工程過程管理全文(5篇)

摘要:本文詳細論述了如何在公司質量管理體系大環境下，進行項目的質量規劃、質量保證和質量控制等項目質量管理工作，總結了如何通過建立強有力的領導機制，遵循和靈活運用組織級的質量管理體系來提升項目的質量績效，論述了質量保證在項目管理過程中的重要性，總結了項目執行中的經驗和教訓.

關鍵詞:質量管理

1前言

2015年6月，作者參與了“XXXX”軟件項目（以下簡稱為S軟件）主管一職，任務來源于航天系統外部客戶，XXXX應用于航天XX衛星載荷分系統導航任務處理機計算機模塊S，主要目的設計支持應用程序的上載和重構功能。由于本軟件應用于航天衛星系統，對軟件質量、可靠性和安全性要求較高，本軟件的開發過程中結合國軍標GJB5000A能力成熟度模型三級的框架要求（相當于CMMI三級要求），以及軟件工程學的質量保證策略進行項目的質量保證工作。S軟件類型為新研類項目，使用C語言編碼。軟件的生存周期包括：軟件需求分析、軟件設計、軟件實現、單元測試、集成測試、配置項測試、軟件驗收交付7個階段，由于S軟件應用于航天系統，可靠性安全性要求較高，需要對每個階段的工作進行認真的評審和審查，所以整個階段采用瀑布模型進行軟件的研發。2016年1月，S軟件已隨衛星發射，目前衛星在軌運行，本軟件運行正常。

2軟件開發平臺下的質量保障

下面作者以此軟件開發平臺項目為背景，論述了如何在公司質量管理體系大環境下，進行項目的質量規劃、質量保證和質量控制等項論軟件工程化過程中的質量管理文/許琴本文詳細論述了如何在公司質量管理體系大環境下，進行項目的質量規劃、質量保證和質量控制等項目質量管理工作，總結了如何通過建立強有力的領導機制，遵循和靈活運用組織級的質量管理體系來提升項目的質量績效，論述了質量保證在項目管理過程中的重要性，總結了項目執行中的經驗和教訓。摘要目質量管理工作。

2.1項目初始階段，對組織級項目管理過程進行剪裁，制定項目的已定義過程

【摘要】過渡段施工是路橋工程施工的重要環節，其施工質量的好壞在很大程度上直接影響著路橋工程的使用年限。文章主要闡述了路橋工程過渡段的施工難點，路橋工程過渡段的施工前準備，同時分析了路橋工程過渡段的施工技術的應用。

【關鍵詞】路橋工程；過渡段施工技術；難點；準備工作；應用

隨著社會經濟的快速發展，路橋工程規模逐漸擴大，我國公路交通基礎設施的建設得到了長足的發展。做好路橋工程過渡段施工，可以有效提升路橋工程整體質量。然而，在路橋過渡段的“橋頭跳車”問題嚴重影響路橋工程施工質量。為了有效避免“橋頭跳車”影響路橋的行車安全性及舒適性，提高路橋工程使用壽命。因此，應采用科學、有效的過渡段施工技術措施對路面與橋臺的沉降差進行控制，避免發生“橋頭跳車”現象，確保路橋過渡段的安全性，提高路橋工程的使用壽命，保障人們的生命和財產安全。

1路橋工程過渡段的施工難點

路橋工程施工中的過渡段是施工的難點和重點部位，在施工過程中，為了可以有效的銜接和充分結合兩種不同類型的路面，就必須保證施工技術和施工工藝符合標準要求，這樣可以充分避免發生地面塌陷的情況。尤其是當橋頭、伸縮縫處的沉降存在較大差異或者是伸縮縫破壞等導致路橋工程的路面縱坡產生臺階時，那么就會產生“橋頭跳車”的問題，嚴重影響車輛性能和安全。因此，在進行過渡段施工時需要充分做好地基處理工作，這樣可以有效實現地基的硬度和承載力的提高，減少橋臺與路基的沉降差，進而使工程施工質量得以提升。如果過渡段施工在松軟地基上進行的時候就需要搭設搭板，且要確保搭板質量，如果搭板出現斷裂，橋頭高填方地段就會比較容易出現塌陷問題。在路橋工程過渡段施工過程中應嚴格依據工程施工圖紙，做好圖紙會審工作，確保圖紙的準確性，全面提升工程整體質量。

2路橋工程過渡段的施工前準備

過渡段施工前的準備工作是保證過渡段施工的順利實施的基本前提，在路橋工程施工過程中應做好過渡段施工前準備工作。過渡段具體施工過程中，結合實際路橋工程施工條件、進度等需求，合理優化配置人力、技術、物資等方面，提高過渡段施工技術水平。

