工業(yè)論文全文(5篇)

一、大慶市石油工業(yè)文化旅游游客行為———感知分析

1.行為特征分析

（1）出游同伴參加石油工業(yè)旅游的出游同伴59.50%都是家人親戚，出游同伴是朋友同學(xué)的游客數(shù)占總?cè)藬?shù)的26.30%。大部分選擇參加工業(yè)旅游的游客不會選擇獨自前往，而是與家人、朋友同學(xué)一同出游。

（2）出游類型有85.34%的游客都是選擇自行前往，只有14.64%的游客是團體出游，包括旅行社的組織。從筆者查閱的文獻資料中了解，工業(yè)旅游游客多數(shù)是團體組織或旅行社組織，而大慶工業(yè)旅游團 體組織所占比例卻非常小。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是旅行社參與工業(yè)旅游的積極性不高，這與工業(yè)旅游景點門票價格較低，旅行社很難從中獲得高的經(jīng)濟效益有關(guān)。由此可見，旅行社在大慶市石油工業(yè)旅游發(fā)展過程中的媒介作用并沒有那么突出，甚至可以說沒有發(fā)揮作用。所以在今后大發(fā)展過程中，工業(yè)旅游單位應(yīng)該主動同旅行社合作，充分挖掘旅行社在旅游宣傳過程中的中介作用。

（3）獲知信息渠道調(diào)查顯示，游客了解工業(yè)旅游的渠道是多方面的，有32.17%的游客是通過親朋好友推薦了解到工業(yè)旅游信息的；有22.60%和21.73%的游客是通過電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等渠道了解的大慶市的工業(yè)旅游信息；通過報刊雜志了解旅游信息的占7.82%；通過旅行社的介紹只占到2.60%；其他渠道為13.04%。在調(diào)查過程中了解到雖然大慶石油在人們的心中知名度很高，但提及工業(yè)旅游卻知道的很少，大慶市的石油工業(yè)旅游知名度并不高。即使人們參加了工業(yè)旅游卻也不了解工業(yè)旅游的具體內(nèi)涵。對此，我們要進一步開展工業(yè)旅游的廣告宣傳，旅行社要做好工業(yè)旅游產(chǎn)品的設(shè)計，從而吸引更多的游客。在網(wǎng)絡(luò)科技如此發(fā)達的現(xiàn)在社會，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用并給工業(yè)旅游游客帶來便利。所以大慶石油工業(yè)旅游最好有自己的專業(yè)型網(wǎng)站，進行最新旅游動態(tài)的介紹、旅游促銷活動的介紹，以及一些旅游景點經(jīng)驗的交流、旅游項目的合作來吸引更多的游客。

（4）出游時間從圖1可以看出，來參加工業(yè)旅游的游客有54.39%是選擇在周末參加工業(yè)旅游，選擇在節(jié)假日參加工業(yè)旅游的游客比例占23.68%，而選擇在寒暑假參加工業(yè)旅游的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的7.89%，可見雖然寒暑假時間較充裕，但是人們?nèi)匀粫x擇一些閑散的時間進行工業(yè)旅游，這與工業(yè)旅游不需要太多的時間有很大的關(guān)系。所以工業(yè)旅游要想在短時間內(nèi)滿足游客的旅游需求，不僅要深度開發(fā)工業(yè)旅游資源，其周邊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善程度也是起決定作用的。

（5）出游目的接受教育、開拓視野、認識知識的需要是旅游者選擇工業(yè)旅游產(chǎn)品為消費對象的最普遍最重要的目的。通過統(tǒng)計分析38.79%的游客參加工業(yè)旅游的目的是想增長知識、開闊視野，滿足其求知欲。而觀光度假的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的24.13%。其他目的來大慶的游客占25.86%。通過交叉分析可以看出出游目的是增長知識的游客，大都對大慶市的紀(jì)念地和展覽館比較感興趣同時參觀后也比較滿意。而對于石油礦場和石油城市觀光這些工業(yè)旅游資源的興趣則比較小。可見在知識性這方面大慶市的紀(jì)念地和展覽館已經(jīng)可以滿足游客的基本需求。所以應(yīng)該大力開發(fā)大慶市的石油礦場及城市觀光等旅游資源，做好旅游資源之間的組合銷售。

