如何提升技工院校學生職業素養

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摘要：技工院校育人的目標，就是要按照德智體美勞全面發展的要求，突出立德樹人、工匠精神，德技雙修，為用人單位培養素養高、技能精的實用型人才。為此，技工院校要增強職業素養培育的使命感，圍繞目標，正確面對職教現狀，積極探索技工院校職業素養培育途徑，加強基礎建設和治理體系建設，全方位、嚴細實，制定和落實科學系統的學生校本職業素養培育措施。

關鍵詞：使命感教學體系全方位嚴細實和鳴共振

職業教育特別是技工院校是培養高技能應用型人才的搖籃，是中國制造大國向中國制造強國邁進的基礎。技工院校如何立足實際，培養出高素質勞動者和技術技能型人才，是擺在千千萬萬技工院校人面前的一道必須認真加以解決的難題。本文就技工院校如何有效達到學生職業素養培育目標談幾點粗淺看法。

一、充分認識職業教育新形勢，增強學生職業素養培育的使命感

宏觀上，近年來各級政府出臺了不少政策措施，加大了對職業教育的扶持力度，經費不足等一系列問題相對緩解。社會對職業教育的重視和認可度不斷提高，而且社會對高技能實用型人才達到了前所未有的渴求程度。但是由于多年來體制機制等多方面的原因，隨著我國工業化進入中期階段，由制造大國向制造強國升級轉變，需求側急需大量中高級技能人才，供給側則有效供給不足，甚至到了“饑荒”的程度，勞動者整體素質不能適應產業升級轉型的需要。微觀上，從近年來社會和企業用人標準的變化看，除對求職者有職業能力要求外，職業道德、職業思想、職業行為習慣作為職業素養的根基，在選人、用人中的占比相當高，且呈上升趨勢。因此，無論是實現中華民族偉大復興的中國夢，還是實現學生個體成功這一現實目標，都要求通過系統化教育提高學生的職業素養。但是，現在技工院校職業素養培育的諸多要素并不完全適應社會經濟發展新階段的要求。從目前技工院校學生看，他們普遍文化基礎差，學習積極性不高，接受能力不強，沒有良好的學習和生活習慣。從院校本身軟硬件看，還沒有形成完備系統的職業素養培育體系，院校基礎建設、教育教學管理、教師職業素養、校園文化環境建設、第二課堂活動等等遠不能滿足職業素養培育目標實現的需要。要在此基礎上，把學生培養為“社會人”“有用的人”“有價值的人”，對主要承擔培養勞動大軍任務的技工院校而言，不斷完善教育教學軟硬件體系建設，提升培育質量，整體提高學生的職業素養，責無旁貸。技工院校必須增強使命感，以強大的行動自覺和精益求精的精神投入學生職業素養培育工程。

二、不斷完善教育教學體系，扎實學生職業素養培育基礎

職業素養培育是技工院校的一項復雜的系統工程，影響培育質量的因素和環節很多，需要精心規劃，認真落實。俗話說，巧婦難為無米之炊，與培養目標匹配的辦學基礎條件和完備的校本治理體系，是技工院校提高職業素養培育質量的保障，因此，必須以市場需求為導向，以各種資源為依托，以職業能力培養為重點，不斷創新發展，構建起符合技工院校自身特點的教育教學軟硬件體系。在“硬件”建設方面，除了根據專業設置特色不斷優化人員配置、加大基礎設施建設投入外，還要注重利用好社會資源，加強校企合作，建立校外實訓基地，以彌補特殊教學人才、經費、高端實訓設施以及生產場景等的不足，滿足新技術、新產品對學生素質的要求。特別是在遵循知行合一原則下，技工院校需要建設如“魯班工坊”式的實訓室，以特有的教學模塊讓學生在實訓體驗中樹立“工匠精神”，培養“以終為始”的思維習慣和研究創新能力。“軟件”建設須注重校本治理體系建設，要建立起明確的教育戰略目標、措施、制度，方能統領全局，形成合力。“軟件”建設的指導思想就是要踐行社會主義核心價值觀，遵循“以生為本、德育為先、技能為重”的辦學理念，創設“積極向上，全員育人”的學校氛圍，提高職業素養培育工作的時代性、針對性、時效性。軟件建設要堅持與時俱進、繼承和創新、知行合一原則，堅持思想教育和科學管理相結合的原則，堅持黨政工團各級組織齊抓共管、全員參與的原則。要制定具有院校特色的、詳盡的職業素養培育實施方案，要將職業素養培育目標分解為教育教學各個環節、各個部門、每個人員工作的子目標，明確達到各個子目標的路徑和具體措施。同時要構建全員全過程教育教學質量控制、考核、評價、反饋、激勵等制度體系。這樣才可統籌協調，調動激發技工院校各種資源要素，圍繞有效提升學生職業素養這一終極培養目標，高效協調運轉，人盡其才，物盡其用，夯實學生職業素養培育工作的基礎。

