小學生學雷鋒作文精選(九篇)

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第1篇：小學生學雷鋒作文范文

學習雷鋒可貴的釘子精神，擠時間研學問、助人為樂、報效祖國，做一個對國家、對人民有用的人才。學習雷鋒的活動月。以下是分享相關的雷鋒榜樣小學生作文大全資料，歡迎你的閱讀及關注。

雷鋒榜樣小學生作文大全一

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這一首家喻戶曉的歌曲，深刻地影響著我們一代又一代的人。每當我聽到這首歌曲時，我的心情都特別的激動，覺得雷鋒叔叔的形象是多么的高大，多么的值得我們敬佩，多么的值得我們學習。春風吹遍了我們的神州大地，在這春暖花開的季節里，我們迎來了學習雷鋒的活動月，學校號召我們全體同學向雷鋒同志學習，學習雷鋒同志要助人為樂，為民服務，為了響應學校的號召，我們學校舉行了一系列的活動。

我們學校組織了五、六年級的同學開展了“走進社區為民服務”的活動。當天下午，同學們拿著掃把、垃圾桶、抹布、桶子等清潔工具跟著浩浩蕩蕩的隊伍就出發了。來到我們清潔的社區，同學們說時遲那時快，說干就干，同學們有的拿著掃把盡力地掃著地面的垃圾，有的同學戴著手套，小手鉆進裂縫中撿著枯枝敗葉，還有的同學拿著刷子清洗墻壁上的“牛皮鮮”……同學們一個個干得熱火朝天。此時此刻，我仿佛看到了一個個“活雷鋒”就在我眼前出現，我被感動了，得更起勁了。不知道是誰唱起了“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這首歌多么有影響力啊!同學們聽了都情不自禁地跟著唱起來，那歌聲振奮人心。不知不覺那頑固的污跡、“牛皮鮮”，坑臟的垃圾都被我們清理得干干凈凈，同學們看到自己的勞動成果都露出了勝利的微笑。老師們看到我們這一群群“活雷鋒”心中滿是欣慰，臉上洋溢著燦爛的笑容。

雷鋒同志只度過了xx個春秋，死的時候都是在為人民服務。雷鋒同志短暫的二十二年都在幫助別人，做過無數的好事，他是那么的堅強，那么的執著，他在幫助別人時，他遇到了不少的困難，受過不少的苦與傷，但他從未放棄過“為民服務”的堅定信念，正是這個堅定的信念讓他一生留下了輝煌的成就。

雷鋒同志是我們學習的榜樣，我們要弘揚“雷鋒精神”，讓“雷鋒精神”代代相傳，讓我們身邊涌現更多的“活雷鋒”。

雷鋒榜樣小學生作文大全二

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守住你生活的崗位。

每當讀到這段話，就會想到雷鋒叔叔。他沒有高挑的身高，沒有強壯的身體，卻又一顆純潔無比的一顆心。

在星期五的班隊課上，吳老師向我們宣揚雷鋒精神，讓我們學習雷鋒，做一個持之以恒、助人為樂的好學生。聽到老師的話，我想到了在筧橋菜市場門口免費為人們修拉鏈的老爺爺。

老爺爺每天6點鐘起床，先清掃大街，清掃完之后，便走到自己的小鋪子里坐下來。小鋪子面前有一個一塊木板上面寫著：本鋪免費修拉鏈。我到老爺爺的鋪子去過幾次。每次老爺爺一邊修東西，一邊和藹的問我問題：小姑娘你幾歲了?幾年級了?

記得還有一次，一位小伙子硬要給老爺爺錢，老爺爺拒絕了好幾次有點生氣了說：你這個拉鏈我只要稍微修一下，用不了多少錢。”小伙子說：“老爺爺，我們每次都到你這里修，你每次都不收錢，而且那么多的鄰居你也幫了不少忙，今天我出點錢目的是給你買一些修拉鏈的線和剪刀、鉗子之類的工具。”老爺爺聽了他的話，呵呵地收下了他的錢。老爺爺義務幫群眾修拉鏈一直堅持了好幾年。他是一個生活在我們身邊的活雷鋒。

夜深了，又聽見了老爺爺“噠噠噠”修拉鏈踩縫紉機的聲音。

我們作為小學生，從小要學習雷鋒關心人、支持人、理解人。不要使雷鋒成為一句口號，平時幫助家長做力所能及的家務，幫助老師管理好班級，幫助學習有困難的學生。愛護綠化，勸導在草坪上玩耍的人。

學習雷鋒好榜樣，讓我們現在就開始做起。

雷鋒榜樣小學生作文大全三

“叮叮叮”，下課鈴聲響了，老師宣布放學，同學們收拾好書包，陸陸續續地走出教室，回家了。

我和小伙伴一起走在回家的路上，邊走邊聊天，正當我們說的開心的時候，突然發現前面的馬路旁邊，有一個拄著拐杖的老奶奶在等待著綠燈亮。因為老奶奶的腿腳不好，而且還有老花眼，所以老奶奶幾次都沒有過去。我和小伙伴看著老奶奶焦急的樣子，我們決定過去扶那位老奶奶過馬路。正當我們準備過去的時候，一位叔叔搶先跑過去幫老奶奶過馬路了。正當那位叔叔牽好老奶奶的手，準備過馬路時，綠燈變成紅燈了，老奶奶說：“我自己能過去的，不麻煩你來牽我過馬路了，你也還有事沒做呢。”

