聲樂啟蒙教育的重要性研討

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音樂啟蒙教育的意義

啟蒙教育在大學生音樂學習階段有著重要的意義。在音樂啟蒙階段，興趣是最好的老師，是推動學生學習音樂的一種最實際的內驅力，它可以鼓舞學生主動參與、積極體驗，它是學生在音樂上持續發展、終身熱愛音樂的根本保證。興趣對學生學習音樂既然有如此大的影響，那么怎樣對學生進行早期的音樂啟蒙教育？主要是利用學生的聽覺器官并輔以其他感官進行訓練。用耳朵讓學生傾聽音樂，在樂曲中分辨音調的高低、強弱，節奏的快慢，注意選擇適合學生接受的歡快、悅耳的藝術歌曲，比如《鱒魚》、《楊白勞》等，還可以聽一些輕音樂或中外古典名曲，比如《采茶撲蝶》、《天鵝湖》、《小夜曲》、《藍色的多瑙河》等，讓學生在美妙的旋律中得到美的享受，啟迪美的心靈和智慧。

啟蒙教育的重要性

1、對聲音概念的理解

聲音在聲樂藝術審美中大致分為：明亮、清脆、甜美、華麗、圓潤、柔和、暗淡、低沉等。不同的音樂給人不同的審美感受。聲帶是發聲的振源體，要想發出純凈美好的基音，必須解決兩個問題：一是找到“聲門的適度感”，二是喉結的正確位置。聲門的適度感是指聲帶的閉合間隙，閉的太緊聲音會有擠的感覺，而且氣息不暢；如果閉合過松發出的聲音就會顯得空洞蒼白。要想唱出好的音色就要聲帶的閉合適度，這是產生正確聲音的關鍵。喉結的位置要穩定，感覺上略向下沉。每個人的音色是不同的，都是獨一無二的。因此在聲樂學習的早期階段一定要對聲音有正確的認識，找到自己的音色，自己的聲門適度感，這對以后的聲樂學習起到了至關重要的作用。

2、聲樂演唱的咬字與吐字

在美聲唱法中準確、完美的咬字、吐字有著重要作用。在平時的歌唱訓練中，語音的練習是必不可少的。但是大多數的聲樂演唱者往往比較重視聲音的質量與色彩，不斷地進行發聲練習，發聲練習的內容往往只是單調的母音，如：a、o、i、e、u等。完全忽略了歌曲中的語音練習，未能對演唱歌曲中的歌詞進行有意識、有針對性的練習，對藝術作品的歌詞不重視。平時我們說話口腔的動作較小，聲音比較橫，發聲位置靠前，氣息隨意、自由，因為我們說話的標準是讓對方聽懂、聽明白，知道說話內容即可；但是在聲樂演唱，尤其是美聲歌曲這種賦予戲劇性、藝術性的演唱時，要求口腔動作幅度要大、聲音較豎、發聲位置較后，要求在有意識的控制下充分運用頭腔、口腔、咽腔、胸腔來共鳴，咬字要靠前。咬字是相對于演唱作品的字頭來講的，把聲母咬準確；吐字是相對于字腹，吐字要飽滿。美聲唱法不像民族唱法，語音可以較為隨意、方言化，藝術處理比較風情。美聲唱法必須是在用標準的普通話來進行演唱，藝術處理嚴格按作曲家照譜面標記進行，不得隨意有波音、下滑音等。歌唱時的咬字、吐字往往伴隨著音樂旋律的急緩，需要把歌詞的字頭、字腹、字尾演唱清楚。字頭要求短促、清晰，字腹要求演唱的飽滿、圓潤，字尾演唱要輕。字頭、字腹、字尾必須演唱清楚，它們是統一的整體不可分割。許多歌者在演唱時把歌肢解了，影響了作品的流暢性、音色的統一性。

3、聲樂歌曲的演唱準備

當拿到準備學習演唱的曲目后需進行如下幾個步驟對歌曲進行分析。確定曲目后，不必馬上就開始大聲練唱，應先對這些曲目進行分析研究，熟悉曲譜和歌詞，了解歌曲的內容和音樂的風格特點。如果是民歌或民歌風格的曲目，要了解是哪個民族或地區的，弄清音樂風格和語言上有些什么特點和韻味。如果是外國歌曲，最好對歌曲所在國的人文、地理及作者的創作風格有一個概要的研究和了解。一般來說，外國歌曲如用原文演唱，一定要弄清原文詞語的含義與語言重心，更應多聽原文演唱，反復琢磨，努力做到語言的準確和清晰。對于歌劇選曲，就應了解該歌劇的創作背景、劇情、風格特征，了解劇中人物的關系和該選曲在劇中的位置與含義，以及該劇中的人物性格特征。除此之外，應找出演唱上的技術難點，進行歌曲演唱的整體設計，根據本身的聲音條件、技術水平及歌曲音樂、語言的要求，確定換氣的氣口，并對如何使用聲音技術、如何處理歌曲的高潮和收尾等等做到心中有數，這樣才能在進入練唱階段時達到好的效果。練唱階段做好了曲目的譜面工作，就可投入實際的練唱了。在初練唱時，最好先用輕聲唱，但呼吸的要求應與放聲唱基本一致，這樣可幫助體會歌曲演唱的呼吸、用聲和情感表現的完整感覺，也可以初步檢驗對歌曲的整體設計是否得當，以便及時進行調整。放開聲音練唱時，應注意不要只是一遍又一遍地唱完全曲，對于演唱中發現的技術難點，要在老師的指導下解決，要有重點地練習。每次練唱都要做到情緒飽滿，感情充沛，特別要動腦子，要用心來歌唱，這樣的練唱才會有效果。現在很多歌曲作品，特別是一些優秀的經典名作，大多有很多歌唱家演唱的音像資料，如錄音盒帶、錄相帶、CD等。這些視聽資料，都經過歌唱家們精心分析和演唱處理，為我們的演唱提供了良好的范例。有條件的應多聽這些資料，可幫助我們加深對作品的理解。學習借鑒歌唱家們演唱上的精華，融入自己對作品的理解，結合自身的條件進行練唱，對演唱水平的提高會有很大的幫助。

總之，科學的教學方法能有效使大學生在音樂的啟蒙階段正確地認識音樂、學習音樂，從而從內心真正的體會到音樂的獨特藝術魅力。學生在聲樂學習的初級階段，首要的任務是對聲音概念的正確認識，要有意識地控制音色。掌握科學的發聲方法、正確的咬字與吐字，從一開始就養成良好的歌曲學習習慣，為日后的音樂學習道路打下堅實的基礎。（本文作者：董艷艷 單位：山東藝術學院）