經典化工工藝流程精選(九篇)

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第1篇：經典化工工藝流程范文

關鍵詞：甲醇法；天然氣凈化；工藝處理

1 天然氣凈化及低溫甲醇凈化法

天然氣凈化摘要是指敬愛那個天然氣中的H2S和CO 等酸性類氣體以及水分等予以清除。其中，針對氣體的凈化方法主要包括氣液吸收法、氣固相催化轉化法、固體吸附法、分子篩選分離法、分子膜分離法等。但是，當前使用最為廣泛的凈化方法還是氣液吸收法。該種天然氣凈化方法通常需要使用幾種工藝相結合的方式才能將天然氣中的H2S和CO 等酸性類氣體以及水分清除干凈，其整體處理工藝流程較為復雜，同時涉及到的工藝設備也較多，控制點多，整個投資運營費用相對較高。

而所謂的低溫甲醇法凈化就是在對應的壓力與低溫環境下，使用甲醇溶液將氣體中所含的酸性氣體、水分等從天然氣中脫離開來。當前，低溫甲醇法凈化方法主要用于合成氨、合成甲醇以及其他合成類氣體的凈化流程中。同時，該種方法也是一種高效的天然氣凈化方法。

2 低溫甲醇法凈化的特點

低于液化天然氣的生產過程而言，原料天然氣的溫度通常要下降到-135℃以下，以達到凈化原理的反應環境。同時，為了避免在低溫環境下H2O和CO2在低溫情況下形成水合物、干冰等而造成對設備管口堵塞的問題，通常要求將原料的天然氣含水量下調至1*10-6以下，將原料中的CO2的含量下調至100*10-6以下。這時，在低溫環境下，天然氣的凈化必然達到設計要求。由于對應的凈化要求比較高，因此工廠在處理過程中通常會提出對應的預處理參數，如表1所示。

當前，天然氣液化過程中最常用到的凈化方法一般是使用溶劑吸收法進行預處理，之后再通過沸石分子篩選吸收，最終達到深度凈化的目的。例如，2*104m3/d液化天然氣凈化裝置通常是采用低溫甲醇吸收與分子篩吸附相互組合的方式進行凈化。溶劑吸收方法通常是根據吸收作用的不同而分為化學吸收方法與物力吸收方法兩種。其中，化學吸收方法主要用于對酸性組分分壓較低的原料氣或者天然氣進行凈化，而物理吸收法則主要對酸性組分分壓較高的原料氣進行凈化。其中，常用到的物理溶劑包括甲醇、碳酸丙烯酯等；而常用的化學溶劑這包括醇胺、堿金屬的鹽溶液和胺酸鹽溶液等。

總的來講，低溫甲醇化凈化天然氣的工藝流程具有如下的特點：

（1）溶解度較高，甲醇在低溫高壓狀態下能夠有效的溶解于H2S、COS、H2O等中，具有較高的溶解度，是熱鉀堿溶液中溶解度的10倍以上。同時，不會由于化學化而產生大量的熱能，有效的降低了天然氣的凈化成本，減少了凈化設備的一次性投資；

（2） 選擇性較強，甲醇雖然在低溫高壓狀態下能夠有效的溶解于H2S、COS、H2O等中，但是其對其他組分的溶解度則相對較小，這將使得其可以同時將有害物質分離出去；

（3） 甲醇的化學性質以及熱穩定性較好，在吸收凈化過程中不會出現氣泡等現象，而且有利于生產的穩定；

（4） 在低溫狀況下因為甲醇的粘度較小，因此其具有良好的導熱及傳質能力；

（5） 甲醇的腐蝕能力較弱，不需要對設備進行特殊的防腐處理，有效的節省了投資；

（6） 甲醇的價格較低，而且容易獲，有效的降低了生產成本；

（7） 但是，因為甲醇有毒，因此需要進行冷藏，而由于天然氣中的甲烷含量相對較高，因此通過處理之后，可能造成其中甲烷組分含量的下降。

3 低溫甲醇法凈化天然氣工藝處理流程

低溫甲醇法屬于一種技術較為先進、經濟性較佳的凈化方法。在其工藝處理流程中，其主要包括五個塔，即吸收塔、二氧化碳吸收塔、硫化氫濃縮塔、甲醇熱再生塔以及甲醇/水分離塔五個部分構成。在處理過程中，按照原料氣的組成成分以及凈化目標值的不同，低溫甲醇凈化工藝流程的變換形式呈現出多樣化的特征，但是整體上來講都是在該工藝流程的基礎上發展、設計開發而來的。

根據當前天然氣凈化處理流程的主要情況，本文對上述經典的“五塔”工藝處理流程進行了對應的簡化：

（1） 因為天然氣粗組分中并不含有硫化氫，因此在流程設計過程中可以將吸收塔中的脫硫處理部分予以省略，同時將硫化氫處理濃縮塔予以去除；

（2） 因為粗天然氣中并不含有水分，因此可以將甲醇額水分分離塔省略；

（3） 因為粗天然氣中含硫量很低（基本不含硫），同時二氧化碳的含量也較低，因此可以使用閃蒸罐來替代二氧化碳解吸塔。這樣將可以將氣體中的二氧化碳氣體予以清除，本設計過程中使用了兩級閃蒸的處理方法。

通過將該處理流程用于實際的流程分析，最終得到的低溫甲醇凈化工藝流程中保留了其中甲醇吸收塔、甲醇再生塔，得到的新的簡化工藝流程如圖1所示。實踐證明，該處理流程能夠很好的勝任粗天然氣的凈化工作。

4 結論

文章通過探討天然氣的實際組分及對應的凈化工況，設計開發出了一個吻合粗天然氣處理條件的低溫甲醇工藝處理流程。該流程不但可以有效的滿足粗天然氣的生產工藝需要，而且能夠應用于原料氣的凈化處理中，具有較強的推廣意義。同時，該流程的結構相對簡單，耗能較少，經濟實用性較強，通過低溫甲醇法處理之后的天然氣凈化度較高，是一種值得推廣的天然凈化方法。

參考文獻

[1] 張永軍 等. 天然氣中二氧化碳脫除技術[J]. 化工中間體，2008，4（9）.

[2] 尹愛存，賀蘭云. 兩種低溫甲醇洗工藝對比[J]. 天然氣化工，2011，36（4）.