一、色彩肌理美

“每一個美學(xué)體系都有一定的結(jié)構(gòu)和功能，在形成美和藝術(shù)的系統(tǒng)各要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系上不同的認識，也就形成不同的美學(xué)體系，并發(fā)揮著不同的功能”王丕先生油畫作品所體現(xiàn)出的色彩美，也是其作品的一大顯著特色。作品中的橙、紅色與藍、紫色冷暖互補，以此色調(diào)為基點，構(gòu)成了畫面色彩的主基調(diào)。畫家非常癡迷于色彩表現(xiàn)中的微妙差異，經(jīng)過調(diào)配后的豐富的色彩變化，雖然冷色降低了明度，但巧妙色彩純度的運用，體現(xiàn)出王丕先生對油畫色彩的敏感度及非常扎實的色彩表現(xiàn)技巧。尤其是畫面局部的顏色增強了色彩審美的愉悅感和表現(xiàn)力，使畫面更增強了色彩和諧及融合的美感，展示出一種新的視覺體驗和審美追求。

這些都需要畫家對主題有一個全面的理解，對物象的色彩造型有一個深刻的把握，對色彩的主觀指向有一個獨到的掌控，可以說“畫中的色彩就是畫家對生活的熱情，保持這種熱情對于一個畫家來說是非常重要的”。王丕先生在這些方面都有自己的認識和理解。如油畫作品《日出日落》，畫面冷暖的對比，突出了石油工人高大的形象，尤其是受光面的暖色和背光面的冷色，更加重了人物形象的厚重感，作品色彩既單純（兩個大色塊的對比），又感到色彩豐富（背光部分豐富的色彩變化）。此外，色彩的斑駁感，形成了獨特的肌理效果。肌理的巧妙運用，增強了物象體積的厚重感，豐富了油畫寫實語言的多重性表現(xiàn)，既符合石油工人的工作特點，又對金屬藝術(shù)表現(xiàn)有獨到的處理效果，體現(xiàn)出平凡事物背后所蘊含的精神力量和那種恢弘的氣勢，凸顯了人物背后那種永恒的生命狀態(tài)，讓平凡的石油工人，具有了獨特的魅力，深化了主題的內(nèi)涵。

二、主題寓意美

工業(yè)題材美術(shù)中的石油主題繪畫在20世紀(jì)70年代，曾經(jīng)是炙手可熱的題材表達方式。當(dāng)時，在黨中央“工業(yè)學(xué)大慶”的號召下，畫家接踵而來，創(chuàng)作了大量作品，其中，多幅作品已在美術(shù)史中占有了一席之地。改革開放以后，由于對歷史的反思和對社會現(xiàn)實的關(guān)注，油畫創(chuàng)作相繼出現(xiàn)了鄉(xiāng)土繪畫、學(xué)院派繪畫、新生代繪畫。可以說，繪畫主題經(jīng)歷了由農(nóng)村向城市過渡，并不斷地在城鄉(xiāng)之間徘徊。或許是石油工業(yè)題材的熱度已過，這期間未見較為優(yōu)秀的作品，使這一題材的表現(xiàn)呈現(xiàn)出相對空白的狀態(tài)。

現(xiàn)在，當(dāng)我們面對王丕先生的石油題材作品時，已能明確地感到，他就是填補了這個空白之人。當(dāng)他將藝術(shù)視角投向石油美術(shù)工業(yè)題材，促進了主題的拓展，并沒有延續(xù)前人對英雄式人物的形象塑造，也沒有大動勢、激烈的工作場面的描繪，轉(zhuǎn)而表現(xiàn)人物的靜止?fàn)顟B(tài)，讓主題越發(fā)的寧靜深遠，意味深長。王丕先生這一獨特的藝術(shù)視角的掘取，讓觀者的視覺感受又有了新的認知，從而形成作品的寓意表達美。首先，王丕先生將作品人物表現(xiàn)，定格在傍晚夕陽這個時間點上進行表達，紅霞余輝，照射在石油工人的臉上、身上，形成了強烈的明暗對比，大面積的投影，讓畫面更加深邃、渾厚和濃重。這樣的主題表達，使觀者愈發(fā)覺得石油工人工作性質(zhì)的特殊性。他們野外宿營，讓人們聯(lián)想到他們的家庭、妻子、兒女，這種舍棄小家為大家，為了工作的無私奉獻精神，讓人浮想聯(lián)翩，倍加感動。

