小學班主任德育工作精選(九篇)

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第1篇：小學班主任德育工作范文

關鍵詞：小學班主任 德育工作 問題 創新

古往今來，切實可靠的德育教育是保證小學生健康成長的基本條件之一，小學班主任在小學生良好思想道德的形成中起著很大的引導作用，因而他們擔負著采取合理有效的方法對小學生進行德育教育的神圣職責。新時期的教育環境發生了巨大的變化，對小學生的成長環境也造成了一些影響，因此，小學生也會無意受到了許多不良因素的影響，嚴重阻礙他們的健康成長。此外，小學班主任現階段進行的德育工作模式過于陳舊，不能滿足當前小學生的成長對環境提出的要求，創新德育工作迫在眉睫。針對上述問題，本文將展開詳細的分析和探討。

一、小學班主任開展德育工作時存在的問題

小學生接觸外界較少，思想政治教育能夠為小學生的成長提供初步的指導，而良好的德育工作能夠保證他們在學校健康的成長，推動小學教育事業可持續發展。小學班主任在小學生德育工作中占有主導地位，但在實際工作中也漸漸地出現了以下問題。

1、缺乏豐富的德育理論支撐

小學班主任開展德育工作時往往只憑借個人經驗，而缺乏科學合理的德育理論的支撐，因此，沒辦法充分發揮德育教育的主導作用。比如，一些小學班主任針對小學生犯下的小錯誤只進行片面說教，并沒有將德育理論運用到日常生活中，無法使小學生理解簡單的德育含義，也沒有耐心教育小學生認識錯誤以及幫助他們改正錯誤行為。小學班主任對于德育知識的掌握僅僅停留在理論層面，對于許多實用的德育方法，不能將理論聯系實際展開德育工作，使得德育說教脫離了德育理論的實際應用原理。

2、德育教學手段過于單一

小學班主任展開德育工作的方式太單一，以至于無法讓小學生明白德育教育的正確性，甚至對德育教學產生了抵觸心理。比如，小學班主任單純地將小學生當作小孩子對待，殊不知每一個小孩都有自己的心理特點和性格特征，一概而論的德育教學已經起不到任何作用，也使小學生不買班主任的賬。而小學班主任還會擔任著一門學科，往往會將精力放在教學上，忽視了德育教學工作的展開，無法在小學生需要指導時及時給予德育指導和幫助，某種程度上背離了德育教育的理念。

3、德育工作的展開缺乏引導性

之所以說小學班主任的德育工作沒有引導性是因為很少有小學班主任主動幫助學生、引導學生、關懷學生。通常情況下，都是根據學校的教學任務進行教學、管理和處理班級問題。比如，當小學生沒有反應出某一問題時，小學班主任對其根本不知情，只有在小學生提出時，才對問題進行分析，無法實現德育工作中的預見性和主動性。

二、創新小學班主任德育工作的策略

1、轉變德育工作教育理念

小學班主任應該打破原有教育枷鎖，多了解德育教學知識和小學生管理方面的知識，對小學生當下的行為和心理進行揣摩，認真體會德育的內涵，并且從小學生自身情況出發，對其進行德育工作。比如，很多小學生出現不好的行為都是因為家庭原因，小學生父母平時工作太忙，沒辦法及時顧及小孩子的感受，小孩子會做出一些惡劣行為來引起父母注意，小學班主任應該告之小學生父母多關愛孩子、照顧孩子。

2、豐富德育工作的方法和內容

小學德育工作其實本身具有多元性，外加小學生性格活潑、天真無邪、愛玩愛動，因此，德育工作并不能是單一的形式，而是應該與游戲相結合，讓小學生在獲得快樂的同時對德育知識有進一步的明確認識。此外，小學班主任應該在傳統的德育工作方法上加以創新，與學校、家長相配合一起完成對小學生的德育工作。比如，開展“我是好孩子”、“文明小標兵”等互動活動，并與家長多進行溝通，一起關心孩子的學習和生活。

