高校實驗室管理及創新教育

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摘要：改革開放以來，教育事業蓬勃發展，越來越多的高端教學儀器被引入到現代實驗教學中，因此實驗室管理工作難度不斷加大。如何管理好實驗室，并使其效益最大化，已經成為管理者的頭等難題。總之，高校實驗室管理工作如何高效、科學、規范化的進行，對實驗教學、科學研究和創新教育都有著重要的影響。

關鍵詞：實驗室管理；創新教育；教學；科研

改革開放以來，高等教育事業蓬勃發展，學生的創新創業教育成為了主導，創新教育需要學生充分利用教育資源，團結協作、加強實踐能力、提高獨立分析和解決問題的能力，這就要求越來越多的高端教學儀器被引入到現代實驗教學中，因此實驗室管理工作難度進一步加大了。如何管理好實驗室，并使其資源充分利用、效益最大，已經成為管理者的頭等難題。總之，高校實驗室管理工作如何高效、科學、規范化的進行，對實驗教學、科學研究和創新教育都有著重要的影響。下面就我校實驗室的管理談幾點看法，以供同道參考。

一、實驗室管理的現狀

高等院校擔任的主要職能是教學、科研及社會服務。科研和教學既有差別又有千絲萬縷的聯系，但教學實驗室與科研實驗室是截然分開的，大部分學生不能隨便進入科研實驗室參與儀器的操作和使用[1]。1.從工作特點來看，各教學實驗室肩負不同的教學任務，承擔不同的課程，基本的教學設施齊全，甚至因為專業課的特殊要求尚需配備部分貴重的精密儀器，但使用率較低，常常僅用于1—2個實驗項目的使用，大部分時間處于閑置狀態，并且需要專人維護和管理，需要嚴格的工作運行環境。很多實驗技術員歸屬到各教研室和系部，對精密儀器的維護和保養專業知識欠缺，上課任務繁重，從而導致儀器不能有效地被充分利用。科研實驗室的技術成員則是專業實驗員，對儀器的維護和保養以及熟練操作均較熟練，但不屬于任何教研室管理，專門從事科學研究人員的輔助操作和指導、維護。行政管理上，科研實驗室的技術成員從屬于實驗中心或院領導，但是在儀器資源使用權分配上，還是課題負責人直接負責，尤其是為了完成某項科研課題特意購置的大型儀器，基本只有該課題小組在使用，科研實驗室的實驗技術人員也較少參與，因此這些儀器長時間處于關閉狀態，造成了資源浪費。2.從管理上講，教學實驗室和科研實驗室都各自封閉管理，不能統一，無法資源共享，實現最大化利用，限制了學生實驗技能的綜合培養和綜合應用分析，對提高學生的教學質量和創新人才的培養造成了很大的不利[2，3]。3.從經費投入來分析，有些儀器在教學實驗室和科研實驗室內均需要配置，但使用頻率不一，大部分教學儀器基本滿負荷甚至超負荷運轉，儀器出現故障或損壞是常見的事兒，這會影響學生的操作，因此學院需要配備充足的設備數量才能有利于培養學生的動手操作能力，保障學生獨立完成實驗的時間[4]。于此同時，科研實驗室儀器卻在閑置。科研實驗室儀器僅為優先滿足課題小組使用，常規儀器和精密儀器均需配置，使用頻率不高，僅針對有科研項目的教師等少部分人群開放[5]，不能很好面向廣大學生，無疑是一種資源的閑置和資金的浪費。如若兩者不能很好的接軌，造成的損失則不可估量。

二、實驗室管理對創新人才培養的影響

培養創新人才、提高創新者的素質是當前國家建設的迫切需求。現在的高校實驗室教育應該將知識、實踐與創新能力有效的結合在一起，這對于教學應用型院校而言，不僅可以提高資源的利用率，而且還能給學生帶來諸多好處。1.實驗教學是課堂教學的延伸和內化。現如今的課堂教學已經廣泛使用于多媒體，與傳統教學相比，多媒體教學更加直觀。通過PPT中的圖片和視頻等資料向學生傳達了更多的知識，學生也更容易理解教師所授的課程。這些終究是被動接受，而實驗室教學不僅激發了學生的主觀能動性，還能使學生在直接動手的實踐中領悟知識、發現問題。這樣學生既熟悉儀器的使用方法和規范操作，還可以通過對自己的失誤進行知識的綜合分析與思考、脈絡梳理，甚至通過實踐提出批判性的觀點和大膽的革新理念與設想，達到料想不到的實驗教學效果。2.教學實驗室和科研實驗室相融合，拓展了學生的視野。科技不斷進步、向前推進，學生在校不僅僅是學習經典理論知識，更重要的是不斷接受發展新動態、汲取新養分。教學實驗室通常為常規設備，在這方面受到了儀器設備的制約，很難達到與最新進展接軌，因此難以達到預想的結果，這正是科研實驗室的優勢所在，科研實驗室擁有較多高級精密儀器，層次上比普通教學儀器高級，這些都是學生平時難以接觸到的，往往也需要高級的實驗技術去駕馭它們。如果能很好的示范給學生，不但可以拓寬學生的視野，了解更多新領域的實用技術，還可以激發學生的創新意識，培養學生的自主學習能力，加強他們的動手操作能力，讓學生養成敢于質疑、勇于探索、深入研究的習慣。