其次，王丕先生表現(xiàn)的地域為大慶油田，一望無際的荒原，筆直的地平線，空曠平坦的黑土地，若從空中來看，那井隊只是大地上的一個“點”，孤零零的，從某種角度也反映出石油工人內(nèi)心的孤獨，工作的單調(diào)，更看出他們在這樣的工作環(huán)境下，那種樂觀堅強的心態(tài)。再次，王丕先生將人物與金屬并列式的對比，更加體現(xiàn)出石油工人那種鋼鐵般的意志，仿佛又聽到了“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖”的豪言壯語，又感受到了“北風(fēng)當(dāng)電扇，大雪當(dāng)炒面”的豪邁氣概。這些，從形態(tài)美中深化出的寓意美，更加強化了主題的藝術(shù)表達，讓作品更加感人。王丕先生以石油題材為主體的油畫創(chuàng)作，豐富了油畫主題表達和技法表現(xiàn)，體現(xiàn)出在眾多的現(xiàn)實主義情懷的意趣傳達中，所展示的個性化的藝術(shù)語言和獨特的藝術(shù)面目，更多的是融合了現(xiàn)代人的視覺審美經(jīng)驗，運用自己獨到的藝術(shù)眼光，生活中挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，不斷地給觀者以新的視覺張力，以此來感染人，鼓舞人。所以說，應(yīng)該站在一個新的高度去審視王丕先生的作品，體驗他在油畫表達方面既堅守又開拓的過程中所闖出來的一條新路。

1．工程集成的研究體系構(gòu)建

人才培養(yǎng)改革與實踐本身是一項系統(tǒng)的工程，針對應(yīng)用型本科的工業(yè)工程類人才，以工程的集成和創(chuàng)新理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。從開始的理論知識、工程背景知識，到初步的工程認識、體驗，再到基本的典型工程訓(xùn)練，然后到最后的實際工程實踐，是一個循序漸進、由易到難、從簡單到復(fù)雜的過程。以工程的集成與創(chuàng)新理念為背景，以先進性、綜合性、開放性為特點，以培養(yǎng)工程素質(zhì)、工程實踐能力與創(chuàng)新精神為核心，以應(yīng)用型本科為導(dǎo)向，通過機械、控制、環(huán)境、信息、管理、人文等多學(xué)科交叉融合，組建多層次(認識教育、基本訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練)、多模塊、柔性化的工程集成與創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，創(chuàng)建一個集機電工程技術(shù)訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、工業(yè)環(huán)境模擬訓(xùn)練、企業(yè)及工程策劃與管理訓(xùn)練、科技創(chuàng)新制作與綜合工程訓(xùn)練、對外服務(wù)與培訓(xùn)等多功能于一體，教學(xué)、科研、管理和對外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的，工程集成與創(chuàng)新的應(yīng)用型本科管理工程人才培養(yǎng)模式和實踐體系。工程集成的研究體系包含:

(1)應(yīng)用型本科、工程的集成與創(chuàng)新的內(nèi)涵，

(2)面向應(yīng)用型本科工業(yè)工程類人才的工程集成與創(chuàng)新的知識與課程體系構(gòu)建研究;

(3)工程的集成與創(chuàng)新工程實踐體系和能力培養(yǎng)研究;

(4)教師的工程的集成與創(chuàng)新的能力體系研究;

(5)工程的集成與創(chuàng)新企業(yè)實踐與訓(xùn)練基地建設(shè)研究;

