兒科科室意見精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的兒科科室意見主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：兒科科室意見范文

回顧在兒科實習的這二個星期，使我獲得了不少見識，例如在二組中，為兒科中的孩子作霧化，以及一組的測肛溫，使我學會了如何地去測肛表。在兒科的實習是受益匪淺的，從理論中，我學習到了新生兒黃疸的辨別，支氣管肺炎的臨床表現，護理診斷及護理措施，患兒輕、中、重度缺水的劃分等。

在兒科的實習中，同樣跟著老師上了中夜班，以至于在中夜班中應注意到的事項，在新生兒中，了解并掌握了早產兒在暖箱中的注意點，新生兒黃疸照藍光時需要注意的幾方面，以及藍光療法的目的，新生兒各個年齡階段的劃分，實際操作中，學會了如何給新生兒喂奶、換尿布等等。

總之，在兒科的實習中，所學的、所做的、所領悟，都是有所收獲的，在此同時，也同樣和患兒們建立了良好的護患關系，也能很好的配合老師完成各項任務。

相信：一步一個腳印，踏踏實實地做好自己的本職工作，所有實習過的科室相比之下，我更喜歡兒科，因為能聽到孩子們的歡笑聲。

第2篇：兒科科室意見范文

不可以。隱形眼鏡對于眼睛來說，是異物，雖然隱形眼鏡目前的質量比較過關，它的含水量透氧性都比較好，但是閉眼睡覺的時候，整個眼瞼把眼鏡全部蓋住，空氣和氧氣很難通過隱形眼鏡到達角膜。如果戴隱形眼鏡睡覺一個小時以上的，可能短期內角膜得不到足夠的氧氣會發生水腫，可能上角膜上皮就容易脫落會引起眼疼。所以不建議戴隱形眼鏡睡覺，一般睡覺之前要把隱形眼鏡去掉，眼部也可以適當的滴用保護角膜的眼藥水才是正確的做法。

隱形眼鏡是一種直接附在角膜表面淚液層上的鏡片，通過改變眼睛的屈光能力，而達到矯正近視、遠視、散光，以及治療某些眼部疾病的目的。根據材料的軟硬它包括硬性、半硬性、軟性三種。對于初次配戴隱形眼鏡或彩色隱形眼鏡的朋友，會感覺不適，其中一項可能的原因就是因為：角膜缺氧。正常情況下，我們的角膜需要“呼吸”的，隱形眼鏡的透氧率是評估隱形眼鏡材料好壞的一個重要指標，因此鏡片材料有較高的透氧率是選擇鏡片一個很重要的因素。角膜長期缺氧易導致角膜的相關并發癥，例如慢性角膜水腫、角膜新生血管等，隱形眼鏡尤其是彩色隱形眼鏡滿足了廣大愛美人士的需求，但一定要按規范的程序驗配適合自己的隱形眼鏡產品，并嚴格按照護理程序進行日常護理。，特別注意的是，不同材質的鏡片例如普通水凝膠鏡片和硅水凝膠鏡片的透氧率有很大的差別，可配戴的時間也就有很大的差異。

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第3篇：兒科科室意見范文

2017年7月28日之后可以全國通用。

住建部了《注冊建造師管理規定征求意見稿》，將于2007年3月1日施行的《注冊建造師管理規定》。2017版新增內容第二十一條規定通過二級建造師資格考核認定，或參加全國統考取得二級建造師資格證書并經注冊人員，于7月28號之后可在全國范圍內以二級注冊建造師名義執業。

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第4篇：兒科科室意見范文

關鍵詞：三加兩減；第二課時；金蟬脫殼

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0158-02

《金蟬脫殼》的課文內容主要介紹了金蟬脫殼的過程，語言描寫形象而生動，閱讀后會給人一種耐人尋味的感覺。特別是蟬脫殼時的情節描寫，刻畫細致，描寫趣味橫生，卻又蘊含著深刻的道理。讀后細細品味，有一種意味深長的感覺。按照常規的教學方式，對于《金蟬脫殼》的第二課時教學主要是鞏固教學，做到溫故而知新，卻缺乏師生互動，更沒有激發起學生的主動意識。將“三加兩減”的教學方法融入到《金蟬脫殼》的第二課時教學當中，讓語文課堂變得妙趣橫生，以提高課堂教學效率。