第2篇：經典化工工藝流程范文

【關鍵詞】延遲焦化；裝置；關鍵技術；應用

延遲焦化工藝在近年來得到了越來越多的關注，這一工藝或者技術能夠將渣油轉變為更加具有價值的輕質產品，并且經過多年的發展，延遲焦化技術已經在工藝流程、技術操作與設備設計等相關的方面取得了重要的突破和發展。

一、影響延遲焦化過程的主要參數

（1）焦化反應溫度。焦化的反應溫度對延遲焦化過程的影響程度，主要反映在餾分油的收率與焦炭質量兩個量上。一般情況下，在焦化反應溫度每升高5.6℃時，粗柴油的收率就會相應增加1.1%。然而當溫度超過一定限度時，就會產生提前結焦的風險，這樣就會堵塞爐管與轉油線。最好的操作溫度一般取決于原料油性質，實際上，焦化反應溫度的調整范圍十分有限。（2）焦炭塔操作壓力。焦炭塔操作壓力對整個焦化過程的主要影響包括如下：其一它會影響到產品分布；其二會影響焦化裝置的投資與操作費用。通過提高壓力有助于分餾塔、塔頂冷凝器以及壓縮機的操作，可以抑制焦炭塔內泡沫層高度與彈丸焦的形成，通過減少焦炭塔內氣速，能夠降低焦粉的攜帶，也可以讓餾分油收率降低，進而提高焦炭產率。（3）循環比。通常循環比主要會影響到產品分布。減少循環比有助于提高餾分油收率，減少焦炭產率。而餾分油收率的增加，一般是通過提高了質量較差的蠟油部分收率實現的，而經濟成本相對比較高的汽油與柴油收率反而降低。在確定一個合適的循環比時，不但要權衡焦化裝置經濟效益，同時更應全面考慮下游加工裝置的相應加工能力。

二、延遲焦化的關鍵技術

（1）可靈活調節循環比技術。這種工藝流程和經典流程相比較，主要區別在于對原料不進行分餾塔，將分餾塔底部換為循環油抽出。而循環比的調節主要采用循環油和原料在罐里進行混合。以往流程在循環比低于0.2時閃蒸段非常容易結焦，而該流程在較低循環比的情況下具有很強的優勢。減少循環比，能夠適當提高裝置現有的處理功效，同時使裝置總液收提高，焦炭產率降低。該流程已經應用在很多不同企業的焦化裝置當中，這些裝置完成了小循環比生產，比如長嶺分公司就實現了零循環比的生產。（2）冷焦水密閉處理技術。延遲焦化中的冷焦水處理技術的核心在于怎樣把冷焦水在密閉的設備中實施焦粉、油和冷焦水相互分離，完成冷焦水處理整個過程的密閉。針對以上問題，焦化企業對延遲焦化設備進行了冷焦水密閉處理的相關工業實驗，通過工業裝置的實際工作表明，應用旋流除油分離技術解決焦化裝置冷焦水，是一種非常高效的技術。而冷焦水密閉循環流程的成功設計與廣泛運行，從根本上解決了以往存在的冷焦水污染問題。（3）RIPP技術。RIPP進一步開發出了高產量輕質油品延遲焦化技術、針狀焦生產與制造技術、非優質渣油延遲焦化加工技術以及包含酸原油延遲焦化的加工技術等多個新技術，同時又和國內設計單位與工程建設單位展開合作，進一步提升了延遲焦化技術在我國國內的工業應用。當前，主要包括中國石化、中國石油、中海油及一些地方煉油企業的大多數延遲焦化設備的基礎設計數據均是通過RIPP提供。RIPP技術提出了使用常壓蒸餾—延遲焦化—加氫短流程進行加工的方案，這樣就克服了塔河原油爐管結焦快與操作周期短等困境，同時和洛陽石化工程公司展開合作，在塔河地區建設了專門加工與生產塔河原油的延遲焦化裝置與設備。

三、延遲焦化關鍵技術的應用

（1）柴油產品低溫位熱源的利用。在原有的延遲焦化裝置的設計過程中，裝置柴油產品通過分餾塔柴油集油箱到柴油汽提塔之后，經過柴油產品泵抽出，然后通過柴油注水換熱器換熱到208攝氏度后送進柴油產品空冷器讓它冷卻到 60℃，最后出裝置。在這個過程當中，存在柴油150℃溫位差異，這些熱能還不能完全被利用，仍然需要通過空冷器進行冷卻，這樣就提高了裝置用電費用。而當焦化裝置柴油產品進柴油產品空冷器的操作溫度達到208℃之時，能夠考慮使用柴油的熱量發生0.45MPa蒸汽，不但可以降低了柴油溫度，降低柴油空冷負荷，同時還可以降低加熱爐排煙溫度。（2）加熱爐節能改造。對加熱爐減少排煙溫度進行的改造方案如下：首先是在加熱爐對流室預留管排的位置上提高兩排焦化油中的對流排管與外繞翅片；其次是在原有管排上部空間之內加大注水量；提高注水過熱排管一排與爐管外繞翅片。

總之，因為延遲焦化工藝不斷成熟，具備原料選擇范圍廣泛與裝置投資不高等特征，對大量煉油企業是首選的加工劣質原油的辦法。當前，延遲焦化作為重油深度加工的主要技術之一必然會實現高速發展。

參考文獻

第3篇：經典化工工藝流程范文

在長期的生產實踐中，石灣窯工順天時、應地氣、緣土脈、承人文，以善仿博采眾長，憑巧工粗陶細作，舉窯火立功成器，形成一整套自成一格、精湛多樣的傳統技藝，并以口傳身授方式世代相傳。石灣陶藝以凌厲的塑造手法，擬形寫真，表現世間萬象，莫不生動風趣、神采奕奕。石灣陶作渾厚質樸、絢麗古雅，鄉土氣息濃郁，透著鮮明的民窯作風和地域特色，在嶺南地區有著廣泛而深厚的群眾基礎。它以兼具實用性和審美性的形態融入日常社會生活，為老百姓喜聞樂見。世代相傳的石灣陶藝，其手工技巧、工藝流程和技藝講究中，凝結著中華技術思想和造物經驗，關聯著中華工造作風和工藝知識；其造型規制、釉彩紋飾和風格樣式中，蘊涵著豐富的文化歷史信息，表達著廣大群眾的社會認識、道德觀念、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、記志、表意、抒情等多重社會價值，是充分展現民間藝術家卓越創造力和明朗生活情懷的寶貴文化財富。

