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        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究

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        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是我國現(xiàn)代青年人所必備的一項重要技能。由于大部分年輕人學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識都是在學(xué)校學(xué)習(xí)的,所以大專院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程傳授對我國青年人學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)起到至關(guān)重要的地位。

        1引言

        大部分大專院校已經(jīng)認(rèn)識到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對青年人掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的重要性,大專院校也已經(jīng)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行了相應(yīng)的改革,但是總體來說,大專院校的教學(xué)改革的舉措還有待提升。本文主要講述現(xiàn)今大專院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的改革問題并針對大專院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)改革問題提出解決對策。

        2大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革中的問題

        2.1學(xué)習(xí)過程枯燥

        在專科院校中,大部分同學(xué)反映計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程上課過程很枯燥。倘若有以前從沒有接觸過計算機的學(xué)生,其在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中容易出現(xiàn)聽不懂老師講課內(nèi)容,學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不明確的情況下,會覺得該課程枯燥無味。因此,出現(xiàn)學(xué)生不喜歡計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,導(dǎo)致學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課成績不理想。

        2.2實踐教學(xué)部分還有待提升

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要講授的是Word,Excel,PPT的基本操作。但在大專院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革過程中,課程培養(yǎng)方案的實踐水平還有待增強。大專院校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們牢牢掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的知識內(nèi)容,同時還應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐能力的培養(yǎng)。通過該課程的教學(xué)改革,學(xué)校應(yīng)使更多的大專學(xué)生具備出色的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

        2.3授課方式有待提升

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是大專學(xué)生必學(xué)的一門課程,這就要求老師必須熟練掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識,以便能夠更加快速地解決學(xué)生遇到的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)問題。由于老師面對學(xué)生眾多、備課量巨大,導(dǎo)致老師會在授課過程中一直延用一種授課方式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新授課的方式還有待提升,教師創(chuàng)新性授課的具體方針和舉措還待深度剖析,大專老師教授課程有創(chuàng)新性,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會更高。

        3針對教學(xué)改革問題的對策

        3.1要讓課程具有生動性

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程相對枯燥。這就要求大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革的目標(biāo)之一是讓課程更具有生動性,要讓更多的大專學(xué)生喜歡計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,以便學(xué)生能夠提升計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能。通過課程教學(xué)改革的進(jìn)一步完善,讓學(xué)生能夠極大地利用計算機的優(yōu)勢。

        3.2教學(xué)實踐部分要與理論知識緊密結(jié)合

        大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革還需要將計算機的理論知識與實踐牢牢地結(jié)合起來,讓學(xué)生擁有更強的計算機應(yīng)用本領(lǐng)。因此,在大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革方案中,要求將理論知識與學(xué)生的技能培養(yǎng)方案聯(lián)系起來,讓老師授課的理論知識充分地發(fā)揮在學(xué)生的技能使用上,讓學(xué)生學(xué)到更多的計算機應(yīng)用技能。

        3.3老師教授課程要更具有創(chuàng)新性

        在大專的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革中,應(yīng)當(dāng)重點明確教師要有創(chuàng)新授課思維,杜絕傳統(tǒng)老套的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念。老師的授課理念應(yīng)該讓學(xué)生更容易接受,老師的創(chuàng)新型教學(xué)改革方案應(yīng)更符合當(dāng)今青年人的學(xué)習(xí)思維模式,利用學(xué)生們的獨特思考能力,創(chuàng)造具有不同創(chuàng)新性的大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。

        4結(jié)束語

        大專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革對大專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)應(yīng)用基礎(chǔ)知識有重要作用,但由于大專院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)方案還有一些問題尚未解決。因此,本文主要闡述教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,并針對這些問題提出了有效的對策。力爭通過完善教學(xué)改革,讓更多的大專學(xué)生享受到更加趨于完善的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。

        作者:宋幼平 單位:濟(jì)南市技師學(xué)院

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