一、三加

（一）增加合作交流，以培養學生的合作學習意識

雖然學生都在一個班級中學習，教師統一授課，但是由于每一名學生對于事物的理解力和感悟力有所不同，因此會出現學習程度效果上的差距。《金蟬脫殼》的第二課時教學采用分組討論的形式，將學生按照對于該課文的理解程度和觀點傾向進行劃分，然后針對課文的重點內容“蟬脫殼的具體過程”展開討論。此時，教師對于學生的討論應起到引導作用，以確保學生討論的話題圍繞著課堂內容展開。首先讓每一個討論組選出一名學生代表，將可以表達蟬脫殼時特征的詞句挑選出來，然后圍繞著各自挑選出來的詞句展開全組討論，以評價所挑選詞句是否為蟬脫殼的準確表達。語文教師掌握好討論時間，宣布討論結束之后，請各組的成員將對于蟬的印象說出來。或許有學生會認為蟬很可愛，或許有學生會認為蟬是一種會鳴叫的漂亮的昆蟲，但是這些描述本身并不重要，而是學生能夠根據課文的內容各抒己見，將自己的想法用恰當的語言表達出來是最為關鍵的。通過這種方式促進學生之間的學習交流，起到了取長補短的作用，并能促進學生懂得深入淺出地理解課文內容，以合作學習的方式達到知識學習的精益求精。

（二）增加想象訓練，以培養學生的創作能力

處于小學階段的學生具有較強的形象思維，并在想象力的作用下對于事物的理解加以延伸。在課文的第四自然段，描寫了蟬在脫殼之后，在蟬殼上靜靜地趴著，然后慢慢地離開了。此時，可以請學生發揮聯想，想一想蟬脫殼之后，為什么會這么做。學生的回答充分地表露了其對于蟬的喜愛之情，同時也說明了其對于課文的理解程度。比如有學生回答：“蟬脫殼之后，簡直是太累了，趴在殼上休息一會兒。”也有學生回答：“脫去的殼曾經是蟬身體的一部分，要舍其而去真是有些戀戀不舍。”采用這種教學方法，增加了學生對于課文內容的感悟力。

（三）增加多媒體輔助教學，以引導學生觸景生情

在《金蟬脫殼》的第二課時教學過程中，運用多媒體輔助，不但豐富了課堂教學內容，而且使課堂教學情境更為直觀而生動，調動了學生的學習熱情。在講解蟬脫殼的過程的時候，可以使用多媒體課件播放金蟬脫殼的全過程視頻，以動態的畫面吸引學生的注意力，讓學生感受到大自然的神奇魅力。當課件播放結束之后，教師可以請學生用自己語言描述蟬脫殼的過程，并抒發自己的情感。最后，語文教師對于學生的思想進行總結，并提出課文主題：蟬脫殼是非常艱辛的過程，它能夠忍受劇痛而實現生命中的一次超越，是非常值得敬佩的。

二、兩減

（一）減少學習內容，引導學生在潛移默化中接受教育

多年來的小學語文教學模式已經程式化，雖然在課堂教學上經歷了改革，但是并沒有擺脫煩瑣的教學計劃，使教學依然在低效率程度上徘徊。《金蟬脫殼》的第二課時教學的重點是補充教學，以實現教學效果的升華。所以，要將課堂教學生動化，并重點突出。一些繁冗的教學內容可以采用滲透的方式灌輸給學生，而不會令學生感到乏味。《金蟬脫殼》的課文內容主要分為三個階段，即脫殼前、脫殼過程和脫殼后。在講解中，要培養學生對于事物細心觀察的習慣，讓學生明白事物的表象和本質是存在著差別的。將語文的閱讀課轉變為欣賞課，使學生在課堂上感覺輕松愉快，并在潛移默化中獲得語文知識的深入理解，相比較于將課文的字、詞、句作為教學重點，并以提問、回答的方式展開教學內容，效果要更好一些。在《金蟬脫殼》的最后一段是準備歌唱生涯的內容。將教學重點放在第四自然段和第五自然段，而忽略最后一段的教學，會使得課文教學更為突出，學生的學習目標也會更為明確。

