學生手冊家長評語精選(九篇)

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第1篇：學生手冊家長評語范文

2) 謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

3) 你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子. 本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

4) 孩子成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓!

5) 孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

6) 孩子本本學期學習目標明確，學習進步大，期中、期末考試成績優異，養成了良好的生活習慣和衛生習慣，感謝學校、老師對孩子的教育和培養。

7) 孩子本學期以來轉變較大，放假回家后能主動學習，完成老師布置的作業，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

8) 感謝老師對我們孩子的教導。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學習時間利用尚可。孩子表現很好，自理能力也在不斷提高，作業速度也在不斷加快。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。

9) 我們家娃娃在家表現很好，尊老愛幼，是一個好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經常和父母溝通，回家能夠主動地完成作業。經常幫助他人，聰明，幽默，會和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。

10) 非常感謝老師一直以來對孩子的關心跟理解，孩子在家里的表現還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學生的累，孩子的健康成長離不開老師在學校的教導，我們也是很歡喜，學生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關心和支持。

11) 他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔家里的家務，一直以來表現較好，會刻苦學習，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強，生活上遇事鎮定，面對困難和挫折，有較強的心理承受能力，善于獨立分析問題和解決問題。懂得學習的重要性，有一定的上進心，誠實守信是他做人的原則。在學校尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學生守則，而且還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運動。

12) 他在學習之余經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做。他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認真對待自己。他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網絡安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環境，樂于參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，他在生活節儉.在平時學習中他能按時完成老師布置的作業，按時復習。

13) 你是一個聰明的孩子，接受能力較強，你是我們家中和社會未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學好。成功來之不易，好比一個奧運冠軍，他們也是離不開教練們的指導，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學校里面專心聽老師講解，接受他們教導方法，尊師重道，同學之間和睦相處，在現在良好的基礎上更好的完善自己，使自己德智體全面發展。

14) 我的孩子在家表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。

15) 自從進入初中后，我發現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。對于孩子的教育，我沒有什么經驗可談，只是想把自己一點不成熟的想法和做法說出來，目的在于與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高。

16) xxx從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

17) 孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

18) 希望在學習上認真聽課，大膽發言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊;語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。

19) 有了信心決心恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!記住，今天的付出，一定能在明天得到報答。

20) 你的決心，我很感動;你的行動，我也很欣賞。說到一定要做到，付出總有有回報;要做就做最好，回報一定會讓你露出滿意的微笑。

21) 繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛!家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福!

22) 有遠大的理想，有明確的目標，有勇敢而堅決的行動，就能創造光輝燦爛的明天!

23) 你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

24) 第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性自覺性有較大提高。

25) 希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

26) 希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

27) 一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

28) 和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。全面發展的你一頂會擁有光輝燦爛的明天!

29) 你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優，喜歡你的全面發展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

30) 一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德智體全面發展的三好學生。

31) 雖然時間在流逝，但是，我已經知道了你心中有了奮斗地目標，我也欣慰地看到你正朝著這以目標不斷前進。家長也為你創造了優越的學習條件，所有關心你的人都愛著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現實。

32) 為你的進步喝彩，為你的成長祝福!因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明!

33) 轉眼間一個學期即將結束，媽媽想對你說：你是一個非常聰明的孩子，按時完成作業，團結同學，尊敬老師，積極主動參加學校的各項活動，但媽媽也想對你的缺點也指出來，馬上四年級了，馬虎，不認真，是學的還不夠扎實，希望兒子引起高度重視，一定要堅定信念改正缺點，媽媽相信兒子一定能做好。同時我也代表我們全家感謝每一位老師對我兒子下栽培，謝謝你們，老師辛苦您了。

34) 三年級的最后一個學期已接近尾聲， 媽媽也給你做了點評。首先學習方面： 主動 認真 獨立 完成老師布置的每一項作業。 不足之處，閱讀量少，導至寫作與語言組織能力的欠缺。 即將迎來至關重要的四年級，媽媽希望你不管在學習方面，還是生活方面的點點滴滴，客服缺點，取長補短，還要繼續保持那股認真勁兒，就會輕松學習，快樂成長!

