經營能力分析精選(九篇)
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第1篇：經營能力分析范文
一、引言
為了綜合地評價工業企業上市公司的可持續經營能力，我們需要考慮多個指標。雖然較大的樣本和多個變量會提供比較充分的信息，但會使分析變得更為復雜。而且，有些指標存在一定的相關性，這樣會在給各指標賦權重時出現一定的偏差。針對上述情況，可以采用因子分析法。
因子分析法是多元統計分析中的一個重要分析方法，因子分析法的基本目的在于用少數幾個隨機變量來描述眾多變量間的協方差關系，這里的少數幾個隨機變量是不可觀測的，通常被稱為因子。因子分析法的基本思想是根據相關性的大小將原始變量分組，使得同組內變量間的相關性較高，但不同組之間的變量相關性較低。每組變量代表一個基本結構（因子），它們可以反映問題的一個方面，或者說一個維度。通過幾個主因子的方差貢獻率作為權重來構造綜合評價函數，能夠簡化眾多原始變量及有效處理指標間的重復信息，所以評價結果具有很強的客觀合理性。
本文針對2005年四個行業二十家上市公司的主要經濟經營指標，運用因子分析方法進行分析評價。
二、工業企業可持續經營能力的實證分析
1、因子分析模型
因子分析的一般模型：設有n個樣品，每個樣品觀測p個指標，這p個指標之間有較強的相關性（要求p個指標相關性較強的理由是很明確的，只有相關性較強才能從原始變量中提取“公共”因子）。
設X=（X1，X2，…，Xp）'為可觀測隨機變量，其均值E（X）=0，協方差矩陣cov（X）=∑。
2、樣本的選取范圍
本文選用了四個行業中較為具有代表性的企業，其公司價值得到了市場的認同，代表了中國企業的整體素質，同時也能較客觀的反映其所在行業目前的經營狀況和盈利水平。依據中國證券監督管理委員會公布的《上市公司行業分類標準》，主要選取了電力、鋼鐵、紡織、港口4大行業的上市公司。進行因子分析的第一步重要工作就是選取恰當的變量指標。指標選得過少，會使提取后的因子不能真實反映眾多變量之間的關系，選得過多會出現一個因子在多個指標上出現較高載荷，因而失去該因子顯著意義的情況。因此，應該按照系統性、典型性的原則選取盡可能反映了樣本信息的指標。
本文根據金融界網站提供的數據，選取了15個具有一定代表性的指標，即：總資產收益率（X1）、凈資產收益率（X2）、銷售凈利率（X3）、資產利潤率（X4）、資產負債率（X5）、流動比率（X6）、速動比率（X7）、利息保障倍數（X8）、應收賬款周轉率（X9）、存貨周轉率（X10）、總資產周轉率（X11）、固定資產周轉率（X12）、主營收入增長率（X13）、凈利潤增長率（X14）、總資產增長率（X15）。
3、因子分析的步驟
對樣本企業的可持續經營能力的因子分析步驟包括：構造原始數據矩陣；對原始變量進行標準化并求其相關陣，分析變量之間的相關性；求相關系數矩陣的特征值及特征向量；用主成分法根據因子貢獻率選取主因子；求最大方差正交旋轉矩陣、特征值、累計貢獻率。
4、因子分析的結果
（1）求相關系數矩陣的特征值與貢獻率。通過SPSS軟件計算，可以得到經標準化處理后的各項財務指標的相關系數矩陣的特征值與貢獻率。
（2）建立因子載荷矩陣。首先對提取的四個主因子分量建立原始因子載荷矩陣，然后對其進行結構調整簡化，得出方差最大正交旋轉矩陣。這是經標準化處理后的前四個主成分的載荷矩陣。第一個主因子是我們工業企業上市公司綜合業績時需要重點考慮的因素。第二個主因子在資產負債率上有較大的載荷。按照一般的財務比率分析方法，在這5個指標中，流動比率，速動比率，資產負債率是度量上市公司償債能力的核心指標，資產利潤率、凈資產收益率則反映了上市公司的盈利能力。第三個主因子應收賬款周轉率上具有較高的載荷，而這三個指標又是傳統的評價上市公司營運能力的指標，代表企業經營活動中的資金運作和周轉能力，用來衡量企業資金利用效率和管理運用資金的能力。第四個主因子是用來衡量企業未來資產擴張與規模壯大的能力。
（3）樣本因子得分（見表3）。在企業競爭力綜合評價體系中，將正交因子解的轉置矩陣與變量相關系數的逆矩陣相乘便得到各個因子得分系數，進而建立因子得分模型，再將原始指標值代入因子得分模型，得到每個樣本的主因子得分。
三、分析與討論
由于每個主因子只反映了工業企業上市公司可持續經營某個方面的能力，為此，本文以主因子特征值的貢獻率為權重來加權計算各公司綜合業績的因子總得分，計算方法如下：
F=（0.369F1+0.249F2+0.149F3+0.088F4）/0.854
表3給出了本文樣本中20家工業企業上市公司在每個因子上的得分情況，據此，我們可以對這些企業的綜合業績進行相關的分析。從20家工業企業上市公司綜合業績因子得分中可以看出，不同的公司在償債能力、盈利能力、營運能力和成長能力方面各不相同，決策者可以從不同的側重點做出不同決策。
我們以0為參考基準，綜合得分大于0的公司的綜合業績相對好一些，綜合得分小于0的相對差一些，依此可對這些公司的綜合業績有一個基本的判斷。由于這20家企業分處于4個行業，在單個指標之間不是具有很強的可比性，所以因子分析法從工業企業上市公司綜合業績評價的角度來解釋它們的業績得分是一種較為理想的方法。
四、結論
從以上的分析可以看出，用因子分析法可以從錯綜復雜的眾多數據中理出一個比較清晰的結構，找到對工業企業上市公司綜合業績產生影響的主要因素，可以根據公司因子得分的結果對其綜合業績有一個總的印象。當然，除了按照因子得分對各公司的業績排名外，還可根據不同群體所關心的那個因子進行排名。例如，可以單獨按照償債和盈利能力將各公司排名。
上述分析是對上市公司可持續經營能力的一次探索性研究，但是，其局限性也十分明顯，最終歸納的4個成分因子的累計貢獻率為85.47%，這說明在影響工業企業可持續經營能力的因素中還有接近20%的因素沒有得到很好的歸納。根據國內外學者的研究我們可以發現這20%的因素主要集中在人力資本因素，公共關系能力因素，技術、知識和創新能力因素和不確定性因素等方面。由于這些影響因素一是很難獲得第一手數據，二是由于其具有較強的主觀性，難以量化考察，因而為將其納入分析范圍，這也將是深入研究的方面。
【參考文獻】
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[3] 賴國毅：工業企業上市公司成長性的歸因分析[J].四川教育學院學報，2007（1）.