2006年，石灣陶塑技藝作為優秀的傳統手工技藝首批人選“國家級非物質文化遺產名錄”。這一方面意味著石灣陶藝的無形文化價值，以及它在當代歷史條件下更加顯示、更為強化的文化性質，更加被政府和社會所認識；一方面則意味著它作為納入國家非物質文化遺產保護工作視野的非物質文化遺產，需要加以保護，以避免它在現代化、工業化、城市化過程中受到沖擊。有目共睹，在集約化、批量化、自動化生產所構成的現代市場經濟環境中，傳統手工藝的存續狀態及其“巧奪天工”的核心價值備受沖擊。后繼乏人以致技藝失傳，管理無序以致惡性競爭，急功近利以致粗制濫造，竭澤而漁以致原料枯竭，作風失范以致品格下滑……是傳統手工藝普遍面臨的嚴峻挑戰，也是其普遍存在的問題。

今天，我們應該在國家非物質文化遺產保護實踐的工作框架中，首先重視石灣陶藝作為傳統手工藝的傳承和保護問題。應該意識到，在一定的歷史時期里，石灣陶藝的發展要在傳承和保護為先的原則下進行，要強調保護中的穩步發展，而非不加限制地、破壞性地“發展”。今天，要以相應的措施來呵護作為傳統手工藝的石灣陶藝，使之在現代生產過程中能夠不失其核心技術的完整性以及工藝品格的純正性。

石灣陶藝是以手工制作為基礎的，其中的規范性、程式性、經典性因素體現了手工生產方式的基本文化特性。相對于產速、工廉、量大、劃一的工業生產方式及技術，立足手工的石灣陶藝不具有以經濟學尺度衡量的生產優勢，也不具有適應由批量化工業制造所主導的現代市場環境的競爭力。在現代市場環境中，它作為傳統手工藝的種種特性，不免會削弱它在物質生產和經濟競爭方面的自由性，以致需要特別地加以保護。這種保護需要調動政府力量和社會輿論，需要訴諸政策法規和制度體系，更需要遵循手工生產的自身規律。從保護角度來看，石灣陶藝的保護應該立體化，需要全面地保護其技藝體系，這包括提高藝匠的經濟地位和社會地位，延續其技藝傳承和生產組織、管理的傳統方式，保持石灣陶藝的核心工藝技術和完整工藝流程，呵護其原料、工具和場所等涉及核心技藝存續的生產資料，培育根本促進其生態發展的健康社會需要和消費市場，維護石灣陶藝的知識產權和傳承人的創作權益等。同時，政府也應該給予石灣陶藝以特別的政策扶持，把堅持手工的石灣陶藝生產待之為不同于一般工業的文化經濟或文化產業，在原材料和能源保障、貸款、稅收、工商管理等相關方面給予特別的政策扶持，為之創造一個比現代工業生產更為優惠優厚的生產條件。另外，在生產過程中，保持工藝流程一體化、生產規模小型化、產品制作精致化，不以工業生產模式或現代創新理念人為地干預或改造那些體現手工生產規律的傳統方式，對于切實地保護傳承石灣陶藝也至關重要。

在追求發展的過程中，工藝美術界包括有關政府部門目前存在一種錯誤的認識，以為“發展”就是搞大規模的批量化生產，就是追求和工業產品比拼產量和薄利多銷的規模化效益。這一方面導致原材料資源殺雞取卵式的消耗，一方面導致偷工減料、粗制濫造。傳統手工藝與天然原材料唇齒相依，其技藝特征以及產品品格與原材料的特性緊密關聯。天然原材料一旦枯竭，任何代替品都無法逆轉和挽救相關技藝的消亡。如今應該充分地認識傳統手工藝原材料的有限性或稀缺性，要調動最好的工力來加工制作，以將其價值發揮到最高的程度。和強調批量化、大眾化和快速生產的大工業產品不同，手工藝品應該突出藝術性及技藝的精湛性，應該通過匠心巧藝的充分投入和人文內涵的充分灌注，追求遠遠超過一般工業產品的文化附加值或者經濟學意義上的單位產出率，追求質量投入和產出的高效益比值。有水準的手工藝大師，會利用自然原料打造完美而珍貴的藝術品，做到物盡其用。充分地利用有限的自然資源，用最少的原料和能源投入，把作品做好做精，最大程度地提高它的文化附加值，獲得最大程度的產出比值。這是問題的關鍵。工藝美術的發展，不在于規模的大小和產量的多少，而根本地在于質量和品格，在于把文化性、藝術性和技藝的精湛性強調、發揮到極致，達到巧奪天工。

就石灣陶藝自身特點和規律而言，建議在生產實踐中把握“保持為先，品格第一”的穩步發展原則，不要一味地追求產品數量的多、組織規模的大、生產速度的快，以致把“發展”問題簡單化、數量化、工業化；而要著力追求產品質量的好、制作工藝的精和美學品格的高，努力從“產品文化附加值的彰顯”、“傳統技藝保持性的增進”和“作品單位利潤率的提高”來理解和把握“發展”。這種意義上的“發展”，意味著每一位從藝者都能夠把保持石灣陶藝的核心工藝技術作為共同恪守的原則和實踐目標，具體說來，包括堅持使用本土的傳統原材料、堅持成型和裝飾環節的手工操作、堅持傳統的工藝流程和經典程式、堅持業界一貫奉行的純正作風和規范操守。政府也應該這樣來把握和規劃石灣陶藝的發展。

基于對“發展”的這種理解，無論政府管理部門還是從藝者，都需要慎重地把握技藝方面的“創新”，要反對和抵制背離核心技藝或工藝傳統的“為創新而創新”的刻意和所謂“現代風格”的追求，避免以犧牲石灣陶藝工藝特色和品格為代價的跨地域文化的“同質化”。與此同時，還要采取切實有力的政策和措施，抑制或限制那些大量消耗石灣陶藝本土原料，而產品文化附加值、工藝品格保持度和作品單位利潤率均低下的批量化低端產品生產，以維護石灣陶藝的現實利益和長遠角度甚至代際角度的可持續性發展。

