勞動教育的意見精選(九篇)
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第1篇：勞動教育的意見范文
關鍵詞：農村勞動力轉移；農村富余勞動力；職業教育；農民工就業；培訓
中圖分類號：F323.6 文獻標識碼：A
實現農村富余勞動力能轉的動、轉得出、有事干、干得好、有錢掙，就必須開展職業教育和培訓。近幾年來，吉林省農業廣播電視學校通榆縣分校在農村勞動轉移培訓中，充分發揮職業教育的作用，充分利用了專業教師、專業教學設備、教學場地的優勢，拓寬了我們的辦學渠道，增強了教育的社會服務功能，促進了學校自身發展的提高，并探索出來了開展農村勞動力轉移培訓的好路子。
1 實行“訂單式”培養，提高勞動者就業率
職業教育主要是培養生產第一線的技術人才和勞動者，是人力資源開發的主要途徑之一，農村勞動力轉移培訓也是通過技能、技術的培訓使勞動者掌握一定的就業技能，最終，農民由一產轉向二、三產業，由農村轉到城鎮。因此，農村勞動力轉移培訓必須與提高就業能力和就業率結合起來，堅持以市場需求為導向，實行“訂單式”培養，把教育教學、生產實踐、社會服務、技術推廣結合起來，把學歷教育、職業資格證書培訓與短期培訓結合起來，探索“學校+公司+農戶”和“邊學習、邊實踐、邊創收”的辦學模式，重點突出實踐性教學環節，強化技能和技術培訓，努力和企業架起勞務輸送、培訓的橋梁。幾年來，尤其是在餐廳服務員、加工等專業培訓中，實行“訂單式”培訓，按照企業需要的專業，進行培訓，培訓出來的技術人才，輸送到餐飲服務行業和水產品加工廠就業，大大提高了勞動者的就業率。
2 發揮優勢，拓展職能，提高學校開展培訓能力
近幾年業，我們強化了培訓教師素質的提高，農民培訓對于參與培訓的教師來說是一種挑戰，它既要求培訓教師有豐富的一線工作經驗與過硬的技術能力，又要求教師有良好的溝通傳授能力。應從多方面入手，提高培訓教師的綜合素質。首先，農民培訓教師要具備與時俱進的精神，不斷更新理念和知識構成，在思想素質和業務素質上適應時代的發展。其次，農民培訓教師要具備理論與實踐的雙重能力。涉農民問題不僅涉及市場、經濟，還涉及政策制度，培訓教師要扎實提高所任課程的理論深度與廣度，深入了解農業發展動向、時政熱點、國家地方重要文件、市場信息。經常深入到田間地頭兒，鍛煉解決實際問題的能力。再次，夯實教學基本功。熟練掌握現代辦公軟件的操作與使用，提高教學語言能力、溝通能力，多用“鄉村話”授課，不斷提高教學技巧，提高培訓質量。
3 結合實際，方式靈活，提高學校職業培訓效果
因地制宜、因材施教對于取得良好培訓效果具有重要的作用。因此，培訓要根據農民不同需要劃分不同的類別。參與培訓學員主要是通過農業生產增加收入的，應注重針對糧食增產技術、集約化科學養殖技術、特色經濟作物生產技術等進行培訓，以提高農業附加值為目的，并將培訓作為推廣發展生態農業的窗口。對于希望通過其他途徑增加收入的學員，要做好前期課程宣傳與介紹，使學員在參加實際培訓前，了解相應課程，明確學習的目的，做出正確的選擇。避免培訓開始后，學員才產生不適合自己之感。培訓應針對不同層次的農民采取不同方式、內容進行。農民培訓，對象不同、需求各異，應當結合農村干部、農民的實際綜合運用多種培訓手段，采取靈活多樣的培訓方式。
首先，可以按農民實際需要區分短期班與長期班。大多數農民適宜短期培訓，而對于種養專業戶、致富帶頭人，就有必要組織長期培訓。其次，是課堂講授與現場操作相結合。安排教師或聘請行業專家上大課，可根據農民的實際組織專場講授或直接進入農戶開展現場教學。培訓還可采取集中培訓與分散咨詢指導相結合的方式進行。在具體的培訓手段上，需要借助現代教學技術，綜合運用各種手段。采用多媒體教學方式，可通過圖片、視頻把真實情況展現給學員，增強培訓的直觀性。板書與講解同步，便于學員記筆記。通過遠程技術，可將其他地區的成果、經驗予以展示。也可以請當地有經驗的專業人才進行實際操作演示講解。
