廣告學課程教學改革與創新

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【摘要】隨著新媒體技術的發展，廣告學教學也面臨著一定的挑戰。新媒體對廣告學教學整體過程都產生了直接影響，無論是教學方式還是教學意義，都出現了一定的變化。因此，本文將從當前廣告學課程教學中的問題出發，基于新媒體背景下課程改革和創新的重要性，探討新媒體背景下廣告學課程教學如何進行改革和創新，以期為廣告專業的學生提供更好的發展空間。

【關鍵詞】新媒體；廣告學；課程改革；創新

一、當前廣告學課程教學中的問題

（一）教學內容陳舊

新媒體技術及平臺的發展以非常迅猛的速度“席卷”了各行各業，可以說每個行業的發展都已經離不開新媒體技術及平臺的支持。因此，高校培養出基于新媒體的人才是十分必要的。但是在現階段，一些教材中關于新媒體廣告傳播的理論教學內容十分有限，且很多內容都較為表面化，無法讓學生有更深層次的學習和研究。雖然一些高校也開始重視新媒體的重要性，但是在教材內容中并沒有給予足夠的重視。這就會導致很多學生走向崗位后，無法適應崗位的發展需求，學的東西用不上，需要用的沒學過。由此可見，教學內容的陳舊性直接影響到廣告學課程的教學效果。

（二）教學方法落后

受到我國傳統教學觀念的影響，很多教師依然在采用傳統的教學方式，滿堂灌的教學方式依然很普遍。在課堂上，由于教師沒有注重學生的主體地位，而導致課堂的互動性較差，學生無法獨立自主地完成學習，學習較為被動，甚至很多學生對課程的興趣十分低下，課堂教學效果低下。雖然現階段一些教師已經開始注重使用多媒體方式展開教學，但是該教學方式并沒有普及，且經驗較為豐富的教師并沒有積極接納新型教學方法、現代化新媒體教學工具，依然沿襲傳統的教學方法，導致學生對廣告學的學習興趣日漸低下，這不僅對學生自身的發展十分不利，同時也對高校的專業建設和發展產生負面影響。

（三）實踐比重較低

實踐能力對于學生來說是非常重要的。在傳統的廣告學課程教學中，實踐教學內容所占據的比例較小，基本上只能達到總課時的30%甚至是更少。在這樣的背景下，學生的實踐能力較差，導致在將來走上工作崗位后只能夠“紙上談兵”，無法將學校所學的理論知識與工作崗位所需要的實踐能力進行結合和轉化。在現階段，很多高校都開始重視實踐課程的開設，為學生提供了更多的新媒體設備和平臺，但是由于建設經費有限、教師教學思維限制、“僧多肉少”等現象的制約，導致新媒體設備的應用并不是十分有效，甚至很多實踐課程都通過教師講述過程來完成，學生無法親自動手操作，直接影響到了學生實踐能力的培養。

二、基于新媒體的廣告學課程教學改革與創新的緊迫性和重要性

在我國傳統媒體方式之后，新媒體以嶄新的媒體形式迅速發展起來，包括網絡媒體、數字電視、手機媒體等眾多形式。新媒體廣告相較于傳統的廣告來說，具有很多優點，如：實時性較強、速度傳播較快、靈活丁較強、傳播范圍較廣、互動性較強等，對傳統的媒體廣告產生直接影響。廣告行業面臨著轉型挑戰，因此，在傳統模式下培養出的廣告人才已經不能夠適應時代的發展，不能滿足企業的發展需求，新媒體背景下人才缺口已經越來越明顯，迫切需要高校加強廣告學的改革和創新，培養出更多基于新媒體的高素質人才。在新媒體環境下，廣告領域對專業人才的要求越來越高，不僅要求其具備現代化新媒體廣告分析能力，還要具備基于新媒體的廣告營銷能力，因此，高校加強新媒體環境下廣告學課程教學的改革與創新是非常重要的。立足于新媒體環境進行改革和創新，廣告學教學必須要注重人才的定位、人才培養計劃和目標的調整，與社會的需求達到一致和同步。由此可見，在新媒體環境下廣告學課程教學的改革與創新是非常重要的。