今天，石灣陶藝也需要根據消費情況來調整產品形態，以期最大程度地適應當代社會需要和審美趣味的變化。這種意義上的“創新”，是石灣陶藝傳承人在非物質文化遺產保護實踐中應該認真對待的問題。不能以為保護石灣陶藝就是一成不變地固守某種產品的功能、樣式、形制或裝飾。眼下非物質文化遺產保護實踐所主張的“生產性保護”，是強調以保持著核心技術和核心價值的傳統手工生產力，積極開展生產實踐，通過不斷制作和開發切合現實需要的產品，融入當代社會生活。傳統手工藝的生命力在于參與當代社會財富創造，傳承人要利用所掌握的手藝不斷地創造貼近時代、貼近生活、貼近現實的新作。石灣陶藝是在民窯基礎上發展起來的，而民窯的特點和優勢就是貼近時代、貼近生活、貼近現實。當代石灣陶藝依然要發揚民窯傳統精神，不斷保持開拓進取的姿態，通過切合現實需要的作品，積極地協調生產與消費的關系，以期充分地融入當代社會生活。

總之，把握好傳承與發展的辨證關系，對石灣陶藝至關重要。要在傳承中穩步發展石灣陶藝，要把石灣陶藝置于非物質文化遺產保護的認識框架和目標框架中加以切實的把握，使之在代表地域文化精神和工藝作風方面具有表率性、典型性和精致性，并秉持這些品性直面當代社會生活。

我們知道，改革開放以來，整個佛山陶瓷產業經過調整生產布局、引進先進設備、改革生產技術、開發建筑裝飾陶瓷，高速發展成我國乃至世界最大建筑衛生陶瓷生產基地，取得了驕人的輝煌成就。然而，隨著國內外陶瓷行業競爭的加劇和形勢的發展，隨著建設生態文明的新的國家發展目標的提出，作為佛山經濟支柱之一的陶瓷行業，由于資源、能源、污染等問題，由于原材料、土地、勞動力等生產要素比較優勢的日益減弱，其可持續發展受到了嚴重的制約。能源和瓷土緊缺，環保門檻不斷提高，自主創新能力低下，產品同質化明顯，出口阻力越來越大等等嚴峻的問題，都在要求佛山陶瓷產業進行調整，改變不適合目前經濟發展狀況的粗放型增長方式，從生產加工低端的價值鏈環節升級到高端環節。在產業升級的實踐過程和目標追求中，立足手工塑造傳統的石灣陶藝，勢必在節約資源、清潔生產、維護本土文化傳統、充分利用地方人文資源、發揮地域優勢特長、提高自主創新能力，突出陶瓷藝術個性、建樹高端陶藝品牌，走可持續發展道路等方面顯示出它的無法比擬的優勢。

作為地域特色鮮明的卓越傳統手工藝，石灣陶藝造就了佛山歷史的輝煌，也將造就佛山今天以至明天的更加的輝煌。

第4篇：經典化工工藝流程范文

關鍵詞：魯奇爐 廢水處理 探討 優化

一、引言

在化工生產中，魯奇爐煤制天然氣技術是一項極其重要的技術，在煤制天然氣行業中占有極其重要的地位，魯奇爐法煤制的天然氣在天然氣中甲烷含量及制造價格方面占有極大的優勢，但在煤氣化過程中，會產生大量的氣化廢水，尤其在粗煤氣冷卻、洗滌工序，所產生的廢水組成成分復雜，處理困難，而且產生的廢水量極大，每一噸煤產生近乎一噸廢水，這些廢水中含有大量酚類、氨氮類、多環芳烴、硫磺物、氰化物以及焦油等有毒有害物質，對人類影響極大，是一種極其經典的工業廢水，也是目前國內外廢水處理領域的一大難題。近幾年來，隨著國家對工業廢水排放標準的提高和對超標廢水排放的嚴格處理和監督，企業對工業廢水的處理也越來越重視，所以對魯奇爐氣化廢水的處理方法進行具體的研究就成了一個熱門的課題，本文通過實際的調研和對文獻資料的查詢，對魯奇爐氣化廢水的處理技術進行了探討，以期對企業的生產研究提供支撐。

二、魯奇爐氣化廢水處理技術分析

1.魯奇爐氣化廢水處理工藝簡介

現代企業中一般采用生化和物化相結合的綜合處理工藝對魯奇爐氣化廢水進行處理，具體分為兩個部分：第一步是工藝預處理，即通過自然方式對廢水進行沉淀（利用重力）、過濾（上層的油脂）以及除灰處理，然后通過氣提和萃取回收酚氨和酸性氣體脫除；第二步是生化處理工藝，一般采用有機污染物和氨氮去除效率高并且耐負荷沖擊及運行穩定的工藝，現代企業中通常采用有序批式活性污泥法、缺氧/厭氧、厭氧/缺氧/好氧等方法綜合處理；最后通常通過化學氧化、吸附、沉淀、生物膜及膜分離等手段相互組合，使處理后的廢水最終達到國家的排放標準。

2.魯奇爐氣化廢水處理的預處理工藝分析

在魯奇爐氣化廢水的處理工藝中，預處理的效果直接決定著廢水處理的成敗，是廢水處理工藝的關鍵在于酚回收的效率。目前市場上最常用的處理工藝又三種，分別是Sasol酚回收工藝、單塔加壓側線抽提和先脫出酸性氣體后萃取工藝。

Sasol酚回收工藝來自南非薩索爾煤氣化工廠，是該廠自有技術，采用的二異丙基醚作為萃取劑，工藝流程如下：首先進行酚萃取，然后酸性氣體脫除，最后回收氨，而酚萃取的工藝流程為：氣化廢水首先通過二氧化碳洗滌塔，將PH值調整到9左右，然后用二異丙基醚進行萃取，回收粗粉和萃取劑，并將萃取劑循環使用，然后再進行去酸氨處理。經過預處理后的氣化廢水，其酚濃度大大降低，氨氮含量以及硫化氫的濃度都降低到一個相當低的程度，為后續的生化處理打下了基礎。

先脫出酸性氣體后萃取工藝起源于二十世紀八十年代的東德的技術引進，工藝流程是先進行酸性氣體脫除，然后酚萃取，最后氨回收。該方法也是使用二異丙烯醚將酚萃取出來，相比于Sasol酚回收工藝，更適合國內企業，而且國內企業的廢水水質太差，Sasol 酚回收方法的處理效果不甚理想，尤其酚氨的回收效果很差。