4 注重質量，培育特色，創立學校培訓項目品牌
幾年來，學校的農村勞動力培訓工作，內抓辦學質量，外樹學校形象，努力創造職業技能項目品牌。工作中我們主要做了兩個方面的實踐：一抓培訓基地特色。主攻1～2個優勢專業，建設特色專業。尤其是在社會上需要量大的家政和保安專業下功夫，形成特色基地，這樣在吸引勞動者參加培訓利于單位招工方面發揮了重要作用。二抓勞務輸出優質服務。在信息提供、人員招收、就業培訓方面，開展跟蹤服務，做到農村富余勞動力就業培訓工作，以質量育人，以特色引入，以誠信留人。
5 建立就業網絡體系，搞好輸出轉移能力
第2篇：勞動教育的意見范文
近日，經國務院同意，勞動保障部、教育部和人事部共同制定并下發了《關于進一步推動職業學校實施職業資格證書制度的意見》。該《意見》要求各地勞動保障部門和人事部門要面向各類職業學校（包括中等和高等職業學校）畢業生開展職業技能鑒定，對考核合格者，由勞動保障部門頒發相應的職業資格證書。
在各類職業學校中實施職業資格證書制度，是落實中央提出的“在全社會實行學業證書、職業資格證書并重制度”要求的重要措施，也是貫徹全國職業教育工作會議精神的具體行動，對于提高勞動者素質，推動就業準入制度的實施，促進職業教育的改革與發展，增強職業學校畢業生的就業能力、創業能力和工作能力具有重要意見。
《意見》明確要求：經勞動保障部門和教育部門認定，職業學校所設專業的教學內容與國家職業標準要求相符合的，其畢業生申請參加職業技能鑒定時，理論課考試成績合格者可視為鑒定理論考核合格，按照職業技能鑒定有關規定只進行操作技能考核。這將意味著，越來越多職業學校畢業生在畢業時，不僅可以取得學歷文憑證書，還可以取得就業的通行證-職業資格證書。這對于拓寬職業學校畢業生就業渠道具有積極的促進作用。
職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據。推行職業資格證書制度是提高勞動者素質的重要措施。目前，“就業靠競爭，上崗憑技能”的觀念已逐步深入人心。全國每年大約有500多萬人參加近千種職業的職業資格考核，累計已有3500萬人取得了相應的職業資格證書。
第3篇：勞動教育的意見范文
作者：余傳信
勞動創造美好，勞動改變世界。學校聚焦《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出的指導思想、基本原則、內容要求，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索勞動教育育人模式，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀價值觀，積極引導中小學生發現勞動之美、體驗勞動樂趣、享受勞動成果，為我校勞動教育打開了一片新天地。
一、樹立正確的勞動觀
1、新生入學第一天，開展勞動第一課教育，班主任老師引領示范如何掃地、拖地、并規范班級衛生的標準，培養學生的勞動觀點和勞動習慣，引導學生樹立正確的勞動觀，價值觀，人生觀。
2、班級文化布置有勞動文化，各班張貼勞動宣傳標語，讓勞動文化真正融入孩子的內心。
3、班會課開展勞動教育榜樣、班會講述名人愛勞動的教育故事、開展勞動實踐主題活動，讓學生感受勞動的價值，提升學生的勞動精神面貌。
4、學校每周開展班級勞動衛生文明班級評比，促進勞動教育的重要性，培養學生團隊協作的精神，體驗勞動創造美和改變世界的美好。
5、班主任組織開展好每次大掃除活動，老師帶著著學生一起干，讓學生體會到勞動的樂趣和勞動的收獲。
二、創新勞育課程設置
根據我學校校情、學情開設符合學校建設和貼近學生生活的勞育課程，提高學生學習勞動知識的興趣和實踐勞動的熱情。如不同年級設置不同課程，不斷深化，社會實踐的次數逐步增多、形式日益多樣化。
1“特色課”激發學生興趣
我校根據孩子的年齡特點開展“心靈手巧”手工課， “烹飪美食制作”，“茶藝”，“組裝機器人”等特殊勞動課來激發孩子勞動的熱情，以勞促育，培育孩子們動手的能力和創造能力。