35) 轉眼之間，三、三班馬上變為四、三班，白XX經過三年的學習，在生活方面可以獨照顧自已，在學習方面每天積極主動的完成作業、自覺的閱讀課外書、學習畫畫、鋼琴。你的成長離不開老師、同學、爸爸媽媽的關愛、關懷、關心，但你的不足也是我們最關心的，有時你寫字容易丟字、書寫不規范、寫錯別字，有時你在解答應用題不認真讀草率的解答、計算時不用心去計算而是隨意的計算，你馬上要結束三年級的學習，在三年級最后一個月我們能否看到你在學習上的進步，就讓我們期待你接下來的表現，見證你在學習上的進步。

36) 你要學會獨立自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

37) 張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。

38) 孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

39) 你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。

40) 你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!

41) 本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。

42) 短短的一個學期，你已經取得了令人欣慰的進步，我為你喝彩，為你祝福。但是，你應該記住：沒有最好，只有更好。努力進取，全面發展優秀，優秀，更優秀!

43) 你是個可愛文靜多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!

44) 本學期即將結束，在這一學期里回想一下xxx這一學期的表現有以下方面:優點方面，回家能主動定成作業，學習態度認真，自我思考力很好，閱讀有所提高，做事認真的孩子。缺點方面，做題下筆太快，導致錯字連篇，算錯得數，粗心導致最簡單的題發生錯誤。望在以后的學習中，我們共同監督幫助他改掉這些缺點，希望他以后在德，智，體，美，勞中以自身的努力去提高自己，以細心認真的心態去學習，做什么事都要用心去對待，一步一個腳印，踏踏實實去做自己的事，做一個好孩子。最后感謝各位老師的辛苦，謝謝你的付出。

45) 一個學期即將過去，雖然爸媽不能每天陪你、指導你學習，但是讓我們欣慰的是你很努力。能夠按時認真完成老師和媽媽給你留的作業任務，很棒!你是個誠實、聽話、開朗的孩子，希望以后發揮優點、好好表現。要培養自己細心、堅韌、永不服輸的男子漢性格。要養成謙遜、質樸、善于和樂于察納雅言的習慣。要保持強烈的對知識渴求和吸納的態度。要培養積極進取、樂觀向上的品格。

46) XX同學，善良、懂事、做事有原則、有愛心。在本學期里，能主動完成各項家庭作業，預習課文，查閱相關料都特別主動積極，在寫作方面有自己見解，書寫比以前大有進步，當然離不開老師的辛勤付出。缺點:寫作業時下筆太快，導致作業時有錯字，粗心導致簡單的題出錯。在今后要養成謙遜、質樸、做事腳踏實地一步一個腳印的好習慣，保持對知識有強烈的渴求和理解的態度。在新學期里要養成積極進取，樂觀向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老師和同學的幫助下，積極參加學校的各項活動。輕松學習，快樂成長。爸爸媽媽相信你一定會取得更大進步。

47) 本學期較上學積極性有所提高，作業完成情況比較理想，但有時質量不怎么樣。因為貪玩作業有時完成的比較馬虎。曾嘗試讓自己完成自己檢查，可結果不怎么靠普，獨立自主能力較差。課外閱讀比較吃力，興趣也不怎么高，試圖用過各種辦法，但效果并不明顯。武怡亭是個安于現狀的孩子，雖然很要強但上進心一般[尷尬]希望能吸取各位家長和老師的經驗，讓這個孩子在各方面有所改變[抱拳]在新學期有個全新狀態以更優異的成績回報大家的關心與關注![拳頭]相信通過家長和老師的配合，通過孩子自己的努力，會度過一個輕松愉悅的小學時光!