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第2篇：經營能力分析范文
一、企業在提升經營管理能力上存在的問題
在我國很多企業中人力資源不夠穩定，頻繁出現人員流動、精簡等，給各項工作的進度以及質量造成輕重不同程度的影響。同時，缺乏對工作人員定期的技能及經驗的教育和培訓。一個企業的興旺在于其中的員工是否具備專業的技能，這攸關企業生存大問題。只有提升企業員工的技能和素養，企業的整合與整體綜合能力的提升才有可能。再者，很多企業缺乏有效的激勵機制、有效的績效評估機制，難以調動積極性，對企業的凝聚力、向心力有很壞的影響。3.組織管理模式不科學如今的很多企業在管理組織模式上機械地沿用以前的單一模式，并沒有進行改革完善。企業對市場信息沒有充分了解，采用單一的“直線”運作影響企業的運作。各部門在相互的交流與合作中存在責任不明、信息不暢、學習培訓時間過短等情況。
二、提升企業經營管理能力的措施分析
提升企業經營管理能力不是一朝一夕就能成功的，需要企業在長時期的不斷努力，也需要企業內部的各部門、各位工作人員的共同努力和相互配合。企業管理能力的提升不僅需要宏觀上的操控也需要微觀上的執行。對于如何提升企業的經營管理能力筆者有以下幾點建議：1.培養高素質經營管理人才任何企業的生存與發展，對于高素質的經營管理人才是必備。他們是一個企業持續健康發展的重要保證。經營管理人才具有一定的經營或者管理知識和技能的專業性人才。他們可以通過自身能力的開發和對企業工作人員的帶領，使得企業積極健康發展。高素質的經營管理人才的培養需要企業不斷的向社會挖掘和企業自身進行培養。因此在企業的運作過程中需要不斷定期的注入“新鮮血液”，要有伯樂識馬的能力，同時對企業本身也要進行定期的員工素質和技能的培訓。優秀的管理人才能夠將企業文化和企業的工作氛圍有效的融合在一起，讓身在其中的員工感受到在企業中工作并不是僅僅是一臺生產的“機器”，更是一個長期收貨知識技能、學習的過程。2.構建科學經營管理制度制度創新是推進企業經濟管理創新的良好基礎，也是一個企業創新的關鍵。科學的管理制度通過對企業中的工作人員的管理、既約束、限制，又適時引導、疏導，保證工作人員的行為在管理制度的范圍內，以科學的管理制度來提高企業的整體執行能力。在現代企業的管理制度的創新中，全面解決企業內部現有的組織模式問題刻不容緩，同時要隨時為企業的生存和發展注入新的活力。構建科學的經營管理制度需要從整體出發，制定全面的、科學的方針。在制度的嚴格要求之下，堅持全面分析、綜合考慮的原則，將企業生產、經營、管理活動的實際需求相結合。但是不能僵硬的執行，要需要適時調整管理制度中的相關內容，以提升管理制度的實際操作性和管理效力。并且要有嚴明的獎罰制度，這樣既有利于經營管理制度的全面推行，也是促使員工自覺參與管理、嚴于律己的重要“武器”。3.更新經營管理觀念在現代企業經營管理各項活動中，觀念的創新都是必不可少的，它是引導具體管理行動的重要內容。在當代企業的經營管理工作中，更新和強化企業全員，特別是高層領導者的管理觀念的創新顯得十分重要。科學的管理觀念可以為企業營造出良好內部管理環境。想要讓企業不斷更新經營管理觀念，需要企業必須適時引入危機管理意識、戰略意識等最新的管理理念和觀點。只有企業不斷的尋求搜索更新的經營管理理念，用最先進的理念知道企業的生產和經營，才能保證企業在經濟管理方針和目標的制定中，形成科學的管理觀念和全局觀念，最終達到適應社會經濟發展的目的。現代企業的經營管理工作并不是簡單的管理內部工作人員那么簡單，它需要企業管理者用最敏銳的眼光，對企業內外進行管理和控制。所以全新的管理理念是必不可少的。總之，在面對當前競爭激烈的市場，企業在其經營管理能力的培養上顯得刻不容緩。一個企業要想得到真正的顯著發展就必須要有膽識去嘗試接受新事物。經營管理能力的培養不是立竿見影的，需要企業長期進行改革和創新，這樣才能更好地發揮其能動作用企業才能獲得更強更好的發展。
作者：賴時伍 單位：深圳市盛視科技有限公司
第3篇：經營能力分析范文
[關鍵詞] 閱讀能力 現狀 方略
一、大量的閱讀對英語學習的益處
《英語課程標準》規定，“中學英語教學應該根據學生的交際需求和認知發展水平，著重培養學生在人際交往中得體地使用英語的能力，用英語獲取和處理信息的能力，用英語分析問題和解決問題的能力。”閱讀能力也是英語運用能力的一種，閱讀在高中英語學習中的作用是不可小視的，對于學生的英語綜合運用能力的提升有很大的幫助。通過閱讀學生可以鞏固已學詞匯、甚至擴大詞匯量，熟練掌握學過的常用句型，同時閱讀可以培養語感。語感是人們直接感覺和領悟語言的一種能力，很顯然，英語閱讀教學對培養學生英語語感有著非常重要的作用。此外通過閱讀可以培養學生構建篇章的能力，有利于寫作技能的培養。
二、當前英語閱讀教學中存在的問題
由于長期受傳統教學模式及思維模式的影響，在英語閱讀教學中普遍把教學的重點放在語言形式和結構上面。很多教師認為，通過講解課文出現的單詞和詞組以及解釋每一句的意思，學生就能把課文的大概內容掌握了。因此，教師把大部分時間和精力用于對個別重點單詞的用法和分析句法結構的講解上，就像語文教學中的“文言文”教學一樣，句句翻譯，字字講解。在課堂上，學生只是忙于聽教師對語言知識點的講解，完全處于被動，毫無積極性和主動性，學生的英語閱讀能力仍然處于較低水平，具體體現在以下幾點：（1）學生僅僅掌握單詞和詞匯知識與英語閱讀教學的關系探究句子，并不能抓住句子之間的聯系，不能夠準確的把握句子和上下文之間的銜接關系。（2）學生只能理解課文的表面意思，缺乏對文章深層寓意挖掘的能力，當閱讀材料的難度超出自己的理解范圍時，很難根據語境的變化把單詞的本身含義加以拓展。（3）很多學生雖然已經掌握了大量的詞匯和較多的語法知識，也了解了一些與閱讀材料相關的文化知識或背景，但是當涉及到作者的觀點、態度以及篇章的結構等問題時，仍不知道如何去思考、去解決。總的來看，當今學生英語閱讀能力偏低，并不能夠很好的提高英語學習其他方面的能力。
三、英語閱讀的教育指導方略
1.培養學生的閱讀興趣
“興趣是最好的老師”，教育心理學也告訴我們，只有學生感興趣的東西，他才會積極開動腦筋，認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲取必要的知識。而中學生正處于求知欲旺盛的年齡階段，他們常常對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，因而，教師可以充分利用這一點。
教師培養學生的閱讀能力過程中應當選擇一些饒有興趣的英文讀物，由淺入深，由易到難，逐漸地讓學生在閱讀能力過程中體驗到快樂的情趣，真正地讓他們認識到閱讀并非空洞乏味的活動，而是一種既可增加知識，又能令人愉快的活動。真正做到“為學所樂”，自覺地克服閱讀過程中產生的一些不良的心理因素，從而以旺盛的精力、飽滿的熱情、進取的精神投入到閱讀活動中去。
2.培養良好的閱讀習慣
要養成良好的閱讀習慣，培養語感，就要求學生平時多讀，背誦精彩語段和文章。此外，有些學生在閱讀時要出聲讀，點讀，這些不良的習慣都會影響閱讀的速度和對文章的理解。所以，要使學生克服這不良習慣，做到不點讀，不出聲讀等，指導學生默讀時，要求他們盡可能避免嘴唇的蠕動或低聲朗讀，因為正確的默讀，其速度可以比出聲的讀快三倍左右。此外給出一個文段，在規定的閱讀時間內讀完，這也是提高學生的閱讀速度的一個手段。讀完以后，要求他們概括文段主要內容，從文段中獲取有效信息，從而為自己平時訓練或升高中考試時在規定的時間內高質量地完成限定內容奠定良好的基礎。
3.指導學生掌握一些閱讀技巧，培養閱讀能力
在實際教學中，許多學生在閱讀文章時不能熟練地運用閱讀技巧和方法，以準確掌握文章內容，導致解題正確率較低。在現在英語測試中，閱讀理解所占分值的比重比較大，掌握必要的閱讀技巧是相當實用的，甚至可以達到事半功倍的效果。閱讀能力利用以下兩個方面的方式來培養。
（1）培養學生把握詞義的能力。準確地理解詞義的能力是閱讀的最重要能力。在教學過程中，筆者認為可以從以下幾個方面來培養學生對詞義的理解能力的。
①根據詞語的意思或文章中對詞語的解釋。在一些文章中，有時有的作者在使用了一個難詞以后，往往會對該詞作一些解釋或說明，這就就要求學生根據這一解釋來理解這個生詞的詞義。如：Fill in committed time such as eating，sleeing，meeting，classes etc.從such as 后告訴我們的吃飯、睡覺、開會、上課，我們得知“committed time”是“指定時間”的意思。
②要求學生可以根據上下文的對比關系來理解詞語。在特定的上下文中，作者往往可以通過某種對比、轉折等關系，來確定一個詞的意思。
