• <input id="zdukh"></input>
  • <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
      <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
    1. <i id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></i>

      <wbr id="zdukh"><table id="zdukh"></table></wbr>

      1. <input id="zdukh"></input>
        <wbr id="zdukh"><ins id="zdukh"></ins></wbr>
        <sub id="zdukh"></sub>
        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)

        第1篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞 2015年度 國際商務(wù) 跨境電商方向 調(diào)研分析

        中圖分類號:F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2016.05.090

        2015 International Business (Cross-border Business Direction)

        Professional Research and Analysis Report

        WU Yiqun

        (Hu'nan International Business Vocational College, Changsha, Hu'nan 410201)

        Abstract In view of the rapid development of cross-border e-commerce were special investigation analysis, offered in international business (cross-border) the feasibility and course offering advice, to prepare for the opening of the professional colleges and universities provide information for reference.

        Key words Year 2015; international business; cross-border business direction; research and analysis

        在全球金融危機(jī)的大背景下,加之受人民幣升值和勞動力成本持續(xù)上升的影響,我國傳統(tǒng)的外貿(mào)行業(yè)遭受打擊,進(jìn)出口增速下跌,2015年中國外貿(mào)進(jìn)出口總額出現(xiàn)了自2009年以后的又一個(gè)“雙降”年份,僅為24.58萬億人民幣,同比下降7%;而與此同時(shí),跨境電子商務(wù)卻發(fā)展迅猛,其在進(jìn)出口總額中的比重也不斷攀升,2015年中國跨境電商總交易額約為6.8萬億人民幣,同比增加30%以上。良好的發(fā)展態(tài)勢使得跨境電子商務(wù)專業(yè)人才需求相應(yīng)增加,尤其是服務(wù)于中小型外貿(mào)或電商企業(yè)的熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程和跨境電商平臺操作,且有良好的商務(wù)英語綜合能力的一線跨境電商技術(shù)技能型人才更是供不應(yīng)求。為深入了解行業(yè)形勢和市場動態(tài),獲取跨境電子商務(wù)人才需求狀況,進(jìn)一步明確跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格,根據(jù)調(diào)研方案,國際商務(wù)學(xué)院國際貿(mào)易教研室組織5名專業(yè)教師分成2個(gè)調(diào)研小組對長沙地區(qū)及深圳地區(qū)的跨境電子商務(wù)專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了為期一周的專項(xiàng)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下。

        1 調(diào)研目的

        (1)了解跨境電子商務(wù)在中小型外貿(mào)貨電商企業(yè)中的業(yè)務(wù)比重及相關(guān)崗位設(shè)置;(2)掌握企業(yè)中跨境電子商務(wù)人才的崗位結(jié)構(gòu)和能力要求;(3)分析國際商務(wù)專業(yè)(跨境電子商務(wù)方向)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格;(4)洽談跨境電商校企合作事宜;(5)探討跨境電商類專業(yè)課程設(shè)置。

        2 調(diào)研內(nèi)容(表1)

        3 調(diào)研途徑和方法

        (1)對跨境電商企業(yè)及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地走訪,切實(shí)了解企業(yè)的實(shí)際情況,深入了解企業(yè)的基本經(jīng)營狀況、人員結(jié)構(gòu)及崗位需求等信息;(2)發(fā)放跨境電商專項(xiàng)調(diào)研問卷,了解相關(guān)企業(yè)對該類人才在知識結(jié)構(gòu)、能力要求計(jì)職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求;(3)召開畢業(yè)生座談會,了解畢業(yè)生對傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務(wù)和跨境電商業(yè)務(wù)在操作上的區(qū)別和看法,為修訂人才培養(yǎng)方案提供依據(jù);(4)征求企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對國際商務(wù)專業(yè)(跨境電商方向)開設(shè)的意見和建議,以設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)課程體系。

        4 調(diào)研結(jié)果分析

        4.1 調(diào)研企業(yè)跨境電商相關(guān)崗位分析(表2)

        4.2 跨境電商及相關(guān)從業(yè)人員在企業(yè)員工中的占比分析(圖1)

        4.3 跨境電商核心專業(yè)技能所占比重分析(圖2)

        4.4 國際商務(wù)專業(yè)(跨境電商方向)專業(yè)課程設(shè)置建議

        結(jié)合跨境電商人才培訓(xùn)中心及調(diào)研企業(yè)建議,國際商務(wù)專業(yè)(跨境電商方向)的專業(yè)課程設(shè)置主要應(yīng)分為四大模塊:(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程:電子商務(wù)實(shí)務(wù)、國貿(mào)實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、外貿(mào)業(yè)務(wù)英語等,該階段課程一般應(yīng)在第一、二學(xué)期開設(shè)完畢。(2)專業(yè)核心課程:跨境電商平臺操作、圖形圖像處理綜合應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、跨境電商數(shù)據(jù)分析、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電、國際物流等。該階段課程一般應(yīng)在第三、第四學(xué)期開設(shè)完畢。(3)專業(yè)方向課程:國際市場調(diào)查與預(yù)測、跨境電商客戶關(guān)系管理、跨境電商平臺維護(hù)與優(yōu)化、國際商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合操作等課程。該階段課程一般應(yīng)于第五學(xué)期及其他學(xué)期穿插開設(shè)。(4)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí):其中專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由具有“雙師”素質(zhì)的教師指導(dǎo)完成;畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)則集中安排赴校企合作企業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)完成。

        5 存在的問題及對策

        通過此次專項(xiàng)調(diào)研,總體來說國際商務(wù)專業(yè)(跨境電商方向)的前景較為樂觀,這是一個(gè)有活力的、創(chuàng)新的且符合行業(yè)發(fā)展和市場需求的專業(yè),專業(yè)課程設(shè)置也客觀可行。但要長遠(yuǎn)發(fā)展還存在一些局限和問題丞待解決。

        5.1 主要問題

        (1)跨境電商并不適用所有的外貿(mào)企業(yè)和產(chǎn)品。調(diào)研顯示,很多大型外貿(mào)企業(yè)主要通過展會發(fā)展市場和新客戶,跨境電商的發(fā)展較為緩慢;一些技術(shù)含量較低且產(chǎn)品更新速度較慢的產(chǎn)品發(fā)展跨境電商的速度也較慢,這就使得跨境電商人才在這些企業(yè)和領(lǐng)域的需求有一定局限性。(2)跨境電商的迅猛發(fā)展與現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置極不匹配。目前與之相關(guān)的專業(yè)主要以國際貿(mào)易和電子商務(wù)兩個(gè)專業(yè)為主,并沒有專門針對跨境電商的專業(yè)設(shè)置,因此在專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置等方面課借鑒的經(jīng)驗(yàn)極少。(3)跨境電商師資力量較為缺乏。除了少數(shù)在企業(yè)有電商平臺操作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師和部分參加了跨境電商業(yè)務(wù)培訓(xùn)的專業(yè)教師以外,能承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)的老師明顯不足,具有“雙師”素質(zhì)的老師更是缺乏。(4)跨境電商作為單獨(dú)的專業(yè)方向開設(shè)在廣大的家長和考生眼里認(rèn)可度還不高,存在一定的招生壓力。相對于國際貿(mào)易和電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè),大部分的家長和考生對跨境電商還較為陌生甚至存在一定的誤區(qū),這也將影響該專業(yè)的進(jìn)一步宣傳和招生工作的開展。

        第2篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        一、平臺選擇

        在影響力較大的跨境電商平臺中,除敦煌網(wǎng)之外,其他平臺均因門檻高、收費(fèi)等原因,不適合在校學(xué)生操作,唯獨(dú)敦煌網(wǎng)因其無年費(fèi)、僅收取交易傭金、小額批發(fā)交易金額不大的特點(diǎn),適合在校生操作,也適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

        二、課程設(shè)計(jì)

        1、內(nèi)容安排

        以16個(gè)教學(xué)周、32課時(shí)為例,教學(xué)內(nèi)容可以參照下表安排:

        2、課堂組織形式

        考慮到店鋪經(jīng)營涉及問題眾多,學(xué)生操作以分組完成為宜,每組3人,共同經(jīng)營一個(gè)店鋪。為使每位同學(xué)都能掌握店鋪運(yùn)營各個(gè)環(huán)節(jié),建議小組成員不進(jìn)行職能分工,每一個(gè)操作流程都共同商討決策,形成共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。其中,選品、物流、營銷等操作模塊關(guān)系到整個(gè)店鋪的經(jīng)營,尤其強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)間的合作,而產(chǎn)品模塊則要人人動手上傳產(chǎn)品。可以考慮小組每個(gè)成員建立自己的產(chǎn)品組及子分組,每個(gè)成員的產(chǎn)品放在自己的產(chǎn)品組或子分組下,便于對每位成員的考核。

        3、時(shí)間安排

        目前實(shí)踐課的時(shí)間安排主要有兩種模式:一種是一段時(shí)間之內(nèi)集中完成,例如專門安排一周時(shí)間用于實(shí)踐操作;另一種是按照課時(shí)數(shù)每周安排一次課程。在跨境電商實(shí)戰(zhàn)課程中,從選品、,到產(chǎn)品有一定的曝光甚至出單,需要一段時(shí)間,如果課程集中在一周之內(nèi)完成不易達(dá)到整個(gè)實(shí)戰(zhàn)課程的目的,因此建議按照周課時(shí)數(shù)每周安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

        4、考核方式

        課程的考核可以分為三部分:出勤(10%)、實(shí)驗(yàn)操作情況(60%)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(30%)。實(shí)驗(yàn)操作部分主要考核各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體操作和完成情況,可以根據(jù)課時(shí)比例安排各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的權(quán)重。實(shí)驗(yàn)報(bào)告則側(cè)重對整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分析總結(jié)。

        三、實(shí)踐中的問題

        1、關(guān)閉店鋪

        授課中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生注冊的店鋪被敦煌網(wǎng)關(guān)閉的問題。尤其在店鋪一個(gè)產(chǎn)品之后,這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重。敦煌網(wǎng)擔(dān)心新店鋪成交不賣,影響平臺信譽(yù),所以對新注冊的個(gè)人店鋪經(jīng)常無理由關(guān)閉,如果申訴就必須提交執(zhí)照、工作場所圖片、發(fā)貨圖片等各種材料,而這些材料學(xué)生基本都不具備,申訴不能成功,給后續(xù)課程的進(jìn)行帶來困擾。