2“特色活動”培育孩子愛勞動愛學習的習慣
（1）我校春季和秋季組織學生開展“扣好人生第一粒扣子”實踐活動、“勞動研學”活動，帶孩子走出教室，體驗生活，感受大自然美好，感受勞動的樂趣和勞動的成果，既獲得了真實的勞動體驗，又增強了動手動腦的能力，還加深了愛國愛鄉愛家情感。
（2）我校開展“家長進課堂”活動，家長跟孩子們分享勞動的美，讓學生學會珍惜家長的勞動成果，才會懂得尊重他人的勞動成果。
（3）開展“親子包餃子”活動，爸爸媽媽陪著孩子一起包餃子，煮餃子，品餃子，通過勞動教育增進親子關系，并體驗到勞動的美和樂趣。
三、搭建勞動創造平臺
1、學校建立勞動實踐基地——快樂菜園子，每個班一個塊土地，孩子們在自己班菜園種上蔬菜。勞動課老師帶領孩子到菜園子跟孩子講解素菜生長的特點，孩子在學校就可以體驗自己親手種的菜。
2、學校通過我們的傳統節日和其他節日為平臺，為學生搭建勞動橋梁。春節開展我們的春節手抄報，春節制作花燈、包餃子、貼對聯勞動教育。端午節開展包粽子比賽。中秋節開展制作月餅。植樹節帶領孩子們植樹，一起為學校增添新綠。在雷鋒節和重陽節，組織學生走進敬老院開展志愿服務活動，通過勞動感恩身邊有需要幫助的人。這些活動豐富、有趣，又契合生活，讓學生們充分參與其中，感受勞動的樂趣。
3、通過綜合實踐課、主題班（團隊）會、專題講座、征文比賽等，將勞動觀念和勞動精神貫穿立德樹人全過程，培養學生形成正確的勞動價值觀和良好勞動品質，引導學生崇尚勞動、尊重勞動。
四、建立良好勞動評價體系
第4篇：勞動教育的意見范文
一、本意見所稱培訓班是指列入水利部年度培訓計劃，由水利部機關司局、直屬單位、水利社團和水利行業定點培訓機構主辦的各類培訓班、研討班、宣貫班和有關取得水利業務工作職（執）業資質、資格證書的培訓項目等。
二、舉辦培訓班應以提高參訓人員的理論修養、業務能力和綜合素質為宗旨，以需求為導向，不得以贏利為目的。
三、有足額經費補助的培訓班，主辦單位不得允許承辦單位另行收費；沒有經費補助或經費補助不足的培訓班，主辦單位可以允許承辦單位按照國家財政和價格主管部門的有關規定收取培訓費。
四、部機關司局根據法律法規主辦的、具有強制性的法定培訓班，如需收費，需按照以下要求實施：
（一）承辦單位要按《財政部國家計委關于事業單位和社會團體有關收費管理問題的通知》規定到價格主管部門辦理強制培訓收費許可；
（二）收費項目由承辦單位按照財務隸屬關系報省級以上財政部門會同價格主管部門批準，收費標準應報價格主管部門及財政部門核定，并在辦班通知中列明；
（三）收費必須按照行政事業性收費管理，使用財政部門的行政事業性收費票據，所收費用嚴格實行“收支兩條線”管理。
除部機關司局根據法律法規規定舉辦的培訓外，其他任何單位不得舉辦強制性培訓班并收費。
五、按照自愿有償原則舉辦的非強制培訓班，除國家價格主管部門明確規定實行政府定價或政府指導價以外，主辦單位應與承辦單位協商確定合理的收費標準，原則上不能高于人事勞動教育司公布的上一年度水利部面向行業舉辦培訓班的平均收費標準，并在辦班通知中列明。收費單位應按照國家財政物價部門的規定，取得非強制培訓收費許可，并使用稅務發票。
六、培訓食宿費用標準按國家有關規定執行，并在辦班通知中列明，由提供食宿服務的單位直接收取，并開具稅務發票。
七、培訓班收費只能用于與培訓有關的項目，嚴禁挪做他用。培訓班主辦單位要加強培訓收費管理，提高經費使用效益，尤其對委托其他單位承辦的培訓班，應切實履行監管責任，對承辦單位的培訓經費預算要進行審核，并監督其嚴格按預算實施。主辦單位委托有關單位承辦非強制培訓班，要杜絕承辦單位借助其權力和聲譽，將此類培訓作為市場化的經營活動，獲取不正當的經濟利益。
八、舉辦培訓班要堅持勤儉節約原則，不得租用高級賓館、飯店，不得組織旅游和其他高消費的娛樂活動。要充分利用水利行業定點培訓機構的場地、設施、師資等資源實施培訓，盡量降低培訓成本。水利行業定點培訓機構要積極為培訓辦班提供便利條件。