三、推行教育教學質量全過程管控，落實學生職業素養培育目標實現機制

技工院校各項制度的執行、各種要素作用的充分發揮、各項目標的達成，除加強頂層設計，對教育教學質量全過程適時有效地管控，形成科學的運行機制是關鍵。在實踐過程中，技工院校要在職業素養培育工作目標細化分解的基礎上，按時間節點，適時安排，加強督導。每個月都要有重點活動內容，每個內容都要有活動方案、活動過程、活動評價、活動總結，包括樹立活動標兵等，將教育落實在日常工作和具體活動中，通過教育過程的嚴格管控保證教育質量。另外，技工院校要加強探索并研究適合學生個性發展、全面發展、終身發展，激發學生自我內省的科學培養機制、評價機制。四、突出全方位嚴細實，達成各種要素和鳴共振職業素養培育是技工院校一項復雜艱巨的硬任務，是一定階段內的一場持續攻擊戰，既要堅持戰略目標，又要逐點突破，既要用足非常之力，又要堅守恒久之功，要突出全方位嚴細實，抓緊、抓好、落實各項具體任務，達成各種要素和鳴共振。

1.突出核心價值觀引領，樹立理想信念之魂

“腦袋指揮屁股”，思想決定行動，格局影響人生。技工院校立德樹人，要突出核心價值觀引領，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強理想信念的教育，使師生在思想上不“缺鈣”，共同強壯起來，把個人的自我價值實現融入新時代國家和民族大業中。要開展理想信念勵志教育，培養學生堅強自信、珍愛生命、積極進取的人生態度，可通過感恩教育、勵志教育、中國革命歷史教育、改革開放的國情教育、世界觀、人生觀、價值觀教育活動等途徑進行。

2.創新德育教學方法，職業素養培育全方位滲透

一是創新德育主渠道教學方式。對各年級分層開設的道德法律與人生、經濟與政治常識、職業道德與職業指導等國家規劃的德育課程，以及學習高技能人才楷模專題教育、工匠精神、愛國教育、敬業教育、誠信教育等社會主義核心價值觀教育的選修課，以專設教研室牽頭，組織教師根據教學內容特性、學生文化基礎和心理特點等進行專題研討、規劃設計，將課程內容打碎揉爛，適當增減，寓教于樂，充分體現學生中心、能力為本、工學結合原則，探索出以學生參與教學活動為主線的一系列專題教育課件，融一體化教學思想于教學過程中，用角色扮演、案例示范、游戲活動等形式進行德育課教學，以改變傳統教學刻板乏味的狀況，提高教學效果。二是要挖掘其他課程中培育職業素養根基的元素和內涵，有機滲透職業素養根基培育內容，使各類課程與德育課同向同行，形成協同效應。例如體育課培養學生勇敢頑強、堅忍不拔、團結友愛、機智靈敏等意志品質；語文課激發學生情感，培養學生自信心，教會學生做人；實習實訓課結合教學內容，進行敬業愛崗，誠實守信，吃苦耐勞的職業道德教育，增強學生講安全、懂規則、守紀律、重質量、求效率的意識，培養學生的基本職業行為習慣。通過各學科的相互滲透，努力做到“潤物細無聲”的教學效果。

3.注重人文環境建設和課外活動，促進學生良好行為習慣的養成

良好的行為習慣是多方面的，包括生活習慣、衛生習慣、學習習慣、行為習慣、安全習慣、勞動習慣等。不同的行為習慣主要是在相應的實踐過程中，通過較長時間的不斷體驗固化才能形成。因此除了課堂、實習教學過程中學習習慣的養成培育，技工院校還要注重以建設優良校風、教風、學風為核心，以校園自然環境和人文環境建設為重點，創新富有職業教育特色的校園文化，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，使學生成為德才兼備的技能型人才。校園校舍的安全、整潔、綠化、美化，無聲中凈化學生的心靈，升華學生的思想境界；廣泛開展大國工匠進校園、勞模進校園，志愿服務等活動，利用各類儀式、典禮、紀念日來開展主題教育活動，強化對學生職業道德和工匠精神的培育；定期開展運動會、藝術節、專業技能競賽等活動，培養學生團結互助、堅忍不拔的奮斗精神；設置彰顯學校特色的校訓、校徽、校歌、校標、校報、板報、宣傳欄、文化墻，在教學樓的走廊和主干道設置富有教育意義的精美櫥窗等，開展征文、演講、辯論、講座、讀書批閱、摘抄感悟箴言、撰寫心得等健康活動，使師生養成勤奮讀書、深入思考的好習慣，營造健康向上的校園文化，提升職業素養內涵。

4.注重風險防控，保證學生身心健康發展

要將心理健康教育工作、安全保衛工作等納入職業素養培育工作范疇，加強校園綜合治理，防止校園暴力事件發生。設立心理咨詢室，建立健全學生心理檔案，配備專職心理健康教師，開設心理輔導活動課，舉辦心理健康講座，建立違法犯罪預警機制，預防和減少學生心理障礙和傷害事故的發生；制定安全措施，進行學生自治、自救、自護安全知識教育活動與培訓，舉辦法律知識講座，進行校園安全隱患排查，整合好校園周邊關系，保證學生身心不受傷害，健康發展。

作者：曲云鳳 單位：忻州市高級技工學校