        2、缺乏對產(chǎn)品的了解

        學(xué)生一般在網(wǎng)絡(luò)上尋找貨源,對產(chǎn)品的了解僅僅限于原網(wǎng)站的描述,沒有接觸到產(chǎn)品,缺乏對產(chǎn)品的深入了解,導(dǎo)致產(chǎn)品時(shí)描述錯(cuò)誤,引起消費(fèi)者索賠導(dǎo)致虧損。例如,一款毛絨玩具,學(xué)生在的時(shí)候沒有注意到尺寸,運(yùn)費(fèi)設(shè)置偏低,成交后在發(fā)貨時(shí)候才發(fā)現(xiàn)尺寸錯(cuò)誤,導(dǎo)致該筆交易運(yùn)費(fèi)虧損三十多元人民幣;還有一款龍珠產(chǎn)品,學(xué)生在時(shí)候也沒有注意到尺寸描述,買家收到貨之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)物比描述的尺寸小很多,最后只好向買家退賠款項(xiàng)。還有同學(xué)手機(jī)產(chǎn)品,沒有注意到手機(jī)的頻段、語言等在不同國家有不同要求,導(dǎo)致發(fā)貨后買家無法使用。還有一些電子產(chǎn)品的性能指標(biāo)等非常多,產(chǎn)品時(shí)如果沒有詳盡了解該產(chǎn)品特性,都會給交易帶來隱患。

        3、貨源問題

        多數(shù)學(xué)生通過或者選品,這也帶來一些問題。一是響應(yīng)不及時(shí),當(dāng)學(xué)生就有關(guān)產(chǎn)品的問題咨詢店主時(shí),店主沒有在線或者回復(fù)不及時(shí);二是信息不對稱,學(xué)生在敦煌網(wǎng)店鋪產(chǎn)品之后,貨源價(jià)格調(diào)整甚至產(chǎn)品下架,由此導(dǎo)致虧損或成交不賣;三是缺乏備貨時(shí)間優(yōu)勢,學(xué)生店鋪成交后需要先在國內(nèi)平臺采購郵寄過來,再通過國內(nèi)貨貨,如果各環(huán)節(jié)銜接不當(dāng),有可能超過備貨時(shí)間承諾而被平臺關(guān)閉訂單。

        4、資金投入

        跨境電商實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與軟件模擬操作的重要區(qū)別就是實(shí)盤操作,如果獲得訂單,學(xué)生必須先墊款從國內(nèi)采購產(chǎn)品,墊付國際運(yùn)費(fèi)發(fā)貨,若干天之后國外客戶收到產(chǎn)品在平臺中確認(rèn)收貨,相應(yīng)的資金才能進(jìn)入賣家賬戶,如果國外客戶疏于確認(rèn)收貨,則這個(gè)時(shí)間長達(dá)三個(gè)月。不僅如此,平臺上收到的資金是美元,如果要兌換成人民幣之后提現(xiàn),還需要手續(xù)費(fèi)。因?yàn)閷W(xué)生在操作期間出單非常少,扣除提現(xiàn)手續(xù)費(fèi)之后所剩無幾甚至收入的外匯還不夠提現(xiàn)手續(xù)費(fèi)。這也導(dǎo)致一些同學(xué)出單后發(fā)貨積極性不高,成交不賣,受到平臺處罰。

        5、虧損風(fēng)險(xiǎn)

        系統(tǒng)運(yùn)費(fèi)模板的設(shè)置有一定難度,不少學(xué)生在沒有搞懂之前隨意設(shè)定一個(gè)運(yùn)費(fèi)模板,導(dǎo)致運(yùn)費(fèi)虧損;或者隨意使用折扣和優(yōu)惠券等店鋪促銷工具,導(dǎo)致訂單虧損。

        6、詐騙風(fēng)險(xiǎn)

        新注冊的店鋪往往是國外騙子關(guān)注的對象,不少學(xué)生店鋪都收到騙子的詢盤,如果教師和學(xué)生防范意識不強(qiáng),容易上當(dāng)受騙。另外有些同學(xué)在產(chǎn)品的時(shí)候?qū)ο到y(tǒng)的服務(wù)模板不熟悉,選擇了退錢不退貨的默認(rèn)模板,也就是如果對產(chǎn)品有爭議,買家可以不用退貨,賣家就要退款,這也給國外騙子以可乘之機(jī),收到貨物之后提出貨物有問題要求退款,給學(xué)生賣家?guī)頁p失。

        四、解決方案

        雖然實(shí)戰(zhàn)型的教學(xué)存在諸多的難題,對教師和學(xué)生都提出了較高的要求,但是相對于軟件模擬操作,實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)仍有其巨大優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中要注意以下問題的解決:

        1、樹立學(xué)生的正確觀念

        實(shí)戰(zhàn)課程不同于模擬操作,學(xué)生的身份也不僅僅是學(xué)生,而是店鋪經(jīng)營者,所從事的活動也不是純粹的課堂,而是商業(yè)行為,因此學(xué)生要遵守平臺規(guī)則,誠信經(jīng)營。有的學(xué)生對待實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課程,就像對待模擬實(shí)驗(yàn)課程一樣,抱著一種“玩兒”的態(tài)度,操作過程中多次因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真而出錯(cuò),成交之后怕麻煩而不發(fā)貨,對平臺信譽(yù)和店鋪信譽(yù)都有不良影響。因此教師一定要向?qū)W生明確,實(shí)盤操作不是模擬實(shí)驗(yàn),一切盈虧都是真實(shí)的,要在思想上謹(jǐn)慎起來。

        2、加強(qiáng)結(jié)果管理

        著重考核學(xué)生操作實(shí)效,包括產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量、曝光量和訪客量的要求、訂單量的要求,從對結(jié)果的考核倒逼學(xué)生對過程的重視。同時(shí),對于分組操作的,對組內(nèi)每一個(gè)成員都要有考核指標(biāo),避免搭便車的偷懶行為。

        3、積極探索校企合作模式

        跨境電商校企合作,可以解決企業(yè)的人才問題,可以解決學(xué)校教學(xué)的賬號、貨源、資金、發(fā)貨等多方面問題,實(shí)現(xiàn)共贏。必須要注意的是,企業(yè)的賬號關(guān)系到企業(yè)商業(yè)秘密和經(jīng)濟(jì)利益,操作企業(yè)賬號的學(xué)生一定要有責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)操守,教師要加強(qiáng)過程監(jiān)管和指導(dǎo),同時(shí)建立專門的考核機(jī)制、責(zé)任制度和薪酬制度。

        五、結(jié)語

        跨境電商實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是一個(gè)新鮮事物,在操作過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn),但是也能給學(xué)生帶來完全不同于模擬操作課程的職業(yè)體驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中遇到的很多問題也正是實(shí)際經(jīng)營中可能遇到的問題,學(xué)生正是在課程中遇到并一一解決這些難題,才能更加能真切的體會到實(shí)盤交易的不易,準(zhǔn)確的判斷出自己當(dāng)下的不足,明確今后的努力方向,真實(shí)有效的積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),為今后的工作奠定更好的基礎(chǔ)。任課教師和學(xué)生要以端正嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度直面這些困難和挑戰(zhàn),真正體現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)課的成果和魅力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 楊晶晶.跨境電商課程實(shí)戰(zhàn)型實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016(11):181-182.

        第3篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        一、前言

        21世紀(jì)是信息化發(fā)展大繁榮的時(shí)代,電子信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展,成為人們生活、工作當(dāng)中必不可少的因素。近年來,由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn),給社會經(jīng)濟(jì)形勢造成了巨大的打擊,尤其對我國的外貿(mào)行業(yè)造成了巨大的沖擊。外貿(mào)形勢一直比較嚴(yán)峻,下行壓力大,非常多的中小外貿(mào)企業(yè)面臨破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象,進(jìn)一步加重了外貿(mào)行業(yè)的危機(jī)感。然而,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,通過電子商務(wù)渠道發(fā)展外貿(mào)逐漸成為目前社會上企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流思想,尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景帶動下,跨境電商產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,已經(jīng)成為外貿(mào)進(jìn)出口發(fā)展的新的增長點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2015年跨境電子商務(wù)增速就高達(dá)30%以上,約占進(jìn)出口貿(mào)易額的15%,而這種增長態(tài)勢在2017年將會得到更大的提升,將為我國GDP的增長做出巨大貢獻(xiàn)。為了適應(yīng)跨境電商的不斷發(fā)展,我國的商務(wù)英語專業(yè)正進(jìn)行著不斷的改革,為培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語應(yīng)用型人才而不斷努力,以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境。跨境電商下的商務(wù)英語教學(xué)改革和實(shí)踐探索雖然取得了一定的成就,但是仍然出現(xiàn)了一些問題需要解決,需要更加創(chuàng)新的管理方式和管理觀念去解決它。

        二、跨境電商背景下商務(wù)英語改革的必要性研究

        (一)人才培養(yǎng)模式不合理

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對商務(wù)英語人才的要求不斷提高,跨境電商的高速發(fā)展,給商務(wù)英語課程改革提出了新的方向,即應(yīng)該堅(jiān)持語言與電商基礎(chǔ)知識相結(jié)合的教學(xué)模式。然而,目前的商務(wù)英語課程不僅沒有將語言與電商相結(jié)合,甚至已經(jīng)將語言與商務(wù)分離開,忽視了商務(wù)英語教學(xué)中商務(wù)知識應(yīng)該起到的作用,單純的進(jìn)行語言訓(xùn)練,這使學(xué)生無法獲得全面的商務(wù)英語知識,缺乏進(jìn)行商務(wù)英語活動應(yīng)該具備的基本技能和綜合素質(zhì),從而不利于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

        (二)高素質(zhì)的綜合型教師匱乏

        跨境電商背景下的商務(wù)英語教學(xué)不僅需要完善的教學(xué)模式,還需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍作為保障,然而,目前的商務(wù)英語教師大多數(shù)都具備扎實(shí)的英語語言知識基礎(chǔ),卻沒有商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而有跨境電商或者電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更是少之又少。其次,部分專門從企業(yè)招聘來的具有跨境電商和商務(wù)活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,雖然能夠滿足商務(wù)英語課程對豐富商務(wù)活動經(jīng)驗(yàn)要求,但是其教學(xué)能力不足,依然不能達(dá)到教學(xué)的要求。然而,商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的目的就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會需求,在跨境電商發(fā)展勢頭良好的情況下,為其發(fā)展提供更多的實(shí)踐型優(yōu)秀的商務(wù)英語人才,這就對教師提出了更高的要求,因此,既有豐富的跨境電商商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和高素質(zhì)的教學(xué)能力的“雙師型”教師的缺乏,成為了制約商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

        (三)基于跨境電商進(jìn)行商務(wù)英語改革是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求