摘要:我國開展軟件工程化推進多年，但效果并不是很理想。筆者結合軟件工程化推進的現狀，根據多年軍品軟件研發和軟件工程化推進的實踐經驗，提出了推進軟件工程化的一些方式和方法，以期能在推進軟件工程化尤其是在提高軟件產品質量方面起到應有的效果。

關鍵詞:GJB5000；軟件工程化；軟件能力成熟度；CMM；CMMI

引言

當今社會的發展越來越離不開軟件的支撐，許多發達國家已將軟件視為“國家間競爭的重要武器”，把對軟件技術的研究和軟件產業的發展作為國家競相扶持的重點。如何提升軟件的技術能力，加強對軟件開發過程的管理，已經成為軟件行業主要關注的方向。在裝備研制和使用保障過程中，質量是關系官兵生命，關系戰爭勝負的重大問題。為確保我國軍品軟件產品質量，總裝備部于2003開始引入由美國卡耐基﹒梅隆大學軟件工程研究所（CMU/SEI）提出的CMM/CMMI。在進行深入研究CMM的基礎上，于2003年了基于CMM的GJB5000-2003《軍用軟件能力成熟度模型》[1]。經過多年的試點和探索，2008年了基于CMMI-DEV1.2[2]的GJB5000A-2008《軍用軟件研制能力成熟度模型》[3]。規范了為達到研制高質量的軍用軟件的目標，劃分了軟件研發能力等級以及各等級的典型特征和能力水平，并給出了如何持續改進能力等級的具體指導[4]。但在將近二十年的推進過程中，推進效果并不是很理想。

1軟件工程化推進現狀

1.1缺乏系統和專業的軟件工程化建設指導

按照GJB8000-2013《軍用軟件研制能力等級要求》[5]，大多數軍品軟件承研單位需要滿足GJB5000A三級研制能力等級要求。GJB5000A三級需覆蓋17個過程域39個目標132個特定實踐，內容涵蓋了軟件工程和軟件過程管理的內容[3]。原來開展軟件研制，軟件設計師主要依據GJB2786A-2009《軍用軟件開發通用要求》和GJB438B-2009《軍用軟件開發文檔通用要求》這兩份標準，主要開展軟件工程相關的活動即可。GJB5000對軟件研制全生命周期的方方面面應開展哪些活動都進行了說明[5]。很多承研單位都面臨如何在軟件研發過程中開展項目策劃、項目監控、風險管理、供方管理等方面的工作的困惑。參照美國軟件工程研究所（SEI)提出的SCAMPI評估方式[6]考評單位是否滿足GJB5000的目標，在如何開展、如何推進方面沒有給出一定的指導。各單位的最佳實踐也沒有形成軍品承研單位共同的資產，每個單位在軟件過程體系建設和軟件工程推進中都是在重復不斷摸索。

一、應用軟件與傳統軟件

1.1應用軟件與傳統軟件之區別

軟件應用系統在特點上分析具有研發周期短和對起始需求處在一個逐步清晰確定。因而和廣義上的傳統軟件系統有著幾點重要的區別：首先很多基于軟件的系統都是偏向整體的信息覆蓋范圍，其主要是指面向文檔或者靜態的頁面等等。而基于軟件的應用系統更多都偏向視覺和以及感覺的同時運用，進而讓感官獲得一個層次上的一個遞進享受。但是由于其用戶具有廣域上的復雜性，因而目前基于軟件的系統需要面對多層面不同需求，進而滿足用戶獲得復雜化人機接口以及交互界面等聯系。同時基于軟件的系統開發可以讓其數據獲得一個交互模式的開發，而傳統的軟件開發可以產生一個過程屬性的功能驅動。軟件比通常意義上的軟件開發可以讓多個領域獲得一個整體上的交融。但需要按照軟件設計人員和采用技術以及應用目標等多種功能不同，使得需要對一些軟件工程按照其原理進行一個功能架構的設定。

1.2傳統軟件的不足

傳統軟件開發過程在整體屬性上分析可以理解為開發周期模型。其具體的過程也可以闡述為一個思想的具體化。整個運作的生命周期包含系統開發、運行等活動以及任務的過程內容框架。傳統典型的幾種生命周期模型，包括瀑布模型、增量模型、演化模型和螺旋模型等多種。瀑布模型的優點是清楚地標識出了軟件開發的階段。它采用自頂向下逐步求精的方式把整個開發過程分成不同的階段，每個階段的工作都很明確，因此便于控制開發過程。當所有的階段都完成之后，該軟件的開發過程也隨之結束。在軟件應用開發方面，瀑布模型首先是按照一定的結構布局進行一個等序的建立的。