叔叔說：“沒關系的，這些都是我應該做的。而且，如果以后我像你這么大年紀的時候，我也希望有這樣一個人來幫助我過馬路。”

就在這時，紅燈變成綠燈了，叔叔牽著老奶奶，一步一步小心翼翼的扶著老奶奶過馬路。這時，紅燈亮了，一輛面包車正開過來，我和小伙伴在馬路邊非常著急，沒想到，那輛面包車的駕駛人員既沒有開過去，也沒有按喇叭，只是靜靜地等著老奶奶過完馬路之后才把車開過去。

走過馬路之后，老奶奶對叔叔說：“真是太謝謝你了，你叫什么名字?”叔叔說：“不用謝，我也該回家了。老人家，再見，你走好啊!”

那位叔叔真是一個“活雷鋒”，真是雷鋒精神處處在啊!

雷鋒榜樣小學生作文大全四

要問我最崇拜誰，我一定會毫不猶豫的回答：“雷鋒!”正是他那一個個助人為樂的感人故事，驅動著我，成為我心中神圣不可侵犯的偶像。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，雷鋒看見一位婦女背著一個小孩，還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。

雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，雷鋒一直把他們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀!”雷鋒說：“不要感謝我，應該感謝黨和啊!”

過年的時候，戰友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。

雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，他是我們的好榜樣!雷鋒出差一千里，好事做了一火車。他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都體現了他全心全意為人民服務的崇高思想。我一定會向你學習“贈人玫瑰，手有余香”，努力發揚雷鋒精神，做些時代的好少年!

雷鋒榜樣小學生作文大全五

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……” 同學們，你會唱這首《學習雷鋒好榜樣》嗎?3月5日，是全國人民都刻骨銘心的雷鋒紀念日。我和同學們去政協禮堂聆聽雷鋒班班長講雷鋒故事，學唱了這首歌。

雷鋒是一個簡單樸素、尊老愛幼、勤儉節約、助人為樂、堅強奮斗的解放軍戰士。他7歲時成了孤兒，在黨的關懷下讀書、學習，所以他立志長大后要終身報答黨，做好每一項工作，全心全意為人民服務。雷鋒班第一任班長評論他說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒曾經說過:人的生命是有限的，為民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的服務中去。

有一次，天陰沉沉雷鋒叔叔的，還不時飄著細雨。雷鋒叔叔在車站看到一位大媽正在焦急得尋找車票。雷鋒叔叔立即把自己身上所有的錢都給了那位大媽。大媽問他叫什么名字，住在哪?雷鋒叔叔笑著說：“我叫解放軍，住在中國。”

雷鋒班第一任班長張興杰爺爺說：“要學習雷鋒的釘子精神，將他的釘子精神永久傳下去，是我們大家學習的榜樣、楷模。

第2篇：小學生學雷鋒作文范文

【2017年3月學雷鋒活動總結范文一】

三月悄然而至又無聲離開，在這一月當中，我們沒有忘記一個人對我們的影響——雷鋒。這一月，少先隊設計了一系列關于學習雷鋒的活動方案，從細微處給孩子以學習、影響!

一、

3月4日的下午，本校3—5年級的學生組織到索溪河清理垃圾，這既順應了“學雷鋒”的精神，又響應團委發出的“保護母親河的”口號。

當日下午，學生們有組織有紀律的到了索溪河邊。他們面對這一條臟兮兮的小河，馬上忙開了。學生們毫不吝惜自己的體力，生怕為保護母親河出少了力氣。經過孩子們的努力，小河真真實實的換了模樣，孩子們收集的一堆堆垃圾就是最好的證明。誠如他們過后作文中寫到的一樣：

“我們給母親河洗了一把臉”。然而成堆的垃圾被當地人一次一次的倒進河里，一會有一回的污染這賴以生存的河流，實在令人心痛。這一次讓孩子親自用一雙雙小手清理垃圾，保護母親河，無疑是給孩子們上的最好的一堂環保課。

二、

第三周，校內出了本學期第一期以“學雷鋒”為主題的黑板報。各班紛紛查閱資料，搜索圖片，在出板報的同時學習著“好同志”雷鋒的精神。在學習雷鋒的同時，又做著“雷鋒精神”的宣傳。讓雷鋒精神不知或在某一老師或者同學心中，還要扎根到每一個人的心里。

在這一次黑板報評比中，不少班級成績相當優秀，有以下班級表現突出：

67班 66班 65班 64班 55班 51班 49班

三、

除此之外，在校內還開展了評選小雷鋒的活動。在學雷鋒月中，推選各班的真實榜樣進行表彰。涌現了以黃怡鏵為代表的23名小雷鋒，現將其優秀事跡進行公布，供每一名小學生去學習。

學雷鋒月即將過去了。這一月我們認識了、學習了、行動了。從點點滴滴、方方面面給孩子們以深刻影響，讓雷鋒精神通過每一名“小使者”去傳播!

