高等教育教學管理新媒體構建思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高等教育教學管理新媒體構建思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

21世紀以來，我國的高等教育事業得到了迅猛發展，根據國家統計局的最新統計數據，2014年中國在校大學生有2468.1萬人。普通本專科招生699.8萬人，畢業生638.7萬人，全年研究生招生61.1萬人，在學研究生179.4萬人，畢業生51.4萬人。毫無疑問，我國已經成為一個教育大國，但是教育大國與教育強國之間卻不能劃上等號。快速發展的高等教育中仍然存在著較多的問題，有相當一部分的高等學校尚未形成完善的教學、科研、管理制度。在新媒體快速發展的今天，應當借助契機，不斷更新高等教育教學管理的觀念，促進高等教育教學改變的健康發展。

一、高等教育教學管理的發展現狀

高等教育教學管理，是在高等教育環境中，管理者通過制定相關制度和其它管理辦法，以完成高等學校培訓人才目標的過程。高等學校教育教學管理的核心要素就是教學管理，其管理水平的高低直接影響著高校的整體教學質量和人才培養品質，同時也影響學校的整體建設。為了保證教學質量，培養人才，提升學校的品牌形象，打造學校的綜合競爭力，必須正視高等學校教育教學的現狀，明確存在的問題，在事實的基礎上明確目標，制定計劃，科學合理地優化教育教學管理模式。總體來說，我國目前高等教育教學的管理機制相對新時期的發展情況，是比較落后的。主要表現在專業設置、課程體系、管理機制和培養模式四個方面。在專業設置方面，屢屢出現教育部公布的“紅牌專業”，師資和硬件模式與專業設置完全不匹配，計劃經濟色彩濃厚。課程體系方面仍然是填鴨式教學，忽視了學生的興趣和創新思維，教學內容陳舊，甚至遠落后于時展。體系中的實操部分太少，學生缺少實踐的機會。在管理機制方面是比較機械的，學生的自主性受到抑制，缺少人性化的管理。在培養模式方面與市場脫節，很多的學生無法就業，或者所學專業與市場無法對口，缺乏市場導向，高校學生的就業率壓力逐漸增大。

二、新媒體對高等教育教學管理的啟示——“以人為本”

21世紀是媒體飛速發展的時代，特別是隨著電視的空前普及和互聯網的快速發展，人類文化的表達方式正在悄然發生著前所未有的變化。特別是視聽文化在教育事業上的應用，徹底改變了以往的教育教學方式、信息接受方式和思維方式。英美等發達國家實行數字教材、電子書包與數字課堂對我國的教育事業具有戰略性的借鑒意義。我國也應像英國、德國那樣重視對新媒體的教育，從學生開始，逐步培育公民的新媒體素養。重視教育對象，做到以人為本，從學生的角度出發，改革教學管理模式。善用新媒體，進行觀念創新改革的根本是觀念的創新，創新是一切改革的強大動力。從當前情況來看，無論是學生還是老師，其新媒體使用頻率都非常高，而管理者也必須要轉變思維模式，培養創新理念，注重高校的教學管理工作，注重高校的教學質量，充分利用新媒體的相關特點，集思廣益，創新觀念。構建開放、公平、透明的新媒體平臺，實現以人為本，體現人性、尊重人權，深刻理解和重視人的需要。充分激勵廣大師生，使教學管理過程和諧而有效。同時，學習發達國家的先進經驗，吸納新媒體的優勢元素，注重學生的媒介素養。“微時代”的高校教學管理建設2012年時，新浪微博作為新媒體的代表走進全國高校，啟動了校園微博大全評選活動，并推動各高校建立微博協會，加強校園微博建設。由此可見，高校教學教育管投影、音響等設備，打造真正的互聯網時代課堂教學氛圍。配備電子書包、電子教材，充分學習國外先進經驗，利用新媒體所提供的強大技術支撐，開展高等教育的相關工作。第三，學校網站和BBS論壇建設。隨著國家科教興國戰略的實施和國民經濟的迅速發展，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。在校園網的基礎上，建立移動圖書館、網絡課程、信息公共平臺等，對內我們傳遞信息，互通有無，對外校園網則是一個學校的窗口。對外界尤其是將要報考的學子來講，官網是他們接觸的第一印象。校園網應當具備先進性、實用性、靈活性、開放性、安全性等特征。為在校學生和教師提供服務，對外塑造學校的形象品牌，展示校園風采。以人為本，做好新媒體與面授的兩個課堂高等教育教學管理的核心要素是“教學”，多媒體技術給高校教學帶來了電教化手段，而如今新媒體卻帶來了更新的思路，即建立課上課下兩個課堂，除了面授以外，還可以以人為本，建立新媒體課堂，以助于更好地進行教學活動。以MOOC為例，著名大學的教授，將精品課程置于網絡之中完成資源共享，不論是哪個地方哪個學校的學生，只要登陸MOOC網站，就能隨時觀看教授們主講的課程。我國高等學校也需要將新媒體技術引入到我們的實際教學過程之中，挖掘和開發新媒體課堂，可以通過編制微課程、微視頻、手機MOOC視頻等，整合知識點，配合官微等公共平臺，實現教學效果的最大化。在新形勢之下，我國的高等教育教學管理需要創新管理模式，提升管理效率。新媒體的高速發展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們有機會去了解別的高校，甚至國外其它高校的先進教學管理模式。因此，我國高校應當借鑒，合理運用，結合新媒體的特點，抓住新媒體與高等教育教學管理的切合點，從自身的實際情況出發，打造新媒體視域下高校教育教學管理新模式，促進高等教育的全面和諧發展。