近年來，國內對于廢水處理的研究也有了較大進展，其中哈爾濱氣化廠的單塔加壓側線抽提技術是魯奇爐氣化廢水處理的較好的一種技術，該技術采用了甲基異丁基酮為萃取劑，即先將二氧化碳等酸性氣體以及氨氮在一個加壓塔內脫除，然后進行萃取。與Sasol技術相比，該技術的回收效果更好，而且更適用國內的較惡劣的廢水。

3.生化處理技術分析和探討

廢水的生化處理工藝通常采用的A/0、A2/O法等，目前國內外普遍使用此方法進行廢水處理，技術相對已經十分成熟。生化處理工藝一般包括三個部分，物理處理法、化學處理法，生物處理法及其技術組合。

物理處理法是指通過物理作用對廢水中的固態懸浮物分離，常見的方法有格柵、過濾、隔油等，一般在A2/O法的前期，對廢水中殘留的固體、油脂、泡沫等進行去除，為化學或生物反應做好準備。

化學處理法是指利用化學反應（多為氧化還原反應）來去除廢水中的溶解物質或膠體物質，工業上常用的氧化劑和還原劑為臭氧、氯氣和硫酸亞鐵，它們的氧化和還原能力都很強，可以將水中的較難降解的有機污染物去除掉，為廢水進行生物反應做好準備。如：臭氧在處理難降解有機物效果極好，但是單獨使用時，用量大、成本高。

物理化學處理法是指綜合物理化學方面的技術去除廢水中的膠體物質或溶解物質，常見的方法有混凝、吸附、萃取、氣提等。物理化學法處理廢水可以有效的降解有毒有害物質，提高廢水的生化性。

生物處理法是指利用微生物的代謝作用，使廢水中的無機微生物營養物質和有機污染物轉化成穩定、無害的物質，常用的處理方法有好氧生物處理法、厭氧生物處理法、厭氧好養聯用處理法等。好氧處理法是指利用傳統活性污泥技術使好氧生物與廢水中的生物絮凝體和有機物進行接觸、吸附、降解。此方法可以大量去除COD，尤其近代出現的序批式活性污泥處理法，不僅可以很好的去除COD，還可以控制廢水的溫度、PH值、溶解氧和毒性物質，與傳統方法相比，此工藝不需要沉淀池、調節池以及污泥回流，結構簡單、流程短、費用低；與好氧處理法相似，厭氧處理法則是去除掉在厭氧條件下較容易降解的有機物，兩者結構相同，只是處理的有機物有所區別；厭氧-好養聯合處理法則是將兩者處理方法相結合的一種處理手段，即A/0、A2/O法，經過前期處理的廢水首先在有氧條件下，序次經過A2/O反應池中的厭氧池、好養池和厭氧-好養池，去除掉廢水中的污染物。

在生化反應中還有一些其他的處理方法，如膜生物反應器，它是綜合膜分離和生物反應器組合工藝進行有機物廢水處理的方法。魯奇爐氣化廢水成分復雜，種類繁多，濃度高，所以很難用一種工藝進行處理，必須用多種工藝進行綜合處理，而且要根據生產環境和條件進行具體處理，在時間生產中更要具體問題具體分析，在綜合成本的條件下，最大程度的去除氣化廢水中的污染成分。

三、結論

本文通過對目前企業中魯奇爐氣化廢水的不同處理技術的對比和分析，對魯奇爐氣化廢水中的關鍵工藝-預處理工藝、生化處理進行了具體的分析和探討，并對多種不同的預處理、生化處理方法進行了對比分析，為魯奇爐氣化廢水處理技術的優化和改造提供了借鑒，為廢水處理的研究者提供了思路。

參考文獻

[1]武強， 張君波. 魯奇煤氣化含酚污水回用循環水系統的應用[J]. 工業水處理， 2011， 31 （8）： 91-92.

[2]孟祥清. 單塔加壓側線抽提工藝處理魯奇加壓氣化污水[J]. 化學工業， 2010， 28 （9）： 43-45.

第5篇：經典化工工藝流程范文

關鍵詞：輕化工程；化工原理； 教學改革 ；專業建設

0 引言

輕化工程是一門實踐性很強的技術基礎課，它是綜合運用數學、物理、化學等基礎知識分析和解決化工過程中各種單元操作問題的工程學科。從基礎理論、設備構造、設計方法工程操作等方面對學生進行全面訓練。主要目的是通過該課程的學習，要求學生掌握輕化工程準確實施所涉及的基本原理及理論基礎，培養學生在輕化工業實際生產操作過程中工藝設計、選型配套、參數優化的能力，這是輕化科技工作者和研究人員必備的基礎知識之一。如何在教學過程中強化學習方法的傳授、提高學生學習的主動性和重視實踐能力的培養，與高素質、創新型輕化專業人才培養目標的要求相符合，已經成為該門課程教學改革的關鍵。下面我根據教授輕化工程專業的工作經驗，談談自己的看法。

1 關于課程特色專業建設

輕化工程是染整科學和工程學的交叉學科，輕化工業就是利用物理和化學方法將天然資源及產品作為原材料，加工成國民經濟各相關部門不可缺少的物質材料和人們日常生活的必需品。要結合輕化工程專業特點，將課程的內容大幅度精簡，突出重點，增強課程教學的針對性。教學內容上可以增加在輕化工業中應用較多的蒸餾、傳熱等單元操作。因受學時、教材容量的限制，不可能要求教材或一門課都能及時反映學科最新成果和科技前沿知識。為了解決這個問題，可以通過開設選修課"新型單元操作選論"的形式，向學生介紹膜分離、吸附、超臨界萃取、分子精餾等新興單元操作的基礎知識，以及化工領域一些新的單元操作過程開發、設備開發方面的科技成果，使學生了解本學科的發展及前景，開闊眼界，拓寬知識面。

