山區小學教育發展策略

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1農村小學教育發展現狀及存在的問題

1.1小學生源流失嚴重

由于農民生活水平的不斷提高以及對高教學質量的追求,貴州山區各鄉鎮下屬行政村的小學生大量轉入鄉鎮所在地的中心小學,導致各鎮中心小學學生數量明顯增長。這會造成兩個方面的不利影響:一是鎮中心小學出現了超大班現象,致使這些原本規模就不夠大的學校的教育資源更加緊缺。二是由于學生人口的向外流動,導致各鄉鎮下屬行政村小學的學生減少,出現了超小班現象,相對而言,這些學校的教育資源就存在很大的浪費。

1.2師資力量差、人才流失嚴重

不可否認，當前貴州山區農村小學教師隊伍的建設有了很大的進步，教師數量和以前相比有所增加，但同時也存在師資隊伍老化嚴重和新生力量不足等情況。農村小學教師隊伍中正規師范院校大專畢業以上的教師比例比較少，部分教師是以前的民辦教師轉正之后，繼續工作在教師崗位上。盡管許多小學教師通過函授、自考等方式取得了專科、本科學位，但對自身的教學工作幫助很小，對自身教學素質的提高也很有限，僅僅是為了取得學位而已，教學質量并沒有實質上的進步。在農村小學里，年齡偏大的教師依舊占大部分，這使得農村小學的教學方法相對落后。因貴州山區農村經濟發展落后，加上教育經費投入相對不足,導致城鄉教師之間收入差距不斷拉大,造成農村小學教師流失非常嚴重。因此，貴州偏遠山區農村小學的師資力量非常薄弱，文化素質偏低，思想觀念也相對落后。一些地處偏僻、條件差的學校教師非常緊缺，出現了教師每人包一個年級的現象，也是影響教學質量和素質教育實施的重要因素。

1.3小學辦學條件差、教育經費投入不足

由于貴州山區農村經濟落后，農村小學經濟收入和運轉經費有限，投入到教學設備的資金就非常緊張。因此，很多農村小學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，電化教學儀器設備的購置十分有限，不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成。農村小學根本不可能應用現代教學技術，學生根本不可能接受現代化的信息，這就導致農村小學的辦學硬件條件跟不上教育事業飛速發展的需要。

2農村小學教育發展對策分析

2.1合理規劃布局農村小學教學點

從貴州山區農村現在的實際情況出發，撤銷一些行政村的農村小學，節約教育資源，整合師資力量。農村小學的建設要綜合考慮教師教學、學生就學、地理環境、交通狀況和便利服務各村莊等問題。農村小學建成之后，接送小學生的交通設施和小學生住宿的生活輔導要及時跟進，師資力量的整合要及時，最大限度的發揮農村新建小學的作用。

2.2加大人才引進力度，吸引優秀師資力量

貴州省已經實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”5年時間，偏遠山區農村學校的師資力量得到有效改善。目前，全省九年義務教育階段有30多萬農村教師，特崗教師達3萬多人，占農村教師1/10，部分鄉鎮學校，特崗教師比例可達80%。以后，我們應該加大該計劃的實施力度，切實提高農村小學教師的待遇，以吸引更多的優秀人才到農村去任教。對于偏遠山區農村的小學教師，不但要做到引進來，還要做到留得住，從而提升農村小學的教育素質，增強教育力量。政府應大力實施“農村小學教師素質提升工程”，以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，以提高農村小學教師實際教學能力和接受新信息為主要內容，開展好教師全員培訓和繼續教育，使小學教師成為熱愛學習、學會學習、終身學習的表率。調整師資結構，制定教師交流制度，鼓勵城鄉教師跨校兼課、兼職，合理利用教學資源。

2.3加大教育經費投入力度

貴州農村小學教育管理在實行地方政府負責、分級管理、以縣為主的體制時，注重發揮鄉級政府對于農村基礎教育的支持作用，以提高農村教育經費的投入。并且建立和完善教育資金相對獨立的運行機制，克服教育經費被擠占、截留、挪用的現象。應當借鑒國外把學校教育經費與教育行政經費分開的做法，建立合理的教育經費管理機制，把教育經費真正落實到各級學校，從而確保農村中小學校舍的維護、改造和建設的需要，確保維持學校正常運轉的基本支出需要。雖然農村小學的經濟收入非常有限，但學校可每學期從有限的資金中有計劃地加大對辦學條件的投入，逐年添置教育教學設備設施，改善辦學條件，同時積極爭取外來資金的資助，用于提高學校的辦學水平，確保為學校的可持續發展提供“硬件”保障。

3結語

綜上所述，面對貴州山區農村小學教育現狀,我們要從全局考慮，具體問題具體分析。政府必須加大政策支持和經費投入力度,進一步深化小學教育的體制改革,采取多種優惠措施，吸引更多的優秀師資去偏遠山村農村。同時采用遠程教育等輔助手段,改善和發展好山區農村小學教育，使農村小學教育走出困境，貴州山區農村小學教育就會取得豐碩的成果。