        隨著近年來電子商務(wù)技術(shù)的不斷發(fā)展,電商已經(jīng)成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行非常重要的方式之一,跨境電商也成為推動目前各個(gè)行業(yè)不斷發(fā)展的新興動力,電子商務(wù)在經(jīng)濟(jì)社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。跨境電商背景下的商務(wù)英語課程改革是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然選擇。首先,進(jìn)行課程改革,改變固有的教學(xué)模式,才能將電商與商務(wù)英語結(jié)合起來,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí),提高商務(wù)基礎(chǔ)知識和能力,為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次,跨境電商背景下對商務(wù)英語進(jìn)行改革,是為了滿足高速發(fā)展的跨境電商行業(yè)的商務(wù)英語人才需求,具有綜合素質(zhì)的商務(wù)英語電商人才,是促進(jìn)跨境電商更好更快發(fā)展的內(nèi)在動力,同時(shí)也是影響外貿(mào)等行業(yè)企業(yè)運(yùn)營和發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此,面對競爭日益激烈的商務(wù)英語人才競爭環(huán)境,為了能夠向社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)商務(wù)英語人才,促進(jìn)跨境電商高水平發(fā)展而進(jìn)行的商務(wù)英語教學(xué)改革是非常有必要的。

        三、提高跨境電商下商務(wù)英語改革的途徑

        (一)改變教學(xué)模式,采用跨境電商與商務(wù)英語相結(jié)合的教學(xué)模式

        傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式本身存在著很多弊端,不能很好的做到語言與商務(wù)知識的有機(jī)結(jié)合,學(xué)生學(xué)會基本語言卻不了解如何在商務(wù)活動當(dāng)中應(yīng)用,這種教學(xué)模式并不能達(dá)到商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)。跨境電商背景下進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)改革,則不僅要將商務(wù)知識與語言緊密結(jié)合起來,還要將跨境電商知識融入到日常的英語教學(xué)中,旨在培養(yǎng)電商、商務(wù)、英語為一體的綜合性人才。因此,改變傳統(tǒng)的重語言輕商務(wù)的教學(xué)模式,是培養(yǎng)綜合型人才的第一步。首先,跨境電商課程融入到商務(wù)英語課程體系中,使電商課程貫穿商務(wù)英語教學(xué)活動的始終,并不斷完善整體課程體系的調(diào)整;其次,提高商務(wù)英語實(shí)踐活動在日常教學(xué)中的比例,尤其是在跨境電商背景下進(jìn)行的實(shí)踐課程,將商務(wù)英語溝通和實(shí)踐能力延伸到電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)營能力,逐漸加深學(xué)生對跨境電商基本營銷理論的了解,達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo);最后,學(xué)校應(yīng)該加大力度支持電商背景下的商務(wù)英語教學(xué)改革,為教學(xué)的發(fā)展提供較全面、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺,幫助跨境電商背景下復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的全面提升和發(fā)展。

        (二)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

        對于任何一門學(xué)科而言,教師專業(yè)素質(zhì)的高低對教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量都有巨大的影響,而目前跨境電商背景下兼具商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的語言功底、教學(xué)能力的教師非常少,因此,培養(yǎng)一支全面發(fā)展的師資隊(duì)伍,成為目前商務(wù)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵。首先,學(xué)校應(yīng)該定期對本校的商務(wù)英語教師進(jìn)行培訓(xùn),緊跟當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮,緊扣當(dāng)下電子商務(wù)發(fā)展實(shí)踐,通過培訓(xùn)逐漸提高教師的商務(wù)知識水平,達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)。其次,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與跨境電商企業(yè)之間的合作,吸引更多優(yōu)秀的跨境電商商務(wù)精英到學(xué)校做兼職商務(wù)英語教師,這些兼職教師能夠?yàn)閷W(xué)生帶來最新的電商發(fā)展理論和最有代表性的商務(wù)活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幫助提高學(xué)生的商務(wù)水平和電商知識,影響轉(zhuǎn)變校內(nèi)教師的教學(xué)觀念,幫助學(xué)生了解當(dāng)下企業(yè)對人才的要求,了解在激烈的市場競爭下如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,從而為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后,學(xué)校要在暑期或者其他合理的時(shí)間安排商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)到跨境電商企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的商務(wù)基礎(chǔ)知識,同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)兼職教師之間的交流和溝通,在不斷的交流和學(xué)習(xí)中,不斷提高校內(nèi)教師的商務(wù)英語理論和實(shí)踐能力,從而培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面的師資隊(duì)伍,為提高學(xué)生的整體知識水平做出貢獻(xiàn)。

        (三)加強(qiáng)學(xué)校與跨境電商企業(yè)之間的交流合作

        跨境電商背景下的商務(wù)英語教學(xué)改革,必須要以電商企業(yè)為依托,加強(qiáng)校企合作是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、全面的、優(yōu)秀的商務(wù)英語人才的必要途徑。雖然目前多數(shù)學(xué)校也在嘗試與企業(yè)進(jìn)行合作,但是由于各種原因經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象,因此,現(xiàn)階段的商務(wù)英語教學(xué)改革就是要更新校企合作的模式,以達(dá)到雙方共贏和可持續(xù)發(fā)展目的,將跨境電商企業(yè)引進(jìn)校園。在校企合作的新模式中,為了能到達(dá)到學(xué)校與企業(yè)雙贏的目的,首先,要明確合作目標(biāo),整合項(xiàng)目課程,充分考慮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等各方面的實(shí)際需求,在最大限度的降低企業(yè)運(yùn)行成本,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作;其次,學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)的電商實(shí)踐操作系統(tǒng)和兼職教師應(yīng)該得到相應(yīng)的報(bào)酬,才能幫助降低企業(yè)的合作成本,助力校企未來更長遠(yuǎn)的合作;最后,學(xué)校應(yīng)該為合作企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才幫助推動企業(yè)發(fā)展,也為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺,最終達(dá)到雙方共贏的目的。

        第4篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;人才培養(yǎng);實(shí)習(xí);實(shí)訓(xùn)

        國家教育部已經(jīng)明確表示,全國1200所普通高校中,600多所高校將從精英教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。2009年,義烏工商學(xué)院率先在全國高校中開設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班,并在2013年設(shè)立了淘寶創(chuàng)業(yè)班,這種實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生找到了就業(yè)崗位,而且創(chuàng)造了眾多的就業(yè)崗位。研究義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教育管理模式,結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在的問題,有利于我們探索國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的改革思路。

        一、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在的問題

        (一)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無法做到前后銜接

        國際貿(mào)易專業(yè)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生訓(xùn)練交易的基本技能。但是國際貿(mào)易流程從了解市場、尋找客戶、談判、成交、發(fā)貨、跟單、收款,是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程,專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是結(jié)合課程開展的,實(shí)訓(xùn)的案例前后無法做到統(tǒng)一,因此,內(nèi)容的銜接上存在一定偏差,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以弄清楚前后的關(guān)系。

        (二)綜合實(shí)訓(xùn)工具與真實(shí)環(huán)境存在較大差距,對學(xué)生能動性調(diào)動不夠

        綜合的國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)以流程操作為主,主流的國際貿(mào)易模擬操作軟件要求在學(xué)生中建立團(tuán)隊(duì),模擬各個(gè)貿(mào)易環(huán)節(jié)的各個(gè)角色。但是模擬始終是模擬,很難遇到真實(shí)交易中出現(xiàn)的問題。因此,綜合實(shí)訓(xùn)對于學(xué)生來講主要起到了熟悉流程的作用,學(xué)生在交易過程中很難產(chǎn)生遇到問題時(shí)知識能力的欠缺感,以及爭取到訂單和獲得客戶好評的成就感。

        (三)專業(yè)實(shí)習(xí)障礙較大,實(shí)習(xí)收獲不大

        首先,目前國家沒有相關(guān)的政策鼓勵(lì)企業(yè)接受實(shí)習(xí)生。因此,企業(yè)普遍沒有接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。其次,很多學(xué)生無法找到對口專業(yè)實(shí)習(xí),無法對本專業(yè)的有關(guān)知識技能加以應(yīng)用。再次,由于涉及商業(yè)秘密,學(xué)生難以深度介入崗位。最后,國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間是六周,短短的六周實(shí)踐,學(xué)生連基本的了解產(chǎn)品的過程都沒有完成,更不用說其他外貿(mào)工作了,就算學(xué)生找到了對口的外貿(mào)崗位實(shí)習(xí),也難以進(jìn)行完整系統(tǒng)的鍛煉。

        二、義烏工商學(xué)院的教育和管理經(jīng)驗(yàn)

        2009年,義烏工商學(xué)院“淘寶班”首次對外招生,4個(gè)班級,共計(jì)120位學(xué)生。在提供多方位支持的條件下,學(xué)校給這屆學(xué)生訂立了三學(xué)年內(nèi)月收入需達(dá)到2000元、5000元、10000元的三階段目標(biāo)。首114屆畢業(yè)班,人均月收入過萬,年收入超過百萬的有二十多名學(xué)生,收入千萬的也有幾名。而這些成就的取得得益于義烏工商學(xué)院極具創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育。

        (一)指導(dǎo)思想

        我國的大學(xué)分為兩大類:一類是精英教育,如清華大學(xué)、北京大學(xué)等高等學(xué)府;另一類是新建本科。義烏工商學(xué)院有著清晰的定位,作為高職院校,其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)將以實(shí)踐為主,實(shí)踐的表現(xiàn)就是教師少教,學(xué)生多練,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)。

        (二)管理制度

        義烏工商管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)班的管理制度與普通高校的管理存在較大的差異,主要表現(xiàn)在課程學(xué)分和日常管理上。課程管理以創(chuàng)業(yè)為中心,采用淘寶店鋪等級抵學(xué)分制度。淘寶等級可以抵學(xué)分,如一顆鉆抵兩個(gè)學(xué)分。而其日常管理也比較靈活,學(xué)生只要有正當(dāng)理由,如去進(jìn)貨等,就可以不去上課,學(xué)生上課時(shí)可以邊接單邊聽課。學(xué)生的上課時(shí)間靈活調(diào)整,為了符合學(xué)生的淘寶工作時(shí)間,早上的上課時(shí)間調(diào)整到9:30。

        (三)配套設(shè)施

        義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)班有專門的硬件設(shè)施幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)班學(xué)生擁有兩間教室,一間是倉儲教室,一間是上課教室,除此之外,學(xué)校引入了四家快遞公司,方便學(xué)生及時(shí)發(fā)貨。上課教室里有專門的電源、網(wǎng)線,學(xué)生自配電腦就可以進(jìn)行網(wǎng)上經(jīng)營,倉儲教室是幫助學(xué)生臨時(shí)儲存貨物。

        (四)授課內(nèi)容

        義烏工商學(xué)院的授課內(nèi)容以實(shí)用實(shí)踐性內(nèi)容為主,主要是幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。“淘寶班”課堂上講授的內(nèi)容以營銷、談判、攝影、圖片處理、合同等實(shí)用技能為主。另外,教師不斷調(diào)整課程內(nèi)容,隨時(shí)更新和增加培訓(xùn)內(nèi)容,如針對學(xué)生的需要,開展合同法、工商稅務(wù)、企業(yè)家素質(zhì)培養(yǎng)等。