2 改革傳統的教學方法，提高學生的理解能力

輕化工程是一門理論性、工程性、實用性都很強的課程，它是學生學完基礎課后開設的一門專業基礎課，對后續專業性課的學習和培養專業興趣都具有舉足輕重的作用。我們采用了多媒體動態模擬教學，將課程涉及的所有章節從單元操作的工藝流程到典型設備的結構和操作全部實行多媒體動態模擬教學。以基于計算機的視、聽媒體為特征的現代多媒體技術，能產生、集成、存儲信息，運用多媒體靈活、方便，而且視聽效果特別好，能把復雜、生硬的教學信息轉化成對學生的感官最具有效刺激的、易于接受和形象生動的信號。傳統的黑板式教學過程教師主要利用黑板板書、教學模型、工程圖紙等來輔助教學，而采用多媒體教學，教師可以利用電子課件、實物圖片、實況錄像、仿真動畫等多媒體信息來輔助教學。多媒體技術在化工原理教學中把傳統教學中的抽象闡述轉化為立體、形象、逼真的隨堂演示，不僅可以在課堂上給學生強烈的實物感，而且大大豐富了教學內容、增加了授課信息量、增強了學生對知識的理解力。如在精餾單元操作中，教師不僅可以利用多媒體圖片向學生展示實際生產中的塔設備，還可以利用flas對精餾原理、塔板上的氣液接觸情況，塔操作時的液泛、液漏等現象進行模擬演示。在動畫演示的同時，教師注意與學生的互動性，不失時機地對涉及的內容進行講解，既生動又形象，必然取得事半功倍的效果。這種多媒體集文字、圖形圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現力，可以激發學生的學習興趣，將原本枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，使學生在輕松中和諧自然地進入積極的思維狀態，從而達到提高教學質量的目的。

3 引用生產應用實例，提高學生的學習興趣

比如，在化工原理學習過程中，除了培養抽象思維能力之外，我們更要注重學生理論聯系實踐和解決實際問題能力的培養。在課程講解過程中，我們結合輕化企業實際生產過程大量穿插實例，將理論知識與實踐生產結合在一起，讓學生有一個清晰的認識。例如，一種印染助劑的生產過程，包括原料投料攪拌反應過濾分離提純產品。這些工序涵蓋的單元操作和基本知識貫穿了化工原理的大部分內容，如流體的輸送、過濾等單元操作涉及流體力學基礎，濃縮、干燥、結晶等，單元操作中熱量、水分的傳遞也都涉及課本中的傳熱、傳質學基礎等。在講解干燥這一單元操作時，可以通過列舉衣物固色工藝過程，加深學生對干燥概念、干燥原理的理解。因此，靈活結合生產應用實例極大地方便了學生對理論知識的理解和運用，提高了學習興趣，強化了教學效果，更容易達到教學目標。

4 增加設計性實驗和動手實踐環節

為了進一步理解化工原理中的經典實驗以及結論，我們結合演示實驗模型，如雷諾實驗、流體阻力的觀察等等，讓學生自己動手操作。化工原理是一門工科課程，具有很強的實踐性，如果拘泥于課堂教學及演示實驗，很難達到學生會用的目的。對此，我們結合教學重點與難點，安排相關的綜合實驗及仿真設計實訓，使學生對離心泵、換熱器、精餾塔等的結構、工作原理、使用方法等都有了深刻的理解和認識，認識了各種顯示儀表，掌握了各種閥門及調節器的使用方法，通過在電腦屏幕上的演示，學生在課堂所學的理論知識得到了較好的應用，為理論課的學習打下良好的基礎。學生可以自己也可以多人一起討論，設計方法和流程，并動手實驗驗證，加深理解，運用實驗及仿真實訓的實驗教學方法，既鍛煉了學生的動手實踐能力，又培養了他們對實際問題的分析能力，進一步幫助他們掌握相關知識，效果很不錯。

5 結語

綜上，本文結合實踐，對如何在教學過程中強化學習方法的傳授、提高學生學習的主動性和重視實踐能力的培養，實現高素質、創新型輕化專業人才培養目標進行了探討。

參考文獻：

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[2]陳丹云，何建英，劉勇，鄒雪艷，李明靜.化工原理理論教學體系的改革與探索[J].四川化工，2011，14，（2）：48-50.

[3]胡芳，趙欣，祖彬，吳學棟，王忠良，孫聆芳.輕化工程人才培養模式改革的探索[J].黑龍江紡織，2011，（3）：29-31.

[4]侯庚喜，姚麗華，李旭.輕化工程專業人才培養模式研究[J].中國輕工教育，2012，（3）：43-45.

作者簡介：

1.林健（1992-），遼東學院化學工程學院輕化工程B1206班學生。

第6篇：經典化工工藝流程范文

實習是高等學校化工制藥類專業重要的實踐教學環節，對培養學生的綜合實踐能力發揮著重要的作用。但是，目前高校實習環節存在著一些問題，如重視程度不足、經費欠缺、很難聯系實習單位等，實習效果不盡如人意。因此，對化工制藥類專業的實踐環節進行改革，是一項非常緊迫的任務。

一實習環節存在的問題

1學生重視程度不夠

近幾年隨著高校改革的深入,學校逐年擴招,學生數量增加，導致就業壓力的增大;學生考研人數增多，致使部分學生把大部分的精力投入到理論課程學習的過程中，從而忽視實踐教學環節。實習過程中，很多同學精力投入不足，重視程度不夠，實習結束的時候抄襲一下實習報告就打算糊弄過關，實習效果很不理想。

2實習經費不足

在傳統觀念的引導下，部分學校對課堂理論教學的重視程度遠遠高于實踐教學，由于對實踐教學的重視程度的不足，從而引發對實踐教學的經費投入缺乏，并且多年沒有增加[1]。另外,隨著市場經濟的變化,許多企業在接收實習生時,收取培訓費、安全費等費用,使得有限的實習經費更加雪上加霜,只得縮短畢業實習時間,降低交通、住宿等標準,搞得師生精疲力竭,大大影響畢業實習質量。

3缺少實習單位[2]

目前在市場經濟的影響下，企業以效益最大化為目的全力發展生產，由于學生沒有實際的生產經驗，不清楚企業的生產環節，企業擔心學生在生產環節中出事故，又擔心學生的誤操作影響了生產,從而在很多工藝環節限制學生的實習。同時，學生在企業實習，還要涉及安排食宿等一系列問題，因此，很少有企業愿意接納學生實習。

