德育實踐教育全文(5篇)

一、采取有效措施，抓好德育教育

小學階段的啟蒙教育對于學生的未來發展至關重要，如何解決德育教育中存在的問題，讓德育扎根心靈，落實在實踐中，是廣大教師與教育學家長期以來一直在探索的問題。

1.選取典型，做好示范教育

小學生的理解能力較為薄弱，主動思考能力較差，被動的接受、吸收速度又快，模仿能力強。這就要求教師在教學過程中，立足于多元價值觀的基礎上進行發散思維，選取有助于培養學生正確價值觀念的典型素材，在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生走向正確的人生道路。在選取德育教育的教學素材時，應當避免那些觀念陳腐的教學內容或者影視題材。多進行道德情景設置，結合現實生活，選取當代出現的具有典型性的新人新事新理念，有利于吸引學生的注意力，培養對于德育教育的興趣。

2.改變傳統德育教育模式

經常開展各種豐富的課堂內外活動，讓學生從實踐中得真知。為深入滲透德育理念，教師應當組織學生開展一些義務勞動，學雷鋒活動。在班會活動上表揚那些在實踐活動中表現突出的學生，起到樹立典型模范的作用。讓學生多在參與實踐后互相交流心得體會，自由分享，共同進步。

3.用愛感化，豐富心靈

一、依托于課堂教學，豐富感恩教育路徑

感恩教育是小學德育中的主要內容，在小學德育中展開感恩教育，需要全體教師共同努力，才能發揮感恩教育的促進作用，幫助學生形成良好的思想道德意識，讓學生學會感恩?；诖?，班主任老師可以依托于課堂教學，深入挖掘與感恩教育相關的教學內容，把握各種教學機會，將感恩教育滲透于無形之中，使學生在潛移默化下，逐漸養成良好的感恩意識，促進學生全面發展。例如，教師可利用英語教材里有關展現家人之愛的語段或對話內容，依托課堂教學，從學生比較感興趣的事入手，讓學生通過對英語對話內容的理解，談一談自己的感受。如四年級下冊有一堂課中提到劉濤無精打采地回家，媽媽馬上詢問：“What’sthematter？”當劉濤說自己渴了，媽媽馬上拿來了水。雖然這都是日常生活中的細微之事，但教師可以將此話題與學生的實際生活聯系起來，讓學生進一步思考父母在日常生活中是怎樣關心與愛護自己的？可以從哪些事情中感受到？通過向學生提出這一問題，可讓學生進一步了解到父母之恩。德育教師可依托于課堂，讓學生在此種情境與感受中，說一說自己應該如何回報父母。學生在教師的引導下，紛紛陷入沉思，有的學生想到自己要好好讀書，還有的學生想到為父母做一些力所能及的小事，減輕父母的壓力。通過感恩教育，學生在教師的耐心引導下，意識到父母的關懷，幫助學生樹立良好的感恩意識。

二、加強學科聯系，促進感恩教育滲透

在小學德育中，要將感恩教育和其他學科緊密聯系起來，通過教材內容的講解，使學生進一步了解感恩教育內容，并結合學生的實際狀況，對學生展開感恩教育，幫助學生樹立良好的感恩意識。在小學德育中，教師要圍繞教學主題，加強教學內容與學生實際生活的結合，遵循理論與實踐相融合的原則，促進感恩教育的滲透，讓學生在潛移默化中形成良好的思想道德意識。例如，在小學德育活動中，教師會著手于家與愛方面的內容，讓學生了解到當下幸福生活來之不易，啟迪學生運用實際行動感恩父母，回報社會。教師將教學內容與其他學科相聯系，通過引用《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》等小故事或者英語閱讀中的寓言故事，調動學生學習熱情的基礎上，教育學生學會感恩，通過向學生提出相應的趣味問題，如“我們常聽說過滴水之恩，當涌泉相報，然而涌泉與滴水之間存在怎樣的關系呢？”引導學生展開深入思考，加深學生對感恩的理解，幫助學生樹立正確的感恩意識。小學德育教師將感恩故事向學生進行講解，在學生心中播撒感恩的種子，通過不斷澆水、施肥，使感恩之樹在學生心中不斷壯大。