③要求學生可以根據文中詞語表述的同義關系來進行理解。有時，文章中常常通過詞語的同義的關系來重現某一生詞的含義。如：If you are fond of stories，you will，if you arelike me，read them quickly，you will“swallow”them.swallow 含有read quickly 的含義。
④要求學生根據構詞的詞法規律來理解詞語。因為英語單詞的構詞能力很活躍，有很多詞可以前綴或者后綴來構成一個新的單詞。如果學生假若掌握有一定的構詞知識，就能較為容易地理解一些生詞。如：We could see the fog thicken as we went along. thick 加后綴-en 變成動詞。
（2）培養學生的推理判斷能力。在實際閱讀活動中，為了使學生更快、更好地獲取文章所傳達的信息，有時可以根據文章所提供的事實和線索，來進行邏輯推理；有時還可以透過文章的字面意義來把握作者的真實思想，從而推斷出文中沒有直接明說的抽象信息或深層含義。在分析過程中首先要把握關鍵詞語的理解，分清general和secific；找出key words 或key sentenses 作用下的內部關聯，從而了解作者的意圖，做出正確的判斷推理。
總而言之，學生英語閱讀能力的提高是個循序漸進的過程。在此，筆者認為只有先培養學生閱讀的興趣，然后來培養學生良好的閱讀習慣，給予他們一些閱讀技巧的指導，以更好的提高學生閱讀英語能力和運用英語進行簡單交際的能力，為今后繼續學習和運用英語打下較為堅實基礎。
參考文獻
第4篇：經營能力分析范文
【關鍵詞】家庭； 幼兒；自理能力
提高幼兒生活自理能力，對于幼兒的健康成長具有重要意義。而單純的就自理能力而言，就是自己為自己服務，能夠根據自己的生活需要照顧好自己，這作為一項人類生存最基本的生活技能，是一個人從幼兒時期開始學習成長，并且必須具備的一種能力。對于家庭環境下的幼兒，所謂的自理能力主要包括日常生活中的自我管理能力，其中主要為自己穿衣服、收拾物品以及整體自己的床鋪等為自己服務的能力。
一、培養幼兒自理能力的重要性
培養提高幼兒的自理能力，不僅僅是一種生活能力，同時也對幼兒其他方面的能力培養起到積極的促進作用。通過對幼兒自理能力的培養，可以有效提高幼兒的動手能力，進而提高幼兒自身的學習、認知能力。在日常生活起居的小事中，幼兒可以自我主動地去動手操作，提高了手眼之間的協調能力，進而可以幫助幼兒在學習其他知識時更好地融會貫通。在提高幼兒自理能力的過程中，也是一個不斷學習的過程。在生活過程中提高幼兒的動手能力，培養了他的自理能力，對于其自信心以及責任心的培養同樣具有重要作用。
二、家庭環境中幼兒自理能力培養現狀
我國在幼兒自理能力培養方面具有自己的問題，由于我國很多家庭都是獨生子女，孩子在家中作為家人呵護保護的對象，往往存在溺愛的現象，很多孩子在家都是衣來伸手飯來張口，自己的自理能力沒有得到有效提升。因此，由于我國很多家庭存在類似的問題，要有效的提高我國幼兒的自理能力，就要充分認識了解當前幼兒自理能力培養的問題，并制定有效的策略。
1.缺乏培養幼兒自理能力的意識
由于我國很多家庭存在的傳統認識，認為作為孩子就要不斷地學習，從而提高孩子的智力，為了學習而學習，忽略了學習是一個復雜而全面的過程，不僅僅需要學習書本的文化知識，同樣需要學習生活中的各種技能，而自理能力是一個人必須具備掌握的生活技能，從幼兒時期對其進行培養，對于孩子今后的發展具有重要作用。很多家長并沒有認識到自理能力培養的時效性和重要性，抓住幼兒時期孩子樂于學習的機會，是有效提高孩子自理能力的重要階段。
2.缺乏恰當的方法
對于父母而言，不僅僅需要為孩子提供必要的物質經濟條件，更要在家庭環境中做好生活導師的角色。在孩子遇到實際問題的時候，不要盲目的將所有的問題承擔解決掉，而是要通過對孩子的引導和教育，幫助孩子有效正確的解決問題。在幼兒平時的生活起居中，在自理的過程中或許會遇到很多小問題，需要父母給予積極的指導和支持，給予孩子足夠學習和改正的機會，從而提高自身的自理能力。
3.缺乏足夠的耐心
對于孩子而言，很多事情都是新鮮的，都需要從陌生到熟悉，一步一步慢慢學習，由于孩子自身的身體發育不完善，缺乏較強的自控能力，在處理日常事務時往往出現問題，比如在吃飯以及洗手的過程中，經常容易弄濕衣服或者將飯弄得到處都是。在遇到這種問題時，很多家長都存在不耐心的情況，沒有及時有效的幫助孩子解決這些問題。一般情況下都是為了節約時間，將所有的問題都自己處理，剝奪了孩子學習鍛煉的機會。因此，在日常生活中，要培養孩子自理獨立的能力，就要家長多多輔導教育，幫助孩子培養自理能力以及提高獨立性。
三、家庭環境下培養孩子自理能力的方法
1.轉變傳統的家庭觀念，有效提高孩子的自理意識
在日常生活中，家長不應該作為問題承擔者，而是要作為教育指導者對孩子進行輔導。幼兒時期的孩子需要在家長的陪同指導下，不斷提升自身的自理能力，給予孩子充分自理學習的機會，耐心的對其進行指導教育，從而有效提升孩子的自理能力，為其今后的學習奠定基礎。通過自理能力的培養可以有效提升幼兒的自信心以及成功的喜悅感，對其今后的學習以及動手起到積極的鼓勵作用。
2.加強自理技巧的指導教育
要提高孩子的自理能力，就要將自理技巧教給他們，并且可以采用趣味性指導學習的方式對其進行引導。此外，可以根據幼兒的心理特點，運用寓教于樂的方法對其進行培養，從而提高孩子學習動手的積極性以及主動性。通過搜尋適合孩子的方法進行培養，比如關于自理的歌曲等等。在孩子努力學習并且學會自理以后，要及時的給予表揚和鼓勵。
3.加強自理能力培養的耐心
技能的形成是一個循序漸進的過程，幼兒在這期間會出現很多問題，即使學會一項技能，仍離不開以后的鞏固練習。因此，家長要給予幼兒犯錯的機會，循序漸進，耐心指導，經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。
總之，培養孩子的自理能力，需要家長具有耐心的對其進行指導，并且掌握必要的技巧，才能有效提高孩子的自理能力，為其今后的學習、成長奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]鄒平.2-3歲幼兒的自理能力弱的成因及培養方法[J].科學大眾，2009（01）
第5篇：經營能力分析范文
論文摘要:薪酬決策是影響企業生產能力和效益、員工士氣與積極性、企業競爭優勢的關鍵所在。文中從現代薪酬管理對薪酬決策的影響以及薪酬決策管理遵循的基本原則2個主要方面進行了分析，探討了企業薪酬決策對企業競爭能力影響的關系。
1前言
在現代企業薪酬管理發展過程中，因員工薪酬分配不公平導致的人才流失率過高。許多企業科技人員抱怨企業沒有充分考慮個人技術能力，使一些業績平平但資歷較高的人比自己的收人高;一些中青年骨干抱怨企業按崗定薪，按資歷定級等分配辦法不公平，忽略了人崗優化，忽視了他們的貢獻和潛力，使一些有能力、有潛質，卻沒有重要職位的中青年骨干不斷選擇另謀出路。薪酬管理出現僵局，影響了企業的發展。
由此可見，薪酬決策既是維持企業正常運轉的常規工作，又是推動企業戰略目標實現的強有力的手段。作為一種系統的薪酬分配與管理活動過程，企業在薪酬設計中必須用戰略發展的眼光，確定本企業整體、本企業各職位以及各部門的平均薪酬水平，持續不斷地開展薪酬戰略、薪酬管理、薪酬預算、薪酬溝通、薪酬有效性的公平性評價等各方面的系統管理工作。
2現代薪酬管理對薪酬決策的影響
傳統薪酬管理的發展演變大體上經歷了早期工廠制度階段、科學管理階段和行為科學階段。與傳統薪酬管理相比，現代薪酬管理在現代管理理論和方法指引下，在社會經濟、政治、文化進步和企業自身變革推動下，呈現出推陳出新、百花齊放的發展局面。作為支持服務于企業經營發展的薪酬，為適應變革的時代，也必須進行相應的策略變化，服務和支撐企業的成功發展。
現代薪酬管理采用與業績緊密掛鉤的薪酬政策，注重員工的主動性、協作性和創新性的發揮，對員工采用技能、業績為基礎的柔性薪酬制度，對企業的薪酬決策和發展起到了至關重要的推動作用。
現代薪酬管理對薪酬決策的影響如下:
(1)薪酬與績效掛鉤。單純的高薪并不能起到激勵作用，只有與績效緊密結合的薪酬才能夠充分調動員工的積極性。為了更好的激勵員工，多數企業采用了以業績為基礎的收益分享薪酬體系。這種與個人績效和團隊績效緊密掛鉤的靈活多樣的薪酬體系豐富了薪酬的內涵。
(2)薪酬制度透明化。關于薪酬的支付方式是否應該公開這個問題一直存在比較大的爭議。薪酬的透明化實際是建立在公平、公正和公開的基礎上的。在制訂薪酬政策時，讓員工參與薪酬的制定，可以使薪酬制度在制訂的過程中明朗化、透明化，可以降低職工對薪資制度的投訴和不滿意度。
(3)寬帶薪酬。寬帶薪酬始于20世紀80年代末，它是隨組織扁平化、流程再造、團隊導向、能力導向等新的管理趨勢應運而生。寬帶薪酬打破了傳統薪酬結構所維護的等級制度，有利于企業引導員工將注意力從職位晉升或薪酬等級的晉升轉移到個人發展和能力的提高方面，給予了績效優秀者比較大的薪酬上升空間。