4缺乏相關教材

實習指導書是學生實習過程中必需的實習教材。實習前通過對實習指導書的預習，可以了解實習企業的整體情況，并了解實習的重點及生產實習中需要掌握的基本技術知識，以提高實習的效果,確保實習能夠順利進行。目前我們專業的一些指導書比較陳舊，不適應現在的實習環節。學生實習沒有合適的實習教材做指導，一般都是到了企業后，由企業的技術人員，給學生進行企業生產工藝及安全問題的相應講解，實習教材的缺乏從一定程度上影響了實習效果。

二實習環節的改革措施

1建立校內實習基地

實習基地是提高學生實踐能力的重要場所。[3]目前，我們建設了工程實踐教學觀摩中心和藥物制劑實訓基地。

工程實踐教學觀摩中心。為了幫助學生對化工生產裝置、設備內部結構、填料及催化劑有一個直觀地認識，彌補工廠生產實習的不足，建立了“工程實踐教學觀摩中心”。該中心分室外和室內兩個展區。室外展區由反應設備、分離設備、流體輸送設備、換熱設備、閥門管道等單元組成。通過對來自工廠的設備進行剖割，展示設備內部結構，使學生對設備的特點和功能有更深入的理解和認識。室內展區由合成氨生產裝置動態模型、催化劑展柜、填料展柜、管件／閥門展柜和化工生產示范裝置等單元組成。動態模型展示了從原料氣制備到氨合成全過程的生產工藝流程和裝置，以空氣和水為流動介質模擬生產過程，形象逼真、直觀；催化劑展柜展出了用于合成氨、石油煉制和有機化工等催化化學過程的近百種形狀不同、性能各異的固體催化劑；填料展柜展出了用于強化傳質過程的多種新型填料；化工生產示范裝置展示了新型消毒劑二氧化氯生產全過程。

該中心一方而打破了傳統的單一化、專業化實踐教學模式，構建了多樣化、形象化、綜合化的教育方式，以求真、求實、求新的手段和內容，為拓展學生的思維空間，培養創新能力，提供了良好的教學環境。另一方面，它可以把過去有限時間內的“現場實習”變為開放式的、貫穿在相關教學中的“工程實踐”活動，使理論與實踐結合得更加加緊密，對學生的全面能力培養起到積極作用。

藥物制劑實訓基地。學院緊密結合地方經濟建設，為滿足河北省建設醫藥強省和社會對藥物制劑人才的需要，建立藥物制劑實訓基地，基地具有藥物制劑生產、質量控制、藥用植物提取三個實訓單元。該基地為學生提供典型藥物制劑的生產環境及設備，使學生在校期間就能熟悉常規制劑及現代制劑的生產工藝，掌握主要生產設備的操作維護技能和藥物制劑質量控制手段。通過對制劑生產的關鍵工藝過程實訓，鍛煉和提高學生處理實際問題的能力，解決專業實驗與生產實際脫節的弊病，彌補企業實習不能實際操作關鍵儀器設備的缺陷，適應企業對實用型人才的需求。

2積極拓展校外實習基地[4]

建立長期相對穩定的實習基地是使生產實習教學長期穩定有序、健康發展的基礎[5]。實習基地的建設情況直接關系到實踐教學的質量，對培養學生的創新實踐能力發揮著十分重要的作用。在現有實習基地的基礎上，進一步拓展新的校外實習基地，選擇專業針對性強、實踐條件充分、合作意愿強的國內知名企業作為校外合作實習基地，如石藥集團恩必普藥業、河北遠征藥業有限公司、河北圣雪大成制藥有限責任公司等。學校與上述企業簽訂了產學研合作協議，并對實習基地進行掛牌等規范管理，經多年的建設工作，建立了穩定的校外實習基地，并具備了一定的規模和基礎。同時，為促進實習基地建設和規范管理，學校將會同有關學院不定期地到基地檢查，評估實習情況。

3更新實習指導書

實習指導書,作為溝通學生理論知識與生產實踐的橋梁，對于專業知識還未形成體系的學生來說是至關重要的。實習指導書除了包括實習的目的、時間、方式、要求、考核及成績評定等內容之外，還包括了實習企業生產工藝的簡介、主要實習的生產流程簡介等相關部分，它能夠在學生的實習過程中對學生起到指導作用。由于實習指導書具有聯系實際緊密、特征明顯等特點，因此編寫具有較強針對性、系統性的實習指導書是十分必要的。學院以教學立項的形式，組織教師重新編寫各專業的實習指導書，如《石家莊化工化纖有限公司實習指導書》、《河北（正定）金源化工股份有限公司實習指導書》、《石家莊瑋奇工貿有限公司實習指導書》、《百姓大藥房實習指導書》。這些指導書及時地發放到學生手里，對學生實習起到了積極的作用。

4引入仿真實習

計算機的仿真技術的應用是化學工程發展趨勢之一，目前已經應用在工科院校的實習過程中。由于化工制藥行業的特殊性，學生的實習一般是走馬觀花，只能觀看不能動手操作。而仿真實習軟件能逼真地模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故狀態，并且具有無需投料、無危險性、節省培訓費用、培訓效率高等特點。[6]在學校的支持下，學院新建機房，共有計算機39臺應用于仿真實習。去年化工專業將北京化工大學開發的化工仿真模擬訓練系統引入畢業實習，效果顯著。今年制藥專業將北京化工大學開發的青霉素發酵仿真系統也引入畢業實習，將現場實習與仿真實習相結合，學生首先在網上模擬仿真實習，學生能夠親自動手操作，解決了到工廠只能參觀不能動手操作的問題，模擬訓練后，再到工廠實習可達到事半功倍的效果，同時也解決了實習經費不足的問題。

5新增管道設計拆裝實訓

為提高學生工程綜合素質，強化學生工程實踐能力，學院在實習周內新增管道設計拆裝實訓，使學生不出校門就能學到一定的工程實踐知識。

這套實訓裝置的實施載體是化工系統中最基礎和最常用的經典水流體輸送系統，由學生自己動手設計裝配，要求按流程將各個設備用管路合理、正確地組裝在一起，進行試漏打壓，能夠保證裝置的正常運行。實訓過程中考察學生對該化工流程和管道系統的設計、識圖、安裝、試漏、打壓等過程，從而使學生認知化工系統的安裝與運行；了解常用的化工設備，如換熱器、離心泵、各種閥門等的結構，其使用性能；動手安裝設備，掌握管道、法蘭、壓力表、流量計、管件等如何裝配；掌握管道如何試漏、打壓等常規操作。這一方案的實施，培養提高了學生動手能力，豐富了學生的工程實踐知識，取得了良好的實訓效果。

實習是高等學校工科專業實踐教學過程中的重要環節，是培養學生創新實踐能力的重要過程。根據高等院校化工制藥類專業的需要，加大人力和財力的投入，從建立校內實習基地、拓展校外實習基地、更新實習指導書、引入仿真實習、新增管道設計拆裝實訓等方面著手進行改革，為學生的實習提供良好的條件，使學生通過實習掌握更多的實踐知識，這對于培養學生分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力等具有十分重要的意義。

參考文獻

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[3]徐國財,張洪流,何杰,顏事龍.化工類實習基地的建設研究[M].化工高等教育,2008(5):76-79.

