醫(yī)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)論文

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一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

作者所在學(xué)校2012級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生，共532人，男284人，女248人。其學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)時(shí)間為一年半，即從大一入學(xué)即開設(shè)公共英語(yǔ)課程，目前為大二下學(xué)期，之前并未是接觸過(guò)商務(wù)英語(yǔ)課程。

2.研究方法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及與學(xué)生面對(duì)面的談話獲取其對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程的看法，設(shè)計(jì)內(nèi)容包含“你之前是否接觸過(guò)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)”，“你是否對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程感興趣”，“你是否會(huì)選擇商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)提高課”等選項(xiàng)。通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料并依據(jù)有關(guān)學(xué)科的理論方法，初擬了調(diào)查問(wèn)卷，并在調(diào)查前進(jìn)行了信度和效度的檢驗(yàn)，本研究共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷500份，實(shí)際回收478份，回收率95.6%。

二、結(jié)果

在I選項(xiàng)“你是否對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程感興趣？”中，72%的學(xué)生選擇了“是”。在II選項(xiàng)“之前有接觸過(guò)商務(wù)方面的知識(shí)么？”中82%的學(xué)生選擇了“沒(méi)有”。在III選項(xiàng)“你認(rèn)為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是否有必要學(xué)習(xí)商務(wù)方面的課程？”中63%的學(xué)生選擇了“是”。在IV選項(xiàng)“你認(rèn)為商務(wù)相關(guān)課程對(duì)你是否會(huì)有求職或創(chuàng)業(yè)方面的幫助？”中78%的學(xué)生選擇了“是”。在V選項(xiàng)“你是否會(huì)選擇商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)提高課？”中70%的學(xué)生選擇了“是”。數(shù)據(jù)表明大部分的學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)課有興趣并希望作為提高課開設(shè)。

三、討論

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷以及與學(xué)生的座談，作者構(gòu)思出商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施方案，其指導(dǎo)思想和目標(biāo)為：

(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。具體是以多媒體教育為主導(dǎo)，更多的運(yùn)用視頻，圖片等方式講解。

(2)以學(xué)生為主體，更多尋求學(xué)生的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)逐步實(shí)行分級(jí)教學(xué)，達(dá)到因材施教。在教學(xué)改革的內(nèi)容上，要求轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心安排實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。從調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以看出，遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)55%左右的學(xué)生有在公司企業(yè)就業(yè)的打算，但他們普遍表示之前沒(méi)有接觸過(guò)商務(wù)方面的知識(shí)，因此80%以上的學(xué)生希望可以開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程以提升自己這方面的能力。在開設(shè)的所有提高課程中，選擇商務(wù)英語(yǔ)的比例達(dá)到近70%，78%的學(xué)生表示商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程對(duì)未來(lái)就業(yè)非常有幫助，因此作者認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程在學(xué)生層面深受學(xué)生喜歡，同時(shí)作者獲學(xué)校批準(zhǔn)的啟動(dòng)項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)的必要性”，也從學(xué)校層面反映了對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程的重視。根據(jù)作者的教育背景和近一年商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)體系中最核心也最具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的課程應(yīng)為管理學(xué)原理，它涵蓋了管理學(xué)基礎(chǔ)、商業(yè)環(huán)境、營(yíng)銷、人力資源管理、企業(yè)控制等一系列企業(yè)管理流程。鑒于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍不具備任何商務(wù)背景，如何選用該門課程的教材，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果成為授課老師的重大挑戰(zhàn)和任務(wù)。為此，作者結(jié)合了本校其他幾位商務(wù)英語(yǔ)背景老師的意見和建議，對(duì)上述專業(yè)近500名學(xué)生進(jìn)行了第二次問(wèn)卷調(diào)查，主要是了解學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置的需求和想法。第一，學(xué)生表示授課方式應(yīng)為雙語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)為主，這是考慮到學(xué)生對(duì)于商務(wù)方面的知識(shí)不太了解的現(xiàn)狀。第二，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活安排，不應(yīng)死板。第三，測(cè)評(píng)方面，應(yīng)注意的是提高課不同于必修課，平時(shí)成績(jī)應(yīng)占更多的分?jǐn)?shù)。另外，對(duì)于管理學(xué)原理課程之外的其他相關(guān)商務(wù)知識(shí)點(diǎn)，作者認(rèn)為可在課堂中適當(dāng)補(bǔ)充講解。本文論證了商務(wù)英語(yǔ)或商務(wù)相關(guān)的課程作為醫(yī)學(xué)院校中英語(yǔ)提高課的方式開展確實(shí)是受到學(xué)生的歡迎和期待的、但是其中的教學(xué)模式，教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容以及開設(shè)的方式依賴長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明。

作者：王大儒 王珺 王兆杰 單位：遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)