初中德育教育的問題研究

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【摘要】一直以來，德育都是各個階段教育工作的重點，初中生正處在世界觀、人生觀、價值觀加速成型的關鍵時期，這一階段的德育教育尤為關鍵，廣大教育工作者也始終將德育教育作為育人工程的重要組成部分來抓。然而，限于教育水平和教育實施者自身素質等因素，當前我國的初中德育教育還存在許多問題亟待解決，制約著教育效果。本文主要對當前德育教育存在的問題進行梳理和總結，并針對性地提出了一系列解決對策，為廣大教育工作者提供有益的參考，促進初中德育教育水平的不斷提高。

【關鍵詞】德育教育;初中生;教師

一、德育教育概述

我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”聞名于世，我國勞動人民歷來重視道德修養。歷屆黨和國家領導人都對學校的德育工作寄予厚望。而在今天經濟社會發展日新月異、社會環境日趨復雜的大背景下，學生的成長發展日益呈現多樣化的趨勢，德育教育相比以往的地位作用也更加重要。

二、當前初中德育教育存在的問題及分析

（一）整體定位有偏差

現代德育內容不再僅限于單方面的道德層面宣傳教育，而是涵蓋了思想、品德、愛國主義、價值觀及心理承受力等諸多方面的教育。然而，當下不少教師對德育內容的認識仍停留在自己學生時代的水平，簡單地將德育教育歸納為道德認識上的“對與錯”，沒有真正從思想層面上把握德育教育。

（二）教育體系待完善

目前，我國多數初級中學在德育教育體系建設方面不夠重視、投入不足，在具體實施上過分拘泥于傳統的思想品德教科書內容，主要體現為過分注重理論知識的灌輸而缺少實踐，德育教育的內容顯得空泛乏味，難以從情感上感化學生，進而導致學生對德育學習缺少熱情，這些因素的影響最終將體現在學生社會公德、個人品質和習慣上的種種問題。

（三）家長認識不到位

當前，義務教育在我國已經普及，但家長對于德育教育這一傳統教育的盲區仍缺乏足夠的重視，認為德育教育比起課程學習無關緊要，這一現象在一些新優質初中的家長身上表現得尤為明顯。此外，出于對學生安全的考慮，部分家長會對德育活動提出質疑甚至反對，也對德育教育的有效開展造成了很大的阻礙。

三、做好初中德育教育的幾點對策

（一）抓好頂層設計，發揮學校統籌在德育教育中的引領作用

在不考慮上級教育部門政令調整的前提下，學校就在德育工作中起著引領方向的作用，學校決策正確與否，很大程度上關系到德育教育的成敗。因此，學校必須根據學生實際來制訂相關的教育實施計劃，對照學生道德水平的“盲區”有針對性地開展各項活動。

（二）強調以德化人，樹立教師品德在德育教育中的模范標桿

教師既是課程知識的講授者，又是班級工作的策劃者與組織者，其一言一行都在學生們的密切關注之中。初中生正處于心理建設階段，其未來舉止很大程度上決定于日常接觸人群的特點。作為學生們日常接觸最多的成年人群之一，教師自身品德修養會被學生視為行為的“標桿”。因此，廣大教師應充分運用閑暇時間，努力豐富自身文化知識，厚積文化底蘊，陶冶高尚情操。要求別人做到的，自己首先要做到，教師在嚴格要求學生之前，首先要能夠嚴格要求自己，以身作則，做好表率。

（三）倡導創新形式，開發課程內容在德育教育中的載體功能

在潛移默化中影響和感染學生，是德育教育取得實效的關鍵。對于教師而言，僅僅通過模范帶頭作用感染學生是遠遠不夠的，還要結合自己的本職工作特點，積極創新教學形式，在授課的過程中將德育內容融入課堂，讓學生既能夠學到實用知識，又能夠得到靈魂上的升華。

（四）打開溝通渠道，突出家校聯動在德育教育中的樞紐地位

學生接受德育教育成果良好，順利成長為品德合格的有用之才，是學校、家庭雙方共同努力的結果。因此，德育教育的開展必須把學校和家庭的互動溝通放在重要地位，一方面，教師應加強與學生家長的聯系，及時了解學生在家中的表現，并向家長反饋學生在校的相關表現；另一方面，家長也要發揮主觀能動性，積極向教師了解學生在校的表現情況，與在家表現相結合，綜合分析學生德育水平的變化，及時對出現的新情況進行處理。總的來看，當前我國初中德育教育仍存在諸多問題需要解決，廣大教育工作者以及社會各界關心教育事業的人士也一直在為解決這些問題而不懈努力，筆者主要結合自身的經歷，圍繞幾種類型的問題提出了解決構想，為相關教育實踐提供有益參考。相信在不遠的將來，我國的初中德育教育水平必定會邁上新的臺階，培養出一批又一批合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]邱鳳英.初中德育教育初探[J].知識經濟.2013(02)

[2]韓大林.《弟子規》的現代教育意蘊[J].山西師大學報.2012(39).

作者:薛正海 單位:南京市第十八中學