初中政治教學(xué)模式探析(4篇)

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第一篇：初中政治開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)模式探析

摘要：初中政治是初中階段一門主要的課程，具有理論性強(qiáng)且德育功能突出的特點(diǎn)，它在提高學(xué)生政治素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著獨(dú)特的作用。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，政治教學(xué)也面臨著一系列的改革，縱觀近幾年的中考，不難看出，政治考試的范圍越來(lái)越廣，試題也越來(lái)越開(kāi)放，僅靠考試之前死記硬背就能獲得高分是基本不可能的，那么在新課改背景下，教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)呢？根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)建“開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)課堂”方面來(lái)談?wù)撘环Ｍ軐?duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中政治；開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)；構(gòu)建策略

一、初中政治

只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊很多事物和政治知識(shí)息息相關(guān)，小到“關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題—責(zé)任與角色的存在”，大到“國(guó)家政策的制定—一國(guó)兩制、建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義”等這些都和我們的政治有關(guān)。然而，縱觀近幾年的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，課本知識(shí)所占的比重越來(lái)越小，而更側(cè)重于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，其中閱讀材料、時(shí)政事件以及開(kāi)放性試題在政治考試中所占的比重是非常大的，那么，教師應(yīng)該采用什么教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)呢？新課改強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師起引導(dǎo)作用，那么，怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)呢？我們現(xiàn)在就引入“開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)課堂”這個(gè)課題。在講述開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)課堂之前，我們先了解一下現(xiàn)階段初中政治教學(xué)現(xiàn)狀：

1.教師教學(xué)理念落后。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但仍有一部分教師沒(méi)有接受新的教學(xué)理念，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀為主，以教師和教材為中心，不能和其他學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)方法陳舊、單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師在教學(xué)過(guò)程中還是以黑板和粉筆為主要教學(xué)手段，采用“一言堂、填鴨式”的教學(xué)方法，根本沒(méi)有學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，更別提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了，而學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)的接受，師生之間缺少互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)生的重視程度不夠。由于政治在中考中所占的分?jǐn)?shù)沒(méi)有語(yǔ)、數(shù)、外高，因此，學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好這三大主科就行，而對(duì)于政治這門課程只要臨考前進(jìn)行突擊，多記、多背就成。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何解決呢？我們現(xiàn)在就共同了解一下“開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)”。

二、開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)

開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)是新課改背景下一種新的教學(xué)方法，其中“開(kāi)放互動(dòng)”中的地“開(kāi)放”是與傳統(tǒng)的封閉性課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)方式。它不僅局限于課堂，還可以延伸到課堂之外，其實(shí)質(zhì)是沖破封閉的教學(xué)模式，告別呆板嚴(yán)肅“師道尊嚴(yán)”的面孔，教師滿堂課的講解，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)等枯燥的課堂氛圍，從而走向一個(gè)空間寬闊、自主發(fā)展，寓學(xué)于樂(lè)的寬松活躍的課堂中來(lái)。開(kāi)放互動(dòng)中的“互動(dòng)”是指在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成交流互動(dòng)的合作關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)完成由“樂(lè)學(xué)、好學(xué)”到“會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.創(chuàng)立條件與空間讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)。由于初中學(xué)生好勝心強(qiáng)、同時(shí)具備了一定自學(xué)能力，因此，通過(guò)課外閱讀與政治相關(guān)的資料，不斷地充實(shí)自己，這樣在課堂中就會(huì)對(duì)某些課題提出自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.突出了一個(gè)根本，即在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為根本。由于政治具有理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，如果教師只是單純地講這些理論知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到特別的枯燥、難以理解，怎樣才能讓學(xué)生便于理解呢？這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，把這些理論知識(shí)和學(xué)生的親身經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合中學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.有利于活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中師生之間以及生生之間的互動(dòng)，不僅可以營(yíng)造一種和諧的活躍課堂氣氛，而且可以加強(qiáng)師生之間的交流，拓展學(xué)生思維能力。

三、開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。興趣是最好的教師，在開(kāi)放互動(dòng)式課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：在學(xué)習(xí)“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌，讓學(xué)生跟著一起唱，然后教師提問(wèn)，歌曲中印象最深的兩句歌詞是什么？（只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間）這些歌詞說(shuō)明了什么道理？通過(guò)教師列舉生活中的一些例子，讓學(xué)生討論，從而得出，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想等。

2.將教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。由于政治這門學(xué)科是一門接近現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重教學(xué)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，可以采用多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，充分利用周圍所有的資源，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相接近，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制也是構(gòu)建開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)課堂的一個(gè)有效手段。我們都知道，教師的評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。教師一句表?yè)P(yáng)、贊美的語(yǔ)言可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們樹(shù)立自信，而消極怠慢的態(tài)度也可以打擊學(xué)生的積極性，因此，在課堂中，教師應(yīng)該多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，即使學(xué)生回答的問(wèn)題不完全正確，也要對(duì)其答案中的亮點(diǎn)提出鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的積極性。總之，開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)課堂突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)順應(yīng)了新課改的發(fā)展潮流，也是我們政治教學(xué)改革的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］崔曉曄.思想政治教學(xué)淺談［J］.青海教育，2012.