（二）減少膚淺的提問，引導學生加深課文內容的理解

語文教學中，教師提出問題是為了引導學生定位思考。課堂問題提出的水平和層次，直接關系到學生對于課文內容的理解程度。比如蟬在脫殼的過程中身體會抽搐，語文教師可以向學生提問：“蟬在脫殼的時候，為什么會出現身體抽搐的現象？”在學生回答問題的同時，對于“抽搐”一詞就會有所深入理解，經過適當的引導之后，學生對于“抽搐”一詞的運用能力就會有所提高。相反，如果語文教師直接向學生提問“抽搐”的意思，學生就只能機械地尋找工具書中的解釋，將概念生搬過來，既缺少靈活性，更無法做到學以致用。教師將蟬脫殼的過程在課件上展示出來，然后讓學生根據這一脈絡仔細地閱讀課文，并且允許學生之間相互交流。此時教師要仔細觀察學生對于課文的興趣點。沒有引起學生關注的課文重點內容，教師可以預設一些問題以加深學生對于這部分內容的重視程度。

三、結語

綜上所述，以《金蟬脫殼》第二課時教學為例，對于課堂教學中“三加兩減”進行分析，目的是使語文課文教學重點更為突出，以提高教學效果。學生在教師創設的多樣化課堂教學模式中，提高了學習熱情，并從中體會到了語文學習的樂趣。

參考文獻：

第5篇：兒科科室意見范文

二級考試原來是2年一次，現在是4年一次。

二級注冊建筑師，是指經全國統一考試合格后，依法登記注冊，取得《中華人民共和國二級注冊建筑師證書》，在一個建筑單位內執行注冊建筑師業務的人員。研究生畢業想考二級注冊建筑師要從事建筑設計的最少時間是兩年或者是具有助理建筑師、助理工程師以上專業技術職稱，并從事建筑設計或者相關業務3年以上人員，可以申報考試。

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第6篇：兒科科室意見范文

【關鍵詞】 兒科；中醫護理；思想方法；實踐

文章編號：1004-7484（2014）-02-0832-02

中醫護理的精髓是辯證護理，經常年臨床時間，在中醫理論基礎上，結合中醫兒科護理學的特點，探索出了新的護理模式，即“病、證、癥”三個層次護理。新的護理模式實施于中醫護理，對臨床指導具有重要意義。但是考慮兒科患者的特殊性，中醫護理理論應具有兒科特點。本文將從多元化角度，對中醫兒科辯證護理的特點和臨床運用思路進行探討，以完善中醫兒科辯證護理的理論體系，指導中醫兒科護理和兒童保育工作，使兒科護理質量得以提升。

1 兒科中醫護理的思想理念

1.1 護理與治病相結合，標本并顧 中醫護理實施的基本要求就是辨病、辨證與辨證護理。辨病施護主要是從患者疾病的病理發展考慮，側重于對患者內在實質進行調理；其針對患病階段患者的病情狀態進行護理，找準病因，對疾病階段性的病變實質進行調整。此理論中，辨病、辨證施護側重于對疾病本質的調理，其中辨證護理則側重于治療急癥，在“治標”和緩解病情方面具有重要作用。此三個方面的治療思想相互結合，可以在臨床中標本兼顧，起到相得益彰的良好成效。結合兒科患者的特殊性，更要做到病、證、癥相結合。舉例說明，小兒出現“脾常不足”，容易被六、乳食等侵犯而出現泄瀉，泄瀉的發生更會加重對脾胃的傷害，對小兒營養吸收產生影響。此時要充分考慮小兒的病變發生特點，從病論護，對患者的護理應以保護脾胃、固本為基本治療原則，嚴格控制小兒日常飲食，減少食量，飲食應以清淡易消化且富含營養的流質半流質食物為宜，使脾胃負擔得以減輕的同時保證患兒良好的營養供給，忌食用肥甘厚味的食物，及時給予補液處理，調攝寒暖，對患兒病情變化進行嚴密觀察。從證論護，應把審癥求因作為目的，針對不同病因進行辯證施護。因傷食而泄瀉者，應以消食化積為主要護理手段，使患兒進食間隔時間進行適當延長，給予神曲、山楂等消導之品，可按摩患兒腹部以達到消脹化積的目的；濕熱侵犯而致泄瀉者，應當臥床休息，對患兒大便性狀和全身癥狀進行嚴密觀察，用藥以清熱利濕為宗旨，及時給予增液補津，切忌辛辣；脾虛所致泄瀉者，應當加強飲食方面的護理，施行少量多餐，可長期服用健脾化濕藥品，忌食用葷腥油膩、不易消化的食物，可也對患者行艾灸、推拿等以達溫脾胃助運化之效。如果患兒瀉下急迫頻繁或伴有嘔吐不止的癥狀，應當先治標，及時給予止瀉止吐治療，防止患兒出現陰竭陽脫，良好的對癥護理可以有效緩解患兒病情，使患兒病痛減輕，提升治療效果。對護理關系的處理要把握好辨病、辨證與辯癥之間的關系，這樣才能達到標本兼顧，對患兒整體臟腑功能進行調整。