三、融入日常生活，培養公民自覺意識

結合小學德育現狀，大多數學校有關于感恩教育的教學效果并不十分理想，根本原因是教師過于注重文化課，加之教師缺乏多元的教學方法，促使學生的學習熱情難以得到激發，影響學生的學習效率。另外，小學德育內容與學生日常生活存在較大差異，學生難以意識到感恩學習的重要性。為此，為了強化學生的感恩意識，小學教師要將德育融入學生日常生活當中，確保德育內容與學生實際生活相互融合，通過理論知識講解，加深學生的理解與感悟，使學生不斷內化感恩意識。例如，在小學德育中，教師可以打破傳統教學的界定，將學生領出教室，讓學生在學校操場中感受大自然，并讓學生思考“大自然對人類發展帶來的好處”，學生在教師的引導下紛紛陷入沉思，意識到“大自然給了我們豐富的資源，然而我們在利用資源的同時，卻出現了資源浪費等不良現象”。此時，教師要教育學生節約用水、節約用紙、愛護樹木等方法，使學生意識到自己也是社會公民中的一員，應該為社會發展貢獻自己的力量。與此同時，教師可以在植樹節到來之際，組織學生參與植樹實踐活動中，讓學生通過自己的努力，為社會發展貢獻一份力。通過此種教學方式，學生在實踐活動中，逐漸形成良好的感恩意識，并規范自身的行為意識，使學生從小養成愛護環境的良好習慣，提高學生的感恩意識，促進學生核心素養的發展。綜上所述，在小學德育中，教師應意識到感恩教育的必要性，從而通過展開感恩教育，提高學生的責任感，幫助學生形成良好的感恩意識，促進學生全面發展。為了進一步發揮感恩教育的作用，教師可依托于課堂教學，將教學內容與各個學科聯系起來，使學生在實踐參與中，學會識恩、感恩與施恩，讓學生在潛移默化中養成良好的思想品德，推動學生身心健康發展。

作者:邵音波 單位:江蘇省太倉市雙鳳鎮新湖小學

第一篇：小學德育教育實踐研究

【摘要】現在的孩子生活幸福，無時無刻不在享受著家長的關心和愛護，逐步養成了以自我為中心的不良習慣。這就需要在學校中加強對孩子的德育教育。德育的教育是小學素質教育中不可或缺的部分，對小學生健康成長的必要條件。

【關鍵詞】德育教育;小學;實施

如何在小學教育過程中實施德育教育呢？其方法和途徑是多方面的。下面我從幾個方面談談自己的看法。

一、小學德育實施的途徑

1.思想品德課和其他學科教學

思想品德課是學校向小學生進行德育教育的重要形式，這門課程可以培養小學生初步養成良好的行為習慣，為把他們培養成德智體美全面發展的高素質人才打下了堅實的基礎。在思想品德課程中，不能泛泛的講一些大道理，而是應該結合小學生自身的特點，結合學生實際，采取通俗易俗的語言，有針對性的進行教學，逐步引導學生具備正確的價值觀。學生在課堂上所學的并不單純只有思想品德課，還有其他各科課程。想單純通過思想品德課一科對學生實施德育教育是遠遠不夠的，這就需要好好借助其他課程，只有掌握了各科學科的基礎知識才能逐漸養成良好的品質。因此，思想品德教育和學科教育是緊密相連的。

摘要：藝術活動是培養幼兒良好品德的有效載體。目前，幼兒品德教育中存在的主要問題有：社會道德環境與幼兒園品德教育取向嚴重脫節，德育內容、方法陳舊，偏向于說教。對此，教師要勇于打破以往的教育模式，寓品德教育于整個藝術活動之中，充分挖掘各個教育活動及教育環節中所包含的品德教育因素，不失時機地對幼兒進行教育。

關鍵詞：幼兒教育；德育；藝術活動

一、研究背景

近年來，出現的一系列青少年犯罪案例在引起震驚的同時，也為大家敲響了警鐘，時刻督促我們積極反思自己的教育行為，努力探索培養全面發展人才的有效方法和途徑?！捌返履巳肆⑸碇尽?，讓孩子“先學做人，后學做事”已逐漸成為人們的共識。學前期的品德教育作為造就一個真正人的奠基工程也愈加受到社會的重視。我園通過幾年的基奠，確定了以“藝術”作為核心課程，本課題旨在：充分利用藝術教學這一有利陣地，開展有效、有序的德育工作，培養幼兒的自信心和獨立性，并外化為良好的行為習慣。