［2］王倫東.初中政治開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)模式初探［J］.科教文匯，2013.

作者：吳華珍 單位：廣東省河源市東源實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第二篇：初中政治中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念

摘要：文化是民族的魂魄，是民族發(fā)展的依據(jù)。為了更好地生活在未來(lái)，教育一定要面向未來(lái)。教育學(xué)生全面發(fā)展是施行現(xiàn)代教育的宗旨。全面發(fā)展素質(zhì)教育對(duì)于生活在日新月異發(fā)展的今天，教育的未來(lái)化已經(jīng)變得刻不容緩。當(dāng)代初中政治教學(xué)也應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，深入貫徹黨的發(fā)展路線，培養(yǎng)出一代代具有社會(huì)主義優(yōu)秀思想的年輕人。

關(guān)鍵詞：初中政治；初中學(xué)生；思想觀念

在如今迅速發(fā)展的社會(huì)促使下，社會(huì)所需要的人才已經(jīng)不僅僅是“術(shù)業(yè)專攻”型的人才了，而是需要全面發(fā)展的人才，為了培養(yǎng)出更具有時(shí)代需求特征的建設(shè)型人才，應(yīng)該從多方面進(jìn)行教學(xué)，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高才能的人才從小抓起，初中政治這門學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用，因此在初中教育中為了抓好素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)好初中政治的基礎(chǔ)非常重要。

一、提升師資力量，構(gòu)建高素養(yǎng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略

教師是教學(xué)中不可或缺的一部分，隨著教育觀念的改變，現(xiàn)如今的教師儼然是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、先行者，為了做好這個(gè)角色，在初中政治教學(xué)中，教師要提高自己的自身素質(zhì)修養(yǎng)，這樣的教學(xué)才能以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在初中政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出正確的思想觀念。從根本上來(lái)說(shuō)，提升師資力量，構(gòu)建高素養(yǎng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略要從下面幾個(gè)方面做起：

1.教師應(yīng)該在自身發(fā)展方面多學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多結(jié)合實(shí)際案例，將教學(xué)所要陳述和探索的講清楚。例如，在教學(xué)生探索自信、自負(fù)、自卑三方面的特點(diǎn)與概念時(shí)，教師可以安排這樣的案例：下面是一些人常有的想法：我應(yīng)該成為人人羨慕的人。我不可能在別人面前出丑。如果讓別人知道我有所不知、有所不懂，就會(huì)有失自尊。我必須永遠(yuǎn)高人一等。請(qǐng)概括出以上這些想法的共同點(diǎn)，并判斷出有這些想法的是自信者、自負(fù)者還是自卑者？為什么？回答這樣的問(wèn)題，教師可以以身作則從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索答案：在現(xiàn)代以瘦為美的年代，很多人都覺(jué)得自己的身材不完美太胖等心理暗示，因此在一般的人際交往中覺(jué)得抬不起頭，說(shuō)話比較膽怯，通過(guò)一系列的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和學(xué)生共同探索什么是自信、自負(fù)、自卑。

2.教學(xué)這個(gè)過(guò)程中，教師所學(xué)的知識(shí)一定要充分全面。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治中覺(jué)得自己的老師具備高尚的情操、高深的文學(xué)修養(yǎng)，教師作為文學(xué)的傳播者一定要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的思想觀念做出榜樣。

二、將德育帶進(jìn)初中政治教學(xué)課堂

初中政治涉及方方面面，不過(guò)大多數(shù)知識(shí)還是比較切合實(shí)際的，是學(xué)生能夠理解的，但是培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的思想觀念是教師以及教育中的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的思想觀念，教師應(yīng)該在政治教學(xué)中幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課本，從而引申到認(rèn)識(shí)自我，使得學(xué)生懂得課本中學(xué)習(xí)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)在今后接觸社會(huì)中有著很大的幫助與影響。例如，在學(xué)習(xí)“自強(qiáng)與自棄”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以安排這樣的小案例：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些困難。面對(duì)困難，小馬和小平有不同的表現(xiàn)：小馬總是怨天尤人，認(rèn)為自己怎么老是碰到挫折，并且都是些憑借自己的能力解決不了的困難，因此，意志消沉，害怕遇到挫折，在很多方面不敢面對(duì)困難，會(huì)選擇逃離挫折。而小平非常冷靜，總是仔細(xì)反思自己的不足，努力想辦法最終通過(guò)自己的智慧與堅(jiān)持克服困難贏得勝利。政治教學(xué)涉及方方面面，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要思考全面，挖掘所要學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