九、人事勞動教育司將會同財務經濟司、駐部監察局等部門對培訓收費工作進行監督檢查。各主辦單位應將培訓收費情況填入《水利部培訓班收費情況備案表》（見附件）于培訓班結束后一個月內報部人事勞動教育司，作為檢查各單位培訓收費情況的依據。對違反有關管理規定，有下列行為的，將對培訓班主辦單位發出整改通知書，并監督整改；情節嚴重的，給予通報批評，并追究主辦單位及有關責任人的責任。
（一）未經人事勞動教育司批準擅自面向行業或直屬單位舉辦培訓班并收費的；
（二）收費單位未取得教育培訓項目收費許可的；
（三）未經有關部門批準，自行增加收費項目、擅自提高收費標準的；
（四）不按收費時限實施培訓，以減少課時、降低教學服務質量等手段變相提高收費標準的；
（五）收費不使用財政稅務部門規定票據的；
（六）法定培訓收費違反“收支兩條線”管理規定的；
（七）將培訓收費挪做他用的；
（八）除法定培訓外，強制有關單位人員參加培訓并收費的；
（九）借培訓之名，安排與培訓內容無關的活動，發放禮品、紀念品的；
（十）采取不正當手段招攬生源，牟取經濟利益的；
第5篇：勞動教育的意見范文
1．切實加強社會主義核心價值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報，宣傳展示學生守則和核心價值觀、關愛未成年人等公益廣告，做到校園內顯著位置和每個教室都要展示核心價值觀12個主題詞。二是深入開展愛祖國、愛學習、愛勞動教育，建立開學和畢業典禮、升國旗儀式、成人儀式、入團入隊儀式等禮儀制度，推動愛祖國、愛學習、愛勞動教育和社會主義核心價值觀教育緊密結合。三是組織開展“我的中國夢”書信、繪畫、征文等主題教育活動。
2．深入開展中華優秀傳統文化教育。一是繼續組織開展以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的中華經典系列教育活動；二是組織開展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛國主義讀書活動；三是在重要節慶日和紀念日期間，結合實際開展好“我們的節日”主題教育活動；四是積極參與地方特色非物質文化遺產項目的傳承，力爭形成富有特色、“一校一品”的傳統文化教育格局。引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。
3．大力推進校園法治教育。一是認真落實“法治教育進課堂”試點工作；二是積極開展“江淮普法行”、“保護未成年人合法權益宣傳周”（《省教育系統開展法制宣傳教育第六個五年規劃（2011-2015年）》規定，2012年起，每年新學年開學后第一周為保護未成年人合法權益宣傳周活動）、“國家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動；三是推進第三屆“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動，努力建立青少年普法教育長效機制。
4．繼續強化生態文明教育。加強環保教育，結合“綠色學校”創建，深入開展大氣污染防治、節水、節電、節糧等活動，持續開展“光盤行動”，大力推進“節約型校園”建設，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。
5．扎實推進誠信教育。開展以誠信為主題的班會、故事會、作文競賽、校內櫥窗畫報、黑板報、廣播、校園網專欄等形式教育活動，加強學生誠信教育，培養誠實守信良好習慣。
6．不斷加強實踐教育。一是統籌做好中小學生國防教育、軍事訓練、科普調查、職業體驗、研學旅行等各項社會實踐活動;二是認真落實好初二學生社會實踐；三是加強鄉村少年宮建設，利用課余時間和節假日開展好學生活動；四是加強勞動教育，廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會等，大力開展與勞動有關的興趣小組、社團等活動，積極組織學生參與校園衛生保潔，促進青少年學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度。