        三、義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果

        義烏工商學(xué)院第一屆畢業(yè)班的成績首先表現(xiàn)在收入和就業(yè)上。“淘寶班”的大學(xué)生開網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成活率(實(shí)現(xiàn)就業(yè))幾乎是100%。義烏工商學(xué)院60%的學(xué)生生活費(fèi)自理,學(xué)生每年打工創(chuàng)業(yè)所得總額超過2500萬元,同時(shí)也帶動了一批學(xué)生解決就業(yè)問題,比如,很多學(xué)生做起了客服、攝影、美工,還有不少學(xué)生組合成立了專業(yè)的模特隊(duì)。

        (一)學(xué)生的實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高

        首先,由于開辦網(wǎng)店,學(xué)生必須具備較好的計(jì)算機(jī)技能,如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)工具word、攝影、圖片處理、視頻處理等。其次,開網(wǎng)店必須熟悉產(chǎn)品,在這個(gè)過程中學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)品的各種知識。同時(shí)需要尋找合適的貨源,有的學(xué)生在本地批發(fā)市場找,而有的學(xué)生需要到外地尋找供應(yīng)商談判,談判的能力得到鍛煉。再次,學(xué)生需要根據(jù)自己的財(cái)務(wù)狀況,合理經(jīng)營自己的店鋪,包括營銷費(fèi)用、淘寶活動的報(bào)名、庫存商品等,這鍛煉了學(xué)生的財(cái)務(wù)管理、營銷策劃、庫存管理等能力。

        (二)學(xué)生的自我管理能力提高

        在開展創(chuàng)業(yè)班之前,很多大學(xué)生缺乏自我管理意識,平時(shí)除了上課,完成老師布置的作業(yè),其他時(shí)間就用來看電視、打游戲。但是“淘寶班”的學(xué)生通過開店認(rèn)識到了賺錢的不易,需要自負(fù)盈虧,很多學(xué)生的責(zé)任心重新回歸,很多學(xué)生坦言,對自己負(fù)責(zé),對客戶負(fù)責(zé),才能經(jīng)營好一家店鋪。

        (三)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)

        很多學(xué)生的網(wǎng)店做到了一定規(guī)模,開始有了很多雇員,甚至辦起了自己的加工廠,有的學(xué)生開始開拓國際市場,考慮未來的發(fā)展。此時(shí)管理變得很重要,因此,許多學(xué)生就有了學(xué)習(xí)企業(yè)管理的需要,學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理的需要,以及學(xué)習(xí)其他語言的需要等。很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)會更加注意自主學(xué)習(xí),不少創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生進(jìn)入其他更高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識。

        四、義烏工商學(xué)院的成功創(chuàng)業(yè)模式對國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的啟示

        (一)創(chuàng)業(yè)嘗試將真正形成學(xué)生主導(dǎo)的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式

        傳統(tǒng)的教學(xué)一般是預(yù)設(shè)性的課程,教學(xué)內(nèi)容是預(yù)定的,追求的是共性,學(xué)生學(xué)習(xí)是由外而內(nèi)的,學(xué)習(xí)多但是領(lǐng)悟少,教學(xué)模式仍然是教師主導(dǎo)的。但是創(chuàng)業(yè)嘗試將改變傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講解為主,學(xué)生練習(xí)的局面,變成學(xué)生從實(shí)際出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題,教師輔助解決的情況,學(xué)習(xí)過程也變成個(gè)性學(xué)習(xí)的過程,由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)。教學(xué)模式真正從教師主導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo),預(yù)設(shè)性的教學(xué)課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)性的課程,教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的需求隨時(shí)予以調(diào)整,滿足學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需求。這就要求教師必須加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)活動的了解,多到相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí),同時(shí)需要有關(guān)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)家來校為學(xué)生答疑解惑,學(xué)生也能夠從真實(shí)交易中學(xué)到更多,最終形成學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。

        (二)國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展為國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)嘗試提供了機(jī)會

        從平臺來看,大量跨境零售平臺的興起,ebay、敦煌、速賣通、wish等,B2C跨境電子商務(wù)年均增幅在30%以上。這些平臺類似于外貿(mào)版的淘寶能夠根據(jù)外貿(mào)小單的特點(diǎn)給予支付、物流、貨物跟蹤等服務(wù),它不僅在互聯(lián)網(wǎng)上為買賣雙方提供信息,更主要的是,通過整合包括交易的支付、物流以及客戶關(guān)系管理等一系列環(huán)節(jié),貿(mào)易雙方通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)把在線貿(mào)易完成,實(shí)現(xiàn)了國際貿(mào)易徹底在線化。平臺開店費(fèi)用不高,對于沒有多少初始資金的學(xué)生特別合適。從貨源來看,由于國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展,很多的電商平臺推出了針對國內(nèi)淘寶的一件服務(wù),以及大量的針對淘寶店鋪的小額批發(fā)業(yè)務(wù)。學(xué)生可以充分利用如1688這樣的批發(fā)平臺找到合適的貨源。從基礎(chǔ)投入來看,學(xué)生需要擁有能上網(wǎng)的電腦,一臺可以拍照的機(jī)器以及可以辦公的地點(diǎn)就可以了。

        (三)避免創(chuàng)業(yè)活動完全代替國際貿(mào)易實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程

        對于義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)的成功,不少學(xué)生也有這樣的擔(dān)憂,創(chuàng)業(yè)帶來的收入和財(cái)富讓很多學(xué)生以此為目標(biāo),因此,有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,有急功近利的行為,對于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展將很不利。應(yīng)用型本科院校應(yīng)注意避免鼓勵(lì)所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)模式,避免完全以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為中心,培養(yǎng)過于粗糙和低層次的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)嘗試不能完全替代實(shí)踐課程,應(yīng)有選擇的替代綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這意味著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會在修完主要的專業(yè)課程之后進(jìn)行,避免了學(xué)生將創(chuàng)業(yè)完全放在首位的情況,或者有些學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為借口而不修課程的情況。綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以分為兩個(gè)部分,一部分是創(chuàng)業(yè)嘗試,一部分是綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),學(xué)生可以自主選擇。這樣,少數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)可以起到引領(lǐng)和示范作用,并且?guī)悠渌麑W(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí),綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動不斷改革,使其更具仿真性。

        (四)合理的管理制度的建立有助于創(chuàng)業(yè)活動的開展

        創(chuàng)業(yè)活動一旦開展,很容易與當(dāng)前的課程設(shè)置、學(xué)生管理和評價(jià)體系產(chǎn)生沖突。因此,創(chuàng)業(yè)活動的開展需要在學(xué)生管理、課程評價(jià)方面做出相應(yīng)的改革。允許專業(yè)在開展創(chuàng)業(yè)嘗試時(shí)有靈活的自主管理權(quán)將極為便利創(chuàng)業(yè)活動的開展。針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的管理,改革評價(jià)模式和日常管理。對于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成績的評價(jià),應(yīng)探索建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐考核檔案,將創(chuàng)業(yè)活動納入學(xué)分管理,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的表現(xiàn)可以作為學(xué)分抵扣的依據(jù),同時(shí)改革日常管理制度,以學(xué)生自主管理為主。綜上所述,應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的,教師和學(xué)生都要有創(chuàng)新的意識。義烏工商學(xué)院成功的創(chuàng)業(yè)嘗試給國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了有益的借鑒,隨著跨境電商的興起,開辦跨境電商店鋪的創(chuàng)業(yè)嘗試代替綜合實(shí)訓(xùn)課程將是一個(gè)有益的、大膽的嘗試。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳旭華,劉輝.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評改革探析——以義烏工商學(xué)院為例[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(1).

        [2]華國振.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職《電子商務(wù)》課程教學(xué)方法總結(jié)——以義烏工商學(xué)院為例[J].電子世界,2012,(14).

        第5篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:情景式教學(xué);國貿(mào)專業(yè);英語能力

        一、情景式教學(xué)法的內(nèi)涵

        英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。情景教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)定一種具有一定情感色彩、形象生動的具體情境,為運(yùn)用語言功能提供充足的實(shí)例,目的在于激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生在潛移默化中獲得知識和技能。教師把國貿(mào)專業(yè)學(xué)生工作中的實(shí)際工作情景系統(tǒng)的串聯(lián)起來,讓學(xué)生“親身經(jīng)歷”,能很好的激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)英語、用英語的濃厚興趣,讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中體會如何更好地運(yùn)用英語工具達(dá)到交流交際的目的。

        二、高職國貿(mào)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

        高職國貿(mào)專業(yè)旨在培養(yǎng)熟悉國際貿(mào)易規(guī)則、掌握國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)科的理論知識,同時(shí)又能熟練運(yùn)用英語來進(jìn)行商務(wù)往來和實(shí)踐的綜合型人才。隨著跨境電商的發(fā)展,還要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種跨境電商平臺,并熟練的在各種即時(shí)社交軟件上和外商用英語進(jìn)行商務(wù)洽談。因此,英語學(xué)習(xí)不僅是高職國貿(mào)專業(yè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容,也是一門專業(yè)技能課程。

        在當(dāng)前國貿(mào)專業(yè)的英語教學(xué)過程中,在以黑板和幻燈片為主要教具的傳統(tǒng)課堂內(nèi),教學(xué)手段比較落后,教材內(nèi)容通常都是課文閱讀,教學(xué)效果難以讓人滿意。同時(shí),選擇進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較弱,且英語水平參差不齊。他們大多數(shù)學(xué)生對英語并不感興趣,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在傳統(tǒng)的課堂中,教師在教學(xué)時(shí),過分強(qiáng)調(diào)“記憶”,而忽視了對學(xué)生交際能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在課堂師生互動方面,大多是教師提問,學(xué)生被動回答。教師成為了課堂的主體,這對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力都十分不利。

        三、情景式教學(xué)法在國貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

        雖然部分的高職學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方面缺乏興趣和主動性,但是,90后的學(xué)生對各種信息化、電子化產(chǎn)品和各種新媒體都很有興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中,可以抓住學(xué)生的這個(gè)基本學(xué)情,采用適宜的情景式教學(xué)法。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。具體來說,有如下幾種方式:

        (一)情景角色扮演

        教師可以讓學(xué)生結(jié)合一些典型的工作情景進(jìn)行角色扮演,讓同學(xué)們在課下準(zhǔn)備,然后在課堂上進(jìn)行表演。教師根據(jù)情況將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組,并制定各個(gè)小組在本次情景模擬中分配的角色、任務(wù)。沒有天然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,但是我們可以通過情景角色扮演把同學(xué)們帶入工作或者生活的語言環(huán)境中,在高度仿真的情景里,讓學(xué)生更好的表達(dá)和體驗(yàn)并自如的運(yùn)用。此外,教師還可以給出一些常見的工作場景,如接機(jī)、訂酒店、組織參觀、商務(wù)洽談等等,讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演。在具體展開對話教學(xué)過程,可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行,這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

        (二)運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段

        在國貿(mào)專業(yè)英語的教學(xué)中,借助多媒體技術(shù)特別是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來,用多媒體課件把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)媒介與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來,讓課堂圖文并茂。在跨境電商快速發(fā)展的今天,需要國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生能夠在各種電商平臺上利用各種即時(shí)社交工具完成商務(wù)洽談的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上讓學(xué)生注冊登錄WeChat、Facebook等社交平臺,進(jìn)行真實(shí)的情景英語訓(xùn)練。同時(shí),在具體某一環(huán)節(jié)的英語教學(xué)過程中,可以通過播放一段靜音視頻,讓同學(xué)們觀看后,根據(jù)畫面進(jìn)行演示,最后對照視頻原聲加以糾正。教師通過資質(zhì)多媒體課件,周密細(xì)致的備課和課堂環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),能極大地提高課堂的教學(xué)效率。

        (三)創(chuàng)設(shè)游戲情景

        對于90后的大學(xué)生,玩游戲是他們的天性。從這一層面上來說,學(xué)生不會排斥游戲。因此,在英語教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲,能有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在游戲過程中,學(xué)生可以獲得平等的參與機(jī)會,這大大調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性。適宜的游戲情境有助于在較短的時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,為了確保教學(xué)效果,首先游戲的設(shè)定本身要有足夠的吸引力,其次要學(xué)生注重過程的體驗(yàn)。在賦予學(xué)生快樂體驗(yàn)的同時(shí),更加注重學(xué)生對語言技能的鍛煉,使學(xué)生在歡聲笑語中更有效的學(xué)習(xí),更快地吸收。

        四、總結(jié)

        情景式英語教學(xué)不僅提供了更加豐富的交互式教學(xué)環(huán)境,而且還為國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)提供形象直觀、真實(shí)的情景,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明,直觀、新穎的情景式教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生英語和專業(yè)知識兩方面的學(xué)習(xí),取得良好的學(xué)習(xí)效果。

        參考文獻(xiàn):

        第6篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:外貿(mào) 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

        一、電子商務(wù)的概念

        電子商務(wù)一詞源于英文Electronic Commerce(簡稱:EC),一般認(rèn)為,所謂電子商務(wù)是指人們以電子信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ),借助于電子方式從事現(xiàn)代商務(wù)活動。它有兩個(gè)層面,一是電子商務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)、電信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);二是電子商務(wù)的內(nèi)容是應(yīng)用這些物質(zhì)技術(shù),自動、快捷、準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行各項(xiàng)商務(wù)活動。

        二、企業(yè)對外貿(mào)電子商務(wù)人才特征分析

        (一)行業(yè)急速擴(kuò)張,人才缺口巨大

        在所有調(diào)查的企業(yè)中81.82%的企業(yè)存在招聘壓力。45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長,盡管在2011年很多電商企業(yè)進(jìn)入調(diào)整期,但電商行業(yè)總體仍處在快速發(fā)展階段。59.09%的企業(yè)預(yù)計(jì)在一年內(nèi)會有大規(guī)模招聘需求。

        2012年中國電子商務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員約265萬。隨著電子商務(wù)在實(shí)踐應(yīng)用中的發(fā)展,我國3000多萬家中小企業(yè)如其中有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務(wù),電子商務(wù)的人才需求會更加趨緊。

        2014年2月7日僅在前程無憂網(wǎng)站輸入電子商務(wù)就顯示10萬個(gè)相關(guān)崗位需求。然而從2000年來,教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了339所本科高校和650多所高職高專設(shè)置電子商務(wù)專業(yè),每年大約有8萬多畢業(yè)生。

        (二)電商人才稀缺,流動性大

        43.18%的企業(yè)面臨全線人員缺乏,電商是新型產(chǎn)業(yè),行業(yè)現(xiàn)存熟練人才稀缺,招聘難度大。企業(yè)間挖角嚴(yán)重,人才流動性大。高校人才培養(yǎng)體系與企業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),高校畢業(yè)生基本指望不上。

        (三)電商企業(yè)人力資源成本高

        招聘成本增長壓力是困擾企業(yè)HR部門的重大問題。招聘成本高企,45%的企業(yè)平均招聘成本100—300元/人,36%的企業(yè)平均招聘成本高于300元/人。

        (四)企業(yè)人力資源管理難度增大

        80后、90后成為電子商務(wù)企業(yè)的主流員工,新新人類的行為特征給企業(yè)管理帶來挑戰(zhàn)。電商企業(yè)都處于創(chuàng)業(yè)期,企業(yè)制度、企業(yè)文化不健全。電子商務(wù)行業(yè)的特點(diǎn):節(jié)奏快、壓力大、加班頻繁,造成企業(yè)員工流失率高于其他行業(yè)。

        三、外貿(mào)電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

        (一)培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

        外貿(mào)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)必須要有一個(gè)清晰的培養(yǎng)目標(biāo)和定位。外貿(mào)電子商務(wù)發(fā)展的時(shí)間較短且外貿(mào)電子商務(wù)涵蓋的范圍又較廣,涉及國際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語、市場營銷、國際商法等多學(xué)科的專業(yè)。這就需要院校能清晰界定培養(yǎng)外貿(mào)電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向,不能以培養(yǎng)目標(biāo)寬泛,涉及領(lǐng)域眾多,以“萬能”為培養(yǎng)目標(biāo),這不符合市場對外貿(mào)電子商務(wù)人才的實(shí)際需求。

        (二)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

        外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)對電子商務(wù)人才素質(zhì)需求的是富有創(chuàng)造性的綜合能力,富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合能力,更加傾向于招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才。而高校是將目前有關(guān)的技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡單堆砌在一起,理論性太強(qiáng)缺乏理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培訓(xùn)。

        (三)專業(yè)師資缺乏

        電子商務(wù)的知識結(jié)構(gòu)中,理論體系尚未形成,現(xiàn)存知識技能全部來自實(shí)踐的總結(jié),并在實(shí)踐中不斷更新。電子商務(wù)新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn),例如團(tuán)購模式的發(fā)展、社會化電商、移動電商的嘗試。

        傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中碰到很大的問題,一是沒有完善的理論體系可以教授,二是教授貼近實(shí)踐知識結(jié)構(gòu)的師資匱乏。導(dǎo)致傳統(tǒng)教育體制教授的電子商務(wù)知識,與企業(yè)實(shí)踐和需求脫節(jié)嚴(yán)重。

        高校外貿(mào)電子商務(wù)的教師有來自計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、工商管理、國際貿(mào)易、法學(xué)等專業(yè)的老師。很少能招到既有外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有高校教師資格長期從事專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的雙師型教師。高校電子商務(wù)專業(yè)教師的實(shí)踐比較薄弱,這會影響到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

        (四)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地缺乏

        外貿(mào)電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分。目前學(xué)校普遍采用實(shí)踐教學(xué)方式,一方面是學(xué)校自建實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn),一般采用模擬的教學(xué)軟件,但模擬的教學(xué)軟件和企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用還是有一定區(qū)別的。另一方面校外實(shí)習(xí)對于學(xué)校來說較難聯(lián)系到較好的實(shí)習(xí)場所,外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)正式工作的員工一般都是非常忙碌的,在工作的同時(shí)很少有閑暇來對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的實(shí)務(wù)指導(dǎo),外貿(mào)電子商務(wù)的員工有的工作能力非常強(qiáng)但是要叫他們指導(dǎo)學(xué)生具體的實(shí)踐又不是他們的強(qiáng)項(xiàng),外貿(mào)電子商務(wù)員工有實(shí)踐能力強(qiáng)表達(dá)能力并不一定強(qiáng)的現(xiàn)象。另外,對有些外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)來說自身規(guī)模并不是很大,可能接待三五個(gè)學(xué)生來實(shí)習(xí)是可能的,如果一個(gè)班級都到某一個(gè)外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)去實(shí)習(xí)肯定接待不了,甚至?xí)ζ髽I(yè)的正常運(yùn)作產(chǎn)生負(fù)面影響。

        四、外貿(mào)電子商務(wù)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)思路

        (一)通用能力培養(yǎng)

        通用能力是一種跨職業(yè)、可轉(zhuǎn)變的、可發(fā)展的、有助于形成個(gè)人獨(dú)立的終身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步所必備的能力,是體現(xiàn)一般素質(zhì)、作為特定職業(yè)崗位技能基礎(chǔ)的一般性能力。通用能力是從事任何工作的任何人要取得成功所必須掌握的能力,是高職課程教學(xué)非常重要的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該把這種能力的培養(yǎng)落實(shí)在本課程教學(xué)活動中,要求學(xué)生掌握、提高以下八項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

        1、自我管理能力。學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃、能自覺執(zhí)行;能自律教學(xué)紀(jì)律與學(xué)習(xí)責(zé)任。

        2、自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

        3、交流表達(dá)能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中注重自己語言和書寫能力的鍛煉,善于交流,善于溝通。

        4、團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極融入于集體,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,取得更大成績。

        5、評判創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)活動能開展評判性思考,注重學(xué)習(xí)創(chuàng)意性的發(fā)揮。

        6、信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),有效地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),提高學(xué)習(xí)效果。

        7、刻苦耐挫能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)不怕困難、敢于拼搏、百折不繞的精神。

        8、應(yīng)急應(yīng)變能力。學(xué)生能靠自身的力量在教學(xué)中對突發(fā)事件、未能預(yù)期事件獨(dú)立加以解決。

        (二)專業(yè)能力培養(yǎng)

        專業(yè)能力培養(yǎng)迎合市場需求,突出重點(diǎn),不能以“萬能”為培養(yǎng)目標(biāo),如以“萬能”為培養(yǎng)目標(biāo)勢必導(dǎo)致什么都懂一點(diǎn),什么都不精,在勞動力市場上沒有競爭力。目前外貿(mào)電子商務(wù)人才培養(yǎng)大致有語言學(xué)范式主干課程綜合英語、英語口語、英語寫作、商務(wù)英語等。師資結(jié)構(gòu)以語言學(xué)師資為主。經(jīng)濟(jì)學(xué)范式主干課程宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)等。師資結(jié)構(gòu)以經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易師資為主。管理學(xué)范式主干課程管理學(xué)、宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、財(cái)務(wù)管理等。師資結(jié)構(gòu)以管理學(xué)師資為主。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)需求精準(zhǔn)把握市場最需要哪方面的外貿(mào)電子商務(wù)人才來進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。