三、尊重學(xué)生，讓學(xué)生具備獨(dú)立人格特征

真正的教育應(yīng)該從學(xué)生的心靈出發(fā)，只有通過(guò)思想上的完美沖擊，心靈上的順利對(duì)話，教育才能從根本上打動(dòng)學(xué)生，使其樹(shù)立正確的思想觀念。良好的溝通能夠讓教育事半功倍，為了培養(yǎng)初中學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的中心點(diǎn)，相互溝通、相互協(xié)作，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從而打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)在與人交往中應(yīng)該真誠(chéng)、互助、合作、尊重別人的做法，不嫉妒、不挖苦別人，做好自己，帶動(dòng)周邊的人樹(shù)立良好的道德情操。真誠(chéng)待人、誠(chéng)信服務(wù)學(xué)會(huì)尊重別人從生活中的小事做起，每個(gè)人都不一定偉大，但是平平凡凡的人才會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，因此在政治教育中一定要教育學(xué)生端正自己的人生和學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難努力克服不走極端，才能遇見(jiàn)人生的太陽(yáng)，才能觀看到雨后的彩虹。德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才是社會(huì)所急需的人才。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該以身作則，發(fā)現(xiàn)不良行為要及時(shí)地改正錯(cuò)誤的思想觀念，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，將德育落到實(shí)處，使初中生在政治學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的思想觀念。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏沙沙.初中思想品德課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展研究［D］.河北師范大學(xué)，2015.

［2］胡文國(guó).初中思想品德課生命教育問(wèn)題探析［D］.河北師范大學(xué)，2015.

［3］李建敏.初中思想品德課實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究［D］.河北師范大學(xué)，2015.

作者：李凱 單位：甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)什社中學(xué)

第三篇：初中政治情境教學(xué)探析

［摘要］基于新課標(biāo)提出的相關(guān)理念，初中政治教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。初中政治中可創(chuàng)設(shè)故事情境、生活化情境、圖畫(huà)情境等，從而提高教學(xué)效率。

［關(guān)鍵詞］初中政治；情境教學(xué)；故事情境；生活化情境；圖畫(huà)情境

初中政治教學(xué)過(guò)程中，考慮到初中生的年齡特點(diǎn)和政治課的特點(diǎn)，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生順利獲取知識(shí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境、生活化情境和圖畫(huà)情境等，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境

從初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)看，其對(duì)于故事這一文學(xué)體裁通常表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探究欲望。考慮到這一情況，初中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程內(nèi)容，合理遴選同課程教學(xué)內(nèi)容相匹配的故事作為教學(xué)情境的載體，使學(xué)生在故事情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)政治理論知識(shí)的高效理解。如在為學(xué)生講授《樂(lè)觀與悲觀》一課內(nèi)容時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)大綱的要求為學(xué)生引用了以下故事。一位母親膝下有一對(duì)兒女，男孩的性格靦腆羞澀，女孩的性格則是外向奔放。母親希望二人的性格能夠?qū)φ{(diào)，因此，某天下班歸來(lái)，母親將從商場(chǎng)購(gòu)買的玩具贈(zèng)送給兒子，并將女兒送入堆積了大量閑置品的庫(kù)房。次日，母親發(fā)現(xiàn)兒子十分悲傷，便詢問(wèn)為何得到新玩具還不開(kāi)心，兒子的回答是擔(dān)心玩具會(huì)被弄壞。母親來(lái)到庫(kù)房，看到女兒正在將閑置品擺放成一座城堡的造型，見(jiàn)到母親，女兒還驕傲地告訴母親城堡即將完工。故事講完，學(xué)生都深深地被故事吸引了。在聽(tīng)完這個(gè)故事后，學(xué)生感慨萬(wàn)千。于是，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：之所以人會(huì)具有不同的性格，關(guān)鍵在于每個(gè)人眼中的世界是不同的，具有樂(lè)觀情緒的人能夠發(fā)現(xiàn)困難中有利的一面，而具有悲觀情緒的人則只能看到困難。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境