1.3軟件應用模型更新

隨著網絡技術和Interact的迅速發展，大量系統都是基于www的。這些系統的開發、維護和管理需要新的方法，這些方法有別于傳統的軟件工程方法。傳統軟件工程方法和技術應用已經無法直接用到基于軟件的系統開發中。當企業向面向對象的軟件應用開發技術轉向時，支持軟件開發的活動也必然要有所改變，即意味要改變開發過程、資源和組織結構。面向對象的軟件應用開發需要新的、符合其特點的軟件工程過程。

摘要：基于游戲的模擬教學法是目前國外軟件工程教學中較為成熟的一類提高計算機相關專業學生實踐能力的手段，目前在國內高校相關專業的教學中也有一定應用。本文在國內外軟件工程教學中常用的游戲模擬器基礎上，簡要總結了該方法在國內外高校中的應用情況及作用。

關鍵詞：軟件工程；教學方法；游戲模擬教學

“軟件工程”是面向計算機科學及軟件工程等相關專業的核心課程，是一門用工程化方法構建和維護有效、實用及高質量軟件的課程。課程內容不僅包含軟件開發的理論、方法、過程、工具及一些實踐積累的原則、經驗等軟件開發方法和技術，同時涉及數學、管理科學、心理學、社會學等多學科的知識，具有體系豐富、關系復雜、理論性和實踐性強的特點[1]。而傳統的軟件工程教學方法，主要以課堂講授形式，針對理論知識點孤立的、離散的結合實例進行軟件開發方法和過程的講解，即使配備了課程實驗，學生也只是根據教師指定的項目需求，建立簡單實例的各類模型，編寫一些規定的文檔。同時在實踐環節上存在很大的不足。傳統的教學方法和組織形式難以實現良好的教學效果，這也是當前高校軟件工程教學亟待改革的重要原因。圍繞如何使軟件工程課程的教學以一種更貼近實際軟件開發過程的方式進行，使學生在接受理論知識的基礎上，提高并加強工程化知識與實踐能力的培養，目前國內外高校采用的主流方法包括：項目（案例）驅動教學法或是企業合作實踐?；咀龇ㄊ墙處熁蛐袠I人員提出項目需求，學生分組明確職責，依據指導完成整個軟件項目的開發。在實踐過程中，掌握軟件開發的具體過程，并對軟件工程課程的理論方法具有更為深刻的認識。但是這類方法需要學校和企業或業內專家建立長期的合作關系，并且需要學生具備更為扎實的前期課程基礎。除了面向實踐的軟件工程教學法，國內外一些高校提出并采用基于模擬的全新教學方式。主要形式有采用專用軟件項目管理訓練模擬器、基于游戲形式的模擬器教學以及支持群參與的模擬器教學方法[2]。這些基于模擬的軟件工程課程教學方法能夠使校園環境下的課程學習更接近于實際軟件開發環境，并使學生更快捷地參與到現實的軟件工程實踐中。同時也一定程度上緩解了目前高等院校的遠郊辦學模式與高年級學生社會實踐之間的矛盾。本文在回顧目前國內外高校通常采用的基于模擬的軟件工程教學形式和模擬方法的基礎上，對方法的應用效果進行了總結和展望。

1模擬教學法

所謂模擬教學，就是結合專業背景與行業特色，給學生創設直觀的、模擬仿真的工作場景，按實際的工作內容設計好課題（案例），讓學生模擬職業崗位角色，根據實際工作的操作程序和方式方法具體做事，使學生在模擬操作過程中，鞏固并擴大專業知識，培養職業技能素質[3]。與傳統的單向灌輸式教學不同，模擬教學法更注重實踐應用。通過模擬操作過程，從對問題的解析、工作計劃的逐步開展，逐步領悟專業相關職業領域的內涵，獲得切身的感受。從而提高對學習課程價值的認識和認同，增強對專業學習的興趣和信心。

2軟件工程教學中游戲模擬教學法

隨著高等院校計算機專業教學改革的發展，軟件工程這門核心課程新的教學模式和教學方法也層出不窮。目前模擬教學法在國內外高校軟件工程課程中的應用處于發展階段，越來越多的高校計算機專業提出或采用基于模擬（器）的軟件工程教學模式。其主要形式，是基于面向某一需求的軟件開發問題的模擬工具，由學生獨立或合作參與到軟件工程過程中，如開發團隊組建、項目計劃、預算、關鍵決策、隨機事件和不可預測事件應對等。在完成軟件的開發和實現的過程中，還包括對項目成員管理、激勵、懲戒等與現實開發相關的元素。主流的模擬器包括SimSE、SESAM、SecondLife、MO-SEProcess以及Groupthinkspecificationex-ercise、AMEISE等。根據參與人數，這些模擬器又可劃分為單角色和多角色兩種類型。