        (三)課程設(shè)置要合理

        外貿(mào)電子商務(wù)是一個(gè)涉及多門學(xué)科的綜合性專業(yè)。在理論課程的設(shè)計(jì)上,堅(jiān)持“理論以夠用為度”的原則,這個(gè)“度”有兩層含義,第一是深度要適當(dāng),必須能夠滿足實(shí)際使用的需要;第二是廣度要足夠,涉及面要覆蓋“外貿(mào)電子商務(wù)化崗位”的理論知識寬度。

        (四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

        教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要辦好外貿(mào)電子商務(wù)專業(yè),必須有一支過硬的教師隊(duì)伍。外貿(mào)電子商務(wù)是多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物,這對外貿(mào)電子商務(wù)教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。在校的教師一般理論水平扎實(shí)但缺乏實(shí)踐操作,很少有雙師型的有多年外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)工作背景的教師。在校教師可以通過各種途徑參與到企業(yè)的實(shí)踐中去。如校企合作共建實(shí)用的外貿(mào)電子商務(wù)人才培訓(xùn)體系。利用高校優(yōu)秀的教學(xué)資源結(jié)合企業(yè)優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打造人才培訓(xùn)體系。教師參加有關(guān)電子商務(wù)的培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí),電子商務(wù)與傳統(tǒng)渠道運(yùn)營模式差異巨大,對于提升教師的知識結(jié)構(gòu)很有幫助。如淘寶網(wǎng)淘寶大學(xué)主辦的電商精英培訓(xùn)項(xiàng)目。聽相關(guān)的講座如東莞舉辦的跨境貿(mào)易電子商務(wù)講座、鄭州舉辦的跨境電子商務(wù)專題培訓(xùn)會。通過此類學(xué)習(xí)培訓(xùn)會對教師的專業(yè)能力有所提高。

        (五)大力推進(jìn)校企合作的人才培養(yǎng)模式

        校企合作能夠使學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地、使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)應(yīng)用型人才一定程度上還能解決就業(yè),對學(xué)校和學(xué)生肯定是有利的。但有些企業(yè)與學(xué)校合作也是有后顧之憂的如企業(yè)規(guī)模小不能容納一個(gè)班的學(xué)生實(shí)習(xí),企業(yè)員工本身業(yè)務(wù)比較繁忙無暇來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)校要與企業(yè)多溝通解決企業(yè)的后顧之憂,找到利益共同點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者互利共贏。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余紹軍. 我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探析[J]. 中國管理信息化,2006(11)

        [2]何豐如. 電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與學(xué)科知識體系的研究[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2006(4)

        [3]王建東. 新時(shí)期電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 科技信息,2009(23)

        第7篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        一、高職電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力現(xiàn)狀

        電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,無論從技術(shù)角度或者營銷角度來看,實(shí)踐都顯得尤其重要。但目前各高職院校真正具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師并不多,大部分教師普遍缺乏電子商務(wù)的實(shí)踐意識。目前高職院校電子商務(wù)教師隊(duì)伍主要來源于兩種,一種是由經(jīng)貿(mào)、計(jì)算機(jī)、市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的老師,另一種從高校本科或碩士畢業(yè)的老師。這兩種來源的教師都沒有電子商務(wù)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn),缺乏電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐技能。因此,高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力總體表現(xiàn)不強(qiáng),有進(jìn)一步提高的空間。高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

        1.部分專業(yè)教師基礎(chǔ)知識不扎實(shí)電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的、由計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理相互復(fù)合的新興專業(yè),它對專業(yè)教師的知識、能力和素質(zhì)水平要求較高。由于部分電子商務(wù)專業(yè)教師是由其他專業(yè)調(diào)整過來的,他們在專業(yè)基礎(chǔ)知識方面不太扎實(shí)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,教師需要具備較強(qiáng)的理論知識,才能在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面有所突破。

        2.專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)條件有限由于高職院校普遍存在師資力量薄弱,實(shí)訓(xùn)場地有限,實(shí)訓(xùn)資金匱乏等問題,通過學(xué)校提供給專業(yè)教師的實(shí)踐機(jī)會一般較少。另外高職電子商務(wù)專業(yè)的教師普遍比較年輕,生活瑣事較多,再加上教學(xué)任務(wù)繁重,即使專業(yè)教師想要通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐平臺等途徑提高自身實(shí)踐能力,在時(shí)間和精力上也較難兼顧。另一方面,教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于電子商務(wù)的專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)意義重大,所以探索教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑就顯得非常必要和迫切。

        二、高職電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

        高職電子商務(wù)專業(yè)教師需要不斷學(xué)習(xí),不斷掌握新的領(lǐng)域技能知識,才能勝任專業(yè)教學(xué)崗位。針對電子商務(wù)專業(yè)教師在實(shí)踐能力方面的不足,我校首先在制度文件層面進(jìn)行保障,并通過指導(dǎo)省內(nèi)技能抽考、實(shí)踐教學(xué)能力考核、指導(dǎo)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐平臺、參加企業(yè)頂崗實(shí)踐、指導(dǎo)電商競賽活動、參加電商大會等多種具體活動進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)和提高其實(shí)踐能力。在制度層面,我校相繼推出《長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于青年教師實(shí)踐技能培養(yǎng)的若干意見》、《關(guān)于暑期教師下企業(yè)頂崗培訓(xùn)工作的通知》等多個(gè)文件,大力推動學(xué)校各專業(yè)教師提高實(shí)踐技能水平。

        1.積極應(yīng)對省內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)技能抽考,提升自身技能水平為全面了解高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生技能水平,湖南省教育廳每年會抽取省內(nèi)高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生,組織技能抽考活動。由于專業(yè)技能抽考結(jié)果會影響電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展和學(xué)校招生,我校每年都會非常重視專業(yè)技能抽考活動,組織專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。專業(yè)老師在每年的技能抽考活動中會對技能抽考的五個(gè)模塊進(jìn)行強(qiáng)化掌握,以更好的培訓(xùn)學(xué)生。在這個(gè)過程中,專業(yè)教師的技能水平也得到了進(jìn)一步的提升。

        2.進(jìn)一步完善專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力考核,快速提高新入職教師實(shí)踐能力針對我校新入職教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)狀,為督促新教師積極提高實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)院規(guī)定新入職教師三年內(nèi)必須通過實(shí)踐教學(xué)能力考核,否則將進(jìn)行轉(zhuǎn)崗處理。實(shí)踐教學(xué)能力考核是由教師自主選擇或?qū)W院指定一門專業(yè)核心課程,教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)演示,著重考核教師的實(shí)踐教學(xué)能力是否達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)由各學(xué)科專業(yè)帶頭人、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的考核組,通過系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)和一定的問題,進(jìn)行現(xiàn)場考評,最終判斷該名教師是否具備作為專業(yè)教師必備的實(shí)踐教學(xué)能力。在這種考核制度下,新入職教師會特別注意在日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中鍛煉提高自己的實(shí)踐技能,整理收集教學(xué)中學(xué)生實(shí)訓(xùn)的優(yōu)秀成果,這種壓力機(jī)制進(jìn)一步促使專業(yè)教師主動提升實(shí)踐能力。

        3.加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺指導(dǎo)工作,大力提升平臺師生實(shí)踐動手能力為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,針對不同的電商崗位技能特征以及學(xué)生的興趣愛好,我校電子商務(wù)專業(yè)相繼建設(shè)完成了智越、網(wǎng)贏、服務(wù)外包三個(gè)校內(nèi)實(shí)踐平臺。這些實(shí)踐平臺分別定位于中小企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)客服等相關(guān)服務(wù)和業(yè)務(wù)。校內(nèi)實(shí)踐平臺由電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿加入,同時(shí)學(xué)校配置了平臺指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)實(shí)踐平臺的全面運(yùn)營。同時(shí),實(shí)踐平臺通過市場尋找真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目,完全采用企業(yè)化市場運(yùn)作方式。由于其業(yè)務(wù)類型和崗位技能與企業(yè)相似,因此實(shí)踐平臺在鍛煉學(xué)生和指導(dǎo)老師實(shí)踐技能方面有著重要意義。每學(xué)期期末,實(shí)踐平臺將會進(jìn)行期末總結(jié)匯報(bào),并與校內(nèi)其他實(shí)踐平臺進(jìn)行比較。由學(xué)生、指導(dǎo)老師、專業(yè)帶頭人、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的評委進(jìn)行綜合打分,這就給專業(yè)指導(dǎo)老師帶來了一定的壓力。在課堂教學(xué)之外,為了給實(shí)踐平臺承接更多的項(xiàng)目,更好的完成企業(yè)交付的項(xiàng)目,實(shí)踐平臺指導(dǎo)老師會主動加強(qiáng)成員的實(shí)踐能力培訓(xùn),同樣會通過各種途徑提高自身的實(shí)操水平,從而會對自身的實(shí)踐能力有所提高。

        4.積極參與企業(yè)頂崗實(shí)踐活動,在企業(yè)中鍛煉提高實(shí)踐技能高職院校專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐是培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍、專業(yè)帶頭人和骨干教師的一條重要途徑,是鍛煉教師實(shí)踐動手能力、提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方法。電子商務(wù)企業(yè)是應(yīng)用電子商務(wù)最新理論和技術(shù)最為積極的組織,也是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生以后工作的主要去向。電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,可以進(jìn)一步了解行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)工作流程和工作崗位職責(zé)以及電子商務(wù)最新的技術(shù)、觀點(diǎn)。暑假或寒假期間,委派專業(yè)教師參加企業(yè)頂崗實(shí)踐,是我校一直以來貫徹落實(shí)的一項(xiàng)制度安排。我校電子商務(wù)專業(yè)通常有兩種類型的企業(yè)頂崗培訓(xùn),一種是由專業(yè)教師聯(lián)系當(dāng)?shù)刂碾娚唐髽I(yè)去頂崗實(shí)習(xí);另外一種是由學(xué)院委派專業(yè)教師每年輪流去參加全國高職院校電子商務(wù)專業(yè)企業(yè)頂崗培訓(xùn)班,到企業(yè)的各個(gè)部門頂崗實(shí)習(xí),了解企業(yè)的運(yùn)營狀況和各個(gè)部門對技能水平的要求。例如我參加的2015年國培班,我們在實(shí)習(xí)企業(yè)的銷售部、美工攝影部、運(yùn)營推廣部、客服部等部分都進(jìn)行了詳細(xì)的體驗(yàn)和認(rèn)真的總結(jié),通過1個(gè)多月的頂崗實(shí)踐,我更加深刻的理解了企業(yè)內(nèi)電子商務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制和必備的技能。另外,在國培班上通過與國內(nèi)其他高職院校電子商務(wù)教師的廣泛交流,也開拓了思路,增長了見識。除此以外,在當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)企業(yè)開展的重要促銷時(shí)刻,如年中大促、雙11等銷售旺季,電子商務(wù)專業(yè)教師將帶領(lǐng)學(xué)生去做頂崗實(shí)習(xí),并在相應(yīng)的崗位頂崗鍛煉,體驗(yàn)電子商務(wù)的真實(shí)交易,在現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)中提升實(shí)踐能力。

