談中小學建筑空間設計

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【摘要】伴隨教育事業的逐漸發展，群眾對于人性化學習觀念逐漸重視起來，關注學生的全面發展。而且國家通過一系列教育改革來大力推進素質教育，對中小學生自身的成長是非常有利的，同時也對中小學校規劃設計方面提出更加高要求。本文通過對國內的中小學建設問題現狀進行相關分析，在教育發展趨勢與中小學建筑設計原則基礎上提出中小學建筑空間設計的要點，進而探討與學生成長相適應的校園條件。

【關鍵詞】中小學；建筑；空間設計

引言

伴隨城市的飛快發展，城市中中小學的建設逐漸進入發展階段。但是，處在高密度的城市條件下中小學校卻面臨嚴峻形勢，因為城市中建設用地缺乏，適齡兒童的入學數量逐漸上升，校園的周圍城市環境比較復雜等多方面因素，對中小學校發展產生不利影響。所以，在建設用地與資源有限的條件之下，怎樣使得合理、高效的空間設計以及功能組織得到實現，與素質教育的發展需求相適應，滿足現階段教育需求的同時還可以與未來城市的發展需求相適應，是對于城市中中小學的校園建筑規劃設計方面提出的挑戰與要求。學校為學生提供適合兒童、青少年健康成長的場所，中小學建筑并不是臨時性的，而是長期潛移默化、使學生得到文化熏陶的生活學習空間。因此對中小學建筑空間進行研究分析并提出設計策略，其內容包括外觀與內部功能的關系，臺階與窗等細節，走道和教室氣氛，以及教室操場的布局等多方面都會對學生產生潛移默化作用。

1現階段中國校園建筑特點與發展趨向

1.1建筑設計需不斷創新

伴隨我國提出的創新型國家的建設策略，中國教育事業也逐漸發生變化。而校園建筑是開展教育事業的場地，并且建筑物自身也可以是學生的一本“課本”甚至是“老師”，因為學習的環境對于學生身心的成長會產生一定影響。建筑空間新型模式將會對于學生學習的興趣產生激發作用，而且校園建筑空間能夠引導學生進行思考，從而激發學生學習主動性、培養學生的獨立思考能力。伴隨新型的教育方式逐漸革新，使得校園建筑空間設計獲得進一步的創新發展，生活當中涌現出愈來愈多新型校園建筑補充并豐富了校園建筑空間設計，以適應創新教育理念，進而促進了中國教育事業的發展。

1.2開放、靈活與自由

中小學校園教育建筑要求滿足當前教學需求的同時，還應當對持續變化教學方式進行應對，所以中小學建筑空間將會變得更加靈活與開放，并且在空間方面對學生與教師供給更為自由靈活的教學模式或是教學措施[1]。對現階段中小學校園建筑來說，建筑空間將對學生學習積極性具有一定調動影響，而且缺少固定空間模式，使教育將變得更為開放，如圖1所示。

1.3營造良好的學習氛圍

新型的校園建筑空間不但重視空間靈活性，而且重視建筑空間內部營造的氣氛，對于低齡段的學生進行調查分析顯示，剛入學的時候假如可以快速找到玩?；锇椋梢越M成一個小型學習團體，會使得學生快速與新的環境相適應，且使學生產生一定歸屬感，更快進入到學習狀態。因此不但要重視教學空間設計，對課外交流共享的空間設計也應當充分重視，這樣才能促進學生之間，以及學生和老師間能夠進行更多的非正式教學溝通，互動和交流可以使學生快速融入到一起。而且互動和交流的過程本身也是學習過程。

2中小學學校建筑空間設計原則

2.1科學性原則

中小學學校建筑空間設計目的是為學生創造出宜人、舒適的學習環境，所以，中小學的建筑設計應該以學生學習生活需求為本，并對各種需求進行分析，以合適的設計舉措應對復雜的功能需求問題，以充分的控制措施把握設計原則。設計應當確保建筑空間科學性基礎之上，實施合理周密的規劃，遵守中小學校園建筑設計和建造的準則，使其與中小學校園建筑空間規范需要相符合，利用科學合理的設計確保中小學建筑空間具有舒適性與合理性[2]。

2.2整合性原則

校園不是單一個體建筑物。設計師在校園建筑空間的設計過程中，需要把周圍環境等要素納入相應設計范疇內，保證校園建筑空間的設計和周圍環境是能夠匹配的，進而實現統一和諧的成效。同時，設計師需全局整合內部環境與外部環境，抓住突出要素，充分表現建筑空間的個性。

2.3安全性原則

中小學校園建筑為學生提供了日常生活與學習的場所，校園空間成為學生除了家之外，逗留時間最長的場所。然而學生的心智還沒有成熟，其思想是比較活躍的，假如建筑空間設計當中的某個環節存在疏忽，出現安全隱患，非常容易導致安全問題產生，對學生的生命健康安全帶來非常大的威脅影響[3]。所以，中小學校園建筑空間設計方應當秉持著環保安全準則，例如，運用綠色環保材料，重視安全的建筑規劃設計，運用規范化建筑空間設計手段，創造出安全適用的校園建筑空間，為中小學生的健康安全保駕護航。