【2017年3月學雷鋒活動總結范文二】

一、領導重視，宣傳到位

本次活動我們以“與時俱進弘揚雷鋒精神，深入貫徹xx大精神和‘xxxx’重要思想，努力開創學校德育工作新局面”為主題，大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型。在校領導的高度重視下，利用學?，F有的各種平臺進行宣傳動員：如《新時代的雷鋒精神》的國旗下講話;“雷鋒在我心中”的主題黑板報;雷鋒事跡為主題的宣傳窗展欄;校廣播臺雷鋒精神的介紹。通過深入宣傳，使雷鋒精神逐漸深入每一個學生的心里，為開展切實有效的活動奠定基礎。

二、活動開展，載體多樣

1、弘揚奉獻精神，積極投入社會志愿者活動。

(1)積極配合上級團委開展工作，在3.5學雷鋒日中參加志愿者義賣活動;參與“小小執勤崗”，協助交警指揮交通等。

(2)表彰在寒假社會實踐中參與“關愛弱勢群體，奉獻我們的愛心——助殘幫困志愿者春風行動”中表現突出的學生。

2、開展以“我們的行動——新時代的雷鋒精神”為主題的全校學雷鋒統一行動。

(1)每班根據實際，確定了活動項目，積極組織愛我班級，美我校園行動，使班容班貌得到改善，優化了班級宿舍的生活和學習環境，提高了班級品位。在活動中建黨積極分子和團員表現突出。

(2)開展文明在虞中的征文活動和漫畫比賽。通過這一活動，同學們充分挖掘了道德與讀書的內涵關系，發現了我們身邊其實也有許許多多的先進事跡，從而內化為自己的動力。

(3)校園維綠行動，組成了青年志愿者校園維綠服務隊，在為學校增添綠色的同時，用自己的行動去保護這一大家共同創造的環境，學校專門開辟休閑區作為青年志愿者校園維綠服務隊的活動基地。通過這一活動既提高了學生的服務意識，又在這一活動中體會了亂丟亂扔的可惡，從而使每一個同學都能養成良好的生活習慣。

(4)獻愛心，春蕾基金捐款活動。

三、挖掘典型，總結表彰

每班組織了“情暖三月”的交流會，各班在學生自我介紹事跡的基礎上，推薦本班的好人好事，在年段推薦的基礎上評選校園十佳好人好事，利用學校各種平臺進行事跡宣傳。從而從引導廣大學生，特別是團員學生提高自我的服務意識，奉獻意識，真正的體會雷鋒精其實存在于我們的生活之中。

通過活動，加深了學生對雷鋒精神的認識和理解，促使了學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍，把愛心獻給身邊的人和需要幫助的人。

2.共青團“3.5”學雷鋒活動小結

今年是同志題詞“向雷鋒同志學習”44周年紀念日，也是第八個“中國青年志愿者服務日”，為了進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，紅塔區各級團組織在“3.5”期間開展了一系列豐富多彩的活動。

一是團區委積極服務新農村建設，開展科技、文化、衛生“三下鄉、四進社區”宣傳活動。3月3日，團區委積極響應號召，以服務“平安紅塔”、構建社會主義和諧社會為出發點和落腳點，以切實推進我區禁毒防艾三年人民戰爭進程為目的，為當地群眾送去了宣傳單、宣傳畫冊、防艾宣傳年畫等禁毒防艾宣傳材料共計XX余份。此次“三下鄉”活動以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為原則，內容豐富，形式多樣，受到了當地群眾的歡迎。

【2017年3月學雷鋒活動總結范文三】

陽春三月，春風送暖。雷鋒精神是中華民族傳統美德的集中體現，幾十年來，激勵著一代又一代的少先隊員不斷茁壯成長。為了弘揚全心全意為人民服務的雷鋒精神，使雷鋒精神在我校發揚光大，我校少先隊通過開展多種形式的活動，緬懷雷鋒同志的先進事跡，學習雷鋒的精神，激勵學生爭做雷鋒式的好少年。

這次活動開展收效甚好，也取得了一定的成績，現將我校學雷鋒活動總結如下：

一、營造氣氛，深入宣傳：

在活動伊始，我校討論制定了學雷鋒活動方案，確定活動主題：“弘揚雷鋒精神，爭做孝心少年”，真正做到行動有計劃安排有部署。提前出好了學雷鋒為主題的黑板報，學雷鋒主題升旗儀式等，感悟雷鋒精神在現代社會的延續。一系列活動的開展，使廣大同學耳濡目染，營造了良好的學習氛圍，也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。

二、開展豐富多彩的學雷鋒活動：

1、學唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

在雷鋒紀念日到來星期，利用紅領巾廣播站，音樂課組織學生積極學唱《學習雷鋒好榜樣》歌曲。在活動期間，每天的大課間、放學后的校園中都會響起“學習雷鋒好榜樣，忠于革命，忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”的歌聲。學生們通過學唱雷鋒歌曲，深切體會到雷鋒的精神內涵。

2、利用XX銀行獻愛心的機會，了解雷鋒的事跡，拉開活動序幕。

2017年3月5日，XX島銀行XX支行有關領導一行來到高甸子回健希望小學開展了愛心捐助活動。

當日上午，天氣較冷。可是葫蘆島銀行的各位愛心人士卻給孩子們帶來了春天般的溫暖，給他們帶來了新學期的學習用具，還和孩子們一起重溫了雷鋒的故事，激勵他們克服困難，努力學習，將來報效祖國。捐助活動后，愛心人士還到各個班級教師生如何辨別假幣。孩子們紛紛表示，要以優異的學習成績來報答社會的關愛。