(4)自助式薪酬制度。20世紀80年代以來，有彈性、可選擇的自助式薪酬制度不斷得到發達企業的重視。其核心思想是，不同員工因其個人條件、家庭環境等因素差別，對工作報酬有著不同的要求，企業的薪酬制度應該盡量滿足不同員工的不同需求。
(5)泛化薪酬。從20世紀90年代以來，一些學者提出了整體薪酬設計與管理思想的計劃，把基本工資、附加工資、福利工資、工作用品補貼、額外津貼、晉升機會、發展機會、心理收人、生活質量和個人因素等統一起來，作為整體薪酬體系來實施組織薪酬管理。
(6)戰略性薪酬管理。最初的戰略性薪酬管理是指在做薪酬決策時對環境中的機會與威脅做出適當的反應，并且配合或支持企業的整體和長期發展目標。薪酬并不是簡單對員工貢獻的承認與回報，更應該成為企業戰略目標和價值觀轉化的具體行動方案以及支持員工實施這些行為的管理流程。凡是對組織績效產生重大影響的薪酬決策就會具有戰略性。
企業經營對薪酬決策的要求越來越高，薪酬制度受到的限制因素也越來越多，除了基本的企業經濟承受能力、政府法律法規外，還涉及企業不同時期的戰略、內部人才定位、外部人才市場以及行業競爭者的薪酬策略等因素。通過現代薪酬管理對薪酬決策的影響，我們不難看出，要想加強薪酬制度決策，就必須在薪酬決策上遵循薪酬分配的基本原則，使企業的薪酬管理系統達到公平性、競爭性、激勵性、經濟性、合法性、平衡性、有效性7大指標，并使薪酬管理分配實踐在這些指標和標準之間找到平衡。
3薪酬決策過程遵循的基本原則
對于一個企業而言，公平地組織經濟分配活動，使廣大員工保持對分配前提、分配過程和分配結果的公平感，是建設并維護一個和諧企業的基石。企業的薪酬決策能夠提升員工對企業的滿意度，煥發員工的工作積極性并促進企業績效。
薪酬決策首先要注重與勞動力市場行情接軌，符合企業長期戰略發展需要;其次要求在確保員工維持基本生活的前提下，將薪酬與績效結合起來，并充分發揮溝通在薪酬管理中的作用;增加薪酬制度的透明度，加大晉升和薪酬激勵，增加企業內部公平性，同時還需遵循以下原則:
(1)公平性原則。分配必須公平，這是薪酬系統建立和運行的最主要原則。薪酬分配的公平性主要體現在外部公平、內部公平和個人公平上。這就要求企業在薪酬決策時要充分考慮同等職位、不同職位或技能之間、同工作崗位不同工作績效、技能和資歷的員工薪酬分配也應當有所差異的公平性問題。
(2)競爭性原則。企業的薪酬水平在社會上和才市場中要有競爭力，能夠留住和吸引所需人才。這 就要求企業在一些關鍵人才、稀缺人才或崗位的薪酬標準上應當等于或高于市場平均水平和競爭對手 的水平。同時，薪酬在企業內部也要起到優勝劣汰、效率優先的促進力作用。
(3)激勵性原則。薪酬系統應把短期激勵和長期激勵、外在激勵和內在激勵結合起來設計和實施，始終保持薪酬對員工的強勁激勵作用，提高人們的工作積極性和能動性，充分發揮人力資源的優勢效用。
(4)經濟性原則。薪酬分配應當進行成本控制，必須在企業成本和財力允許的范圍內設計和執行薪酬制度。高標準的薪酬分配雖然會提升企業薪酬的競爭性和激勵性，但往往會由此導致企業人力成本的上升和利潤比重的下降。
(5)合法性原則。薪酬制度和分配必須遵守有關的勞動工資立法和調控企業薪酬實踐方面的法規，做到依法行事，以避免陷人有關的勞動糾紛，避免支付昂貴的訴訟費用或政府罰款。
(6)平衡性原則。薪酬體系中的經濟性報酬與非經濟性報酬，直接貨幣報酬與非直接貨幣報酬，基本工資、激勵工資和福利等各個方面各個組成部分應統籌兼顧，動態平衡，力爭使有限的資源產出更大的合力，滿足員工的多種需要，滿足報酬的各項功能要求。
(7)有效性原則。薪酬體系和薪酬分配應當在滿足員工需求的同時有效幫助企業達到預期的目標，應當把員工利益和企業利益有效聯結起來，在滿足各利益相關主體需求的同時，有效提升員工隊伍的戰斗力。
企業通過薪酬調整讓薪酬“動起來”。通常，讓薪酬動起來并不是讓薪酬升起來，而是以一種動態管理使之與企業管理的方方面面相適應，使企業的產出與投人實現最佳狀態。當企業贏利表現良好時，通過薪酬調整，將企業的經營成果與大家分享，員工才能保持高昂的士氣;當企業贏利欠佳時，也可以通過薪酬調整將企業贏利欠佳的現狀傳達到每位員工，由此激發員工的斗志，在大家同心同德、共同奮斗的狀態下，企業才能夠有所轉機。也就是說通過調整薪酬水平和薪酬結構讓薪酬動起來，不僅能充分打造企業薪酬的外部競爭力，有效吸引和保留人才，還能充分實現企業薪酬的內部公平和個體公平，有效激勵員工。在當今這個時代，薪酬動起來應該成為一種常態。
4薪酬決策對企業競爭力的影響分析
薪酬決策是人力資源管理的一項重要職能，涉及員工工資、獎金、津貼、股權、福利、服務等經濟性報酬分配的方方面面，是一個企業對員工的經濟性報酬進行持續而系統的計劃、決策、組織、控制的管理活動過程。企業必須持續不斷地制定薪酬計劃、擬定薪酬預算、制定管理政策、控制成本、與員工進行薪酬問題溝通，并有效地評估和完善薪酬分配系統，持續而系統的完成薪酬的組織和管理。
由于現代企業基本上是在全球一體化經濟的動態環境中生存，市場競爭、產品競爭、資源競爭愈演愈烈，經營上的靈活性要求越來越高，企業薪酬只有在市場上具有足夠的競爭力，才能留住既有的人才，并有足夠的吸引力吸引外面的人才加盟。因此，企業薪酬決策以及薪酬所帶來的外部競爭力地位日益重要，薪酬制度是否公平極大地影響員工的公平感、積極性和流動率。薪酬制度的變革對員工而言是非常敏感且影響深遠的，只有不斷地溝通、教育，并配合考績、晉升、訓練、激勵與職業生涯規劃，使人事制度與人事生涯、內部管理配套結合，才能發揮薪資管理的最高效益與最大功能。在薪酬設計中應以企業經營者的觀點看薪酬的設計方向。一個企業員工薪酬的總體水平也是反映該企業經濟實力和未來發展的一個重要指標。
設計合理的薪酬能滿足員工的多種需要，激發其工作動機，影響其態度和行為，鼓勵其創造優良效績，發揮其個人潛力和能動性，激勵其為企業效力。它既是對員工工作和績效的各種形式的支付與回報，同時也是企業營運成本的重要組成部分。其設計上的公平性，影響著員工的工作態度，繼而影響到績效和企業的競爭力。通過對薪酬的調節，可以影響人們對職業和工種的社會評價，實現勞動力資源的優化配置。
高效的薪酬決策能夠吸引和留住企業所需要的優秀人才和核心員工，滿足員工和組織的雙重需要薪酬。薪酬決策的好壞直接關系到能否增進員工的積極性并促進企業發展，關系到能否將員工的努力和組織目標達成一致性。合理的薪酬體系能給勞動者提供最基本的生活需要，使員工有一種安全感和對預期風險的心理保障，進而增強員工對企業的信任感和歸屬感，反之，會影響員工工作積極性的發揮。
要提高薪酬決策的執行效率，必須對人力資源管理的其他職能進行完善，使薪酬體系與工作分析和崗位評估、招聘、培訓與開發、績效考核、員工職業生涯設計等方面有機匹配。在薪酬設計中應加強相互協調，彼此匹配，形成整合的、內部高度一致的人力資源管理系統。
5結語
高度重視并充分利用自身的戰略性資源一人力資源，重視薪酬決策對企業長遠發展的影響。通過開發人力資源來培育和提高企業核心競爭力，確保企業在激烈競爭中立于不敗之地。
第6篇：經營能力分析范文
自主學習 分層教學 學習策略
新課程改革倡導學生探究和自主學習。但是，傳統的英語教學很難讓教師關注每一名學生，要想實現學生個性全面和諧發展有相當的難度。比如，班級內部的學生英語學習能力差距大，這種局面勢必給英語教師的教學帶來一定的困難，所以分層教學勢在必行。
一、分層教學賦予了自主學習新的內涵
人本主義心理學的先驅人物羅杰斯（C. Rogers）認為：真正意義的學習只有發生在所學內容具有個人相關性和學習者能主動參與之勢。這一點對語言教育工作者有莫大的啟示：重視作為個體的學習者，尊重學生的個人需求和個人情感，接受學生自己對英語學習的理解，為具有真實個人意義的語言學習和終身的英語學習創造最佳條件。我們學校的英語分層教學就是從這一契合點出發，讓學生根據自身的學習能力，綜合老師和家長的建議，選擇適合自己的班級，進行走班學習。
英語學科我們根據教材的特點和《課程標準》的要求劃分了A、B、C三個不同的層次，每個層次分設三個班級。對一個年級的每一個層次都先制定好學習的主要目標。每個學期開學伊始，學生就可以根據自身上個學期的英語學習情況（主要是期中、期末考試成績和老師的評價建議）選擇新的層次的班級或留在原來的層次。同一水平的學生在一起進行每日的課堂學習，有助于教師采取有效的教學策略來促進學生掌握自主學習的方法，培養每一個學生形成自主學習英語的能力。
二、自主學習使分層教學的效益最大化
實行分層走班教學后，教師所面臨的最大的問題之一就是輔導學生的時間變少了。一個班級一天僅有40分鐘授課時間，教學一結束，學生就回到各自原來的行政班，學科知識傳授的時間變得捉襟見肘。這樣的困惑我們在指導學生自學的過程中得到了釋疑。英語自主學習的指導成了開啟分層教學成功之門的一把鑰匙。