3、正確引導德育工作的展開

德育工作要求小學班主任具有積極的態度，小學班主任首先應該調整自己的心態，將小學生德育工作視作一項有意義的工作，而不僅僅是一種任務來完成，尤其是面對小學生出現的一些問題，要冷靜、耐心去處理，同時還要顧及到小學生的感受，充分發揮對小學生的正確引導作用。比如，定期與小學生進行交談，問問他們有什么不開心的事或者有什么開心事需要分享。此外，經常為小學生講解古今中外品德教育故事，引導小學生健康成長。

三、總結

小學班主任的德育工作在現如今教育環境下顯得尤為重要，面對嚴峻的教育形勢，小學班主任應該強化自身德育觀念，創新德育工作方法，通過合理、有效的方法來實現德育工作目標，確保小學生得到良好的德育教育，為小學生的健康成長奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]倪方軍.新時期小學班主任德育工作微探[J].成功（教育），2012（09） .

[2]吳開源.小學班主任工作存在問題以及應對策略[J].才智，2012（10） .

第2篇：小學班主任德育工作范文

一、做好德育工作的重要性

德育是一切教育活動的根本，是教會學生做人做事、正確看待人生、看待世界的重要內容。在傳授給學生知識與技能之前，教師要首先做好德育工作，尤其是正處身心發育關鍵時期的小學階段，德育工作更要當成一項重中之重來抓。具體來講，德育工作的重要性體現在以下幾方面：

1.做好德育工作是培養小學生良好行為習慣，明辨是非對錯的需要。小學階段對事物的看法將會影響人一生的發展，做好小學階段的德育工作對于學生明辨是非對錯，養成良好的行為習慣至關重要。孩子們的一言一行、一舉一動都是其思想品質的外化表現，并非一朝一夕形成的，德育工作能夠讓學生明白怎樣做是對的，怎樣做是合理的，讓學生以正確的觀念指導自身實踐，從入學開始就奠定良好的行為基礎，這對于小學階段的啟蒙具有十分重要的意義。

2.做好德育工作是素質教育的需要。素質教育既注重學生知識與技能的掌握能力，還重視學生思想道德水平的發展。在大力提倡素質教育的今天，做好小學德育工作能夠幫助學生抵制消極思想的侵蝕，為他們健康成長掃清障礙。同時，素質教育要求將“德”與“智”放在同等重要的地位來抓，這就避免了過分追求分數高低，打壓學生天性的現象發生，減少了學生的心理問題，對于他們培養自己積極樂觀的心態很有幫助。

二、小學班主任如何有效開展德育工作

1.提高小學班主任自身素質。班主任是小學生學習與效仿的榜樣，小學生對班主任行為的模仿程度要大于家長。所以，班主任行為習慣正確與否，將直接對學生產生深刻而深遠的影響。這就要求小學班主任加強自身修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻關注自身思想道德水平的提高。同時，班主任還要培養自身健康的生活習慣與良好的行為愛好，并努力在教學過程中將這些“正能量”傳遞給學生，用自己的言行與心態去感染學生，潛移默化地影響他們。

2.與實踐活動相結合。小學生天性活潑好動，樂于參加各種社會實踐。班主任要充分利用這一點，通過各種豐富多彩的實踐活動，培養他們的道德品質。如可在課余時間開展“學雷鋒日”“向社區老人獻愛心”等活動，也可在生活中開展“每天做一件好事”“今天我幫助了別人”等滲透日常的活動。班主任在活動中要仔細觀察學生的言行，并耐心地對其進行引導，幫助他們將活動中的德育內容轉化為自身習慣。

3.加強與學生的交流溝通。小學生心理發育尚未成熟，遇事承受能力較差，一旦教師批評不當，不但不會使他們改正已有錯誤，還會損傷其自尊心與自信心，產生厭學、抵觸情緒。這就要求小學班主任進一步加強同學生的交流與溝通，讓他們感受到來自老師們的關懷，主動認識到自己的錯誤，并加以改正。在必要的情況下，班主任還可對問題較為嚴重的同學進行個別談話，在個別談話之前，班主任要充分了解學生的性格特點、學習情況、家庭情況，選擇最佳時機和場所展開談話。談話過程中，班主任要放低姿態，以朋友的身份與學生交流，保持談話的和藹、真誠，盡量讓學生敞開心扉，而后通過談話的切入點層層遞進地為學生解答疑難困惑，引導其走出心理誤區，更好地面對生活與學習。