關大治校長代表學校為XX銀行的愛心人士贈送了寫有“家鄉銀行，服務家鄉。情系教育，大愛無疆”的錦旗。之后學生代表宣讀了倡議書，學雷鋒主題月活動正式拉開序幕。

3、各班舉行學雷鋒主題班隊會。

各班以“學雷鋒，樹新風”為主題，通過講雷鋒故事、以雷鋒為榜樣，結合班級實際開展活動，讓學生了解了雷鋒生平，重溫雷鋒事跡，明確雷鋒精神的內涵。

4、開展植樹美化環境活動。

為弘揚雷鋒精神，增強學生的環保意識，學校組織了部分學生到學校周邊植樹，綠化校園周邊環境。參加植樹的師生利用大課間活動時間來到了學校操場右側，揮動著鐵鍬和鐵鏟開始植樹。大家鏟土挖坑、扶苗栽樹、拎桶澆水，每個人都精神飽滿、熱情高漲、辛勤地忙碌著。經過一個小時的奮戰，共植下欒樹等樹木30余株，為校園及校園周圍種下了一片綠色，一份清新，營造了一個良好的生活環境。

5、進行學雷鋒黑板報評比活動。

以學雷鋒為主題，中高年級學生自主編排、設計、低年級班主任老師親自動手為主，每班出了一期黑板報，學生們設計的黑板報內容突出主題，板式新穎多樣，字跡工整清晰。

6、組織部分學生到敬老院慰問。

3月27日上午，XX小學領導班子、各村小校長、輔導員和四年級全體同學帶著全鄉915名師生的真摯祝福，滿懷喜悅的心情來到鄉敬老院開展了“關愛老人，從我做起”的學雷鋒社會實踐活動?；顒又校瑢W們為老人們送去生活用品，給老人表演精彩的節目，幫他們打掃衛生，用自己的行動溫暖了老人們的心!

7、征集學雷鋒活動日記。

第3篇：小學生學雷鋒作文范文

王梓豪，二年級5班的班長。她熱愛學習、積極奮進，時刻嚴格要求和衡量自己。自入學以來，她勤奮好學、品學兼優、多才多藝，每學期都被評為“三好學生”和“優秀班干部“。

他性情溫和，有一顆善良真誠的心靈。在家里，尊敬長輩，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，堅持自己的事情自己做。對待鄰里，她文明禮讓、與人為善，深得鄰居喜愛。在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。對于學習上的后進生，她也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。

他有著執著向上的追求。他身上有著一股強烈“向上”的追求。“在家做個好孩子，在校做個好學生”，是他不斷地追求。他尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得家長、老師和同學們的好評。他追求學習向上。對待學習，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，學習成績一直名列前茅。他追求全面發展，興趣廣泛，喜歡打乒乓球、下棋、畫畫、最喜歡讀書。正因為此，他的日記多次作為范文在班級交流，所寫的日記《家鄉的風俗》在網上發表，《快樂的中秋》、《寒假里最快樂的一件事》等在校級童聲報上發表。他還參加了學校的口頭作文比賽，成績優異。

他是老師的好助手，同學們學習的好榜樣。

第4篇：小學生學雷鋒作文范文

1豐富生活，指導學生獲取作文的材料

葉老說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！币鉀Q學生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識地豐富學生的生活，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導學生作文如何從內容入手。

1.1開展活動。

為豐富學生的生活，老師可根據作文的訓練要求，結合學校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，并努力使思想教育和作文訓練同步。如為配合學校開展以“學雷鋒、學賴寧”為中心的學英雄、講禮議、創文明的教育，我設計了“讀介紹英雄的書籍”、“講有關英雄的故事”、“唱頌揚英雄的歌曲”、“學英雄的優秀品質”等系列主題活動?！白x介紹英雄的書籍”，要求學生查找有關書籍，利用課余時間自學閱讀，并認真作好筆記；講“有關英雄的故事”，要求學生在故事會上人人講一個不同英雄或同一英雄不同內容的故事，力求做到脫離書本，聲情并茂；“唱頌揚英雄的歌曲”，要求學生每人唱一首頌揚英雄的歌曲，或獨唱，或小組唱，或表演唱，然后舉行演唱會；“學英雄的優秀品質”，要求學生在學校尊師守紀，勤奮好學，關心集體，做學校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，學做家務，做家鄉的小主人；在社會上大做好人好事，送溫暖，搞調查，提建議，做家庭的小主人。然后舉行系列活動事跡報告會和成果展覽。通過開展這些形式多樣的活動，加深了學生對生活的認識和體驗，增進了學生對生活的熱愛和向往，也為學生作文“有話可說”作好了鋪墊。