三、新媒體視域下高等教育教學管理的具體策略

建立高校官方微博、微信、公共平臺微博、微信等新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，是時下發展最快的新媒體形式。它以無可替代的便捷性與及時性，遠勝于線下活動。同時，微博微信以圖文并茂，甚至帶有音頻和視頻的方式，使得傳播效果更加豐富和生動。我們完全可以利用這些新媒體，為各高校建立官方傳播渠道，定期相關教學管理信息和公眾活動信息，甚至可以實現不同地區、不同國家之間的合作模式。目前我國大部分高校都已經完成了官微、官博的建設工作。通過微博微信，制定明確的教學管理制度，并實時，隨時監督，實現全面覆蓋，信息暢通。同時，高校還應打造微信公共平臺，因為它更加簡約、直接，能夠精準地推送信息，達到較強的傳播效果。高校可以充分利用學生團隊，讓他們管理微博的原創部分，并做好信息過濾和輿論引導工作，這樣官微和官博又呈現出一種青春活潑的語言風格，更加貼近學生，更有利于開展教學管理工作。通過新媒體，實現與教師、學生的日常互動目前很多的學生和教師也多習慣于使用多媒體平臺來獲取信息，管理者通過現代媒體平臺，可以保持與教師、學生的無縫連接，傳遞信息和實現信息的反饋機制也更加容易。管理者可以第一時間獲取一線信息，了解學生和教師的需求，拉近與師生間的距離。而對于老師之間來說，他們可以通過平臺開展交流，共享資源，共同提高。實施教學管理的信息化教學管理的信息化，主要是運用多媒體和互聯網的數據儲存、查詢、信息處理等功能，以更好地幫助教師開展教學管理工作，提升教學效果和學生的學習效率。主要從以下幾個層面來做：

第一，建立高等教育教學管理系統。無論是教務系統還是教師OA等，高等學校需要和企業一樣，建立一個便于內部人員交流和溝通，便于管理者、教師和學生查詢和進行信息反饋的網絡平臺。在這個系統內，管理人員可以相關信息、公告，各部門列出各自的事務安排，對各班級、系、院的學生進行教學質量監控，而教師利用這個平臺可以管課、備課、提交教案、作業、答疑解惑、查詢課表。學生登陸這個平臺可以隨時查詢課表，提交作業，發表留言等。

第二，要想提升教學效果，必要的硬件設施投放也非常重要。學校應建立多媒體教室，配備計算機、電視、投影、音響等設備，打造真正的互聯網時代課堂教學氛圍。配備電子書包、電子教材，充分學習國外先進經驗，利用新媒體所提供的強大技術支撐，開展高等教育的相關工作。

第三，學校網站和BBS論壇建設。隨著國家科教興國戰略的實施和國民經濟的迅速發展，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。在校園網的基礎上，建立移動圖書館、網絡課程、信息公共平臺等，對內我們傳遞信息，互通有無，對外校園網則是一個學校的窗口。對外界尤其是將要報考的學子來講，官網是他們接觸的第一印象。校園網應當具備先進性、實用性、靈活性、開放性、安全性等特征。為在校學生和教師提供服務，對外塑造學校的形象品牌，展示校園風采。以人為本，做好新媒體與面授的兩個課堂高等教育教學管理的核心要素是“教學”，多媒體技術給高校教學帶來了電教化手段，而如今新媒體卻帶來了更新的思路，即建立課上課下兩個課堂，除了面授以外，還可以以人為本，建立新媒體課堂，以助于更好地進行教學活動。以MOOC為例，著名大學的教授，將精品課程置于網絡之中完成資源共享，不論是哪個地方哪個學校的學生，只要登陸MOOC網站，就能隨時觀看教授們主講的課程。我國高等學校也需要將新媒體技術引入到我們的實際教學過程之中，挖掘和開發新媒體課堂，可以通過編制微課程、微視頻、手機MOOC視頻等，整合知識點，配合官微等公共平臺，實現教學效果的最大化。在新形勢之下，我國的高等教育教學管理需要創新管理模式，提升管理效率。新媒體的高速發展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們有機會去了解別的高校，甚至國外其它高校的先進教學管理模式。因此，我國高校應當借鑒，合理運用，結合新媒體的特點，抓住新媒體與高等教育教學管理的切合點，從自身的實際情況出發，打造新媒體視域下高校教育教學管理新模式，促進高等教育的全面和諧發展。

參考文獻：

①雷樹祥：《柔性管理：大學教學管理的新視角》，《浙江工業大學學報（社科版）》2007年第1期。

②趙忠旋：《非理性主義文化管理——高校教育管理創新之路》，《貴州教育學院學報》2009年第4期。

③余立：《大學管理概論》，上海復旦大學出版社1985年版。

④鄔志輝：《中國教育現代化新視野》，東北師范大學出版社2000年版。

⑤高海生、胡桃元、許茂組、熊國良：《高等教育教學質量保障監控體系的構建與實踐》，《教育研究》2006年第10期。

作者：康莊 單位：云南工商學院宣傳部