中職政治教學時事政治運用分析
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摘要：時事政治作為中職政治課程的重要組成部分，將其有效地融入中職思想政治課程教學中，不僅能夠促進中職思政課程教學質量的提升，同時還可以有效地培養學生的政治素養。當前部分中職思政教師也會選擇在教學中應用時事政治素材，但是所取得的效果并不理想。基于此，本文主要深入探究如何將時事政治有效地融入中職思想政治課程教學中，以期能夠增強中職思政教學的實效性，進而幫助學生養成良好的思政核心素養。
關鍵詞：中職政治；時事政治；策略探究
時事政治是中職思政課程教學的重要組成部分，加強對時事政治的合理應用，可以全面提升課程教學質量，幫助學生養成良好的思政核心素養，因此探究如何有效地將時事政治融入中職思政課程教學中有著重要的現實意義及價值。通過對現階段中職思想政治課程的教學現狀進行分析，可以發現雖然部分教師會選擇在教學中為學生講解時事政治內容，但是在應用方法以及時機的選擇上都缺乏必要的科學性，這也就直接導致時事政治的重要價值無法得到有效地發揮。因此，要想促使中職思政課程教學質量得以全面提升，進而有效增強學生的實踐運用能力，就必須要加強對時事政治內容的有效融入[1-2]。
一、將時事政治內容應用到思政課堂導入環節
時事政治主要指的是以現實生活為背景的政治內容，因為是發生在現實生活中的真實事件，因此具備顯著的現實特征。中職思政教師在課堂導入階段加強對時事政治內容的應用，能夠充分利用該素材的現實特點來調動學生參與課程學習的積極性，進而提升學生的學習效率。另外在課堂導入階段，教師通過引入時事政治的內容，可以引起學生產生認識層面的沖突，對內容產生質疑，進而將其轉化為深入探究時事政治內容的動力，這對于提升課堂教學效果而言是非常有幫助的。以《樹立正確的消費觀》這一章節的課程為例，教師在開展教學時就可以將近兩年比較熱門的“校園貸”事件作為素材，在給學生帶來認識沖擊的基礎上，有效激發學生對該內容的探究欲望，同時還可以有針對性地講解與分析該部分內容，幫助學生樹立起正確的消費觀念，學生日后在遇到此類問題時可以做到正確地應對與處理。
二、將時事政治內容應用到課堂教學環節
中職思政教師在開展實際教學時，要想提升時事政治素材運用的有效性，需要從時事政治的表現形式出發，幫助學生能夠對該知識做到更加直接與具體的理解，從而在降低思政課程教學難度的基礎上，促進學生學習效果的提升。在具體的教學過程中，為了能夠將時事政治素材的價值發揮到最大，中職思政教師必須要對其應用的時機與程度做到有效地把握，使時政素材能夠在最恰當的時機出現，并且可以在已經完成教學目標時及時收住，最終實現合理而又恰當地使用。以《世界文化的多樣性》這一章節課程的教學為例，中職教師可以在課堂上為學生提供現階段部分國人對情人節、圣誕節以及萬圣節等國外節日的批判素材，組織學生們展開討論，從而引導學生通過小組討論與交流來樹立起正確的文化觀念，更好地學習世界文化，并且能夠用科學發展的、包容的眼光來看待世界各地的文化差異，這對于學生未來的成長與發展是非常有幫助的。
三、將時事政治內容應用到課堂訓練環節
對于中職思政教學而言，課堂訓練是最常見也是最有效的教學環節之一，因此在實際教學中加強對時事政治的運用，能夠為學生政治素養的提升發揮出重要的作用，同時這也與素質教育理念下對中職思政教學的要求相契合。中職思政教師在開展具體教學時，可以選取當前社會最為熱點的話題作為素材內容，組織學生展開討論與探究，進而促使學生在發表個人觀點的過程中，提升自身的思維水平以及價值觀念。這也就要求中職思政教師加強對社會熱點話題的關注與搜集，將其在課堂訓練階段做到充分地運用，比如說“高鐵霸座事件”“昆山反殺案”“趙宇見義勇為事件”等。通過將這些具備典型代表的時事政治素材運用到教學中，能夠使得學生們對于當下社會文明的狀態做到明確地認識，并且可以從中獲取經驗。這對于學生樹立起正確價值觀念是非常有幫助的。
四、結束語
總而言之，中職思政教師在開展實際教學時加強對時事政治素材的運用，能夠有效提升教學質量，進而幫助學生養成良好的思政核心素養。因此這也就要求中職思政教師在運用時事政治素材開展教學時，必須要切實提升其運用效果，對于時事政治素材運用時機以及程度做到科學的把控，從而將時事政治素材的作用發揮到最大。中職學生能夠在時事政治內容的推動下，更好地理解與掌握思政課程知識內容，為他們思想政治核心素養的養成打下堅實而又良好的基礎。
參考文獻：
[1]周露露.時政熱點應用于中職政治課教學的研究綜述[J].西部素質教育，2018，4(15)：215-216.
[2]顏貴林.時事政治在中職政治教學中應用的有效策略[J].教育現代化，2018，5(12)：362-363.
作者：姜琦 單位：新民市職業中等專業學校