1.2參觀訪問。

當學生對某些題材缺乏細致了解時，可指導學生到實地去參觀訪問。如，我們學校位于市兒童公園附近，班上所有學生都去過兒童公園，可一寫有關兒童公園的作文時，卻寫不清楚，寫不具體。可見，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設施了解不具體。作文前，我就有目的地組織學生再次游覽兒童公園，并布置學生回來寫游記。游覽時，我指導學生注意觀賞園中的花草樹木，逐個了解各種游樂設施的名稱、特點，認真觀賞園中懸掛的字牌，重點觀察幾處并作好筆記。回來后，稍作指點，大多學生都能寫出內容具體的好文章。又如，沙頭角鎮退休工人陳觀玉，幾十年來如一日，做好人好事，不為名不圖利，多次受到上級的嘉獎，被人們譽為“九十年代的活雷鋒”。利用假日，我組織學生登門采訪?；貋砗螅寣W生寫《值得敬佩的人》這篇作文。通過調查采訪，學生既受到了教育，又豐富了。

1.3觀察積累。

這里的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進行較長時間的定向觀察。老師指導學生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養學生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。指導時，老師要培養兩種學習能力。一是學會從觀察中發現以前未發現的事物特點；二是學會記錄這些新的發現，并加以合理想象，通過整理、分析，轉化為作文材料。同時讓學生養成良好的觀察事物的習慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實了材料倉庫，必定會寫出富有新意的作文。

1.4閱讀積累。

學生作文材料有來自直接的生活，也有來自間接渠道的生活。經常組織指導、鼓勵學生閱讀書報，收聽廣播，觀看影視，從他人他地區的社會生活、自然生活的報道與介紹中增長見識，拓寬視野，豐富生活經驗，并觸發聯想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運用時才能得心應手。

1.5創設情境。

作文指導課上，為幫助學生作文，老師可創設一些情境，利用多種媒體指導學生作文，讓學生觀察錄像、幻燈片，聽錄音或動手演示，也可進行課堂素描，拼圖剪貼，觀察圖片，或小實驗、小制作等。讓學生動手演示，用眼觀察，動腦思考，用口描述，拿筆記載。

2培養學生遣詞造句能力和恰如其分、準確表達自己意思的能力，做到言必達意

文章表達的思想感情必須真實，才能使人感動。要使文章的思想感情真實，用詞造句變要準確、實在、恰如其分。小學生習作在有了材料，能審清題意，有好的立意，能選擇和組織材料的情況下，扶起筆來往往喜歡濫用華麗的詞藻、激昂的語句，熟不知適得其反，而使文章華而不實。要幫助學生解決這一問題，在閱讀教學中要經常重視培養學生用詞造句能力和恰如其分，準確表達自己意思的能力，做到言必達意。培養這一能力可以從口頭回答問題、書面回答問題、造句寫片斷等多方面進行邏輯訓練，要求把積累的詞語、佳句靈活地運用，能寫出通順、連貫、具體的句子，恰當地運用修辭手法，經常練，反復練，從而達到說話、寫話、具體生動、形象、恰如其分地準確表達自己意思的能力。

3培養小學生審題，確定中心的能力

第5篇：小學生學雷鋒作文范文

中小學是語文學習的基礎階段，隨著人們對作文的重視，中小學作文教學的目的也發生了根本的變化。教改發展到今天，我們的學生學習寫作的根本目的是為了在社會生活中能加以運用，滿足生存與發展的需要，而作為我們教師來講，如何通過作文教學，讓學生學會做人，學會正確客觀地看待事物，感受生活，這也是中小學寫作教學的首要任務。但在我們現階段的中小學作文教學中，仍然存在一些誤區，如作文假大空等問題，如果不解決這些問題，勢必會導致學校作文教育與實踐生活的脫節，使作文教育流于一種形式。在我們的作文教學中，我們重點從以下幾方面入手，有效緩解以上問題，使我們的作文教學得到越來越明顯的改善：

一、公民道德實踐活動與作文教學的有效整合，從根本上解決現今社會公民道德教育的空洞與學生所接受的現實教育之間的矛盾。

倒退到上個世紀六十年代，那個時候人們雖然生活上貧窮，但精神上卻空前富足，幾乎全中國的人都在學習雷鋒，人人懷著一顆美好的心靈快樂地生活。越過二十一世紀的大門，學雷鋒從全年退到了每年的三月份，即使在三月，學習雷鋒的號召也只是在學生中喊喊做做。我們不否認也有樂于助人的人，但畢竟是鳳毛麟角般地稀少。獨生子女的優越生活和家長觀念的變化，使得大多孩子在家庭中接受的教育都是利己教育。在利己教育的影響下，孩子們凡事把“我”放在第一位，東西要挑大的，做事要揀輕的。在這種情況下，老師在要求學生寫無私奉獻助人為樂的作文，這就與學生現實生活中接受和培養出的利己觀念相矛盾了，作文也就只有抄寫應付了。

圍繞這一現象，我們開展了各種形式的公民道德實踐活動。通過活動，使學生的公民道德意識得到加強，徹底彌補了懂得教育的空缺，我們圍繞“培養學生公民意識，提高學生的社會責任感;轉變教育理念，構建現代公民教育體系”的課題研究目標，遵循實踐研究中學生自行設計出的活動計劃，從“對自己負責”、“對家庭負責”、“對社會負責”、“對國家負責”四個維度，開展了公民教育實踐活動。在安全教育活動中，學生懂得了寶貴生命來之不易，浪費時間就是浪費生命，最后學生們都根據活動寫出了“珍惜生命 做陽光少年”的活動感悟。

