如何將人文素養滲透到小學美術課堂

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摘要：現在，小學教育越來越注重人文素養的培養，而美術是培養人文素養的重要科目。但是，部分小學美術課堂對人文素養的培養不夠重視，教師在上課時多講授美術技法，而沒有讓學生真正了解美術所反映的人文精神。所以，教師應該加強學生對美術的人文理解，提升學生的人文素養。

關鍵詞：小學美術課堂人文素養培養

人文素養是人們的人生目標，影響著人們未來的發展，也影響整個社會的發展腳步。為了推動社會的健康運轉，提高人們的人文素養，早在20世紀90年代，就有中國學者提出了將人文素養教育引入教學活動的想法。而現在的美術課堂以美術技能教學為主，教師對人文素養的培養不夠重視，導致部分學生不能全面發展，筆者結合自身的經歷提出以下建議。

一、在小學美術課堂中培養學生的審美情趣

美術是一種抒發人類情感的表現方式，也是最能體現人文素養的學科之一。在美術課堂中，教師通過一些美好的事物和先進的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而引導他們抒發情感，產生共鳴，并將這種情感融入生活，使學生養成良好的人文素養。在小學美術課堂中，教師要借助經典的美術作品，從審美上熏陶學生，以激發學生的審美情感，進而培養學生的人文素養。美術教師要引導學生感知美術技法中的色彩、線條以及構圖等元素，在潛移默化中提高學生的審美品位，增強學生的美術鑒賞能力。如，某小學美術教師在課堂教學中引導學生鑒賞齊白石的畫作《蝦》。該美術教師以《蝦》為鑒賞藍本，引導學生感知齊白石在畫蝦時對墨色和筆痕出神入化的運用，體悟齊白石巧妙運用墨色和筆痕，生動傳神地表現了蝦的身體結構和質感。同時，該美術教師向學生介紹齊白石運用富有金石韻味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，在純墨色的結構中增添了豐富的韻味。在該美術教師的鑒賞引導下，學生產生了強烈的情感共鳴，對畫作中蝦富有彈力的透明身軀和沉浮水中的游勢產生了喜愛之情。另外，情趣盎然的畫作激發了學生對大自然和生活的熱愛，在提高學生審美鑒賞能力的同時，有效培養了學生的人文素養。

二、豐富小學美術課堂教學內容

小學美術教師要加強美術教學與其他各類人文藝術課程的有效結合。如，教師可將書法教育納入小學美術課堂教學，豐富小學美術課堂的教學內容，并增強美術課堂教學的人文價值。書法藝術是我國獨有的藝術形式，源遠流長，博大精深，具有楷書、隸書、篆書、行書、草書等多樣化的表現形式，其蘊含著深厚的文化含義，對于培養學生的人文素養具有重要意義。如，某小學教師將書法教育融入小學美術課堂教學，秉承“書畫同源”的理念，指導學生練習楷書。該教師引導學生依據自己的喜好自由選擇顏真卿的《顏勤禮碑》、歐陽詢的《九成宮醴泉銘》以及柳公權的《玄秘塔碑》臨摹，然后指導學生在臨帖的過程中體會顏體書法的雍容寬博、歐體書法的結體嚴謹以及柳體書法的法度森嚴，增強學生對筆墨的運用能力。

三、結合家庭、社會教育提高學生的審美能力和人文素養

學生人文素養的培養需要多元化的方式，人類文化和思想的發展離不開家庭和社會，所以，人文素養的培養也要結合家庭和社會教育。教師要運用美術形式傳遞情感和思想，結合社會、社區、家庭各方面的教育影響，引領學生走向生活、走向自然、走向社會。家庭教育對學生的成長具有至關重要的作用。家長要重視培養學生的審美能力和人文素養。家長要結合學校美術課堂教學內容，采取有效措施為學生營造良好的家庭環境和藝術氛圍，在潛移默化中培養學生的人文素養，提高學生的審美能力。如，某家長高度重視培養學生的人文素養，并注重在日常生活中提高學生的審美能力。該家長仔細閱覽了小學美術教材，從整體上把握了小學美術教育的培養目標，在此基礎上，該家長購買了相關的美術書籍作為學生的課外讀物，使學生在課外閱讀中接受美術文化的良好熏陶。社會是個大課堂，學校可以組織學生去一些具有美好風景的地方進行社會考察，從而引發學生對美的深層次思考。政府也可以采取舉辦各種兒童畫展、向兒童免費開放博物館等措施，為國家培養優秀的下一代。總而言之，美術是表現人文素養的重要學科，將人文素養融入小學美術課堂是開展現代教育的必要措施。培養人文素養要從小抓起，學校要重視美術教育在培養學生人文素養過程中的重要作用；教師要端正教學態度，注重教學方法，努力為國家、社會培養優秀的人才。

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作者：王娟 單位：甘肅蘭州市七里河區七里河小學