        5.積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類電商競賽活動,在競賽中提升技能實(shí)踐平臺出人才,大賽也出人才。電子商務(wù)競賽活動能夠鍛煉學(xué)生,也能很大程度上提高指導(dǎo)老師的實(shí)踐能力。我校電子商務(wù)專業(yè)積極參加各類電子商務(wù)大賽。不同類型的比賽項(xiàng)目能夠鍛煉不同方面的專業(yè)技能。近兩年我們分別組織學(xué)生參加了“博導(dǎo)前程杯”電商技能大賽、湖南省第二屆電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)大賽、2015年全國高職院校電子商務(wù)技能競賽,均取得了不錯(cuò)的成績。在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中,專業(yè)指導(dǎo)老師的技能水平也得到了大幅度的提升。

        6.積極參加各類電商大會,分享電商企業(yè)精英經(jīng)驗(yàn)我校經(jīng)常通過多種渠道各種級別的電商大會信息,鼓勵(lì)專業(yè)教師踴躍參加。專業(yè)教師通過參加電商大會,可以與電商企業(yè)精英進(jìn)行近距離交流,從而把握企業(yè)電商發(fā)展的最新趨勢,獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自身的實(shí)踐技能。

        三、高職電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)意義

        培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力,在專業(yè)建設(shè)、課程改革以及教師個(gè)人發(fā)展方面均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        1.培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)前瞻式發(fā)展在通過以上各個(gè)途徑,培養(yǎng)高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力的過程中,專業(yè)教師比以往更加了解行業(yè)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀,將專業(yè)建設(shè)與企業(yè)實(shí)踐深度融合,進(jìn)一步深化校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式,實(shí)時(shí)把握電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的新方向和新技術(shù),促進(jìn)專業(yè)前瞻性發(fā)展。

        2.培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力,促進(jìn)課程改革,提升教學(xué)質(zhì)量通過專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng),高職電子商務(wù)專業(yè)教師將會進(jìn)一步改變專業(yè)教學(xué)理念和觀念,更加注重課程教學(xué)的改革,將企業(yè)頂崗實(shí)踐、電商競賽活動積累的資源和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)課程中,進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

        3.培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)教師的更好發(fā)展通過指導(dǎo)專業(yè)技能抽考和電商競賽活動、參加企業(yè)頂崗實(shí)踐和實(shí)踐技能考核等一系列活動,專業(yè)教師的實(shí)踐能力和素質(zhì)將得到大幅度的提高,使其更好的勝任高職院校專業(yè)教師的崗位。同時(shí),通過實(shí)踐水平的提高,也彌補(bǔ)了專業(yè)教師的技術(shù)短板,促進(jìn)專業(yè)教師職業(yè)的全面發(fā)展。

        四、結(jié)束語

        第8篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        【文章編號】0450-9889(2017)05C-0139-02

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及特征

        (一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

        “互聯(lián)網(wǎng)+”是指將云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)等行業(yè)融合的創(chuàng)新計(jì)劃,它代表的是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),即“互聯(lián)網(wǎng)2.0+創(chuàng)新2.0”的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式。雖然我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”仍然處于初級階段,但它對我國各行各業(yè)造成的影響已不可忽視,例如互聯(lián)網(wǎng)+銀行形成互聯(lián)網(wǎng)金融,“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)院”形成互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療,“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校”形成互聯(lián)網(wǎng)教育等。由此可見,隨著這種經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新新模式的滲透,社會各行各業(yè)都被廣泛影響,它對于我國外貿(mào)英語函電課程教學(xué)的影響也不例外。

        (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

        “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展主要表現(xiàn)在五個(gè)方面:一是各行各業(yè)的跨界融合,使得創(chuàng)新的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí),從研發(fā)到產(chǎn)品制造的路徑更垂直,進(jìn)一步推動了社會的變革開發(fā);二是互聯(lián)網(wǎng)使得人與人之間的聯(lián)系越來越緊密,人們在互聯(lián)網(wǎng)上形成了虛擬的社會,從而產(chǎn)生了虛擬社會治理這種新的社會治理模式;三是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維的特質(zhì)就是引領(lǐng)時(shí)代,創(chuàng)造新的發(fā)展模式,使我國從粗放型的資源驅(qū)動型增長方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方式這條道路上來;四是化解了制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié),把相?Χ懶⒌拇蔥鋁?接起來了,讓產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售由人的需求決定市場驅(qū)動,讓積極創(chuàng)業(yè)的人有實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會;五是連接一切,將全行業(yè)緊密聯(lián)系在一起。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下外貿(mào)英語函電教學(xué)存在的問題

        (一)教師教學(xué)水平有待提高

        目前我國外貿(mào)英語函電教師主要有兩類:一是英語語言水平較高,功底扎實(shí),英語聽說讀寫能力都很強(qiáng),但是缺乏從事外貿(mào)工作的經(jīng)歷,沒有實(shí)際的對外貿(mào)易工作經(jīng)驗(yàn)。這些老師在課程中多以精讀的方式來教授函電,對信函逐句翻譯,當(dāng)遇到外貿(mào)術(shù)語時(shí),由于沒有在工作中實(shí)際體會過,導(dǎo)致其對外貿(mào)知識理解程度只停留在表面,而不能理解其精髓。二是有外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn),具有豐富的外貿(mào)專業(yè)知識,能把外貿(mào)英語函電課當(dāng)做國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課,給同學(xué)們分享許多工作經(jīng)驗(yàn),但是其英語水平較弱,只能滿足外貿(mào)行業(yè)應(yīng)用,在精講語句結(jié)構(gòu)時(shí)存在不足。外貿(mào)英語函電課程是外語與外貿(mào)相結(jié)合的一門課,缺一不可。

        (二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)跟不上“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下外貿(mào)函電課程的發(fā)展

        以往外貿(mào)英語函電的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)函電的讀寫能力,只要求學(xué)生掌握在企業(yè)對外貿(mào)易中常用的英語函電的表達(dá)術(shù)語和方法,教學(xué)呆板,不夠靈活,不能處理貿(mào)易中的一些突況,只是讓學(xué)生熟悉對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié),但是對于學(xué)生英語的即時(shí)溝通能力和根據(jù)不同形勢下要求準(zhǔn)確把握各種函電寫作原則的能力沒有重視,使得學(xué)生在以后的工作中缺乏創(chuàng)新能力。

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,跨境電商發(fā)展越來越快速,對外貿(mào)人才職業(yè)能力的要求越來越高,特別是英語溝通能力、信函的撰寫。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及,現(xiàn)在的交流方式不僅只有電子郵件,還有很多網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件,如Skype、QQ和微信等,這些一方面對人員的英語口語表達(dá)能力要求很高,出色的口頭表達(dá)能力能給客戶良好的印象,幫助企業(yè)在競爭日趨激烈的環(huán)境中取得訂單。另一方面現(xiàn)在交流的話題不像以往只圍繞訂單展開,還會涉及一些私人話題,這增加了生意談判成功的機(jī)率。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展,企業(yè)之間的聯(lián)系越來越緊密,國外企業(yè)每天都會面對大量相似的郵件,如何能讓郵件從中脫穎而出,郵件信函主題詞的撰寫變得越來越重要。因此如今所寫的信函不能像以往的寫作風(fēng)格,不只是寫作格式、單詞和句型的學(xué)習(xí),而要抓住客戶的心理需求。

        三、對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下外貿(mào)英語函電教學(xué)模式的建議

        (一)教師的教學(xué)方式要緊跟時(shí)展

        1.教師通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺,提升自身的教學(xué)水平,加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系

        互聯(lián)網(wǎng)教育要求教師不僅要有較高的英語水平和外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn),還要掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索技術(shù)、PPT制作技術(shù)和建立個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù),建立師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動平臺,教師在開課前基于教學(xué)內(nèi)容,搜集并整理相關(guān)電子資源以備日后上傳給學(xué)生。

        教師要打破傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式,借助即時(shí)聊天工具(如QQ、微信和Skype)和互動平臺(如微博等)等多種不同的渠道去給學(xué)生布置作業(yè),也會激起學(xué)生通過移動終端來完成自己作業(yè)的興趣。教師還可以通過這些通訊軟件在課堂或者課外進(jìn)行商務(wù)英語口語限時(shí)模擬,迫使學(xué)生用精準(zhǔn)和簡練的英語表達(dá)出來,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)互動平臺的建立不僅有利于教師將資源共享給學(xué)生,還能幫助學(xué)生即時(shí)解決疑難問題,提高學(xué)生解決問題的能力,而不是只會照搬照抄,不會靈活應(yīng)變。

        2.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識的補(bǔ)充和推薦

        教師要給學(xué)生講解在B2B網(wǎng)站從尋找客戶到簽約的整個(gè)過程,并提供學(xué)生一些具有代表性的網(wǎng)站,如B2B網(wǎng)站的向?qū)А⒅袊圃炀W(wǎng)和阿里巴巴等。教師要教會學(xué)生用這些網(wǎng)站,樹立他們利用網(wǎng)絡(luò)的意識,例如,在做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“Establish Business Relations”時(shí),教師通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示尋找客戶的途徑,首先導(dǎo)入廣交會官網(wǎng),了解行情,再連接阿里巴巴或者百度,比較推廣費(fèi)的情況,并做投資成本的比較分析,培養(yǎng)學(xué)生投資成本評估能力。

        3.運(yùn)用微課教學(xué)

        由于函電教學(xué)的實(shí)用性比較強(qiáng),如果一味地口頭講解信函的格式和寫作技巧,很難讓學(xué)生產(chǎn)生真切的感受,為了寫出符合國際貿(mào)易真實(shí)場景的信函,微課情景教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。例如,在講解報(bào)盤和還盤這一章節(jié)時(shí),教師在微課講解過程中完全可以設(shè)計(jì)特定的情景,根據(jù)外貿(mào)實(shí)際情況,設(shè)計(jì)各種角色,由老師扮演或?qū)W生扮演,使教學(xué)內(nèi)容具體化,增加吸引力,通過視頻教學(xué),使學(xué)生更快速地消化各種理論知識。

        (二)加強(qiáng)實(shí)踐操作和模擬仿真教學(xué)