1.2 從宏觀與微觀兩個方面辨證施護 中醫傳統理論中的宏觀辯證法，主要依靠醫者的直觀感受，有外揣內，對疾病本質的認識具有一定的片面性；而微觀辯證法主要加入了現代醫學檢測方法的利用，這樣便可對病患體內的病理變化進行客觀了解，并運用中醫知識對病變進行分析，歸納其證候，這樣既可以彌補宏觀的辯證法的不足，還能使內臟疾病的發生發展更加客觀直接；宏觀和微觀辨證法的結合，可以使疾病本質的反映更加全面和準確。就兒科護理來講，小兒的抗病力一般較弱，容易發生疾病，病變較為迅速，在無病可辨，或證候復雜，或存在“隱性證”的情況下，宏觀辯證法往往會使醫者處于模糊狀態，而微觀辯證法則能夠準確、客觀指導臨床護理的實施。舉例說明，小兒咳喘患者在早期咳喘不甚兼有表證，但是聽診肺部可聞及增粗的呼吸音，X線下可見患兒肺紋理增多，此證多因外邪侵犯或邪阻肺氣多引發，對此類患兒的護理以解表發汗，宣肺止咳，減除病邪對患兒肺部的侵害為主，給予患兒發汗宣肺的藥物；如果咳喘日漸加重并伴有痰鳴音，聽診可聞及肺部濕音，X線可見有大片均勻致密陰影存在，此類患者多為痰飲阻肺，對其的護理措施應以宣肺、清痰止咳、消除肺部炎癥為原則，給予患者化痰止咳劑或去經穴進行穴位注射，忌食用油膩、甘甜食物，以防止助濕生痰。后期患者咳喘癥狀消失，一般臨床認為痊愈，但是聽診肺部仍然有濕性音存在，X線下顯示有淺淡、不規則的散在片狀陰影存在，這說明患兒正氣不足，病灶依然存在，這時要注意患兒護理以扶正補虛為主，增強其營養供給，幫助補養脾肺，肺部病灶的處理可采用拔罐法，加強病灶吸收。

1.3 隨病施護 所有疾病都有不同的發展階段，每個階段所表現出的病理變化和臨床特點是不一樣的，根據疾病的發展階段和病理變化施行不同針對性的護理措施，就叫做辨期護理。鑒于小兒易發病、病情發展迅速、變證復雜等特點，其治療和護理措施的把握具有較大差異性，所以要由淺入深地對疾病發展規律和動態變化進行把握，掌握好疾病的病機和臨床特點，這時辨證護理得以實施的關鍵點。舉例說明，如小兒麻疹，其病程可分為疹前期、見形期、疹沒期，在疹前期一般疹點未發，護理主要針對表證，護理措施應采取發散解表，助汗等，以去除邪；見形期熱毒內蘊，疹點出現外透，護理措施以清解邪毒、透疹外出為主，并觀察疹點出現的順序及形態，密切關注患者體溫變化，及時補充水分；疹沒期患兒肺胃陰傷，要注意養陰清肺，調理患兒飲食，加強營養，幫助恢復正氣。辨期護理要與臟腑病機變化和證候輕重相結合，制定相關護理措施。

2 兒科中醫護理方法辨析

病勢主要是指疾病所表現出“證”的動態趨勢和疾病的證型變化、發展的趨勢，其中包含有邪氣發展之勢和正氣抗邪之勢，這時正邪雙方相互作用的結果。

2.1 順勢驅邪 結合兒科特點，小兒神氣怯弱，抗病力較差容易感受外邪，“純陽之體”在手寫后容易從熱從火而化，邪熱充斥結聚導致實證、熱證出現。臨證應審察邪氣在表在里之動態趨勢，根據邪勢主流，采取恰當護理措施順勢驅邪。舉例說明，初感外邪，發熱惡寒，病位在表，病勢向外，護理措施的實施應當以解外為主，順勢可助汗驅邪外達，忌用涼水擦身，防止出現腠理閉塞，阻斷病勢外揚。病邪深入，或飲食郁滯，主要表現但熱不寒，病為在里，病勢向內，護理措施以清內為主，但是更要辨清邪勢的上下趨勢，或散或聚，根據不同情況給予清上火瀉下；高熱煩渴，熱勢散漫在上向外，可以選擇氣薄味輕的清熱藥物，適當配合使用針刺法，可順勢透熱降溫，同時要注意及時補充水分；熱盛腹滿便秘，熱勢結聚在下在內，可選擇氣厚味重的瀉下藥物，同時配合灌腸法，可順勢通里瀉熱，飲食方面宜清淡。

