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        小學(xué)思想品德課高效課堂選擇

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        小學(xué)思想品德課高效課堂選擇

        育人是教育的最終目的,小學(xué)思想品德課因其特殊的地位,對小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀起著重要的作用,必須運用多種手段提升小學(xué)思想品德課的質(zhì)量。

        一、拓展教學(xué)內(nèi)容

        低效的思想品德課教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于課本以及教師的經(jīng)驗,教學(xué)內(nèi)容十分有限,教學(xué)效果也不理想。因此,教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,在互聯(lián)網(wǎng)和課外書籍中擴展教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體制成多媒體課件,將內(nèi)容以文字、圖片、音頻和視頻的形式進行展示,這樣不僅將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生,讓學(xué)生從多角度接受教學(xué)內(nèi)容,增強了學(xué)生對知識的掌握和理解。例如,教師可以利用網(wǎng)上的紀(jì)錄片,播放給學(xué)生,讓學(xué)生接受愛國主義和集體主義的教育。

        二、優(yōu)化教學(xué)手段

        傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)手段是“黑板加粉筆”,這樣呆板的教學(xué)手段不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效率不高。因此,要不斷地探索教學(xué)手段,豐富教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中可以通過設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生展開討論,讓學(xué)生在爭辯的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,同時也提高了對事物的認識程度。

        三、增加師生互動

        以往的小學(xué)思想品德課的教學(xué)主要是通過教師講授實現(xiàn)的,學(xué)生的主要任務(wù)就是聽從老師的說教,師生之間對于某一問題的交流很少,這樣長此以往學(xué)生就會越來越不喜歡上課。因此,在教學(xué)過程中,教師要幫助學(xué)生積極地參與課堂話題討論,這樣既活躍了氛圍,又拉近了老師和學(xué)生之間的距離,使師生關(guān)系更和諧。例如,教師可以讓學(xué)生走上講臺,分享自己丟東西的親身經(jīng)歷和在整個事件中心理變化的過程,教師在必要的時間點給予正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生在以后的生活中養(yǎng)成講誠信的好品質(zhì)。實現(xiàn)小學(xué)思想品德課的高效就必須把握思想品德教育的本質(zhì),從學(xué)生的實際出發(fā),運用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐,在實踐中豐富理論,相信通過以上途徑一定能夠促進小學(xué)思想品德課堂的高效化,提升小學(xué)思想品德課的質(zhì)量。

        作者:彭于釗 單位:湖北省建始縣龍坪鄉(xiāng)山羊頭小學(xué)

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