中職德育教學賞識教育論文

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一、給予孩子自信心

21世紀，是一個信息發展很快的時代，關于現代孩子來說與以前的孩子所向往的世界大不一樣，所觸摸的一切都是大致不同的，相對來說現代的孩子更有個性，更具有自己獨到的見解，現代的孩子的思想和價值觀都十分時尚。比如說，人生觀的不一樣、價值觀的不一樣、工作觀也不一樣，等等。他們認為教師和自己有代溝，教師的思想非常陳舊，不能夠教給他們自己喜愛的東西，他們認為教師的思想和現代脫軌，等等。所以說，教師要不斷學習，進行不斷地提高，從而跟上時代的脈搏，運用前衛、科學的思想，與時俱進，不斷地進行信息的更新，才能對學生進行教育和引導。遵循馬克思主義思想，毛、鄧理論、科學發展觀、“三個代表”思想，仔細的分析每一位學生身上的特征，對他們實行素質和文明的教育。對他們的新思想、新觀念給以肯定，進行分析，讓他們認識對與錯、善與惡、美與丑，對他們進行思想上的引導，使其改正錯誤，對的地方大力肯定。避免不良思想的腐蝕他人和自己的思想，使得學生健康地學習和進步。

二、個性教育

世界是千變萬化的，每個人都有他的個性特征。所以說，我們老師在教育學生的過程中，對待不一樣的學生應該進行不一樣的教育，關于賞識教育更是如此。要因人而異，才能夠更好地發揚每個學生身上的特長，才能夠更快地改正每個人身上的缺點和毛病。每個人的特點大不相同，所以對每個學生不能用千篇一律的同一種方法，我們在進行中職德育教學賞識教育的過程中，仔細的分析每個人的身上的閃光點。并擬定一定的賞識標準，從不同的層次和不同的方面進行賞識教育。在具體的操作過程中，德育教師應當深入到學生當中，同他們打成一片，明確他們個性需要，明確他們各自的喜愛，從不同的方法面進行適當的教育，只有這樣才能夠實在地在賞識教育這方面做到對癥下藥。

三、從學生的特長入手，挖掘學生的潛能

賞識教育歸根結底就是贊譽、表揚的教育，是增加學生自信心的教育，是發揮學生閃光點的教育，只有把學生當成“理想”進行拓展，才能夠非常好地從各個方面挖掘學生的潛能。一個人的潛能如果被發掘出來，經常是非常驚人的。我們應該明確學生的優、缺點，從不同的角度進行分析和研究，進而進行賞識教育。大量發掘學生的閃光點，鼓勵學生的積極性，這樣學生才能夠非常好地發揮自己的愛好等東西，發揮特長，使其發展成才。教師對學生的賞識教育，歸根結底就是信任學生，信任學生是優秀的，信任學生能夠通過自己的不懈努力而成為國家的棟梁之才，讓賞識教育主要成為教師的一種等候，讓學生的心靈深處樹立起一座非常堅強的信念———我有超乎尋常的特長，我能成功。教師對學生賞識教育的每個細節，都是與心與心的對話、情與情的交流，只有這樣才能夠幫助學生走出困境。能夠更好地從頭開始認識自我，找到成功的方向，從頭最開始就揚帆啟航。作為中職德育教學教師更應該明確賞識教育的重要性，主動地去接近自己的學生，與學生做兄弟姐妹，做朋友，進行感情上、學習上的交流，欣賞與懲罰并用，這樣才調夠非常好地讓學生互相幫助，共同協作，使得學生能夠在正確的指引下得到發展。

四、承認受教育政策的差異性，因材施“賞”

世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個人有每個人的個性，所以關于不一樣的學生要有不一樣的教育方法，中職德育教學賞識教育也是如此。因此，賞識教育一定要建立在了解的基礎上，應該根據每個人的情況，因材施“賞”。每個人都會有不同的愛好、性格特征，才能和水平千秋各異，學習方法也是不一樣的……我們在欣賞時要注意發現每一個人的閃光點，對每個人進行研究和欣賞。有一句話說得好，拍馬屁不能拍到馬腿上。在擬定賞識的標準上，要有不一樣的層次、不一樣的方向。在具體操作過程中，教師要深入學生集體當中，明確所有學生的思想和需求，明確不一樣學生的不一樣的愛好，在教育的過程中做到對癥下藥。

五、結論

在中職教育質量不斷提高的同時，特別要運用好賞識教育，充分地發掘學生的特長，從不同角度進行評價，增加學生的自信心和積極性。教師要從心里實實在在的喜愛學生，欣賞學生，只需這樣才能讓學生從生活中、從學習中、從社會中進行充分地學習，能夠正確地定位自己，把自己的特長極好地發揮出來，把自己的缺點逐漸地克服和改變，這樣的教育才能夠成功，才能夠為中國今后的發展提供有利的人才，才能夠使中國愈加的繁榮昌盛，使中國的人才愈加多，愈加有素質、有水平!

作者：張玲 單位：遼寧省鐵嶺市調兵山市職業技術教育中心