2.2 辨勢防變 中醫臨床實踐可知，小兒“心肝常有余”，熱邪容易梟張，常出現內陷心包，引動肝風。在臨床實踐中，要及時掌握小兒病變的轉變規律，仔細觀察先兆癥狀，準確預測疾病的發展趨勢，采取積極措施，使疾病得以及時控制。舉例說明，小兒高熱過程中，患兒會出現煩躁不安，鼻柱發青，手足可有一時性抽動，這時熱盛發驚的先兆，應給予及時降溫并止痙，阻止疾病向惡劣方向發展。

2.3 因“質”制宜，辨體施護 小兒處于特殊的生長發育階段，其陰陽平衡呈現動態變化趨勢，且晝夜不停消長發育，加上有些患兒具有先天遺傳和后天飲食、生活狀態和地域差異，兒童中存在著較多的體質類型。根據兒童的不同情況，李燕將其分為三種體質，即陽盛體質、陰盛體質和陰陽平和體質；溫振英從陰陽平衡角度出發，充分考慮小兒脾常不足的生理特點，分為陰陽平和型、滯熱性、陰虛型、氣虛型和氣陰兩虛型。大多數醫者認為小兒體質類型與疾病的病因、病機呈現出正相關關系，體質類型不同，對疾病存在不同的易感性。舉例說明，小兒體態肥胖容易患濕疹和喘息；燥熱型體質的小兒容易患乙肝痱子，但不易患水腫；陰盛體質的小兒容易患水腫，但是不易得紅臀、痱子；營養性貧血小兒多因脾氣不足而導致生血功能薄弱。由此可知，要以疾病為系統、以體質為背景，辨明體質差異。“因質制宜”可以使兒童保育與治護措施得以確定，改善病理性體質，爭取做到未病先防和治病求本。

3 小 結

中醫護理具有自身特色，結合兒科患者的特殊性，要對中醫兒科護理的思想方法進行全方位探討，摒棄主觀的、臆斷的診治護理疾病的思維方式，“病、證、癥”的思維方式，是在中醫理論基礎上，結合中醫兒科護理學的特點，探索出的新型護理模式，其在臨床實踐運用中拓展中醫兒科護理層面。上述兒科中醫護理的思想方法經過多年臨床實踐研究，取得良好成效，值得在中醫護理行為中推廣。

參考文獻

[1] 譚茹.小兒反復呼吸道感染肺氣虛證與微量元素關系的研究[J].遼寧中醫雜志，1991（7）：8-10.

[2] 李燕.225例夏季出生足月健康新生兒體質分型觀察[J].湖南中醫學院學報，1996（1）：20.

[3] 溫振英，鄭軍.小兒體質類型與辨證論治[J].中醫雜志，1998（6）：362.

[4] 蔣運蘭，楊惠，曹藝進.詢證護理對中醫護理工作的啟示[J].中國護理雜志，2007，4（3）：84-86.

第7篇：兒科科室意見范文

耳鼻喉科實習自我鑒定總結

轉瞬之間實習就到了尾聲，六個月的時間可長可短，卻是最充實而有意義的半年,在市第三人民醫院的實習期間,我在學習、工作、生活、思想上都成熟了很多，這一段實習時間里我積累了人生最寶貴的財富。在實習期間雖然很苦，很累，但是我從中學到了很多東西。

記得剛進入醫院實習的時候，什么都不懂，對醫院的工作一無所知，幸好我的帶教王老師脾氣非常好，而且特別耐心，也有豐富的經驗，讓我比較快的適應醫院的實習流程。

實習六個月是短暫的，按要求要輪完內、外、婦、兒以及耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短幾周的時間，其實實習也只能讓我們初步了解醫院工作的性質及流程，比如在兒科就要學著與小朋友溝通，在手術室就要加強自己的無菌觀念，鍛煉自己的膽魄，在耳鼻喉頭頸外科就學會了耳鼻喉這些很專業的操作，或許在今后的工作中都不會再碰到，但卻是不可多得的見識，總而言之實習生活為我的人生增添了精彩的一筆，所以我會好好積累倍加珍惜。

