教學資源政治教學論文

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一、開發利用教師資源

(一)教師要轉變教學觀念

教師在進行高中政治教學的時候，要注重開發利用自身的資源，提高對資源的利用程度。高中政治教師應首先轉變教學思想，認真做好現代教學理念的學習，認識傳統教學的弊端，總結新課改的教學方法。學生政治學習興趣不高很大程度上在于教學理念的落后，因此，教師應加強對學生行動能力、學習能力、自我領悟能力的培養。

(二)改善教學方法

傳統的高中政治主要是填鴨式的教學，學生的思維受到了很大的限制。教師應改善教學方法，注重互動教學的建立，可從以下幾方面入手:第一，將政治教學的要求和教材結合起來，將抽象的理論知識和社會實踐結合起來，加強學生社會認知能力的培養;第二，展示學生的主體地位，讓學生主動參與到社會實踐中去;第三，根據學生的實際情況采用合適的教學方法，因材施教。例如在進行“尊重事物的客觀規律”這一知識點的教學時，教師給出一則材料，“2007年，濟南遭受大暴雨的襲擊，26人遇難，將近200人受傷，造成損失將近13億元。為什么暴雨會給城市帶來這么大的危害?我們如何才能夠為將來的城市建設建言獻策?”學生在閱讀材料時，就會將實際生活和理論知識結合起來，從而更好地掌握在客觀規律下發揮主觀能動性的規律。

(三)加強教學反思和總結

為了提高教師的資源開發利用程度，教師要加強教學反思，及時總結教學中出現的問題并且找出解決措施。教師在進行政治教學時，要取長補短，讓群體的力量最大化。教師要進行新知識、新理念、新方法、新技能的學習，在總結和反思中提高政治教學的效果。

二、認真挖掘學生資源

(一)挖掘學生的基礎性資源

學生的基礎性資源主要是學生在生活中的經驗積累，利用好學生的基礎性資源是政治教學的關鍵環節，也是提高學生政治理念的核心步驟。教師在進行教學時，要加強學生基礎性資源的發揮，關注學生的生活經歷，加強師生間的互動，營造良好的教學氛圍，充分利用學生的基礎性資源。例如在教學“政府職能:服務和管理”這一知識點時，教師就可以讓學生根據自己的理解，在網絡上搜集資料，分析政府角色、職能等。這樣教師就能很好地掌握學生的學習思維方式，這對于以后的教學有很大的好處。

(二)開發學生差異性資源

每個高中生都是獨立的個體，在學習的過程中都會展示出不同的特點。對學生的差異性進行分析，掌握學生之間的差異，可以進行有針對性的教學，實現因材施教。在教學中，可以采用小組合作的方式進行學習，以讓學生之間形成互補，提高每一個學生對知識的掌握程度。

(三)利用學生生成性資源

學生在進行政治學習時會產生很多的生成性資源，教師和學生之間、學生和學生之間經過交流會產生很多思維的火花，這個時候教師進行適當引導，便可以讓學生靈光一現，掌握政治知識。例如在教學《樹立正確的消費觀》一課時，教師就可以利用學生消費觀念的不同，讓學生進行討論交流。有的學生認為應該及時享樂，有的學生則認為應該理性消費，這種消費觀念差異的討論就是一場辯論賽，在辯論中學生能鍛煉自己的思維和理解力。

三、合理利用外部資源

(一)利用教材資源進行教學

教材資源對于學生的影響很大，教師在進行教學時應合理利用教材資源，以提高學生的學習興趣和教學效率。教師應充分領會教材精神，改變教學觀念，加強對政治教材的理解能力。教師在進行教學時，不能拘泥于教材，而要合理利用教材資源。例如在教學《影響價格的因素》一課時，教師就應綜合分析教材中各種影響價格的因素，然后給學生全面展示各種影響因素，以提高學生的思維能力。

(二)開發網絡資源

網絡資源展示的內容豐富，對政治教學有很重要的作用。教師要給學生積極推薦各種網絡資源，讓學生能夠借助網絡進行政治學習。網絡資源涉及范圍廣泛，教師要認真分析各種網絡資源的優劣，給學生提供豐富多彩、健康向上的網絡資源。例如在教學《民主選舉》一課時，教師就讓學生在網絡上查找資源，自己找到我國民主選舉的方式和內容，明確村委會選舉、黨代表選舉、人大代表選舉的內容，提高對我國選舉制度的認識。高中政治在進行教學的時候，教師要掌握各種教學資源，認識到教師資源、學生資源、文本資源的重要作用，總結匯總各種資源，采用合理的教學方法使用各種資源，以提高高中政治課堂教學的水平。高中政治課堂教學資源開發空間大，利用范圍廣，教師要做好研究，提高高中政治課堂的教學效率。

作者：石翔 單位：興化市第一中學