而我們開展的各種實踐感恩教育活動，則從情感上讓學生有了質的提升。從根本上解決現今社會公民道德教育的空洞與學生所接受的現實教育之間的矛盾。

在作文教學中，我們鼓勵他們根據實踐活動，在自己的作文中用真實的情感，尊重的態度，真實的內容來表達自己，而這些優秀的寫作品質，也都是每一個公民在未來的社會生活與表達中所必須的品質。

二、開展多種形式的實踐活動，拓寬課程標準中作文題目的相應設置，使作文教學有聲有色。

課程標準對于不同學段的學生作文，都有不同的要求，這一點符合學生作文水平循序漸進的規律，但很多作文在具體要求中都有字數上的限制，這無形中給了學生以束縛。試想，造成的學生作文現象是：學生中聰明的，提前數好了格，標記了幾百字應該到哪個位置，然后再寫得時候一邊寫，一邊掂量，看還差多少字才符合規定字數。而大多數學生都是每寫幾句，數一數，有的學生作文不用數，一氣呵成，但寫完了之后才發現，離要求還差一百字，于是就搜腸刮肚，在已經結構完整的作文后面，糊上厚厚的一層文字泥巴。試想如此狀況下完成的作文，對學生作文水平的提高肯定是毫無益處。

此外，在學生作文題目的設計上，也有很多與學生的生活實踐相脫離的題目，巧婦難為無米之炊，我們都明白，作文越是有感而發，越具有感染力。如今的孩子，大多數的生活軌跡是脫離社會生活，只憑想象和道聽途說來寫作，如果能在作文教學中，有效結合學生的公民教育活動，既讓學生提高作文能力，又同時提高社會實踐能力，有效鍛煉自己。二者有效結合，一定會達到事半功倍的效果。

第6篇：小學生學雷鋒作文范文

一、培養學生善于觀察生活

葉圣陶先生曾經說過："生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。"這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自于現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

小學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學生、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料。要豐富學生的寫作材料，必須借助于對周圍事物的仔細觀察，把自己的所見所聞、所思所悟、所感所想隨時記錄下來。沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚、把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛去留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言、聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉生活中的素材，開啟學生的寫作源泉。

小學生"無意注意"占主導地位，我們要根據兒童的特點，激發學生主動參與并創造性表達的欲望。要注意從學生的實際出發，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽、故事比賽、詩文朗誦賽等，開展學雷鋒樹新風活動，組織到敬老院獻愛心等，鼓勵學生多寫日記……，讓他們在實踐中嘗試寫作的樂趣。寫出生活氣息濃厚、描寫細致、富有真情實感的習作來。這時老師還需要寫下醒目的贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。如正值春天，老師可布置關于春景方面的日記，可根據家鄉所搞的活動寫一寫家鄉的變化、校園的變化、生活的變化等等。學生一旦養成了隨機留心觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力就會不斷增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，寫作文時便會"文思泉涌，得心應手"。

二、豐富學生的想象思維能力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，并且是知識的源泉。"那么，什么是想象？你剛從動物園出來，獅子、老虎、猴、熊、象等動物的形象留在腦子里，如果把這些形象加工改造，就可以制作出新的形象。 頭腦中這種對已有形象進行加工制作成為新的形象的過程，就是想象。想象又分為再造想象和創造想象兩種，凡是通過語言、文字或圖畫等具體物象想象成的形象叫再造想象，如看過或聽過《西游記》的故事，頭腦里就有了豬八戒、孫悟空等形象，這就是再造想象。不是通過別人的描述，而是通過自己的腦筋制造出來的形象，叫創造想象。如豬八戒、孫悟空的形象就是《西游記》作者吳承恩創造出來的。一切文學創作、科學發明和技術革新，都離不開創造想象。世界上許多發明家無一不是想象力豐富的人。想象力是構成創新精神和創新活動的重要因素。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如習作編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習、充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也充實而生動。

三、延伸課外閱讀，擴充學生知識面

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過："讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。"小學生的作文教學活動，要從課內向課外延伸，就必須與學生豐富多彩的生活實際結合起來，把練筆與育人結合起來。作文內容向課外延伸，以激發寫作興趣。擴大學生課內、課外的閱讀量，才能改變學生經驗和思想匱乏，說話寫文章言之無物的不足。課內、課外閱讀是相輔相成的，恰如鳥兒展開雙翼，可以直沖藍天，而失去一只翅膀只能蹦跳著走幾步。因此，為了培養學生閱讀的興趣，使學生養成良好的閱讀習慣。開闊視野，豐富知識，積累語言，提高寫作能力，進而發展智力及學習能力，就必須加強課內外閱讀教學的指導。生活是作文材料的源泉。由于學生的知識面、生活接觸面不廣，在作文課上，教師一個命題，對全班學生來說，不可能每個人都感興廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于小學生來說尤為重要。

古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"小學生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免"入不敷出"。老師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇等。

第7篇：小學生學雷鋒作文范文

學校位于沙坪鎮新鶴路之西端，占地15679余平方米，現有普通小學教學班33個，學生1983人;特殊教學班1個，學生13人。在職教職工93人，是全日制六年制小學。

學校教學設施先進，功能齊全。建起了集教育、科研、管理及信息服務于一體的多媒體計算機校園網和學校網站。有多功能電教室、多媒體計算機網絡室、多媒體綜合課室、電視演播室、音樂室、電子琴室、美術室、科技勞作室、自然實驗室等40余間專用教室，每間課室都裝有多媒體計算機教學小平臺。校圖書館有藏書3萬余冊并具有電子閱覽功能。校園內還有生物園、運動場、風雨體育室。