這六個月來，我最大的感悟就是幾個字：微笑，耐心與細心。例如我在血液科實習的時候，因為在血液內科住院的患者大多是一些慢性病需要比較長的治病療程，這樣我就有比較的多的時間來跟他們溝通以取得配合，那么來到血液科實習時就要換一種方式才能和患者進行有效的溝通了，我覺得，面對初次到醫院就診患者，我們應該充分理解他們的心情，面對陌生的醫院環境，對自己疾病的不確定，這種種因素會讓患者產生莫大的恐懼感，或許他們還會把情緒發泄在我們醫護人員身上，而作為醫護人員，我覺得無論什么時候什么狀況，我們臉上都應掛著一絲笑容，用微笑去撫慰病人傷痛的心靈,用微笑去兌換微笑，用心靈去溝通心靈，用耐心去對待患者，用細心認真完成我們的本職工作。

短短的六個月的實習生活就要結束，這也給我美好的大學實習生涯畫上完美的句號。這六個月以來我找到了自己的價值，我體會到了平凡的偉大，選擇醫學工作這一行，我無怨無悔，最后我想借一句古詩來總結我此刻的心情同時也以此勉勵自己在今后的醫學事業中有所成績：

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

耳鼻喉科實習自我鑒定推薦

我從6月20號到耳鼻喉科報道進行實習，一直實習到7月21號，我們班三個一起在那報道，我們分配到不同的老師那里進行學習，我跟著龍衛東副主任醫師，他帶了一個研究生鄭老師，我就跟著他學習，他很喜歡問我問題，由于一開始的緊張我什么都回答不出來，后來慢慢好了，第一天我就跟他寫病歷，不過都是復制，粘貼，我覺得我們一出校園就這樣很不好，很不喜歡這樣。第二天我就跟著他進手術室了，在那里我真正體會到了什么是無菌觀念，我們一般都不用洗手，因為我們大多數做的手術都是局麻，比如分泌性中耳炎(鼓膜切開放置T型引流管)、鼻竇炎，鼻中隔偏曲、鼻息肉 ，扁桃體摘除術(成年人，小孩全麻)，頸部包快活檢。全麻的也有，那時我們就要洗手穿無菌衣，如乳突根治術、放置聽小骨、頸部包快切除術，不過聲帶息肉(全麻)不用洗手穿無菌衣，很幸運這些手術我都見過，并都上過臺，現在做扁桃體我是最熟悉的，需要哪些器械我都知道，在醫院我很喜歡上手術臺，老師們都很喜歡我，我覺得一個實習生就應該有求知的欲望，這樣對自己既負責任，對老師也是一種尊重，到了醫院我才知道，只有實踐了，學的知識記憶才會深刻，在醫院我們也要時刻保護自己，我就見過幾列，有的家長為了那幾個錢都不會管自己孩子的死活，甚至還有些病人威脅醫生，作為學醫的我們，既要學會救治病人也要學會保護自己

實習期間有時過的也不好，特別是值班的時候，來一兩個病人還好，特別是晚上那些出車禍的、絆倒的。真的忙都忙不過來，真的挺累的，不過學到的東西挺多的，最讓我高興的是，有次手術我老師叫我縫線了并且我縫的挺漂亮的，終于體會到在活人身上縫線的感覺了，在實習中，我也學會了換藥拆線，雖然這只是我實習的第一個科室，感覺學的東西挺多的，我老師對我的評價很高，對她都很舍不得，我很期待下一科室，希望我能學到更多的知識，得到老師的認可。

以上這些就是我在耳鼻喉科實習的一些知識，希望我越學越多，從中找到作為一名醫生應當負的責任。

耳鼻喉科實習自我鑒定閱讀

第8篇：兒科科室意見范文

1、首先是夫妻雙方身體要健康。

2、其次女方的卵巢功能要基本上還是可以的，你要能拿到卵子。并且她的子宮條件，它的內膜環境還不錯，將來小孩能在這個環境里成長。

3、再就是男方的要有，具備以上幾個條件可以做試管嬰兒。

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第9篇：兒科科室意見范文

報考二級建造師需滿足以下任一條件：

1、遵紀守法，具備工程類或工程經濟類中等專科以上學歷并從事建設工程項目施工與管理工作滿兩年。

2、遵紀守法，具備其他專業中等專科以上學歷并從事建設工程項目施工與管理工作滿5年。

3、遵紀守法，從事建設工程項目施工與管理工作滿15年。

（來源：文章屋網 ）