初中階段是英語基礎知識入門和英語思維能力形成的階段，也是學生自己英語學習方法形成的重要階段。尤其是在沒有老師的直接引導下，也就是課堂之外，學生應該采取何種方法來學習？這就涉及到英語自學策略的培訓和指導。
三、在分層教學中的自主學習策略指導
認知心理學的元認知（metacognition）概念可以對學法指導的價值作一個解釋。元認知是個人在自身思維過程中，在自我意識的基礎上，對主體認知過程的自我反省、自我控制、自我評價和自我調節。所以開發元認知，對語言教學，特別自主學習能力的培養具有深遠意義。元認知需要在后天習得，同樣，自主學習英語的能力需要接受培訓。但是一種自主學習策略不可能適合每個學習者或者可以用來完成每項學習任務。這就要求教師在策略培訓和技巧傳授過程中，要重視分層過后學生的多層次性。
1．明確動機，讓每個學生都有良好的心理準備
明確的學習動機是開展好自學的動力。在每一次重新分班過后，我們會幫助每一個班級來確定一個學期的學習目標。尤其是在A層次的班級，許多學生的學習內驅力很低，對所學內容、要到達的目標更是一無所知。所以，老師就會來給學生指出一個階段的目標，如：在期中考試前要按照四會要求掌握課本前三個單元的單詞，并完成相應的練習。目標確定下來，老師就可以鼓勵他們：在下一個階段的學習中，只要大家在老師的方法指導下，下定決心，一定會實現這個“跳一跳”，就能“夠得到”的目標。
2．學會預習，讓每個學生都會使用工具書
在課前預習這個環節，可以充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自我探索語言材料，盡量在詞典、參考書、磁帶等輔助手段的幫助下，熟悉教學內容，并預設問題，從而提高課堂聽課效率。對于C班同學，由于他們學習能力較強，對教材上的內容基本能理解掌握，并自律完成書本練習。老師的自學指導主要是讓他們學會用查詞典和語法書來掌握書本上語法或語言點的多種用途，學生查閱后，進行摘錄，以供在課堂上的提問，和老師的講解進行對比。
3．及時復習，讓每個學生當日消化鞏固新知
實行分層教學以來，為了能讓學生及時消化鞏固課堂知識，學校在課后都安排了一節二十分鐘的自學輔導課。這節課上，主要是學生根據老師安排的練習，全面自我檢查前一堂課的學習情況。A層學生語言知識鞏固的主要方法是單詞的記憶，老師傳授一定的記憶策略，如：根據讀音規則來拼讀、通過短語搭配等變式來加強記憶等。
4．自我評價，讓每個學生知道自己學到了多少
為了更好地體現學生學習語言的自主性，有效地培養其元認知策略，在很多教學環節中我們都采用了各種形式的學生自我評價手段。學生自評（Self-assessment）是指學生對自己的語言能力或語言表現做出判斷。例如，在B層次，學生每天都要進行英語課堂默寫，在默寫過后，通常學生是在老師的講解下自我批改和打分的，在這個過程中，評價和復習舊知識同時進行的，節約了課堂時間。
5．廣泛閱讀，讓每個學生體驗到英語的魅力
從所周知，提高閱讀能力僅靠課文及課堂上教師傳授是難以實現的，還應該在課外擴大閱讀量，拓寬視野，這就依賴于學生課后自我閱讀。在閱讀材料的選擇上，教師要關注材料本身是否有利于閱讀技能的培養和閱讀策略的訓練。對于C層，主要是培養學生具有后繼學習的能力和跨文化的視野，所以我們還開設了QuickReads課程，讓學生了解英美文化和自然人文，并擴充詞匯量。
6．參與活動，讓每個學生找到學習成功的喜悅
大量的語言實踐活動，不僅可以強化和鞏固學生所獲得的知識和技能，還可以讓學生在這些英語活動中品嘗到學習英語的成果，實現成功的愿望，增強自我效能感。每次的書寫比賽是A層次同學獲得獎項的好機會，培養好A層次同學英語的良好書寫習慣是此項活動的目的之一，成功的喜悅也讓他們對英語學習有了熱情。
四、結語
葉圣陶先生曾指出：教，是為了用不著教。當今社會已進入終身學習的社會，教會學生自主學習是交給他們一種終身的能力。總的說來，我們通過對教學的各個環節的創新，根據各個不同層次學生的不同特點，努力地探索有效的自主學習指導方法，始終懷著培養學生可持續發展能力和終身學習能力的理想，將知識教育轉化為能力教育，讓學生的自主學習英語成為他們最有效的學習途徑，為分層教學開啟新思路。
參考文獻：
［1］Marion Williams & Robert L. Burden.語言教師心理學初探.外語教學與研究出版社，2000.
第7篇：經營能力分析范文
關鍵詞:可再生能源;一次能源;電價政策
中圖分類號:F294.2 文獻標識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)10-0066-06
《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》明確提出“實行優惠的財稅、投資政策和強制性市場份額政策,鼓勵生產與消費可再生能源,提高在一次能源消費中的比重。”《中華人民共和國可再生能源法》于2006年起施行。①江蘇地區有著豐富的可再生資源,開發利用可再生能源發電已成為江蘇省緩解能源供需矛盾、減輕環境污染、轉變經濟增長方式和促進地區平衡發展的重要途徑。
一、江蘇省供用電情況
(一)項目建設情況
江蘇是能源消耗大省,又是資源小省,能源需求增長壓力大。截至2008年6月底,全省發電裝機容量5 711萬千瓦,其中火力發電裝機容量超過90%,煤炭等不可再生能源的供應與經濟發展的矛盾十分突出。為增加能源供應、保障能源安全、保護生態環境、促進江蘇經濟和社會的可持續發展,省委、省政府高度重視可再生能源開發,特別是《可再生能源法》頒布實施后,全省可再生能源開發利用速度加快。截至2008年8月,江蘇電網已投運的可再生能源發電項目主要形式有垃圾焚燒發電、垃圾填埋氣發電、風力發電和秸稈直燃發電。截至2006年12月全省共投產14家可再生能源發電企業,裝機容量38.719萬千瓦;截至2007年12月增至23家,裝機容量達到75.149萬千瓦,比上年增長94.09%;截至2008年8月,全省已建成投產可再生能源企業28家,裝機容量達到95.034萬千瓦,比2007年底增長26.46%,其中風力發電為58.175萬千瓦,占61.21%;秸稈發電為20.3萬千瓦,占21.36%;垃圾焚燒發電為15.6萬千瓦,占16.42%;垃圾填埋氣發電為0.929萬千瓦,占0.98%;太陽能發電為0.03萬千瓦,占0.03%(見表1)。②
(二)電量優先調度及全額收購情況③
風力發電方面,江蘇省調度管轄電廠的風力發電企業的年度、月度發電計劃由省經貿委統一安排,日發電計劃由省調安排,優先調度可再生能源發電,保證機組全額上網,不存在限制可再生能源發電行為。風力發電具有很大的不確定性,日發電計劃由各電廠在前一工作日根據天氣預報,預測次日發電曲線,省調全額安排發電日計劃,實施發電由各風力電廠根據風源情況安排。生物質發電企業一般由所在地市調、縣調管轄。在現場調研中發現,相關調度機構能夠優先調度可再生能源發電。不存在因不可抗力或者有危及電網安全穩定的情形而未能全額收購可再生能源發電的情況。
(三)電量電價政策執行情況
為促進可再生能源發展,國家出臺了可再生能源電價補貼政策。按有關規定,從2006年7月1日起,在銷售電價中附加1厘/千瓦時作為對可再生能源發電企業的價格補貼。④從2008年7月1日起可再生能源電價附加提高到2厘/千瓦時。⑤據統計,2006年7月1日至2008年8月江蘇省共收取可再生能源電價附加42 187.95萬元(稅后),其中由國家發改委、國家電監會用于2006年1月至2007年9月江蘇可再生能源電價補貼支出4 971.6萬元(不含稅,下同)、接網工程補貼32.92萬元,用于期間的配額交易為7 385.48萬元。因2007年10月至2008年8月國家補貼數額尚未下達,由省電力公司暫按省物價局核定標準支付的電價補貼為29 475.41萬元、接網工程補貼為1 505.13萬元,收支相抵,超支1 182.59萬元(見表2)。
根據國家有關規定,2006年后立項核準的生物質能發電項目上網電價為0.646元/千瓦時,由基本電價0.386元/千瓦時、補貼電價0.25元/千瓦時、接網費用0.01元/千瓦時組成;2006年前立項核準的生物質能發電項目上網電價仍按原規定執行,不享受補貼電價政策。風力發電項目上網電價實行政府指導價,按招標形成價格確定。⑥
2006年1月至2008年8月,江蘇電網共收購可再生能源電量30.859億千瓦時,實際結算電費174 619.68萬元,平均結算電價565.86元/千瓦時(其中,基本電價0.386元/千瓦時,平均補貼電價0.17元/千瓦時,接網工程補貼電價0.01元/千瓦時),補貼金額為61 490.3萬元,補貼電價為199.26元/千瓦時(見表3)。
(四)發電企業經營情況