7．積極開展志愿服務活動。進一步完善師生志愿服務體系，組織師生利用節假日、紀念日及課余時間，走進學校周邊社區（村）和群眾，開展扶貧濟困、關愛留守兒童、文明旅游、文明交通、文明上網、環境保護等方面的志愿公益活動，培養學生的互助精神，推動學雷鋒志愿服務常態化。
8．著力加強心理健康教育。積極開展心理健康教育調研，充分發揮縣心理健康教育指導中心和學校心理咨詢室的功能；組織好心理健康教師培訓；開展好各種形式的心理健康知識宣傳和咨詢服務活動等。
9．努力改進中小學德育方式。一是深化文明校園創建，加強校園文化建設，弘揚良好校訓校風，普遍開展文明班級、文明宿舍創建。二是搭建平臺，鼓勵開展各種形式的學生社團活動，為有共同愛好和興趣的同學提供更多的交流和展示才能的機會，讓學生都能選擇到自己感興趣的活動，把興趣愛好培養成特長，使每個學生都能得到發展。
第6篇：勞動教育的意見范文
操作是幼兒獲得數學知識的重要途徑。教師可根據幼兒愛動手、喜歡活動的特點，給幼兒提供小玩具、游戲棒等東西，讓幼兒做集合、分類、排序等操作活動，通過動手操作、探索，獲取數學知識。操作的方法有多種多樣，常用的有示范性操作、驗證性操作、探索性操作，此外還有鞏固性操作、個人操作、集體操作、實物操作、抽象操作等。這些操作方法可根據教學目的、內容、幼兒接受能力，靈活掌握運用。發展幼兒的智力，還應注意根據幼兒的年齡特點和幼兒已有的知識水平，選擇恰當的教材，采用多種多樣的方法，生動、具體地進行教育，不要強調要幼兒識多少字、計算能力有多高。但要鼓勵幼兒愛表達自己的意見，在知識方面要主要培養他們逐步具有對事物有比較的能力，要在日常生活接觸到的事物中發展幼兒從具體到抽象的思維能力。
二、把智力才能的培養，貫穿在游戲、觀察和一日活動當中
蘇聯教育家普魯斯卡婭說：“游戲對于幼兒是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數學教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。幼兒的觀察力極其敏銳，但其目的性差，不深入，不持久，缺少有效觀察的方法。幼兒的形象記憶強于抽象記憶，無意記憶力優勢，有意記憶開始形成，但記憶的精確性差。幼兒的想象力以無意想象為主，通過正確的引導，可上升為創造性思維。根據這些特點，多年來，我園注重了在游戲中對幼兒進行智力才能的培養。另外，我們也注重了一日活動中的課間和幼兒離園前的這一階段對幼兒進行各種智能訓練。還有，我們還注重了幼兒離園前這一階段的語言訓練。我們還能利用每年二次春游、秋游流行，帶領全班幼兒到郊外去認識世界，如春游帶幼兒看看家鄉的山水，農民伯伯怎樣種莊稼，采集一些小昆蟲標本等等，秋天帶幼兒到郊外看看豐收季節。這樣即對幼兒進行了愛家鄉教育又豐富了幼兒的知識，開闊了幼兒的眼界。
三、把智力才能的培養貫穿在勞動、體育活動當中
第7篇：勞動教育的意見范文
經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下：
一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為
我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。
(1) 節日活動
一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育；“五·一”節進行勞動教育；“十·一”節進行愛國教育等等。
(2) 參觀活動
組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