一、產(chǎn)品符號及構(gòu)造

1.產(chǎn)品符號

產(chǎn)品符號可以理解為一個物質(zhì)形式或產(chǎn)品的外在表述特征，依據(jù)特定的原則而構(gòu)成，其表現(xiàn)主要指能對人們產(chǎn)生刺激的視覺、觸覺直至聽覺形象，是由產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、肌理、裝飾、界面、聲音甚至是情境等要素構(gòu)成的。可以是靜態(tài)，也可以是動態(tài)，是一種存在的特種和認知的表達面。

2.產(chǎn)品符號的意義

每個符號都有代表的心理表象和特定意義，也就是指表現(xiàn)出來的內(nèi)容及其在符號系統(tǒng)中的作用。產(chǎn)品符號意義一般可以認為是人們對產(chǎn)品實體的理解內(nèi)容，是人們接受上述刺激后形成的心理概念及印象，即產(chǎn)品的語意(價值)。對它的把握，可以是直覺的，也可以是經(jīng)驗或思考的結(jié)果，可引起共鳴、情感的激發(fā)或行為的反應(yīng)。

3.產(chǎn)品符號的解釋

包括產(chǎn)品符號的制造者(設(shè)計師)和接受者(使用者)。這兩者必須就產(chǎn)品符號有大致相同的認識，否則兩者之間就無法建立溝通的關(guān)系。對產(chǎn)品符號的解釋性也是通過設(shè)計師和使用者在各自編碼中產(chǎn)生的意義所決定的。因此，產(chǎn)品符號的制造者方面對符號的解釋如果不能為使用者理解接受，那么這種產(chǎn)品符號就是無效的。

1廣東海洋大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特點

學(xué)校地處廣東省粵西地區(qū)湛江市，遠離珠三角設(shè)計中心地帶，設(shè)計服務(wù)相對缺乏。地方經(jīng)濟支柱行業(yè)除了水產(chǎn)養(yǎng)殖及加工傳統(tǒng)優(yōu)勢之外，形成了以電飯煲為主體的小家電生產(chǎn)基地，據(jù)統(tǒng)計，全國90%的電飯煲是在湛江生產(chǎn)。與強大的生產(chǎn)數(shù)量相比，設(shè)計能力遠遠落后，缺少自己的品牌，多數(shù)為貼牌生產(chǎn)。對自主設(shè)計的需求為產(chǎn)學(xué)研合作提供廣闊的空間。

2現(xiàn)行畢業(yè)指導(dǎo)方法的弊端及應(yīng)對措施

（1）畢業(yè)設(shè)計選題時間倉促，整體設(shè)計時間短，設(shè)計環(huán)節(jié)不能保證充分實施。工業(yè)設(shè)計程序的完成需要較長的時間，且指導(dǎo)要及時。現(xiàn)在各高校一般從每年1月份確定畢業(yè)設(shè)計題目到6月初答辯，期間有寒假，而且這段時間也是本科畢業(yè)生頻繁準(zhǔn)備各類應(yīng)聘會應(yīng)聘考試的階段，所以整個畢業(yè)設(shè)計的有效時間最多3個月，要高質(zhì)量完成從市場調(diào)研，初步方案制定，深入設(shè)計，模型制作，文件編制，論文撰寫等一系列的工作是很困難的。對于畢業(yè)設(shè)計完成時間不充分，可以考慮以下兩種辦法解決。第一，學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)有4個工作室，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生從二年級開始就跟隨指導(dǎo)教師從事一些基本的科研工作，產(chǎn)生了默契和設(shè)計的方向性，可以利用這個有力的條件，提前確定畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和設(shè)計題目，這也促進選用實際課題，達到事半功倍的效果。第二，在三年級下學(xué)期（第六學(xué)期末）安排學(xué)年課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，一個月時間，由全體專業(yè)教師參與指導(dǎo)，實質(zhì)上是畢業(yè)設(shè)計的一次“預(yù)演”。題目由教師和學(xué)生雙方商榷制定，題目不一定非常具體，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，制定家電類、家具類、衛(wèi)浴產(chǎn)品、陶瓷制品等大的方向，在此期間，學(xué)生都在學(xué)校，與指導(dǎo)教師的交流能夠做到及時和面對面。目的是初步檢驗題目的合理性與設(shè)計的規(guī)范性，針對某類產(chǎn)品的設(shè)計特點制定整個設(shè)計的程序和方法，如果合理可以作為畢業(yè)設(shè)計的題目，深入進行；如果存在問題，及時進行調(diào)整，為畢業(yè)設(shè)計掃清障礙，從容進行。這樣還可以讓學(xué)生在第八學(xué)期初選擇畢業(yè)實習(xí)單位的時候有的放矢，對畢業(yè)設(shè)計具有實際的指導(dǎo)意義。這也解決了多年來存在的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與實習(xí)工作不相關(guān)的問題。