江蘇省可再生能源發電企業由于類型不同、規模不同、是否享受資源綜合利用優惠政策等差異性因素,經營狀況也有所不同。從總體情況看,由于成本上升、優惠政策不完善等原因,大部分可再生能源發電企業經營十分困難,處于虧損狀態,不利于企業的發展。據統計,2007年全省23家可再生能源企業中,盈利、虧損各占一半,盈虧相抵后實現利潤2 183.12萬元;由于成本上升等因素,2008年1-8月份全省28家可再生能源企業中,盈利企業只有7家,虧損面達到75%,盈虧相抵后實際虧損達到12 677.5萬元(見表1)。
二、江蘇省可再生能源開發存在的問題
(一)可再生能源發電企業總體虧損
1. 成本支出增加導致經營性虧損
經營成本是企業的生命線,2007年以來,由于受市場因素影響,原材料價格大幅上漲,煤炭、秸稈等燃料成本增加、加之人工、運費等費用增加使經營成本大幅上升,許多企業不堪重負,導致虧損。
(1)秸稈直燃發電企業
截至2008年8月,江蘇省秸稈直燃發電企業共8家,普遍虧損嚴重。經統計,2007年全省秸稈電廠盈虧相抵后盈利2 014.87萬元,處于微利。2008年1-8月份全省秸稈電廠盈虧相抵后虧損達10 807.5萬元。⑦主要原因是秸稈等燃料成本大幅度上升。據統計,秸稈收購價格已由2006年的200元/噸左右、2007年275元/噸左右升至2008年的350元/噸左右。
(2)垃圾焚燒發電企業
截至2008年8月,江蘇省垃圾焚燒發電企業共10家,且常規能源混合可再生能源發電項目均是摻燒煤炭,由于燃料成本大幅上升,企業普遍出現虧損且虧損額逐年增大。以江蘇大吉可再生能源發電有限公司為例,該公司預計2008年煤炭支出增加3 000萬元。該公司2006年虧損244.98萬元,2007年虧損303.72萬元,2008年1-8月份虧損已高達2 146.82萬元。⑧
(3)垃圾填埋氣發電企業
截至2008年8月,江蘇省垃圾填埋氣發電企業共有4家。垃圾填埋氣發電項目投資成本較小,同等裝機容量約為垃圾焚燒發電項目投資成本的1/10,設備運行維護成本也相對較少,因而4家填埋氣發電企業均未出現虧損現象。但由于井管、油等原材料價格和打井成本不斷上升,造成了填埋氣發電企業收益大幅下滑。2007年全省4家填埋氣發電企業實現利潤1 156.55萬元,2008年1-8月份合計虧損卻達138.28萬元。
(4)風力發電企業
截至2008年8月,江蘇省風力發電企業共5家,經營狀況喜憂參半。2007年全省3家風力發電企業1家盈利2家虧損,盈虧相抵后虧損553.53萬元;2008年1-8月份,全省5家風力發電2家盈利3家虧損,企業盈虧相抵后虧損158.27萬元。除了由于受臺風等不確定性因素影響發電量以外,大部分企業采用進口設備,增加了投資成本,且長期來看設備維修費用較大,運行成本過高,直接影響企業經營效益。
2. 政策不完善導致政策性虧損
目前支持性政策包括稅收優惠,提供科技和產業化專項資金等,但力度還不夠,體系還不完善,政策的穩定性和協調性差,還沒有形成支持可再生能源持續發展的長效機制。
(1)上網電價政策亟待完善
江蘇省2006年以后立項核準的生物質發電電價標準為2005年燃煤機組脫硫標桿電價0.386元/千瓦時加0.25元/千瓦時、0.01元/千瓦時接網工程補貼組成。為緩解煤炭價格上漲給發電企業帶來的經營壓力,國家已多次上調燃煤電廠的上網電價,江蘇燃煤機組脫硫標桿電價已達到0.4358元/千瓦時,但對于秸稈價格上漲的發電企業卻沒有實行價格聯動,江蘇省秸稈發電企業普遍虧損嚴重。
(2)電價補貼范圍有待擴大
目前已經出臺的可再生能源發電補貼價格政策僅適用于2006年以后批準或核準的可再生能源發電項目。對于2005年12月31日前獲得政府主管部門批準或核準建設的項目仍執行以前電價規定,不能享受可再生能源電價補貼政策。一方面對電網企業造成了經營的壓力,如江蘇省2006年以前核準的可再生能源發電項目(不含風電,不含已享受補貼的常熟浦發、太倉協鑫、光大環保垃圾焚燒3家企業),2008年1-8月份上網電量約2.8507億千瓦時,平均結算電價為0.5504元/千瓦時,比江蘇省現行脫硫燃煤的標桿電價高0.1146元/千瓦時;另一方面對發電企業的經營造成了壓力,2006年以后核準的生物質發電項目上網電價(含電價補貼、接網工程補貼)一般為0.646元/千瓦時,遠高于2006年前核準項目的上網電價,使同樣性質的可再生能源項目卻享受不同的電價標準,不利于建立公平的經營環境。
(3)稅收優惠政策覆蓋不夠全面
在發電企業繳納的眾多稅種中,增值稅占比重較大,是發電企業的一項重要的經營成本。目前,國家對于不同能源性質的可再生能源發電項目的增值稅征收與優惠政策有所不同。國家鼓勵的資源綜合利用垃圾焚燒和填埋氣發電企業享受增值稅即征即退政策,風力發電企業享受增值稅減半征收優惠政策,而對于秸稈發電企業、太陽能發電企業卻全額征收增值稅,沒有明確的稅收優惠政策。同是可再生能源發電企業,因能源性質不同,稅收政策卻存在著如此大的差異,這樣不利于建立公平競爭的環境,也不利于調動發電企業的積極性。
(4)垃圾處理費補貼標準尚需規范
垃圾發電的收入主要來源于上網電費收入和政府返還的垃圾處理費。總體上看,江蘇省垃圾電廠的垃圾處理費補貼標準在全國處于中等水平且垃圾處理費標準低且不統一,如:上海垃圾焚燒電廠垃圾處理費補貼標準為240元/噸,蘇錫常地區每噸垃圾處理費補貼標準一般在70元～98元,但混燒煤炭的無錫惠聯垃圾熱電有限公司、無錫益多環保熱電有限公司垃圾處理費均為25元/噸,江蘇鹽城大吉可再生能源發電有限公司垃圾處理費為29元/噸,上述三家公司近幾年一直處于虧損狀態。
(二)可再生能源利用效率不高
1. 垃圾分類和處理措施不到位
大部分城市未做到生活垃圾分類,垃圾混合收集不僅增大了垃圾資源化、無害化的難度,造成極大的資源浪費和能源浪費,還給垃圾發電企業生產運行帶來不必要的麻煩。由于垃圾電廠處理的生活垃圾中混雜建筑垃圾、工業垃圾,一方面對設備造成損傷,增加了設備運行維護成本;另一方面垃圾熱值過低,影響焚燒效果和鍋爐效率。
2. 資源綜合利用效率不高
目前全省垃圾焚燒和秸稈直燃發電企業中熱電聯產企業過少,資源綜合利用效率不高。可再生能源發電是在上網電價方面給予補貼,其上網電量是根據純凝機組的發電量核定,企業售電收入也成為其主要甚至唯一收益,因此企業最關心的是機組發電量。有些具備集中供熱條件的發電項目,由于投資方擔心供熱會減少機組發電量,影響企業經濟效益,對是否采用熱電聯產并不感興趣,也不太關注如何提高電廠熱效率,這與利用開發可再生能源的初衷是相違背的。
(三)技術開發能力和人才培養體系薄弱
總體上看,江蘇省可再生能源發電的技術水平較低,與國外先進水平差距較大,缺乏自主技術研發能力,設備制造能力弱,技術和設備主要依賴進口,造成部分項目前期投資成本和后續維護成本過高,直接影響企業盈利水平。同時,相關方面的人才培養不能滿足市場快速發展的需要,無法提供足夠的智力支持。現有的大專院校培養的專業方面的人才大多從事火力發電行業,大部分可再生能源發電企業的業務骨干和技術人員來源于火力發電企業,工作中處于邊學邊干邊總結的摸索階段,缺少有針對性的理論指導和實踐經驗。
三、有關建議
江蘇省作為能源消耗大省,應進一步加大政策扶持力度和經濟激勵力度,抓緊制定和完善相關配套法規和政策,加大技術開發與交流,完善人才培養體系,采用多種手段提高可再生能源利用效率,積極推動可再生能源發電的開發利用和發展。
(一)加快相關規劃的制定和實施
目前國家的《可再生能源法》、《可再生能源中長期發展規劃》、《可再生能源發展“十一五”規劃》均已出臺,但江蘇省可再生能源中長期規劃尚未。由于缺少項目規劃,江蘇省可再生能源發電項目存在布局不合理現象,比如:部分秸稈電廠距離較近,秸稈收集半徑交叉,造成秸稈收集惡性競爭,抬高了收集成本。又如:少數垃圾焚燒電廠由于布點不合理,垃圾量來源不足,影響發電效率。其次,可再生能源發電規劃屬于電力規劃的一部分,為政府職能范疇。只有在可再生能源發電規劃明確的條件下,電網公司方能開展相應的配套電網設施規劃。由于缺乏相應規劃,造成可再生能源發電配套電網設施建設滯后。因此,應結合江蘇省情,盡快明確全省可再生能源開發利用的中長期目標,科學規劃,因地制宜,合理布局,有序開發,以避免可再生能源發電項目無序競爭,保證可再生資源的充分利用和投資者應有的經濟利益,同時確保可再生能源并網發電機組電力送出的必要網絡條件,避免配套電網設施建設滯后現象發生。
(二)加快相關政策的完善和出臺
1. 強化財稅扶持力度
根據可再生能源發電開發利用需要,安排必要的財政資金,支持可再生能源發電開發利用、發電技術研發、試點項目建設和設備國產化等工作,對可再生能源技術研發和設備制造等給予一定的稅收優惠。適當考慮給予秸稈發電企業和太陽能發電企業增值稅減免優惠政策。合理減免企業排污費、水資源利用費等相關費用,減輕企業負擔。同時,合理提高垃圾處理費補貼標準。