第8篇：勞動教育的意見范文
一、草擬懲罰制度
懲罰制度的擬定工作不是由學校領導和幾位教師決定，而是由學生擬定，這是取之于民、用之于民的做法。每學年開學伊始，我校組織學生征集懲罰方案，為了讓學生有章可循，給予以下提示，分一般違紀和重大違紀兩個方面。
一般違紀包括：紀律方面：1.無故遲到、早退的。2.不遵守課堂常規，影響課堂紀律，故意擾亂課堂秩序、自習秩序，影響同學學習和老師上課，致使教師無法實施教學和輔導，影響極壞的。3.在教室、樓道追逐打鬧，亂喊亂叫、大聲喧嘩的。
學業方面：1.上課不認真聽課、不認真完成作業、長期不完成作業等學習任務的。2.考試作弊，經常抄襲他人作業。
行為習慣方面：1.亂扔果皮、紙屑等雜物的；折損花木、踐踏草坪、破壞綠化的。2.故意損壞公物的；在樓道、教室墻壁內外、黑板、課桌（椅）等公共財物上亂涂、亂畫、亂刻的。3.逃避衛生掃除及勞動的。4.舉止不文明、說臟話、起外號、起哄的。5.服裝、發型不符合學校要求的。
重大違紀包括：1.一般違紀行為重犯三次以上的。2.不接受批評教育、頂撞教師的。3.無故曠課3節以上的（包括早晚自習、早操、集體活動）。4.在校內打架斗毆，尋釁滋事，或強行索要他人財物的。5.在校內抽煙、喝酒的；偷竊他人財物的。6.私自帶手機、iPad、mp4等進校園的。7.攜帶管制刀具等兇器進校園的。8.不經學校批準，不請假外出，私自離校達半天以上的。9.住校生上學期間夜不歸宿的。10.在校外與不良少年勾結，結伙滋事的。
把這些違紀現象印發給學生，讓他們根據自己的想法擬定具體的懲罰方案，確定懲罰方案的原則是科學性和實用性。學生擬定完各種懲罰方案后，各班收集并上報到學校德育處，學校組織數位教師對學生擬定的懲罰方案進行集中討論，最終確定來自學生的原汁原味的懲罰方案。如對于無故遲到、早退的學生，懲罰的措施是撰寫500字左右的說明書，說明具體情況，進行自我解剖。對于上課不認真聽課、不認真完成作業、長期不完成作業等學習任務的學生，對他們上課罰站，直到不再重犯這樣的錯誤為止。對于不接受批評教育、頂撞教師的學生，視情節嚴重情況，給予嚴重警告處分并進行勞動教育。對于在校內打架斗毆，尋釁滋事，或強行索要他人財物的學生，給予記大過處分，并把違紀情況記錄在個人檔案里。
二、征求家長意見
草擬的懲罰制度還要與家長見面，要聆聽家長的意見。于是學校把擬定的各項懲罰制度打印出來，以“校訊通”和“致家長一封信”的形式把草擬的懲罰制度通知家長，征求家長對懲罰制度的意見，如果家長完全同意懲罰制度的相關內容，需要在“致家長一封信”的回執表上填寫“同意”，如果對某一條懲罰方案有意見或建議，以書面形式寫出來。學校根據家長的反饋意見，再對懲罰制度完善或修改，最終形成較為科學的懲罰制度。
征求家長意見，實際上是讓家長獲得知情權，也是學校保護自己的一種方式。現在的家長維權意識較強，學校是育人的地方，不是執法部門，要考慮執行懲罰制度時遇到的麻煩――家長來學校滋事，學校和教師傷不起。現在不用擔心了，懲罰條例是學生擬定的，家長又了解具體內容并同意懲罰制度的方案。
三、踐行懲罰制度
學校的懲罰制度一旦定稿，立刻印刷出來，分發給每個學生和每個家長，在學校的公示欄里也張貼一份，便于學生隨時隨地可以了解學校的懲罰制度。
學生和家長拿到懲罰制度后學校開始實施。學生出現違紀現象時，要對號入座，給予相應的懲罰。如高一學生孫某在頒布懲罰制度后，又一次無故遲到，便讓他寫一份說明書。高二學生劉某發型不符合學校要求，也讓他寫一份說明書。高二學生劉某上課玩手機，屬于重大違紀，給予警告處分，第二次又發現玩手機，給予記大過處分。高一學生張某與高三學生田某因買飯發生沖突，然后田某在宿舍找張某滋事打架，并用水果刀捅傷張某，性質惡劣，給予田某留校察看處分，張某記大過處分……
第9篇：勞動教育的意見范文
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
