生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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一、創(chuàng)設(shè)生活情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，學(xué)生由于抽象思維能力比較低，認(rèn)識(shí)能力比較弱，很容易在學(xué)習(xí)當(dāng)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)課程改革后，教師利用新的教學(xué)方法，引入生活情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在熟悉的氛圍下學(xué)習(xí)有身臨其境的感覺(jué)，能夠在自己熟悉的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在小學(xué)階段就培養(yǎng)起他們的自主探究能力，有助于以后的學(xué)習(xí)。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

(一)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生們熟悉的生活事例跟所教知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相符合的教學(xué)情境，不能為了教學(xué)需要營(yíng)造虛假的生活情境。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，把學(xué)生們的自主探索欲望激發(fā)出來(lái)，生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生去摸索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)。生活情境的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，在熟悉的氛圍下學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生自然而然地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

(二)語(yǔ)言的生活化，作業(yè)的生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了拉近生活與數(shù)學(xué)之間的距離，就需要教師將教學(xué)語(yǔ)言生活化進(jìn)行表述，避免枯燥乏味的名詞。把數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化，這樣能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是尤為的重要，將數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行生活化，也能夠有效的提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

(三)注重生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考

學(xué)生們要想學(xué)會(huì)思考，需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將學(xué)生的生活體驗(yàn)放到首要位置，針對(duì)生活的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣才能把數(shù)學(xué)教學(xué)做到最好。例如，對(duì)于“150－98”這類(lèi)題目，學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)“減去100后再加上2”的算法產(chǎn)生困惑，這時(shí)教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際引入生活情境讓學(xué)生去思考:爸爸在商城買(mǎi)衣服時(shí)帶了150元，買(mǎi)了一件價(jià)值98元的衣服，去收銀臺(tái)結(jié)賬的時(shí)候，將一張面值100元的人民幣(用150減去100)給了收銀員，收銀員收取100元后找給爸爸2元(再加上2)，這樣就能夠使學(xué)生理解減去100后再加上2的算法，因此最后爸爸剩下了52元。教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際將題目解答出來(lái)，就能更好地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)遍布我們生活的每一個(gè)角落，影響著我們的生活。教師在教學(xué)中將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，并能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引用合理的生活實(shí)例對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生能夠在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的相互聯(lián)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去看待生活，在生活中遇到的問(wèn)題利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)興趣。

作者：周亞 單位：江蘇省濱海縣東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)