思想品德課的授課目的在于使學(xué)生通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論用于指導(dǎo)自身的實(shí)踐。所以，政治教師應(yīng)當(dāng)合理使用教科書(shū)，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，注重采取生活化教學(xué)模式，引入生活化教學(xué)案例，以便能夠喚起學(xué)生的知識(shí)認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生有意識(shí)地在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身行為的調(diào)整，從而成為高素質(zhì)的公民。如在學(xué)習(xí)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了一些生活中的消費(fèi)行為，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己有哪些消費(fèi)行為。然后，筆者提問(wèn)：當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該如何解決？這樣的教學(xué)情境與學(xué)生的生活息息相關(guān)，都是學(xué)生所熟知的，這就喚起了學(xué)生對(duì)生活的回憶與體驗(yàn)。學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂教學(xué)氛圍空前活躍，不僅利于學(xué)生深刻理解知識(shí)，也使學(xué)生能夠充分地將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。當(dāng)然，像這樣生活化的情境還有很多，在此過(guò)程中教師應(yīng)該注意，要選擇比較貼近學(xué)生生活的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境

創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境進(jìn)行政治教學(xué)，能使學(xué)生在圖畫(huà)的直觀展示效用下，實(shí)現(xiàn)對(duì)一些較為晦澀的理論知識(shí)的有效消化理解。初中階段的學(xué)生看待問(wèn)題過(guò)于表面化，因此，教師在圖畫(huà)情境教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生鉆研圖畫(huà)所蘊(yùn)藏的道理，以便使學(xué)生真正有所感悟。如在教學(xué)《走近父母》第三節(jié)《溝通與和諧》時(shí)，筆者展示了四幅漫畫(huà)。第一幅圖，孩子在吃早飯，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“多吃一點(diǎn)，上午上課很累。”第二幅圖，孩子要出門上學(xué)，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“穿厚一點(diǎn)，外面天氣很冷。”第三幅圖，孩子出了門，媽媽追在身后說(shuō)：“你騎車子，路上要小心啊！”第四幅圖，孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你真嘮叨！”筆者讓學(xué)生觀察四幅漫畫(huà)，并給這四幅漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。學(xué)生在仔細(xì)觀察漫畫(huà)并聯(lián)想到自己的生活之后終于明白：我們與父母之間的沖突大多是因?yàn)楦改戈P(guān)心我們的方式與我們的想法出現(xiàn)了分歧，可以說(shuō)這是愛(ài)的沖突。在初中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。情境教學(xué)法包括但不僅僅包括故事情境、生活化情境和圖畫(huà)情境，還有很多其他形式的情境，比如合作情境、競(jìng)賽情境等。教師應(yīng)該充分了解每一種情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的情境方式，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與技能。

［參考文獻(xiàn)］

［1］孟輝．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活政治課堂———淺談初中政治教學(xué)中的情境教學(xué)［J］．新課程（中學(xué)），2014（8）．

［2］毛曉敏．談如何運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣［J］．才智，2015（19）．

作者：范青松 單位：江西尋烏縣博豪中學(xué)

第四篇：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入人心，教師越來(lái)越體會(huì)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，成為政治學(xué)科教師的重要責(zé)任，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)，本文旨在分析課堂教學(xué)中如何通過(guò)有效的手段和方法來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；素質(zhì)

隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)初中政治教學(xué)整體水平有較大提升。但是目前我國(guó)的初中政治教學(xué)仍停留在政治知識(shí)的傳授層面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)處于初級(jí)階段。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在授課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，教師可通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，引入寓言、故事、名人事例等多種途徑活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生講述“演員柯震東吸毒事件”的真實(shí)案例，柯震東作為知名演員，將他作為案例，能夠吸引學(xué)生的興趣，然后，教師可以向?qū)W生闡述吸毒的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立拒絕的意識(shí)。

二、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體設(shè)備已經(jīng)走入初中課堂，并得到廣泛應(yīng)用。因此，政治教師也要與時(shí)俱進(jìn)，借助多媒體輔助教學(xué)，提高自己的政治教學(xué)水平。由于政治教材以文字為主，缺少圖表，因此，許多政治教師不重視對(duì)多媒體的使用，仍依靠傳統(tǒng)的口述方法進(jìn)行教學(xué)。在政治教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。例如，在教學(xué)“做情緒的主人”內(nèi)容時(shí)，可以引入視頻，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到控制情緒的意義。‘’‘’

三、運(yùn)用三步教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高

三步教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中遵循“提出問(wèn)題”、“展開(kāi)討論”、“概況分析”三個(gè)步驟實(shí)施教學(xué)。首先，教師要熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)問(wèn)題，然后，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后，在討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)活躍思維、提高創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。例如，教學(xué)“兩代人的對(duì)話”內(nèi)容時(shí)，教師可先提出學(xué)生與父母存在代溝的原因，然后，鼓勵(lì)學(xué)生提出改善兩代人之間關(guān)系的具體方法。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅能提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，而且能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志國(guó).初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中文信息,2016(5).

[2]李朝茂.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中華少年,2015(25).

作者：馬江寧 單位：貴州省威寧縣秀水中學(xué)