4.營造良好的教育環境。營造良好的教育環境的具體做法有三點：一是，營造良好的班級環境。班主任要培養學生的“主人翁”意識，讓每一位學生都參與到班級的建設中來，主動為班級發展獻言獻策，營造良好而熱烈的班級環境。二是，充分發揮學生特長，給予他們展示的舞臺。班主任要尊重學生的愛好，并努力提供機會讓他們展示出來，以此培養他們熱愛生活的積極態度，激發他們學習的信心。如開辦朗誦比賽、書法比賽等等，讓每個樂于展示的同學參與，并鼓勵同學們互相學習與探討。三是，引導學生正確運用網絡。網絡環境影響著每一個人，尤其是身心發育未完全的小學生更易受網絡不良信息的影響。班主任要引導學生正確使用網絡平臺，學習網絡上積極的、正面的內容，摒棄負面、消極的內容，利用網絡加強與學生的互動，宣傳正確的輿論導向與價值觀，以此提升德育工作有效性。

作者:穆景彩 單位:石家莊市裕華路小學

參考文獻：

[1]榮樹云.提高班主任德育素質是增強德育實效性的關鍵[J].教育科學研究,2001(6).

[2]關鴻羽.中小學德育實效性研究[J].中國教育學刊,2000(6).

第3篇：小學班主任德育工作范文

當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你***的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學生愛護公物、關心集體

學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李兵，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風

班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己***的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發學生的道德情感

我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。

五、利用課余時間，組織班級活動

第4篇：小學班主任德育工作范文

1.小學班主任德育教學的必要性

在班級管理工作的開展中，對于提升小學生素質教育和健全小學生品格的教學中起到了至關重要的作用。在小學階段學生與班主任接觸的時間使最長的，在教學中開展活動最多的，所以班主任在小學生的心里是全能者，無所不能。因此，班主任在日常的言語和行為中就會深刻地影響著小學生的行為舉動。小學班主任要對德育教育重視起來，要有責任心，使學生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎。所以，小學班主任在平時的管理中要樹立德育教育的意識，在教學管理的工作教師要起到表率的作用，給小學生們做榜樣。隨著社會不斷的發展，班主任要積極的迎接各種挑戰，在實踐的基礎上勇于創新，以新的模式進行德育教育的發展。

2.小學班主任加強德育教育的措施

2.1建立和諧平等的師生關系

在小學班主任進行德育教育工作中，要懂得熱愛學生、尊重學生、欣賞學生為重要原則。由于小學階段學生年齡較小，較敏感，自尊心很強，這就需要教師與家長要愛護和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學生向對待自己孩子一樣對待，充滿愛心的對待學生，從而建立平等和諧的師生關系。在日常班級管理中班主任要平等對待學生，做到一視同仁，不能特別關注學生學習成績好的學生，也不能苛責學習成績不好的學生。通過平等的對待每個學生，學生才能感受到尊重和關心，建立了和諧的師生關系才能順利地將德育教育來戰開展.

2.2采用巧妙的批評方法

在進行德育教育中，班主任要注意批評學生的方法。在對學生批評時要先揚后抑的原則，注意語氣和態度，采用適當的詞語進行批評。班主任在進行德育教育工作是會遇見學生做錯事情需要批評的，所以教師的批評方式和技巧對學生是有很大影響。班主任在批評學生過程中要隨時注意自己的語言技巧，可以先進行表揚，然后在根據具體事情通過委婉的語氣將學生的不足核問題提出來，使學生了解到自己問問題所在，才能夠認真的進行改正，使得學生心悅誠服。還有教師在進行批評是不要在全班面前進行，這會使學生產生自卑的心理，對班主任產生抵觸情緒，造成批評的逆反效果。