3中小學校園建筑空間設計的要點

3.1教學中主體建筑的設計

（1）建筑主朝向需要和本地區的最佳朝向相符合，例如廣東地區的最佳朝向是東南向。中小學校園建筑空間設計中，對宿舍、教室、辦公區域以及閱覽室的朝向要求是比較高的。設計師需要根據各個不同的功能主體，結合基地所處地理位置，提出合理適用的規劃布置方案，保證日照充足的同時，還要使建筑物的通風、采光、隔熱、隔聲等需求得到滿足。例如宿舍的位置規劃，盡量避免和主校門靠近，體現動靜分區，營造宿舍安全、安靜的休息空間，有利于學生的身心健康。而對于教學樓設計，現階段中國普遍采取矩形教室的設計形式，其凈深通常采用6.9~7.8m，而長度通常采用8.8~9.6m。在設計的時候需要與當地的光照特征相結合，外窗設計要符合規范有關窗地面積比要求等。（2）對于建筑中日照間距、防噪與防火等方面進行充分考慮、精心設計。而且設計師提出的設計方案需要與校園周邊條件相結合并對防噪的距離實施設置，教室的布置滿足規范關于冬至日滿窗日照不小于2h以及外窗與相對的教學用房或室外運動場地邊緣間的距離不小于25m等要求。另外，依據《建筑設計防火規范》嚴格實施防火間距要求。（3）主體建筑空的間設計需在滿足上述建筑物理技術要求的基礎上，和城市規劃以及校園的功能分區相契合，重視與現實校園現狀條件結合對于照明系統、給排水系統、防雷系統、環境系統以及供電系統實施設計。（4）中小學校園建筑空間設計當中需要重視圍護構造隔熱與環境綠化等方面，可采用挑檐構造、高位百葉窗自然通風、陽臺以及結合外廊實現遮陽[4]。而且設計師還需要重視墻體的保溫以及隔熱性能設計，通過比選選擇合適的建筑材料來對于墻體實施圍護。

3.2單體建筑空間設計

中小學校園建筑空間設計方面講究運用灰空間的設計方式對建筑內外的空間界限進行弱化與虛化，使得內外空間相互滲透，構成靈動的整體，且建筑內外一致協調得到實現。經過灰空間的設計，能夠使得中小學建筑內外空間的隔閡被有效消除，對內外空間進行有效柔化，例如以樓梯、連廊、立面開洞以及步行橋等多種形式對室內外的空間進行有機的連接，使學生感到豐富多彩的空間體驗，在建筑空間的層次感增加同時，促進學生相互交流，激發學生的發散思維，潛移默化培養學生的合作精神與獨立思考能力。具體設計策略如下：教學樓的端頭位置設置相應樓梯間，利用敞開式方式實施設計；各個單體建筑連接位置實施擴大化半敞開的處理方式或者是利用平臺實施連接，使得單體建筑間有效的連接增加；為方便學生的活動，對走廊活動平臺進行設計時，應當采取敞開式的空間構成方法，使學生的活動空間能夠擴大，打造出流動的活動空間。最終借用灰空間的設計方式，對學生帶來流動空間體驗，使得學生想象的界面能夠無限擴大。

3.3構建流暢的交通流線

中小學校園建筑空間設計目標在于能夠更好確保教育事業持續發展，而且中小學校園使用人數是比較多的。所以，設計暢通的交通路線是極其關鍵的，而且與學生有序的通行以及學?；顒诱５拈_展具有直接關聯。總的來說，中小學中建筑空間無論建筑單體內部的交通流線還是學校內各建筑之間的交通流線都應該是簡明、直接與通透的，以確保各種人流能夠有序順暢通行，包括設置相應安全通道，保證在緊急情況時學校師生能夠及時安全地疏散。在中小學的上下學時間是人流比較集中的時間段，需要確保學生能夠順暢有序進出校園，避免學生滯留在校內或是生活區域，對學校師生的通行造成影響，確保師生能夠及時入校。除此之外，為確保學校食堂與總務室等的正常運作，設施用品以及食材等應該設置專門運輸通道，這個運輸通道避免處在校內的教學區、運動區、和生活區域，以免對學生學習生活產生影響，用設計規劃手段有效避免運輸設施和食材機動車進入學生的學習與生活范圍內，為學生提供舒適、安全的生活學習條件。

3.4細節方面設計

中小學建筑空間設計目的是更好地服務師生，因此，應當始終依照“以人為本”準則，充分考慮中小學生身體特點，進行針對性的細部設計。例如建筑空間設計方面，為了避免太陽光直接照射造成學生發生眩光情況，對于教室的黑板設計方面，應當確保教室前端側窗窗端墻的長度不小于1m。窗間墻寬度不應大于1.2m等。除此之外，學生的安全防護也是需要重點考慮的因素：在樓梯、走廊與陽臺等經?；顒拥貐^設置相應防護設施，防護欄凈高度應不小于1.10m，并且需確保防護欄能夠承載最小推力為1.5kN/m，如圖2所示。部分學生下課或者放學之后經常一涌而出，為確保學生的安全問題，教室的疏散門需設計兩個。對于抗震等級設計方面需要依據中小學建筑特殊的建筑需要，為確保全體學生安全問題，其抗震設防類別屬于乙類的中小學建筑不應采用單跨框架結構。

4結束語

和其他建筑空間設計相比，中小學的建筑空間設計需更多融入健康、人文與綠色的設計觀念，需設計師更加精心進行設計，創作出人性化、生態性以及現代化的校園空間，彰顯中小學建筑的時代特征，使校園建筑空間設計能夠與中小學的教育行政、教學需要相符合。

參考文獻

[1]華乃斯，張宇.適應新時代需求的中小學教學空間模塊設計研究[J].建筑與文化，2018（10）：60-62.

[2]張濤.當前我國中小學建筑設計中存在的問題及分析[J].建材與裝飾，2018（31）：77-78.

[3]江磊.對中小學建筑空間模式設計研究的思考[J].居業，2015（10）：46-47.

[4]楊建德.對中小學建筑空間模式設計研究的思考[J].黑龍江科技信息，2012（31）：178.

作者：丘雨生 單位：廣東卓智設計工程有限公司