48) 一個學期又要結束了，下個學期就是四年級的學生了，現在你一定對你的父母滿肚子的意見，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、別亂放自己的東西、注意自己的衛生、注意握筆我想你是能理解父母的愛心的，都不是為了你嗎?學習的壓力會越來越大，現在不注意，以后你會感到學習會更加吃力，愛迪生說，天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，在學習中多用一點心，端正一下自己的態度，憑你的腦袋，沒有學不會的，希望你以后在各個方面，用心細心，就像你天天給我和媽媽講你知道的科學知識火山爆發，機器人的種類一樣，博學多才!

49) XX同學：本學習即將結束，回頭看看小趙這學期的表現，首先日常作業完成方面，優點是可以獨立完成作業且差錯率低，缺點是字跡不夠工整;考試方面，小趙只要是有一次成績優秀，那他的驕傲情緒就冒出來了，粗心、馬虎、下筆輕率，這樣大大影響了發揮，學習不夠扎實;閱讀方面，他平時的閱讀量很大，就是真在用在寫作上不夠理想，文章內容缺乏層次，沒有中心思想，如何提高?是我們作為家長最頭痛的事情。對于未來，希望小趙踏實的學習，找到好的學習方法，尤其端正學習態度，改掉寫字潦草的壞毛病，做一個德智體全面發展的陽光少年，也希望作為家長的我們，當好小趙同學的良師益友，引導他正確的人生觀，做一個有用的社會人，希望老師監督我們!

50) 學習態度端正、認真，能主動按時完成各項作業，但有個不認真申題的壞習慣，由其是閱讀短文不仔細，導致回答問題出差，也是丟分的主要原因。還有就是粗心大意，希望今后改掉這些壞習慣，能積極參加學校組織的各項活動.德智體美全面發展，健康快樂的成長!

51) 學習較認真，能按時完成老師布置的各項作業，但缺乏學習的積極性和主動性，書寫不認真，閱讀課外書的積極性很強，但還是沒有掌握讀書的技巧，性格比較內向，內心思想很細膩，但不善于表現自己[害羞]，屬于被別人遺忘的類型[難過]很少參加學校和班級里組織的活動，希望今后能有機會多參加各類活動，培養和鍛煉她的膽量、自信，讓她能健康、快樂的成長!

52) xxx這個學期有進步的地方也有退步之處。進步的是寫作業很主動，并且可以獨立完成，中途沒有了打小差的現象。退步的是她的書寫大不如前，下筆倉促，字跡潦草。不過最近有所改善，起碼在態度上有了認真的表現，聊感欣慰!我相信孩子對學習只要在態度上有了轉變，成績上也應有所提高。夏子舒，繼續努力，超越現在的自己，你就是在進步!

53) 一個學期很快要過去了，看著牛籽懿成長的足跡，有歡笑，有淚水;有進步，有不足;有收獲，有憾缺。希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態度，自覺地去加強鞏固所學到的知識。認真高效的完成作業。明確學習目的，提高自己的學習成績。多讀書，從書中找到認知世界的快樂。做一個品行優秀的人，一步一個腳印，認認真真走路!加油!

54) XX，本學期學習太度不太端正，完成作業不太認真、積極、主動(這與我們家長有一定關系)，遇到寫作時更是覺得難上加難，希望以后我們幫孩子能改掉這些不良的習慣，提高閱讀能力、閱讀效率，培養好孩子的自控能力，共同努力把孩子培養成一個品學兼優的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!

55) XX這個學期基本上作業完成的還可以，就是字跡寫的時好時壞，偶爾會很散漫，會拖延時間。在讀書方面很積極，非常喜歡看書，甚至都有寫書的沖動。對課外活動似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會鍛煉的膽大些，積極參與學校舉辦的各項活動。學習上也是學的不扎實，今后一定要在學習上多下功夫。

56) XX同學是個懂事，有愛心，懂禮貌的好孩子，在這學期里，能自覺主動的完成老師布置的任務，可在做作業時，也存在不認真審題，提筆就寫，寫錯就改，一改就涂。書寫吋好時壞，不能持之以恒。課外書閱讀量也很大，但寫作的技巧掌握的不太好，寫曰記時還是下了筆。在以后的曰子里，希望黃柄源能取長補短，做個德智體全面發展的好學生。[拳頭]衷心的感謝各位老師的無私奉獻!