2.3班主任要與家長保持有效溝通

由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長期堅持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學校是不能夠完成的，這就需要學生家長的有效配合。只有教師與家長有效的溝通才能建立以學校、班級、家庭為流程的德育教育方式。班主任?c家長的德育目標要保持一致，班主任要是家長了解到家庭教育的重要性。在學校的學習情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學生在日常學習中的裝填，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質報告手冊”與家長開展密切的聯想，要求家長在家庭中配合學校開展德育教育，給學生營造出良好的德育教育環境。

2.4通過開展實踐活動進行德育教育

第5篇：小學班主任德育工作范文

xx小學班主任德育工作總結范文

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx小學班主任德育工作總結范文

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，以下是編輯老師帶來的小學班主任德育工作總結范文，文章把工作進行了四方面的總結，詳細內容全文。

學期末，細細回顧，現總結

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

根據學生科安排，本人在xx年上半年送走了技師制冷0801班，下半年帶了新班數控1332。光陰似箭，日月如梭。轉眼間xx年逐漸離我們遠去，而新的一年漸漸來到。...

新學期已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。

一、回顧及成績今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。

從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對班主任和班主任工作這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通...

來吳橋中學已經一個半月了，并在高一九班作見習班主任，在這一個半月的時間里我和學生們朝夕相處，也跟著潘老師學到了很多班級的管理經驗，現就這一段時間的班主任工作經驗做如下總結一、能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合...

任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機...

很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學生們時興奮地說：從今天開始，我就是你們的老師了!她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。

上學期初中班主任工作總結XX年上學期的工作已經結束了，工作總結網作為一保班主任是該對工作進行一次班主任工作總結的時候了，以下是我的XX年上學期初中班主任工作總結范文，瀏覽。

今年我擔任初三(5)班的班主任。

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。一、班集體建設現在班級是五年級。

總結范文

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第6篇：小學班主任德育工作范文

學期末，細細回顧，現總結

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

第7篇：小學班主任德育工作范文

1 師表——德育之始

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在多年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

2 德育——無處不在

課堂中的德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“Im sorry！”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學習《》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感。

生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環節。

3 懲罰——責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我讓他們意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎么會發生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

第8篇：小學班主任德育工作范文

關鍵詞：小學班主任；德育工作；研究

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0083-01

小學是人的性格逐漸走向成熟的關鍵時期，這個時期為人的一生打下基礎。班主任在小學教育中發揮著特殊的作用，因此，小學班主任必須認識到德育工作的重要性，掌握德育工作的理論及方法，在實踐中不斷創新德育工作模式。

一、小學班主任有效開展德育工作的重要性

德育是一切教學活動的根本，授予學生知識之前，要教會學生做人。小學是學生接受思想道德教育的第一階段，這個時期的教育使學生形成基本的人生觀、價值觀和世界觀，影響學生未來的發展。小學班主任在塑造學生靈魂方面，發揮著不可替代的作用，班主任在小學生心中具有崇高的地位，他們的一言一行對學生產生巨大的影響。因此，小學班主任要在教學過程中加強德育工作，幫助小學生邁好人生第一步。在大力提倡素質教育的今天，德育在班主任系統、長期的工作中，應該處于首要地位，小學班主任只有認識到這一點，才能取得德育工作的突破性進展。[1]隨著我國經濟的發展和社會的進步，各種問題和矛盾逐漸顯現。為了適應新的形勢和發展，更加契合小學生的心理發育狀況，小學班主任要在實踐的基礎上，不斷創新德育工作模式，擴展新的教學內容，嘗試新的教學方法，把德育工作放在班主任工作的首位。

二、提高小學班主任德育工作有效性的策略

1.提高小學班主任素質。研究表明，小學生經常對家長的意見產生質疑，但卻對老師特別是班主任的意見完全信任。大部分學生都認為班主任的話是真理，由此可見，班主任的言行對學生影響深遠。因此，小學班主任一定要時刻關注自身修養，不斷提高自身思想道德素質，保持正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就要求小學班主任要擁有健康的生活、良好的興趣愛好、積極向上的心態。在教學活動中，用自己的道德修養、言行和心態去感染學生，使學生在潛移默化中形成良好的道德品質。[2]