        1.利用跨境電商平臺模擬函電發(fā)文

        在實(shí)踐中,教師先將學(xué)生分組,3至4人為一組,每一組都申請一個(gè)淘寶賬戶并在阿里巴巴登錄,各小組分別以不同企業(yè)中業(yè)務(wù)員的身份模擬對外貿(mào)易磋商的整個(gè)過程。例如在詢盤的磋商,某一小組在平臺上選擇本公司需要購買的目標(biāo)產(chǎn)品,同時(shí)模擬給目標(biāo)供貨商撰寫詢盤,將該詢盤發(fā)送到其它小組郵箱中,詢盤的內(nèi)容是要求其了解貨源、產(chǎn)地價(jià)格及包裝、保險(xiǎn)等問題,其它小組通過搜集信息,再以某公司的名義寫一封英文信函對詢盤小組報(bào)價(jià)。教師要收集詢盤小組所寫的詢盤內(nèi)容和其它小組回復(fù)的函電內(nèi)容,對這些內(nèi)容評閱后,選取一些有針對性的信函進(jìn)行集中學(xué)習(xí),講出其中不切合實(shí)際的地方和值得肯定的地方,向每個(gè)小組及時(shí)反饋信息。

        第9篇:跨境電商實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

        [關(guān)鍵詞]職業(yè)能力;教學(xué)方法;教學(xué)手段

        [DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.195

        目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)還停留在理論教學(xué)和課堂教學(xué)的層面上,這種教學(xué)形式使得學(xué)生只需要在課堂上做一個(gè)聽者,常常是人到心不到。這種教學(xué)方式不能很好地將學(xué)生帶入課堂,啟發(fā)他們的思維,且忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),教學(xué)效果大打折扣。而“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,它專門研究國際間商品交換的流程,涉及國際貿(mào)易政策、國際貨物的運(yùn)輸與保險(xiǎn),國際間買賣雙方貨款的結(jié)算、跨境電子商務(wù)等學(xué)科理論知識,是一門綜合性、實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)核心課程。因此,改革傳統(tǒng)的“以教師為中心、以理論為中心,以講授為中心”的教學(xué)模式勢在必行。國際貿(mào)易專業(yè)教師應(yīng)該立足于本課程的特點(diǎn),從課程性質(zhì)和目標(biāo)出發(fā),重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì),改革教學(xué)方法,真正做到以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。

        1課程的性質(zhì)、目標(biāo)

        1.1課程的性質(zhì)

        國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo),我院國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上將實(shí)踐教學(xué)的部分根據(jù)外貿(mào)企業(yè)特定的崗位群分析出他們對應(yīng)的職業(yè)能力,結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求,將學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行整合。通過企業(yè)調(diào)研、專家指導(dǎo)委員會討論,畢業(yè)生走訪調(diào)查,確定國際貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)崗位為外貿(mào)單證員、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員。從而確定了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、國際金融、外貿(mào)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)課為專業(yè)核心課程。

        1.2課程的目標(biāo)

        ①知識目標(biāo)。通過教學(xué),使學(xué)生熟悉國際貨物買賣的基本流程,理解進(jìn)出口貿(mào)易各環(huán)節(jié)操作應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)過程,包括貿(mào)易術(shù)語、結(jié)算方式等基本知識,掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本理論和基本方法,為學(xué)習(xí)國際結(jié)算、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等課程打好基礎(chǔ);②能力目標(biāo)。學(xué)生能夠完成國際貨物進(jìn)出口的基本流程,具有與客戶交易磋商的溝通能力,具有進(jìn)出口商品成本核算的能力,具有繕制審核合同的能力,具有各種國際貿(mào)易單證的繕制能力,具有完成商檢、報(bào)關(guān)、投保、結(jié)算、外匯核銷、退稅等步驟的基本能力,提高學(xué)生進(jìn)出口合同的簽訂與履行的基本能力;③素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。通過教學(xué),使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神、口頭和書面表達(dá)能力、人際溝通能力、信息技術(shù)處理能力,自主學(xué)習(xí)、自我提高等能力。

        2課程設(shè)計(jì)

        根據(jù)崗位群對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,通過走訪畢業(yè)生,調(diào)研相關(guān)外貿(mào)企業(yè),確定了我院國際貿(mào)易專業(yè)“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn);基于國際貿(mào)易實(shí)際工作過程的教學(xué)活動設(shè)計(jì),組織學(xué)生通過完成工作過程達(dá)到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo),結(jié)合任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、模擬公司、上機(jī)實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,從而達(dá)到職業(yè)能力目標(biāo)要求;構(gòu)建開放的多元化的評價(jià)體系,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察,在學(xué)習(xí)成果中加入過程考核,改變以教材、教師為中心的方式,形成以學(xué)生自主動手為主,在學(xué)和做的過程中提高能力。

        在具體實(shí)施過程中,課程的講解主要是兩條主線:一是進(jìn)出口貿(mào)易合同的簽訂;二是進(jìn)出口貿(mào)易合同的履行。合同簽訂中主要講解進(jìn)出口預(yù)算、貿(mào)易術(shù)語和結(jié)算方式三個(gè)基本知識點(diǎn)。其他的內(nèi)容主要是學(xué)生自學(xué),通過給出幾份真實(shí)外貿(mào)合同,學(xué)生自行學(xué)習(xí)外貿(mào)合同中的基本知識。在這些基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,再將學(xué)生兩兩一組進(jìn)行分組,他們自行選擇商品、貿(mào)易術(shù)語、運(yùn)輸方式和結(jié)算方式,自行做進(jìn)出口預(yù)算,自行討價(jià)還價(jià),最后簽訂外貿(mào)合同。合同履行階段,教師只需要講解不同貿(mào)易術(shù)語和結(jié)算方式下的進(jìn)出口貿(mào)易流程即可。其他工作皆由學(xué)生自己完成,包括商檢、報(bào)關(guān)、投保、結(jié)算、外匯核銷、出口退稅這些環(huán)節(jié)需要提交的單證、手續(xù)過程、需要的時(shí)間等。學(xué)生自己總結(jié)各步驟的先后順序和單證的制作細(xì)節(jié),并最終畫出流程圖和整理所有單證。通過以上的學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果大大提高,動手能力得到增強(qiáng),職業(yè)能力得到初步培養(yǎng)。

        3教學(xué)方法探索

        3.1教學(xué)模式

        在“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)模式上,實(shí)行“以項(xiàng)目為導(dǎo)向、學(xué)做一體”的教學(xué)模式,突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)職業(yè)能力的綜合性,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,使專業(yè)知識和技能得到綜合運(yùn)用。

        3.2教學(xué)方法

        在教學(xué)方法上,改變單一課堂教學(xué)模式,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以實(shí)踐操作為中心”的教學(xué)模式,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我們在教學(xué)中采用的教學(xué)方法:①演示法教學(xué)。通過制作多媒體教學(xué)課件,結(jié)合國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作教學(xué)軟件平臺,通過黑板等對具有知識性內(nèi)容及流程等用演示法進(jìn)行說明,生動直觀,給學(xué)生留下深刻印象。②模擬情景教學(xué)法。本課程模擬了若干個(gè)外貿(mào)企業(yè),將學(xué)生分成若干個(gè)組并經(jīng)營各自的公司,學(xué)生們共同致力于提高自己企業(yè)的業(yè)績,在這些任務(wù)的驅(qū)動下。學(xué)生主動思考,主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率并且在實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通和協(xié)調(diào)能力。③角色扮演法教學(xué)。學(xué)生分別扮演進(jìn)口商、出口商、工廠、進(jìn)口地銀行、出口地銀行,進(jìn)一步掌握國際貿(mào)易流程,并能體會各種角色在國際貿(mào)易過程中承擔(dān)的不同職能。④案例分析法教學(xué)。教學(xué)過程中,引用很多來自現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例,通過對案例的分析,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

        在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程等具體情況,選用不同的教學(xué)方法,并注意把多種教學(xué)方法結(jié)合起來使用,鞏固國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本知識,提高學(xué)生實(shí)踐動手能力,有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

        3.3教學(xué)手段

        在教學(xué)過程中,教師不僅要將多種教學(xué)方法相結(jié)合,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了豐富多樣的教學(xué)手段:①網(wǎng)絡(luò)資源。給學(xué)生介紹各種網(wǎng)絡(luò)資源,包括阿里巴巴外貿(mào)操作平臺、速賣通、亞馬遜、福步外貿(mào)論壇、優(yōu)秀外貿(mào)博客推薦、外貿(mào)商業(yè)群等。②模擬實(shí)訓(xùn)平臺。運(yùn)用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件組織學(xué)生模擬操作,不僅縮短了書本與現(xiàn)實(shí)的距離,又提高了學(xué)生的動手能力。③外貿(mào)從業(yè)技能競賽,組織理論基礎(chǔ)扎實(shí)并動手能力強(qiáng)的學(xué)生參加全國各類技能競賽,提供本校學(xué)生與其他高校學(xué)生同臺交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,并在比賽過程中擴(kuò)大學(xué)生視野和增強(qiáng)他們的自信。通過參賽學(xué)生的選拔,學(xué)生們?yōu)榱四軈⒓舆@種比賽都會在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加努力,達(dá)到了以賽促學(xué)的目的。④考證與課程相結(jié)合。將外貿(mào)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等職業(yè)資格證書考試中出現(xiàn)的相關(guān)考點(diǎn)歸納總結(jié),在講授相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生練習(xí)思考,達(dá)到在課堂學(xué)習(xí)的過程中,完成相關(guān)職業(yè)資格證書考試的復(fù)習(xí)。

        當(dāng)前,獨(dú)立學(xué)院面臨著轉(zhuǎn)制和轉(zhuǎn)型的機(jī)遇,高等教育教學(xué)改革勢在必行,通過“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程靈活多樣的教學(xué)方法采用,構(gòu)建了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)系統(tǒng),形成了以能力為本位的教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)了高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

        參考文獻(xiàn):

        相關(guān)熱門標(biāo)簽
        无码人妻一二三区久久免费_亚洲一区二区国产?变态?另类_国产精品一区免视频播放_日韩乱码人妻无码中文视频
      2. <input id="zdukh"></input>
      3. <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
          <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
        1. <i id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></i>

          <wbr id="zdukh"><table id="zdukh"></table></wbr>

          1. <input id="zdukh"></input>
            <wbr id="zdukh"><ins id="zdukh"></ins></wbr>
            <sub id="zdukh"></sub>
            中文字幕精品乱码亚洲一区 | 亚洲欧美日韩国产另例丝瓜 | 五月天AV在线资源网 | 日韩欧美一区二区三区在线观看动漫 | 亚洲男人的天堂色偷免费 | 亚洲国产精品久久久久秋霞 |