57) XX這個學期基本上作業完成的還可以，就是字跡寫的時好時壞，偶爾會很散 漫，會拖延時間。在讀書方面很積極，非常喜歡看書，甚至都有寫書的沖動。對課外活動似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會鍛煉的膽大些，積極參與學校舉辦的各項活動。學習上也是學的不扎實，今后一定要在學習上多下功夫。

58) XX，平時并不能主動認真完成作業，但對她釆取一些激勵措施，就會出現另人意想不到的成果。取得成績時也會有一些驕傲，所以成績常常不穩定。家長要求嚴就有成績，放松時，就開始敷衍應付。這和家長的行事不嚴謹有一定關系，希望可以找到針對她的一種有效的輔導方式，讓她快樂學習，成績穩步有升。

第2篇：學生手冊家長評語范文

關鍵詞：家庭觀念；學校觀念；教師觀念；學生觀念；評價觀念

一、家庭支持觀念，開展素質教育的前提

原來的學生手冊是學校與家庭雙邊聯系的紐帶，在推行素質教育后，學生手冊已被學生素質報告單所取代。原來家長一味地看孩子分數，看操行評語，而如今的學生素質報告單側重點恰恰相反，如此的變化與突然，家長是否理解、是否接受、是否支持，是學校全力開展素質教育的前提。因為，只有家長理解、支持，才會把孩子放心地交給學校，并認同學校的教育成績和教學質量。只有這樣，生源才有保證。有了生源，學校就有了生命力，也只有這樣，才能辦成一所家長放心、社會滿意的學校，素質教育才能得以順利的開展。

二、學校管理觀念，開展素質教育的主旨

素質教育的執行者是學校，操作者是教師，受益者是學生，學校的一系列管理體系直接左右著素質教育的開展與落實，所以，學校應從管理制度中去規范、去約束操作者去執行素質教育，通過各種途徑來培養一批骨干教師，使他們擁有精良的業務能力和過硬的教學水平，能滿足素質教育的需求，同時開足開齊各門功課，取消主副課概念，重視學生的技能訓練與個性發展，制訂科學合理的教學計劃，并能有一套科學完整的獎勵與評價體系，激勵與督促操作者落實素質教育。這樣，教師在教育教學工作中才會有的放肆，照章遵循，素質教育才能全面啟動和正常開展。

三、教師教育觀念，開展素質教育的中心

素質教育的成敗歸根結底要看教師，特別是教師的教育觀念和教育手段，直接左右著教育的出發點與落腳點，只有教師改變原有的傳授式、主角式等教育手段，改變檢查與檢測的側重點，更新教育觀念，轉變教育方式，以學生為主體，采用參與合作的教學方法，給學生動手動腦的機會，提供鍛煉技能的平臺，樂中求學，學以致用，把傳授知識與培養能力有機地結合起來，把培養學生分析問題與解決問題的能力滲透進去，素質教育才能真正落到實處。

四、學生學習觀念，開展素質教育的靈魂

傳統的學生學習觀念簡單來說就是學生聽、記、背、考。結果培養出來的學生不是高分低能，就是書呆子，聽起來頭頭是道，做起來行行不入，要談素質簡直就是一句空話。

傳統的學生理想就是考個好學校，將來有工作，有飯碗，而學校在選擇學生的時候恰恰是分數，這無疑助長了學生對分數的片面重視，淡化了學生的素質，扼殺了學生個性的發展，導致素質教育開展起來困難重重。

如今，只有打破被動式、接受式的學習觀念，還給學生學習的主動權，提供學生自主學習的空間，養成學生自覺學習和自主學習的習慣，培養學生解決問題與分析問題的能力，素質才能得以發展和提高。所以，在全面推行素質教育的今天，改變學生學習觀念是落實素質教育的靈魂。