2.與實踐活動相結合。成功的思想道德教育能夠使學生將教育內容內化為自身認知，并將其應用于生活實際中，在實踐中形成良好的道德品質。因此，小學班主任在教學中，要嘗試開展“助人日”、“獻愛心”、“每天做一件好事”等形式多樣的實踐活動，讓學生在豐富多彩的實踐活動中將德育內容內化為自身行為習慣。

3.加強與學生的溝通。小學生的心里承受能力比較差，教師的批評如果不恰當，不但不能使他們認識到錯誤并改正錯誤，還會傷害他們的自尊心和自信心。這就要求小學班主任要學會與學生進行有效的溝通，學生在感受教師關懷的同時，認識到自己的錯誤，及時進行改正。個別談話是教學實踐中教師與學生最直接、最有效的溝通方式。小學班主任在個別談話前，要做好充分的準備，了解談話對象的學校表現、家庭背景等詳細情況，為談話內容打好草稿，選擇合適的時機和場所。在談話過程中，要以朋友的身份與學生交流，始終保持和藹真摯的態度。總而言之，德育工作中切忌生硬死板的批評，要善于運用藝術性的談話，使教師的教誨真正進入學生的心靈。[3]

4.營造良好的教育環境。首先是營造良好的班級環境。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環境是一個系統的工程。首先，為了培養學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論，制定班級成員必須遵守的規定，提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現自我教育；其次，充分發揮每一位學生的特長和優勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作；再次，召開形式多樣的主題班會，如觀看電影短片、編排小品、組織演講等，調動起學生的積極性，培養學生的愛國主義情操及優秀道德品質。[4]其次是營造良好的網絡環境。當今社會網絡無孔不入，對學生封殺網絡，是不現實的。網絡雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導學生正確使用網絡。建立小學生專屬的網絡平臺，是一個發揮網絡積極作用的有效方法，在學校網站上設立班級專區，展示學生的文學、繪畫作品，提高學生參與網絡的積極性，開設聊天專區，方便學生之間交流，增設學生感興趣的動畫片及游戲，方便學生在學習之余進行休閑娛樂。通過網站，教師能夠及時掌握學生的思想動態，有針對性的開展德育工作，還可以借助網站宣傳正確的價值觀和輿論導向，提高德育工作的有效性。

三、結語

小學生養成的性格是在其成長過程中多方面因素的綜合作用，班主任僅憑自己的力量，難以達到預期的教育效果，要充分利用家庭及社會的力量。小學班主任要認識到家庭教育在學生成長中的重要作用，與家長保持長期有效的溝通，及時掌握學生在家庭中的表現，及時向家長反饋學生在學校的表現，對學生進行綜合評定，共同探討教育方法，以充分發揮學校、家庭的雙重教育效果。德育工作還要積極發揮社會的力量，大力宣傳社會上的好人好事，發揮正面引導作用，培養學生辨別假惡丑事物的能力，對社會上的不良現象，及時引導學生進行批評。總之，在學生的成長過程中，離不開教師的悉心教誨，也離不開社會的正確引導。

參考文獻：

[1]刁正富.試論黨支部書記在新時期應具備的素質[J].江漢石油職工大學學報，1999，（1）.

[2]鄭濤.提高基層黨支部書記的幾個問題[J].勝利油田黨校學報，2004，（3）.

[3]張國民.基層黨支書應具備五種素質[J].政工研究動態，2007，（11）.