（2）畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控手段簡單，措施不利。現(xiàn)在畢業(yè)班學(xué)生從每年2月到5月份基本上都在校外實習(xí)或參加各種招聘會，老師的指導(dǎo)工作都是通過互聯(lián)網(wǎng)等形式，這不利于工業(yè)設(shè)計專業(yè)特點的內(nèi)容指導(dǎo)。工業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的大量工作是在設(shè)計定位和深入階段，交流的文件多以大量的手繪稿和色彩效果圖為主，并加以說明。現(xiàn)在多是通過QQ、微信、短信、電子郵件等交流平臺師生交流，在整個過程中老師無法監(jiān)控學(xué)生的設(shè)計具體過程和步驟，設(shè)計隨意性比較大，經(jīng)常導(dǎo)致畢業(yè)答辯前發(fā)現(xiàn)設(shè)計存在嚴重的缺陷而無法彌補，嚴重影響設(shè)計質(zhì)量。另外對老師指導(dǎo)工作的監(jiān)控措施基本上沒有，很難做到有效督導(dǎo)。監(jiān)控機制應(yīng)該落實到具體指標(biāo)，建立指導(dǎo)過程記錄卡，針對設(shè)計過程應(yīng)該提出具體指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)結(jié)果等，這些內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的支持材料支撐，這個不僅對學(xué)生，也是對老師的監(jiān)控，保障畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作有規(guī)可依，同時也保障了畢業(yè)設(shè)計的水平。這個記錄卡也可以作為畢業(yè)設(shè)計成績的評價依據(jù)之一。根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特點，記錄卡的內(nèi)容大致可以定為如下。

（3）畢業(yè)設(shè)計評價體系重結(jié)果，輕過程。多年來畢業(yè)設(shè)計成績考核的主要內(nèi)容取決于答辯現(xiàn)場的表現(xiàn)。由于答辯時間緊，任務(wù)重，對于每一個學(xué)生的考核不夠全面。畢業(yè)設(shè)計最終評價應(yīng)該與設(shè)計的全過程每一個階段的表現(xiàn)掛鉤，可以從以下幾個方面進行考核。第一，以畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)記錄卡為重要依據(jù)之一，因為它詳細記錄了畢業(yè)設(shè)計中重要的環(huán)節(jié)的完成時間和質(zhì)量。第二，在答辯之前一周舉辦畢業(yè)設(shè)計展，所有學(xué)生的設(shè)計作品都參展，讓老師和學(xué)生有時間對于設(shè)計成果有一個充分重新認識的過程，對于設(shè)計的原創(chuàng)性也是一個有效檢驗。第三，考核成績要把設(shè)計結(jié)果與設(shè)計說明結(jié)合起來考核，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計說明書實質(zhì)內(nèi)容合二為一，強調(diào)本科生不僅要能設(shè)計，還要知道為什么要這樣設(shè)計，不僅展示了結(jié)果，還展示了整個過程。不僅鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還有效的提高學(xué)生的動手能力，使得畢業(yè)設(shè)計更加豐滿、更有內(nèi)涵。同時，畢業(yè)論文的內(nèi)容也不會顯得空泛，提高了學(xué)生說明文的寫作能力。這種考核方式更能滿足對應(yīng)用型創(chuàng)新設(shè)計人才的培養(yǎng)要求。

3結(jié)論