學校有一個團結協作、務實創新、作風民主、在師生中有較高威信的領導班子。校長胡悅明是“廣東省關心、支持少先隊工作積極分子”、“江門市優秀校長”， 思想觀念前衛 ，辦學經驗豐富。學校還有一支師德優良、群體意識較濃、業務水平較高的教師隊伍，93 名教職員工中，獲小教高級職稱的50人，小學一級教師40人，省級優秀教師1名，省級骨干教師培訓對象1名，江門市“百、千、萬”名師培訓對象1 名，鶴山市學科帶頭人3名。 教師學歷達標率100%，具有大專學歷 40 人，占教師總數 43.5 %，現就讀本科6 人，就讀?？?0人。

學校以“三個面向”為指針，以創辦現代化文明學校為目標，以素質教育為主導，以課堂教學為核心，以教育改革為動力，走科研興校之路，教學質量和教育效益穩步提高，多次被評為省、市的先進單位。其中，89年少先隊大隊部被團省委命名為“廣東省少先隊紅旗大隊”;1992年獲江門市學雷鋒活動先進單位、江門市文明學校;95年被評為“廣東省一級檔案綜合管理單位”;2002年獲江門市少先隊紅旗大隊稱號、被評為“鶴山市一級學?！?。

學校教研成果豐碩。近三年來，榮獲市“中小學教師教學技能大賽(團體)”第二名、“小學教師創新教學優秀課比賽”一等獎、“‘研究性學習’課堂教學比賽”一等獎，共有14個課例、10個CAI軟件在鶴山市級評比中獲獎，還有教師們撰寫的14余篇論文在江門市獲獎、39篇在鶴山市獲獎，7篇在《鶴山教研》刊物上發表。學校還先后出版了《蓓蕾》、《作文欣賞》、《教學改革大家談》等專著。

學校高度重視對學生綜合素質的培養。根據學生的興趣特長，開設了田徑、籃球、乒乓球、音樂、舞蹈、美術、書法、小制作等興趣小組，為學生提供發揮潛能、施展才華的廣闊空間。2001年榮獲 鶴山市第四屆中小學生田徑運動會(丙組)

團體總分第二名，2002年榮獲小學生籃球賽女子第二名、男子第五名;2000年榮獲市第二屆少先隊鼓號花樣操比賽一等獎、交通安全知識競賽第一名;2001年榮獲鶴山市第十屆校園文化藝術節文藝調演第二名，2002年榮獲首屆江門市中小學藝術節(小學組)合唱三等獎、講故事三等獎，鶴山市第十一屆校園文化藝術節合唱比賽二等獎;20多人次榮獲市歷屆書畫即席揮毫大賽的獎勵;校合唱隊2001年9月應邀參加江門(國際)合唱節受到高度贊揚。

第8篇：小學生學雷鋒作文范文

寫作是表達人們思想活動和認識的一種形式，是人們敞開心扉表達內心世界的橋梁，是語文教學中不可或缺的重要部分。但是，在小學語文教學中，常規的作文教學表現出不能調動學生的寫作積極性，學生處于被動的地位，缺乏寫作的興趣等弊端，那么怎樣才能調動積極性，激發并培養學生的寫作興趣呢、做好教學工作呢？

一、提起學生學習寫作的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生了興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索和執著的追求。小學生天真爛漫，老師可以利用游戲激發學生的寫作興趣。作文課上的游戲教學，一般是把作文內容與學生喜聞樂見的游戲有機地結合在一起，用“動”的方法，讓學生通過腦、口、手、腳的活動，刺激神經中樞，引發學習欲望，最大限度地發揮學生的身心潛能。運用先做游戲再讓學生寫作文的教學方法，能夠激發學生的寫作興趣，解決學生在寫作文時無話可說的問題。游戲前，教師要引導學生觀察游戲的過程和其他學生的言行。游戲后，教師要組織學生說出游戲心得，并鼓勵學生將游戲過程寫成作文，在作文中交代其他學生的語言、動作、表情和自己在游戲中的感受等。教師帶領學生做游戲，不僅使學生玩得興高采烈，而且使學生寫得輕松愉快。

二、引導學生觀察生活，明確寫作目標。

自然是人類生命的搖籃，而遠離大自然的孩子的作文就缺乏生機和活力。適時帶領學生走向大自然的懷抱，去采擷陽光，采擷雨露，采擷蟲鳴蛙鼓，采擷鳥語花香。童心向往自然，在春天里，教師可以組織學生到郊外的田野，看返青的麥苗，看無名的野花，看歸來的燕子，嗅泥土的氣息。在生機勃勃的大自然中，那種真真切切的感受，是從心底油然而生的。大自然的絢麗多彩，給學生提供了豐富的寫作材料，