第9篇：小學班主任德育工作范文

關鍵詞：小學班主任；德育教育；激勵策略；情感教育

小學階段是學生性格和習慣形成的時期，小學班主任德育教學開展的是否得力直接決定了小學生能否成才。小學班主任的工作繁重，不僅要教學，還需要育人，注重學生思想道德、行為習慣的培養，強化學生的德育效果，使學生能夠成長為更加優秀的人才。作為小學班主任應積極采取有效的措施，強化自身能力，將德育工作落實到實處，實現良好的德育效果。

一、轉變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學班主任在進行德育教育工作的過程當中實施激勵的策略，首先應該轉變德育理念，營造出一個良好的德育氛圍。在這個過程當中，重視和強調學生的主體地位是應有之義。而尊重和重視學生的基礎和前提，就是老師要對學生的實際情況有所了解。當前我國倡導小學班級小班化管理，較少的學生構成一個班集體，讓班主任老師在進行德育教育工作的過程當中能夠有機會認真的了解學生的各自的情況。每一個學生的實際狀況是不同的，老師應該依據學生不同的現實狀況，針對他們進行差異化的德育教育。過程當中，不斷的使用激勵的方法，鼓勵每一個學生在發展自己個性的基礎之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實現德育教育在小學教育過程當中的個性化開展。

二、以學生為中心，豐富并靈活運用激勵策略

小學班主任在開展德育教育的工作過程當中，要實施積極的激勵策略，第二個路徑就是要以學生為中心，豐富并靈活的運用激勵策略。而在這個過程當中，老師靈活的運用表揚的方法，能夠很大程度上刺激學生們的上進心。學生在校期間過的是集體生活，在一個集體當中，若想實現同學們的齊頭并進、共同進步，老師對學生的錯誤行為進行矯正和對正確的行為予以表揚是兩個不可或缺的手段和方法。而在這其中，表揚的價值更大。老師要在日常的教育教學過程當中，對于學生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動幫助別人等行為，要予以充分的口頭表揚，和一定的物質獎勵。

三、了解學生心理，強化情感教育

小學班主任進行德育工作時需要注重了解學生的心理情況，把握好其情感變化，結合學生的心理問題進行針對性的指導。教學過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學生溝通交流?？梢哉n上與學生探討教學內容，通過提問的方法讓學生表現自我，強化課堂上的互動，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學生平等互動，可以聊天、談心、做游戲，了解學生的心理變化，如果發現學生的心理上出現了一定的問題，就需要及時的疏導，明確出現問題的原因，幫助學生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導的德育方法能夠很好的達到教育效果，與當前素質教育的需要是相適應的。

四、樹立學生榜樣，順利推進德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級紀律、組織班級活動等，德育工作中也需要積極發揮班干部的優勢作用，使其與班主任一起積極引導和規范班級學生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發揮，班主任就需要科學選拔、積極培養班干部，可以競爭上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競選工作中，讓有意競選班干部的學生通過發表演說的形式進行競選，在此考查學生的語言表達能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學生都有機會擔任班干部。要使得班干部在德育工作中發揮出應有的作用，還需要班主任制定簡單的班干部執行手冊，依據相關的規章制度開展班級管理工作，使得班級德育工作順利推進，并在德育工作中提高班干部的能力素質。

五、注重實際生活，在實際生活中有效實施激勵策略

小學班主任在進行德育教育的過程當中，實施激勵策略的重要路徑就是要重視實際生活，在實際生活當中有效的實施相關的策略。具體而言，老師應該將德育教育的有關內容融入到實踐的教學當中，融入到老師的班級管理工作當中，全面的提高學生的思想道德素質。比如說，在現實生活當中，老師應該鼓勵學生幫助家長做一些力所能及的家務，將這種行為當作一份家庭作業，對于那些遵守了老師的要求的學生要予以非常明確的肯定和表揚。

六、積極開展家庭教育，強化德育效果

小學生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的，因此小學班主任在德育工作中需要積極與家長取得聯系，在學校中推行家庭與學校結合的教育模式，使學生的思想道德水平得以提升。小學班主任可以定期組織召開家長會，與家長溝通交流孩子的問題，對于個別家長需要單獨談話，讓家長能夠留出更多的時間關注學生，培養學生的思想道德。班主任與家長的聯系可以通過微信等現代化工具及時聯系，可以向家長推薦優秀的教育資源，分享教育成果等，指導家長開展德育教育活動，讓家長形成良好的道德水平，嚴格要求自己，能夠為學生做好榜樣，使小學生能夠在良好的環境氛圍中實現健康的成長。