五、上級評價觀念，開展素質教育的保障

在應試教育向素質教育轉型的今天，上級主管部門應及時改變對學校、對教師的評價理念與評價體系，這是落實素質教育的保障，只有在評價體制上不以成績論英雄，不以分數選學生，才能徹底擺脫應試教育，素質教育的鐘聲才能真正敲響，學校才能主管學生素質，教師才能主抓學生素質，學生才能主煉基本技能。

第3篇：學生手冊家長評語范文

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）

08―0035―01

所謂學困生，是指那些成績落后的、學習中有困難的學生。在日常教學工作中，任何一個班級都不同程度地存在著學困生，而素質教育核心之一就是面向全體學生。因此，能否用心幫扶學困生，能否使其進步，對整個班級能否提升起著關鍵的作用。所以轉化學困生是教育教學不可缺少的一個環節，也是教師的一項重要工作，更是大面積提高教學質量的關鍵。學困生轉化是一項復雜、細致、長期的工作，本文結合筆者教育教學工作，談談如何有效轉化學困生。

一、教師無私的“愛”能給予學困生前進的勇氣

學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困”之所在，然后有目標地給予關心幫助。比如我班的一個小女孩，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了《班級是我家》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，她變得開朗、勤奮、積極向上，學習成績明顯提高了。由此可見，“關心”不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

二、 捕獲學困生身上的閃光點，鼓勵其積極向上

閃光點也就是優點，人人都有優點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化學困生的目的。以前班里有個學生學習不積極，而且愛欺負同學。有一次，我發現已經散架的小白板被修好了。經了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。逐漸地這個學生再也沒有欺負同學，成績也提高了。可見，從學生閃光點出發去轉化學困生是一種行之有效的方法。

三、巧用正面引導的評語，增強學困生的自信心

評語是對學生進行評價的重要一環，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在工作中堅持嘗試運用正面引導的激勵性評語，從而使每一個學生都找到自信和感到溫暖。寫評語的時間不必局限于“家長通知書”，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學生作業時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”等等。有時還給畫一個大笑臉，表示老師很滿意。這樣做，不僅是對學生完成作業的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信和力量。

四、尊重和賞識學生，是轉化學困生的綠色通道

“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。尤其要尊重學困生，賞識學困生。因為學困生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解學困生、多去關心學困生、多去找學困生談心、多去找學困生身上的閃光點。同時要做到少批評、少發火，不體罰。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學困生們的逆反心理。可見，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師要把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。久而久之，這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉化學困生的靈丹妙藥。

五、善于用激勵性語言，增強班集體的凝聚力和正能量

第4篇：學生手冊家長評語范文

[關鍵詞]賞識學困生轉化

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際上消除大量的學困生存在的事實，才談得上面向全體學生。這里我想就我多年的教育教學工作，談談如何賞識學困生，轉化學困生。

為充分發揮賞識教育對學困生的轉化作用，要做到：善于關心學困生；善于賞識學困生身上的閃光點；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力。

一、善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。

每一個學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。比如我班的王小琴同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，小琴同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關心”不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

每個學生都希望自己的學習成績非常好，從而贏得老師、同學和家長的贊揚，學困生更不例外，因為學困生的學習效率低、效益差,成績上不去，在家里遭受父母的訓斥、責罵,甚至拳打腳踢；在學校經常受到同學的嘲諷,老師的批評，長期處于不健康的環境中，他們更加希望得到表揚、得到愛的呵護。因此作為一名知識的傳播者首先要有一顆愛心去善待每個學生,尤其是每一個學困生；其次就是要和他們經常談心，讓每一個學困生從內心都感受到師愛像雨露一樣滋潤心田,使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心。從而在每一個學生的心中，尤其是每一個學困生的心中會達到一種“人不在身在，身不在影在”的教育效果。

二、 善于賞識學困生身上的閃光點，激勵其進步。

閃光點也就是優點，人人都有優點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化學困生的目的。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。有一次，我發現已經散架的黑板擦被修好了。經了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了。可見，從學生閃光點出發去轉化學困生是一種行之有效的方法。

三、善于用賞識性評語，增強學困生的自信。

評語是對學生進行評價的重要一環，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學生作業時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語： “老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學生完成作業的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。

