法律職業化教育改革論文

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一、結合法律職業化要求改革法律教育

通過以上對當前我國法律教育主要面臨問題的分析可知，法律教育缺乏專業化、職業化以及規范化，針對這種現象，應從以下幾個方面進行改革。

（一）合理設置法律教育內容

應利用法律職業化要求，深化改革法律教育，合理設置法律教育內容。首先，應保證法律職業素質教育的內容具備系統性和統一性。從法律職業化角度來講，對法律職業素質的教育主要包括職業知識、技術、道德、語言、思維、信仰等方面，相關教育部門應結合這些方向合理布置法律職業素質教育內容，對教育模式進行改進和創新，同時要創造良好的教育體系，注重法律倫理學、法律語言學、法律推理等方面知識的學習。其次，可根據培養對象及目標的自主選擇方式開展教學內容。法律教育應本著不強求原則，為學生提供自主選擇學習模式，展開多渠道、多層次、多形式的法律人才教育，保證法律教育的高效性。再次，法律教育內容及相應的教育方法，應由國家最高司法機關對其進行統一規定，確保法律教學的規范性。針對法律教育學生畢業實習到崗位就業，可通過到律師事務所實習增加學生的法律實踐能力，并接受司法機關考核，如果考核通過并符合崗位要求，就對其頒發法律職業證書等。整體的法律教學體系可分兩年實施，第一年對學生進行系統化訓練和學習，訓練的主要內容為法律推理、法律思維、法律證據、法律邏輯等相關知識；第二年讓學生參加實習，將其分到檢察院、法院、企業以及政府機關等相關部門進行實習，在專業指導下，能更有效地加深學生對法律的認識。

（二）制定明確的法律教育目標

教育以培養人才為重任，法律教育也應以培養法律人才為目的，結合當今時展，以及法律知識的改進和完善程度，制定明確的法律教育目標。法律教育的總體目標應定格在培養法律人才上，其中，也包含很多小的教育目標，如培養更多優秀的法律教師、訓練更專業的司法和立法人才、提高學生的守法意識、規范法律治理工作等。從這一點來看，現階段法律教育的目標應分為核心目標和一般目標兩種。一般目標主要是對立法者、企業經營者、法警、司法機關人員、行政執法者等相關方面的人才培養，而核心目標則主要面向檢察官、法官、法學教授、律師等人才的培養。制定合理的教育目標，能更好地開展法律教育工作，為國家培養更多的法律人才。另外，從法律職業化特征分析來看，社會快速發展對法律人才的需要更加類型化、深層次化，只有在人才培養過程中融入法律職業化特征，才能幫助學生更好地應用法律。

（三）合理分類法律教育知識

法律教學的知識極為復雜，在法律教育中應結合法律職業化對教學知識進行分類，主要分為法律基礎、法律職業素質教育、法律職業能力等三方面。法律基礎知識教育主要是讓學生掌握相關法律知識，做到知法、用法、學法、守法等。在當今很多行業以及崗位都需要掌握法律知識，例如，行政管理人員、經濟管理者、立法人員、執法人員等，雖不是法律專家，但必須了解法律知識。法律職業素質教育主要是對法學家以及法律職業人才的培養，如法學教授、檢察官、法官、律師等，法律是保證法制社會正常運營和發展的靈魂，一般情況下，法律職業素質教育注重本科以上的法律教育。同時，法律職業素質教育對師資水平的要求也極為嚴格，與法律基礎教育不同，法律職業素質教育要求教師必須掌握法律的職業性特征，并且懂得如何運用法律，同時，對課程設置、教師設備以及圖書資料也提出了更高要求。法律職業能力教育對教育要求更為嚴格，主要是培養能夠勝任檢察官、法官、律師等崗位工作的人才。

二、總結

法律教育是當今教育的重要組成部分，其教育目標是為國家和社會培養法律人才。結合多年工作經驗，及對法律職業化和法律教育的認識，剖析當前法律教學中存在的問題，同時，從法律職業化角度對法律教育的改革提出改進措施，希望對提升法律教育效果有所幫助。

作者：陽東輝 單位：湖南師范大學