生活是寫作的源泉，但枯燥無味的生活是引不起學生的興趣，富有情趣的生活則能引起學生的興趣，兒童對直觀形象的東西感興趣。教師可以引導學生參加社會活動，學雷鋒、學賴寧、抗災捐款等活動，同時也啟發學生睜開眼睛看社會，認識真、善和假、惡。如清潔工頂寒風清理積雪，大街上人們隨地吐痰，亂扔果皮，機關中一些人混吃混喝……這些材料，學生可以加以運用，就成了日記中的內容，就能對作文感興趣，寫起作文來就隨心應手，有話可說。

三、引導學生閱讀，拓寬學生寫作內容

學生掌握書面表達的能力需要經歷一個長期積累的過程，這個過程是一個從量變到質變的過程。正如古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。葉圣陶先生也曾說：多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。俗語也有：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”“可見，“讀”是學生提高語言運用能力的基礎。

有些學生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法文從字順地表達出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。為了讓學生積累更多的語言材料，教師要充分發揮語文課本的功能，引導學生多讀多背。當然，這是遠遠不夠的。教師還可以通過建立班級圖書角，讓學生把自己一些課外書帶到班上來，同學間互相借閱，以豐富學生的閱讀材料。根據語文教材的要求，教師要鼓勵學生節省零用錢去買必備的課外書，如《伊索寓言》《魯濱遜漂流記》等，以開闊學生的眼界，積累一些間接經驗和語言材料。

四、口頭作文是寫作的基礎

第9篇：小學生學雷鋒作文范文

當前作文教學中存在違背學生發展規律的窘境，個性發展成為一種迫切需求。

1.學生生活單一，缺少實踐積累。

我們蘇北農村留守兒童所占比例較大，很多孩子成為寄宿制托管學生，而學生的綜合活動課由于師資力量缺乏，并未開齊開足。“安全第一”導致學生是在一種被看管的方式下生活，單調，缺失個性活力。學習擠占了學生的交際時間，學生很少親近自然，缺乏生活美感。

2.作文命題單一，范圍窄小，抑制了孩子的個性發展。作文教學不能結合學生的生活背景，選擇學生喜愛的內容寫，學生無情感體驗，搜腸刮肚，無從下手；作文內容無新意，往往三年級到六年級還是老調重彈，進行同樣一個命題，于是作文成為學生頭疼乏味的事情。長此以往，作文勢必成為學生的一種負擔，更談不上個性發展。

3.教師評價單一，追求“唯美”。如“一件有意義的事”，我們教師往往以成人眼光，貫以做好事、揚美德為題材，讓學生追求心靈美，編造學雷鋒、做好事。作文千人一面，空話、套話成篇，學生無真實的情感表達。在形式上，教師追求情節完整，學生按教師意志作文，個性得不到尊重。

4.教師對作文教學認識程度不足，指導不力，“抄”成為師生作文的法寶。不少教師指導不力，認為作文課不是什么必須的課，指導成為“指點”，甚至劍走偏鋒，誤把指導過程視同為“抄”的過程：“天下文章一大抄，就看你會抄不會抄?！蔽倚５囊幻處?，利用配套的作文選，引導學生抄，結果教師形成兩種爭論意見，一是學生自己寫出來的作文，學生費時，教師批改費神；二是學生“抄”的作文效率高，教師批改容易，省時高效，考試易得高分。但兩者比較，前者使學生個性得到良好的發展，學生題材廣泛、內容真實，體現學生在作文中的主體性；后者卻在“抄”中使學生喪失自我，阻礙了個性發展，損害了學生創作的主動性。

凡此種種，諸多因素違背了學生身心發展規律，個性發展受到扼制，教師頭頭是道，學生唯唯諾諾，個性特點被抹殺，作文不能成為情感的宣泄。

怎樣才能讓學生的個性特點在作文中得以體現？怎樣讓學生寫出個性化的作文？我認為應從以下幾方面去考慮：

1.“語文課程應植根于現實”，教師應指導學生學會積累。生活是作文的素材源泉，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”唯有學生用自己的真實情感去折射社會，感悟生活，用自己的眼光去評判生活，才能讓陽光分出七彩之光。每個孩子有自己的生活背景，有自己獨特的社會層面，同樣的問題有不同的見解、價值取向，教師可以通過寫日記、增加課外閱讀等方式養成學生觀察生活、了解生活的習慣。（1）培養他們養成寫日記的好習慣。日記是寫自己的內容，是自我情感的表達。日積月累，學生不但有良好的素材，而且積累豐富了，學生在作文中就有了自己的事可寫，孩子的視野使事件積累多樣性，多樣性又使學生作文富有創新和活力。（2）增加學生的課外閱讀量，把讀與寫結合起來。“語文綜合性的學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養”。小學生有了良好的課外閱讀材料，有利于學生在作文中自主創新、靈活應用。

2.作文教學應該是開放而富有創新活力的，形式多樣，滿足不同學生需求，才有利學生個性發展，才能讓個性特點為作文增光增色。教師可創建開放式的作文教學，從命題作文到擴大命題范圍，進行填充式、選擇性的命題，放手讓學生自主命題，創設良好的情景題等，讓學生寫自己的事。在作文教學中，我常采用“逼”的方法來讓學生自主作文，即同桌不能相互“借鑒”，題目乃至內容不能雷同，須寫自己的事，說自己的話，讓學生明白作文是自己的事。有時候，我會“心血來潮”采用即興作文。