四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。

第5篇：學生手冊家長評語范文

【關鍵詞】家長約見 交流效果 愛心期望

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0178-02

要想成為一名優秀教師，不但要關注學生的在校表現，還要做好同家長的交流與溝通工作，使學校教育與家庭教育形成合力，實現教育的最終目的。因此，教師與學生家長之間的溝通不但是必要的，同時它還是一門相得益彰、事半功倍的藝術。在與家長的溝通中，筆者認為教師可以從以下幾個方面入手：

一 做好約見前的準備

1.先與學生做簡短交談

與學生交談的目的是讓學生了解約見家長的目的，安撫學生的情緒，找到家長中最關鍵的一位。因為學生家長可能不止一位，但必須見到最關鍵的那一位，學生的問題才會得到解決。

2.電話成功邀約用堅持對付推脫

當家長在電話中敏銳地感到這次約見會討論自己孩子的不良表現時，常常會有諸多推脫：“最近我很忙，沒有時間。我們在電話里談，不是一樣嗎？”這時教師可以這樣說：“如果您的工作實在太忙，無法到學校里，不如我到你辦公室去吧，因為這件事必須當面談。”家長聽了，也許連忙會說：“那太不好意思了，我后天下午有一點時間，還是我趕過來吧。”

二 說好開場白

現在生活、工作節奏快，許多家長和教師都感到時間不夠用，所以見面時也許會單刀直入、直截了當地談論學生的問題。這樣有時有點冒險，尤其對那些不夠熟悉的家長，如果先做一些簡單的交流，雙方就不感到突兀。由于時間關系，教師不宜做無謂的客套。但有兩個方面的話教師肯定可以說，而且效果一般不會太差。

1.表達對家長的欣賞

對第一次見面的家長，稱贊他是否會有弄巧成拙、言不由衷的感覺？然而，這樣說一定不會錯：“很高興你能抽空

到學校來。”“我感到你對孩子非常關心。”“我發現你是個很負責任的家長。”

2.表達對家長本人的關心

家長也有自己的工作、生活和需要，教師可嘗試把他們當朋友來看待。“小強爸爸，我聽說你是負責公司銷售的，經常出差在外，但每次家長會基本上都來，真不容易啊！”“小聰媽媽，最近單位效益好嗎？你一個人要養育一對雙胞胎，肯定很辛苦，有什么需要幫忙的嗎？”這樣交流的好處是：不但融洽了關系，緩和了氣氛，而且會使那些本來準備受到教師的責難而抱有防衛心理的家長放下心來。當然，這樣的“寒暄”也不能太多，否則家長會懷疑你的話語背后另有目的。

三 分清類型，有針對性地進行溝通

針對不同家長的不同教育方式，教師應分別對待做好溝通工作。

1.對民主、溫和型家長，教師要如實反映

對民主型、溫和型的家長，教師盡可能地將學生的表現如實向家長反映，引導他們提出教育的措施、建議，在認同家長意見的同時也提出自己的看法，和家長一起齊抓共管，共同做好對學生的教育工作。

2.對溺愛型家長，教師要先揚后抑

對溺愛型的家長，交談時采用先揚后抑的技巧：先肯定學生的長處，并對學生的良好表現予以適當的表揚，然后指出學生存在的缺點。要充分尊重學生家長熱愛子女的心理，使對方在心理上能接納你的意見。同時也用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。耐心熱情地幫助家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長要培養學生吃苦耐勞、堅韌不撥的優秀品質。例如，我班有個男生，家住番禺，入學伊始，了解到三副考證難度較大，打退堂鼓想轉專業，而家長疼愛他，也想讓他轉專業。針對這種情況，我在與家長溝通時，首先對孩子轉專業的念頭表示理解，其次與家長從學生成長、就業等方面分析就讀這個專業的好處先說服家長；在與學生交流時，先肯定他的基礎不錯，指出其怕苦怕累的思想，然后向他介紹提高學習成績的方法，并建議先嘗試一個學期，實在不行再轉專業，經過我的耐心勸導，學生同意留下來試一試，通過一段時間的努力，學生適應了學校的學習、生活，并在兩年后順利地通過了有關資格考試。