三、新媒體背景下的廣告學課程教學改革與創新的方式

（一）改革教學內容

新媒體廣告模式雖然不能夠完全代替傳統的廣告模式，但是隨著新媒體技術的發展，新媒體廣告模式在市場所占的比重將會越來越重。因此，高校應當要以此為基礎，加強廣告學課程教學內容的改革和創新。高校可以參考以下幾點內容：第一，根據廣告專業的發展需求來對課程內容進行適當調整，增加與新媒體技術相關的課程，如：新媒體研究、新媒體廣告制作、電子商務等，通過這些內容來提高學生對新媒體廣告的認識，提高其應用新媒體的能力。第二，在原有的廣告專業理論課程的基礎上，重視新媒體廣告學習內容的比重，除了保留基本的素描設計、色彩設計、三大構成以及創意寫生課程之外，還要加入計算機模擬和編程、情境討論和企業見習環節等，加入微博廣告設計、驗證碼廣告設計、LED屏幕廣告設計等。通過這些內容來提高學生對新媒體廣告的意識，并提高其對新媒體平臺和技術的熟練程度，避免填鴨式教學限制了學生的發展。第三，高校廣告學課程內容設計的過程中應當要融入當下新媒體廣告的熱點內容，如：如何利用微信、微博等新媒體工具來進行廣告的傳播。類似于該類型的內容教材上并沒有過多地介紹，與此同時，教師也應當要對新媒體廣告傳播方式進行深入研究，廣泛收集相關教學資源，以便在課堂上幫助學生們打開視野。

（二）創新教學方法

在互聯網技術的幫助下，微博、微信以及各種APP已經成為人們說橫禍中不可或缺的一部分，因此，高校廣告學課程教學應當要對這些平臺加以利用，從多個方面來改善教學方法。第一，新媒體教學方法。教師需要改變傳統的滿堂灌教學模式，積極使用新媒體教學方法。在上課之前，教師可以不用將目光局限在課本和教輔上，而是利用網絡來篩選和匯總知識，為學生提供更多有趣、有用的知識和案例，并通過多媒體平臺加強與學生之間的交流。比如：一些教師建立了微信群、QQ群、云盤等學習空間，方便學生交設計作業的同時，也可以通過這些平臺與學生互動，實時掌握到學生的學習情況和狀態，以便做到針對性輔導。第二，共享式教學方法。共享式教學方法，注重的是“共享”兩個字，即：教師與學生、學生與學生之間的教學資源共享。比如：教師可以建立一個云盤公共空間，要求教師自身和學生每個人建立一個文件夾，并將自己搜集到的學習資源上傳到云盤空間，方便學生們相互瀏覽學習資源。

（三）注重實踐教學

動手能力對于學生來說十分重要，因此，高校應當要注重實踐教學：第一，實現廣告學實踐教學的高仿真性。高校在展開實踐教學的過程中應當要避免“閉門造車”的實踐教學方式，倡導學生走出校園，到社會上展開實踐，真正接觸到新媒體廣告學在實際情況中的應用，并通過不斷地實踐來提高自身能力，比如：高校倡導大學生利用假期的時間進行實習，并撰寫實習報告。第二，加強學校與企業之間的合作。加強校企合作的模式能夠為學生提供更好的實踐平臺，將學生送入到企業內進行實踐訓練，直接與廣告行業的真實案例接觸，近距離了解，取其精華，在真實的環境中全面提升自身的廣告策劃設計能力、營銷能力、分析能力等。因此，高校需要根據實際情況來加強學校與企業之間的合作和互動，定期派遣學生到企業進行實訓，同時也可以邀請企業經驗豐富的“元老”來到學校進行演講，加強新媒體廣告相關知識技能的交流。第三，構建優秀作品展示平臺。教師可以根據實際情況來構建優秀作品展示平臺，通過實踐廣告案例以及學生優秀作品的展示來加強學生的實踐意愿，并邀請教師與學生積極參與評價，擴散知識效應，推動學生新媒體廣告思維的提升和實踐能力的提升。

四、結束語

綜上所述，新媒體的快速發展使得廣告學人才出現缺乏的現象，因此，高校應當要正視新媒體帶來的挑戰和機遇，總結當下新媒體環境下廣告學課程教學中存在的問題，意識到改革和創新的重要性和緊迫性，并以實際情況為基礎通過改革教學內容、更新教學方法以及加強實踐教學等方式來促進教學的改革和創新，為學生的發展奠定良好基礎。

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作者：肖琴 單位：江西師范高等專科學校