三、加強管理，做好創新人才培養基地建設

針對目前我校實驗室管理的現狀和當前大學生創新培養的教育改革趨勢，在此，筆者對于高校實驗室管理改革提出自己的幾點看法。1.有限開放科研實驗室，科研實驗室與教學實驗室統一管理。采取有限開放，一方面為了科研團隊有效完成相關科研課題和科研任務；另一方面在創新人才培養上，科研實驗室也起到了良好的作用。由于受到管理機制和傳統觀念的影響，國內高校科研實驗室普遍存在封閉、小而全的弊端，并且儀器的使用和制度管理都是獨立的，而且新設備的采購及原有設備的維護等費用全由科研實驗室自己支配，這些都不利于實驗室資源的整體開發和利用。所以說，實驗室開放在一定程度上可以設備共享，原則上設備共享是建立在統一化管理的基礎上的。2.科研實驗室的一些儀器設備用于本科生見習教育是培養創新性應用型人才的重要一環。科研實驗室的一些儀器設備利用率較低，價格較昂貴，為了充分利用可增加學生的見習教育，把學生分組，輪流在科研實驗室對儀器進行操作演習。例如流式細胞儀，科研實驗室常用來分析腫瘤細胞DNA、RNA的含量，有時用于分析免疫細胞功能等，臨床上還用于各類血細胞自動分析和分選，這些基本技能是檢驗專業學生的主要技能，而教學實驗室是不可能購置這么貴重的設備的，所以說針對檢驗專業學生在科研實驗室開展見習教育具有重要的意義。但具體開放的這些儀器要突出展示操作方式，有專業的實驗教師示范講解，這樣便于理解課本知識，達到更好的學習效果，并為以后進一步參加科研奠定一定的基礎。3.通過選拔，讓對科研感興趣的優秀學生參與創新性實驗。選拔一些對科研感興趣的優秀學生參與到創新實驗中，在科研實驗室教師的教導下，從事一些基礎性的科研工作。通過自己的親身實踐，首先能夠比見習更熟悉許多儀器的規范操作，更使學生受益的是指導教師手把手地悉心講解，可以了解課堂以外的學科前沿的動態知識，啟發學生有初步的科研思路，這樣在帶教教師的幫助下，學生設計自己的實驗，讓其真正能夠在科研中思考，在實踐中分析和提高。最后，由于各項條件的局限，太多創新措施無法實施。在提高實驗室儀器設備等資源利用率和創新型人才培養要求上，如何使教學和科研工作相互促進而不干擾，高校必須有自己一套開放式的管理模式。這不僅關系到實驗室管理的高效運行，更關乎著高校的未來發展高度。希望能在教學與科研資源的充分利用和合理管理上辟出更好地捷徑，以便更加有效的進行資源的整合與共享，培養出更加杰出、優秀的創新性人才。

參考文獻：

[1]孫士宏,陳武元.論研究型大學教學與科研的關系[J].化工高等教育,2006,23(1):79-81.

[2]李斐然.加強實驗室管理提高實驗教學質量[J].職業技術,2015,(2):50-51.

[3]何曉芳.地方高校服裝專業實驗室開放式管理模式探析[J].高教論壇,2013,(3):92-94.

[4]范蔭恒,玉占君,張文偉.物理化學實驗教學中“單人操作”模式的實踐[J].實驗技術與管理,2007,24(7):24-25.

[5]牟英華.我國實驗室建設與管理存在的問題及優化對策[J].山東電力高等專科學校學報,2009,(02):27-28.

作者:李建國 任吉蓮 范雅琪 楊賽 單位:山西醫科大學汾陽學院