3.對放任不管型家長，教師要多表揚、少批評

尋找學生身上的閃光點，肯定學生的優良品質，使家長認識到孩子的發展前途，激發其對孩子的愛心和期望心理，改變對孩子放任不管的態度，進而積極主動地配合教師做好孩子的教育工作。同時，還要委婉地向家長指出放任自流對孩子的影響，使學生家長明白：孩子畢竟是孩子，孩子的成長需要父母源源不斷地用愛心澆灌，持之以恒地約束管理，為學生的發展創造一個合適的環境。

4.對失敗型家長，教師要給與尊重

對失敗型家長，交談時應首先找出家長積極善良的一面：“王先生，我很欣賞你的耐心和毅力。雖然小東犯了幾次錯誤，但你每次都盡快地趕來從不灰心，小東有這樣的爸爸，真是幸運。”聽完第一句話時，家長可能有些驚愕，但相信教師接著說的每一個字會使他更樂意地去聽，對自己的孩子有信心，同時與家長進一步做建設性溝通，教師從某一角度探討有關家長對孩子生活習慣、親子溝通的策略等問題。

5.對投訴型家長，教師要給予尊重

對投訴型家長，教師要尊重他們，要有開放的胸襟與勇氣去容納不同意見，并積極聆聽他們的想法，他們就會以同等的尊重和聆聽來回報教師，就會歡迎你善意的、真誠的、坦率的意見。教師忙是眾所周知的，所以在互相尊重的氣氛中，當教師清楚地說出“對不起，我只可以和你談十分鐘”時，大多數家長都會體諒和遵守。也正是由于這些積極敢言的家長的存在，教師多了很多“耳目”。教師能及時了解昨天是哪幾位男生在游戲機房一直玩到半夜，哪幾位學生之間有潛在矛盾而沒有爆發，教師可以有的放矢地做好學生的思想工作，引導學生約束好自己的行為，把突發性事件消滅在萌芽狀態。

6.對問題型家長，教師要以理服人

教師有時會碰到一些本身有這樣或那樣的問題型家長，暫且將他們稱為“問題型家長”。對問題型家長，教師不要懼怕，在尊重家長的前提下以理服人，并暗示這類家長：理性地認識自己，孩子是無辜的。只有勇敢地看到自己的不足，協助孩子卸掉家庭的包袱，讓他們自強不息，使孩子有一個美好的未來，適當時候對他們作出具體要求，如在孩子面前不講粗話，把一些孩子不適宜看的刊物、光盤、硬盤收藏好，等等。其實和問題型家長打交道溝通并沒有想象中那么困難。俗話說：“精誠所至，金石為開。”只要教師們勇敢面對，抓住“問題型家長”的心理特點，是完全可以與他們溝通的。

四 創造與家長和諧溝通的機會

1.陽光電話

留意學生的各種正面行為，捕捉學生的點滴進步，使教師和家長通話時不再是“報憂不報喜”，保證教師與家長溝通熱線和諧順暢。

2.知心信息

除了在學生手冊上寫期中、期末評語外，如果有必要，家長在須簽名的試卷上寫幾句和家長溝通的話語，內容當然也不是“報憂不報喜”，使家長感到并不是一定要等到某個特定日子才能看到教師的“珍貴手跡”。家長會感謝學校和教師對自己孩子的關心和幫助，為孩子的成長創造更有利的條件。

3.家長學校

邀請教育專家等到學校講課，課后教師、家長共同探討教育孩子的經驗，可取得不錯的效果。

老師只要平時注意積累學生的點滴表現，耐心地做好準備，保持溝通渠道的暢通，根據不同類型家長的心理特點采取不同的溝通方式，老師和家長就能形成相互支持、相互配合，行之有效地教育學生的良好環境。教育這塊園地一定會呈現出“百花盛開，萬紫千紅”的大好局面，下一代一定能茁壯成長。

參考文獻