2. 完善上網電價政策
截至2008年8月,江蘇省所有生物質能電廠都存在不同程度的虧損,建議國家將可再生能源發電企業的電價標準明確為在各地當年燃煤機組脫硫標桿電價的基礎上加0.25元/千瓦時,以緩解生物質能電廠虧損的狀況。
3. 擴大可再生能源電價補貼范圍
鑒于目前已出臺的可再生能源發電價格政策僅對2006年以后批準或核準的可再生能源發電項目才能享受,建議對符合國家可再生能源相關規定的2006年以前核準的可再生能源發電企業與現行的可再生能源項目執行同質同價政策,減輕電網企業和發電企業的經營壓力。
(三)采用多種手段提高可再生能源利用效率
1. 推廣垃圾分類和垃圾處理
生活垃圾分類收集管理應從源頭抓起,城市居民、單位必須按照所在地環境衛生主管部門規定的時間、地點和方式排放生活垃圾,并積極配合有關單位進行分類收集。鼓勵采用壓縮式收集和運輸方式,減少垃圾滲濾液,減輕垃圾發電企業處理負擔。
2. 鼓勵熱電聯產
鼓勵可再生能源企業實行熱電聯產。目前,全省垃圾焚燒和秸稈發電企業中熱電聯產企業過少,資源綜合利用效率不高。建議對具備集中供熱條件的發電項目,鼓勵垃圾焚燒和秸稈直燃發電企業選擇供熱機組增加對外供熱。一方面可以根據秸稈的實際處理量給予一定補貼,另一方面可以對供熱量給予一定補貼。
3. 推廣分布式發電
由于江蘇省部分生物質能和風能分布較為分散,可在部分地區推廣分布式發電,以便充分開發本地可方便獲取的和分散存在的可再生能源,提高可再生能源的利用效率。
(四)加快技術開發、鼓勵技術交流、完善人才培養體系
大部分可再生能源產業基礎仍很薄弱,直接參與市場競爭的能力較弱。提高技術水平、鼓勵技術交流和完善人才培養體系是當前可再生能源發電利用開發的重要任務。
1. 加快技術開發
加快以自我創新為主的可再生能源發電技術開發,將可再生能源發電開發利用技術作為江蘇省科學和技術發展攻關的重要內容,支持風電、生物質發電和太陽能發電的技術攻關和技術產業化工作。提高設備制造能力,支持國內可再生能源技術集成和裝備能力建設,在引進國外先進技術基礎上,加強消化吸收和再創造,為加快可再生能源開發利用提供技術支撐。
2. 鼓勵技術交流
省內可再生能源發電企業技術參差不齊,部分企業由于技術先進,因而效益較好。需加大企業之間技術交流力度,鼓勵企業在關鍵技術上開展合作研究,進一步消除由于知識產權保護給可再生能源發電市場開發形成的障礙,進一步降低可再生能源開發利用的成本。
3. 完善人才培養體系
要大力支持產學研合作,鼓勵科研院校與企業開展交流,加快可再生能源基礎教育建設和人才培養,提高技術研發水平,全面提高利用可再生能源發電技術創新能力和服務水平,促進可再生能源發電技術進步和產業發展。
注釋:
①《可再生能源法》第一章第二條:本法所稱可再生能源,是指風能、太陽能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等非化石能源。
②2006年、2007年統計數據中含中科興化生物質發電有限公司,容量1.9MW,截止2008年調研時,該公司已停產,故不包含在2008年統計數據中。
③有關規定參見《中華人民共和國可再生能源法》第四章第十四條。
④江蘇省物價局關于調整電價有關問題的通知(蘇價工[2006]223號)
⑤江蘇省物價局關于調整電價有關問題的通知(蘇價工[2008]221號)
⑥有關規定參見《可再生能源發電價格和費用分攤管理試行辦法》第二章第六條、第七條。
⑦⑧根據附表1計算整理。
參考文獻:
[1]肖黎明.可再生能源發電項目電價政策執行情況及其完善建議[J].價格理論與實踐,2009,(1).
[2]肖江平.可再生能源開發利用的稅法促進[J].華東政法學院學報,2006,(2).
[3]師連枝.我國發展可再生能源的障礙及對策[J].河南社會科學,2007,(2).
第8篇：經營能力分析范文
關鍵詞：能力觀；供應鏈網絡；競爭優勢；協調者
現代商界的競爭已從企業之間的競爭轉變為供應鏈之間的競爭，而近二十年以來，關于供應鏈的研究逐漸升級為供應鏈網絡的研究。目前已有的關于供應鏈網絡的研究主要集中在供應鏈網絡的定義、供應鏈網絡成員的關系、供應鏈網絡的結構模型等方面，對于供應鏈網絡競爭優勢的來源的研究幾乎是空白，競爭優勢來源究竟是什么，非常值得研究。
本文在對研究供應鏈網絡已有文獻梳理的基礎上，可以看到對于供應鏈網絡結構模型研究中，單核的“核心型網絡”結構是主流，但是對于“核心型網絡”中的核心企業的研究中，更多的關注了核心企業本身給供應鏈網絡帶來的競爭優勢。
一、動態能力觀研究基礎
Prahalad和Hamel（1990）通過對比分析代表日本公司的NEC和代表歐美公司的GTE，指出企業獲得競爭優勢的根源已經發生改變，從簡單的產品性價比轉為了企業能否以比對手更低的成本和更快的速度構建核心競爭力，使各項業務能夠及時把握不斷變化的機遇。Teece（1997）提出動態能力觀，認為企業的戰略能力是不能通過市場交易而獲得，是企業通過整合、建構和重置內外部才能以適應快速變化的外部環境的能力。
二、供應鏈網絡成員關系研究基礎
由于供應鏈成員的數量一般都極為龐大，比如利豐公司在全球僅供應商網絡就達數千家企業；成員的范圍又很廣泛，既有上游的供應商，甚至供應商的供應商，又有下游的經銷商、零售商等；成員分布的地域也很廣。由此供應鏈網絡成員之間形成了錯綜復雜的網絡關系，形成了復雜的系統。如果管理新型的供應鏈關系成為供應鏈管實踐中的挑戰，對于關系的研究逐漸成為一個熱點。對于供應鏈成員關系的觀點逐漸從單純的競爭觀、合作觀發展為競合論。另一方面，關于供應鏈網絡成員的復合聯結關系也有一些研究。
（一）合作關系
早期的研究強調的是供應鏈成員的合作。從現有的文獻來看，大量的研究集中在供應鏈成員的合作及伙伴關系方面。
國外的一系列研究集中在供應鏈伙伴關系管理的幾個關鍵方面，包括緊密伙伴關系的利益特征、選擇伙伴關系的準則以及關系的管理與實施。Michael等（1997）分析了買房---供應商伙伴關系的利益、風險以及實施的關鍵因素，并提出應更多地拆去運籌學的方法來定量研究伙伴關系。
Cooper 等（1998）認識到供應鏈網絡的動態網絡特性，并十分重視企業行為對供應鏈網絡的影響，提出了供應鏈網絡結構、供應鏈網絡流程和供應鏈網絡管理要素的分析框圖，剖析了縱向一體化戰略對核心企業在供應鏈網絡中水平定位的影響。Christopher等（2003）通過對供應鏈關系中存在有問題行為的研究，評估了有問題行為的頻率與供應鏈關系中信任與承諾水平的關系，發現任何破壞信任和承諾的行為都將會影響關系的力量和質量，從而導致供應鏈管理的低效率。
（二）競合關系
競合論的研究主要集中在橫向關系企業間的同時競爭與合作，而對供應鏈企業的競合關系研究相對還比較匱乏。
Maria等（2000）采用全新的案例---存在競合關系的兩個瑞典和一個芬蘭的行業---進行實證研究，提出競合關系中的競爭和合作關系是能夠同時存在并被管理。結果發現企業的行為與消費者越遠越表現出合作，越近越表現出競爭。原因是資源的獨特性，離消費者越遠，企業間可以通過合作產生資源的最佳利用效果。從戰略的角度看，即在研發上與競爭者合作。
縱觀供應鏈成員關系的研究可以發現，已經從20世紀80年代基于交易成本理論的研究轉向基于委托理論、博弈論、企業資源論等，更深入地刻畫出成員之間競爭與合作并存的本質。
三、供應鏈結構研究基礎
Fu R.L.和Michael J.S（1998）給出了一般供應鏈網絡結構模型，其中有一個核心企業，其他一系列企業圍繞核心企業展開業務。
于海生和龍迎紅（2011）基于供應鏈網絡的層次性、雙向性、多級性、動態性和跨地區的特征提出“立體多核”結構的結構特征，以及小世界和無標度特性，考慮供應鏈網絡成員連接關系的強度和外部環境的不確定性，以及供應鏈網絡種不同成員的特性，構建了供應鏈網絡拓撲結構模型，得出供應鏈網絡結構模型的度分布、節點強度分布和邊權分布都是冪率分布的結論。
綜上所述，對于供應鏈的結構，多數學者認為是具有一個核心企業的網絡結構，也有學者提出多核的結構。
四、研究啟示
對于企業競爭優勢的研究，已經有資源觀、知識觀、能力觀、制度觀，但是對于供應鏈網絡---非一般意義的企業---競爭優勢的研究幾乎沒有。本文從能力觀的企業理論入手，探究供應鏈網絡的競爭優勢來源，將企業理論移植到供應鏈網絡中，這種嘗試可能是對供應鏈研究的一種拓展。
參考文獻：
[1]Christopher J.C.， Suvir V. Strategic Risk Management： The New Competitive Edge [J]. Long Range Planning， 1999（4）.
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[5] 王玲.供應鏈網絡組織競合關系研究.北京：經濟科學出版社，2009年.