二、指導策略與意義

（一）通過藝術活動促進幼兒良好行為習慣方面的養成

鏡頭一：明明和小朋友一起在老師的帶領下排著整齊的隊伍參加室外游戲活動，老師告訴小朋友今天要玩套圈，還沒等老師說完，明明推開小朋友拿了套圈就玩，玩了幾次后，卻對旁邊的小朋友說：“一點都不好玩”，這時，他看見小班的小朋友在玩皮球，就丟下手中的套圈，跑過去搶了小班小朋友的皮球。鏡頭二：上幼兒園時，孩子空手跑在前面，把替他背著書包的家長落老遠；離園時，孩子見了家長把書包一扔，搶先跑出去玩了。許多幼兒力所能及的事情大都讓家長包辦代替了，導致他們形成了懶惰，不愛動腦，事事依靠他人，自我為中心的習氣。依據：A.蒙臺梭利有一個精彩論斷：兒童擁有一份吸收性心智。藝術活動恰恰滿足了兒童的心智需求。B.《指南》中指出，要將德育滲透于幼兒一日活動各個環節之中，堅持從點點滴滴、時時刻刻入手，抓好幼兒的思想品德教育，注重品德教育的隨機性。實踐探索：歌唱是幼兒喜愛的一種藝術形式，他們在歌曲演唱的過程中易接受教育，但一些德育內容缺乏感性認識，不易于幼兒理解和體驗，我園在具體操作時從以下三個方面進行了實踐。

摘要：在新的歷史時期和新的形勢要求下，中職學校的德育課程顯得尤為重要，其不僅僅是要發揮德育教育對中職學生的思想政治教育，以及人生職業的規劃指導，更是肩負著弘揚社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的偉大使命，承擔著繼承發揚中華優秀傳統文化、傳統美德等諸多重大使命，因此，中職學校進行德育教育就更顯重要，而那些思想品德水平高的高素質人才，更是我國各個領域的中流砥柱，中職學校是中國基礎領域專業化、新型化人才的培養基地，因此我們在中等職業技術學校的德育教育工作中必須重視對中職學生的教育，提高其德育水平，促進其自身的健康發展、全面發展。

關鍵詞：中職教學;德育教育;方法;實踐

社會逐漸進入物質化的時期，物欲橫飛對中職學生的三觀產生了極大的挑戰和，造成了自身發展的障礙，我們要摒棄這種發展障礙，就需要發現問題，有效的分析問題，積極的解決問題，最終實現對學生德育教育的有效提高，因此，我們根據中職學校的德育教育現狀進行研究和探索，對于中職學校教育的理論、模式、方式的革新貢獻綿薄之力。

1中職學校的德育教育現狀

部分學生在紀律上和修養上放任自已：中職學校所制定的各項規章制度是學校教學活動的重要管理手段，但是，部分學生對規章制度視而不見，乃至于缺乏法制觀念、社會道德意識、時間觀念、更有甚著缺乏起碼的衛生意識。部分中職學生出現遲到、早退、曠課、自習講話、吸煙、酗酒、賭博、早戀、泡網吧、有的與學校之外的閑雜人員交往、勾結相伴敲詐勒索學生、因口角之爭而打架斗毆等，以上行為違反了學校管理規章制度，甚至違反國家法律法規。部分學生缺乏主動學習和進取的精神：中職學生的任務就是熟練掌握知識，經過不斷的實訓與實習掌握其應該具備的就業技能。部分中職學生的學習基礎較差，缺乏良好的學習習慣，部分學生到中職學校是為躲避勞動、和同學玩鬧，更有甚者父母無法對子女進行管教而單純寄希望于學校，因此而言，部分學生缺乏主動學習和進取的精神。

2充分認識到中職學校進行德育課程的重要性和必要性

中職學校全面推進素質教育的關鍵前提就是德育教育。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指示：在今后一二十年學校所培養出來的學生，他們的思想道德水平與科學文化素養將會直接關系到21世紀中國的面貌，中國社會主義現代化建設的宏偉戰略目標能否實現，黨的基本路線能否堅持一百年不動搖。因此，作為中職學校的教育者們，我們必須得站在歷史的高度和戰略的層次，來對新的歷史時期中職學校德育工作的重要性和必要性進行充分的研究和思考，堅持抓好中職學生德育教育，大膽改變我們的傳統觀念觀念，對德育工作必須做到準確落實。能否使中職學生形成積極性的三觀和良好的學習風尚、道德品質、心理素質，因此，我們必須充分認識到中職學校進行德育課程的重要性和必要性。