第9篇：經營能力分析范文
關鍵詞：創新能力；非經濟因素；實踐教學
1.引言
財經類院校是以經管類專業為主、理工類專業為輔的一類特殊院校，在理工類專業的培養方案中或多或少地融入了部分經管特色，與理工類院校或者綜合性大學的工科專業的培養方案出現了微妙的差異。近年來，隨著教育部和科技部在全國范圍內倡導廣大高校學生積極投入到創新創業實踐，而理工科專業的學生成為了創新隊伍的主力軍。財經類院校的工科專業作為一個特殊的群體也開始投入到創新創業實踐。貴州財經大學是貴州省唯一一所以經濟學、管理學學科為主體，法學、文學、理學、工學、教育學等多學科協調發展的綜合性財經類大學，從2013年開始積極參與省教育廳舉辦的創新創業大賽，圍繞比賽開拓思路，提高學生的綜合素質。然而，從參賽情況和比賽結果來看，作為貴州財經大學開辦較早的工科專業的軟件工程，學生參與競賽的積極性較差，比賽作品的創新思想較為落后，與社會需求差距較大，與其它高校的同專業的作品相比，完全出乎意料。
2.因素分析
從2013年和2014年貴州省教育廳舉辦的創新創業大賽的參賽統計數據來看，參加2013年比賽的軟件工程專業學生是2010級的學生，全班三十多人，報名參加比賽的學生只有四人，參賽率為12.5%左右，而2014年的比賽以2011級學生為主，軟件工程專業學生沒有參加比賽，參賽率為0。通過這組簡單的數據折射出軟件工程專業學生的創新能力培養出現了較為明顯的斷層，造成這種現象出現的因素是多方面的，如獎勵積極參賽的學生和指導老師等。然而，從教師的日常教學和學生課后的自主學習去研究發現，影響學生創新能力培養的非經濟因素更為重要。
（1）培養方案設置不合理
創新能力的培養是以學生掌握的基本理論和技能為基礎的，技能尤為重要，而技能的培養是在日常教學中必須保證足夠的課時數的。縱觀軟件工程專業六屆學生的培養方案，出現以下兩個影響技能培養的明顯特點。第一，專業課開設時間較晚。專業課一般都是在大三時才開設的，大一、大二主要開設的是專業基礎課，且課程數量較少，更多的是一些通識課，占據了學生大量的學習時間，使得學生在大一、大二對所學專業方向并不熟悉，缺乏敏銳的觀察力。第二，技能培養的課程主要是專業限選課。專業限選課的課時量安排較少，致使任課教師在教學過程中出現比較困難的抉擇，如果深入講解，則在規定的課時量中難以完成既定的教學任務，而為了完成教學任務，則講解就非常膚淺，造成學生囫圇吞棗，不知所措。例如，隨著移動互聯網的普及，許多基于該網絡的創新應用不斷涌現，這些應用程序大部分是采用JAVA語言開發的。眾所周知，作為一門完整的語言體系，JAVA語言包含的知識點是比較龐大的。而在軟件工程專業的培養方案中，JAVA程序設計只設置了48個課時完成所有教學任務，多年承擔該課程教學任務的老師在此課時量范圍內，只能完成JAVA語言的語法知識的講解及應用，而對其高級應用，如Applet、Swing和JDBC的應用則難以完成。
（2）全局概念的任課教師缺乏
培養方案作為一個系統，內部包含的各門課程之間的關聯性是不容忽視的。而由于師資隊伍理論、技術的缺陷使得本來是前后連貫的課程因為任課教師的主管選擇而造成了前后課程之間知識的斷層，在某種程度上影響了學生技能培養的連貫性，致使學生在一套完整的知識體系中由于知識的缺乏而難以滿足創新能力的培養。如軟件工程專業培養方案中，在前后關聯的兩門課JAVA程序設計和J2EE中安排了另一門課程動態網站設計。動態網站設計采用的平臺選擇性較大，大部分任課教師會選擇理解較為簡單的作為這門課的主要實現手段來講解。而J2EE是以JSP作為視圖展現技術手段，和JSP之間的基本結構和語法差異性是非常明顯的，在某種程度上增加了J2EE的教學任務，從而減少了J2EE相關框架知識講授和應用培養的時間。
（3）學生自主學習能力差
由于受到多種因素的制約，在學校層面上要徹底改變前兩個因素面臨的困難是巨大的，甚至會給學校帶來較大的經濟負擔。因此，學生的課后自主學習能力在學生創新能力培養中發揮的作用是不容忽視的。然而，縱觀軟件工程專業六屆學生的學習情況，絕大部分學生課后的生活主要是在忙于各種非學習型的生活，如游戲、學生會活動，課后時間用于學習的學生人數所占的比例不到10%，其中用于自主學習新知識、提高個人能力的學生所占比率不到5%，學生自主學習的積極性較差。據調查，造成學生自主學習能力差的根本原因在于學生對本專業未來的前景并不明了，甚至出現了很多學生利用課后時間學習的主要是其它專業熱門的技能考試，如會計從業資格證考試、證券期貨從業資格證考試。
（4）專業輔導員稀缺
目前，貴州財經大學的輔導員隊伍專業參差不齊，輔導員的作用主要側重于思想教育。任課教師與學生的溝通大部分是依賴于短暫的課間休息時間，而學生的創新能力是有待發掘的。因此，平時學生與輔導員的溝通就顯得非常重要。然而，由于輔導員自身專業與所負責的班級專業差別較大，在引導學生積極投入創新創業實踐過程中出現了各種困難，僅從形式上按照學校的通知鼓勵學生積極參與，對參與學生的水平或者作品事先沒有太多深入的了解。
（5）創新意識差
學生的創新能力培養是一個漫長的過程，需要有正確的思想意識的引導，將創新意識貫穿于學生的整個學習過程。縱觀六屆軟件工程專業的學生情況，絕大部分學生在整個大學學期期間并沒有思想上正確地認識創新能力對于其未來的職業生涯的重要性，每天的學習就是在任課老師傳統式的教學中渾渾噩噩地度過的，創新動力源泉枯竭。造成這種形勢的原因主要包括兩個方面的因素：一是學生自身因素，二是任課教師因素。學生因素主要體現在學生基本理論不扎實，其掌握的知識只能限于簡單的應用，一旦應用領域拓展或者發生重大變化后，學生的理論知識無法讓其對變化后的應用的理解進行升華，也就沒能達到創新的要求。任課教師因素則是指任課教師對所傳授的知識或者技能掌握不夠全面，僅僅從基本理論知識入手，對所講授的知識不能結合實際的創新應用案例去引導學生的思維，只是讓學生簡單地重復。
教師的創新意識在培養學生的創新能力過程中的作用是不容忽視的，尤其對于軟件工程專業的學生。目前，從全國高校的培養模式中發現，綜合實訓是提高學生整體技能的一個行之有效的方法，但綜合實訓設計的案例直接關系到學生素質提高的程度。在貴州財經大學，綜合實訓主要表現為兩個方式，即專業實習和畢業設計。目前，軟件工程專業學生的專業實習時由校外企業承擔，其目的主要是培養學生的基本技能，而畢業設計就成為了大學畢業前檢驗學生整體能力的一個重要的實踐環節。從已經畢業了的三屆學生的畢業設計題目來看，具有創新性的題目所占比例不到10%，其余的都是重復網上可以查找到的資源，無法在畢業前的最后一個環節去檢驗學生的創新能力。
3.解決方案
針對上述四個非經濟因素，在不增加學校經濟負擔的前提下，經過局部調整和試驗后，提出如下建議。
第一，對培養方案作出適當調整。從軟件工程專業開設以來的六年教學課程安排的統計情況來看，培養方案中的30%的專業限選課并沒有開設。按照國家教育部的規定，學校必須開設一定課時量的專業限選課，因此，可以將這部分長期沒有開設的專業限選課剔除，而將一直開設但認可教師明顯感到課時不夠的專業限選課的課時量從一個學期延長為兩個學期，為較好地完成教學任務提供充足的課時保障。
第二，前后關聯的課程盡量采用相互關聯的教學策略，從而達到將學生前后學習的知識和技能實現整合，減少后續課程的教學壓力。作為財經類院校中比較有特色的工科專業，軟件工程學生的學習壓力較大，學習選擇性較多，前后所學知識或者工具體系過于龐大，將會占據學生大量的課后學習時間，從而減少了課后用于打造創新能力的學習時間。
第三，在學生中開設學習興趣小組，以高年級學生帶動低年級學生參與學校組織的學生科研項目或教師科研項目的形式培養學生的自主學習能力，并將這類興趣小組納入到課外素質學分計算中，讓學生在平時的學習中既達到了豐富知識和提高技能的目的，又能在學業上得到肯定。
第四，從專業教師隊伍中選取部分優秀的、具有較強實踐能力的教師擔任專業輔導員，就本專業未來的發展趨勢和就業前景向學生傳達，并能從廣大學生中發掘一批具有創新潛力的學生引導，教授如何培養社會需要的技能，并從基本技能中進一步升華為創新能力。專業輔導員的日常輔導按照某種比例折合為年終考核工作量，這樣既達到了專業引導的目的，又不增加相關部門的經費開支。
第五，針對教師因素造成的學生創新意識薄弱的環節，建議在培養學生技能的課程上安排一些具有豐富實踐經驗的教師從事教學工作，加大對學生創新能力檢測力度，如在畢業論文或畢業設計中開題前，必須對教師或者學生提供的題目進行論證，強調創新性的權重，對于簡單地重復或者加工網上可以查找到的現成資源，不準予開題，從而為低年級的學生培養創新意識打下烙印，沒有創新性的畢業設計或畢業論文難以過關的。達到創新能力培養的可持續發展，而不是間斷性地實施。
4.結束語
貴州財經大學學生創新能力的培養，尤其是工科專業學生創新能力的培養是一個長期的過程，學校和相關部門也在積極探索，在消除經濟因素影響的前提下，不斷改革培養方案和教學范式，改善學生學習環境和氛圍，為培養學生的創新能力打下堅實的基礎，為鍛造新時期的儒魂商才提供強有力的保障。
（作者單位：貴州財經大學）
參考文獻
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