[4]杜衛剛.高校化工專業實習的改革探討[M].消費導刊，2009(12):191.

第7篇：經典化工工藝流程范文

[關鍵詞]隔膜泵 進料閥 數值模擬 流固耦合 ADINA

中圖分類號：TH323 文獻標識碼：TH 文章編號：1009914X（2013）34063902

1 前言

隔膜泵是輸送固-液兩相流體介質的重要設備，并被廣泛應用于氧化鋁、尾礦、冶金和煤化工領域。作為大型隔膜泵液力端的關鍵易損件，進料閥包括閥錐、閥座及閥橡膠等結構。進料閥具有復雜的內部結構。泥漿的流動狀態直接影響了隔膜泵的傳輸效率和閥的使用壽命。本文采用ADINA軟件的流固耦合分析模塊對不同閥結構的流場進行了數值模擬。獲得了隨閥錐上升過程中流體流速的分布規律，從而為不同泥漿使用進料閥選型打下基礎。分析結果對閥套的系列化設計提供了理論指導。

2 建模和后處理

圖2.1給出了兩種不同結構的進料閥。兩種閥結構的閥通徑相同，具有相同的閥升程和閥倒角。結構B相對結構A減小了30mm壁厚。對兩種閥結構幾何模型進行簡化并且保存為SAT格式文件，作為有限元分析的幾何模型。

流體和結構部分的幾何模型通過ADINA軟件的圖形用戶界面的前處理工具導入并劃分網格。采用六面體單元劃分網格，生成11887個單元和11869個節點。兩種閥結構A和B的有限元模型，如圖2.2和圖2.3所示。閥的邊界條件和載荷為：閥錐外表面定義為流固耦合邊界；流速定義為閥入口流速，流速通過線性增加規律從0增大到2.4m/s；流體模型的外表面定義為非滑移墻；閥錐和閥座之間的間隙通過ADINA里的GAP定義；距閥錐向上30mm處建立一幾何面并定義它與閥錐上表面的接觸對來限制閥升程。這一幾何面也可用來防止閥錐在上升過程中流體網格的扭曲變形。分析類型設置為流固耦合瞬態分析，求解時間為1秒。

4 結論

通過對兩種不同閥的流場分析和研究，可得出以下結論：

1、通過比較閥結構A和B的流速分布圖和向量圖，閥結構A的閥座和閥錐之間的流速大于閥結構B，因此閥結構B更加容易被磨損。

2、通過比較兩種閥結構出口處的流速分布圖，閥結構A的出口流速大于結構B。結果表明閥結構A更有利于流體介質的輸送。

3、比較閥結構A和B的流速分布圖，閥結構B有個明顯的低流速區域，這一區域的位置在內圓角25mm處。表明在傳輸高濃度泥漿介質時，閥結構B更容易產生沉淀不利于高濃度礦漿傳輸。

4、閥結構B相對于結構A有一個較大的流體空間和一個較薄的壁厚。結構B的加工制造成本較低。由于閥結構B的低速區域對低粘度和小顆粒流體介質傳輸影響較小，因此可以用閥結構B傳輸。

參考文獻

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第8篇：經典化工工藝流程范文

【關鍵詞】合成氨？催化劑？發展

合成氨指由氮和氫在高溫高壓和催化劑存在下直接合成的氨。至今仍沒有開發出與其低壓高活性相匹配的低壓合成工藝，因此，以催化劑為核心技術，通過對催化劑的深入研究，以提高合成氨工業的綜合效益。

1 催化劑合成氨的反應機理

熱力學計算表明，低溫、高壓對合成氨反應是有利的，但無催化劑時，反應的活化能很高，反應幾乎不發生。當采用鐵催化劑時，由于改變了反應歷程，降低了反應的活化能，使反應以顯著的速率進行。目前認為，合成氨反應的一種可能機理，首先是氮分子在鐵催化劑表面上進行化學吸附，使氮原子間的化學鍵減弱。接著是化學吸附的氫原子不斷地跟表面上的氮分子作用，在催化劑表面上逐步生成―NH、―NH2和NH3，最后氨分子在表面上脫吸而生成氣態的氨。

在無催化劑時，氨的合成反應的活化能很高，大約335kJ/mol。加入鐵催化劑后，反應以生成氮化物和氮氫化物兩個階段進行。第一階段的反應活化能為126kJ/mol～167kJ/ mol，第二階段的反應活化能為13kJ/mol。由于反應途徑的改變（生成不穩定的中間化合物），降低了反應的活化能，因而反應速率加快了。

2 鐵基催化劑的研究

2.1 傳統熔鐵型催化劑

傳統熔鐵型催化劑主要由磁鐵礦組成，加入不同的助劑（如A12O3、K2O、CaO、MgO、 BaO等）構成了一系列不同型號的催化劑。陳林深等人以Fe3+（Cr3+）？ Fe2+混合離子和氨水為原料，用共沉淀方法制備C-Fe2O3（Fe3O4）晶型的鐵鉻中變催化劑，在325℃、500h- 1、汽氣比2∶1 條件下，CO轉化率高達97%。該法除工藝簡單，可利用廢催化劑Fe3+資源外，還可以在中和沉淀階段，把Mn2+，Zn2+，Co2+，Pb2+等金屬離子摻入尖晶石結構中，形成亞穩態的類C- Fe2O3結構，為改進催化劑性能提供了較好的途徑。

根據Almquist等人所確定的純鐵催化劑的活性與還原前氧化度之間的關系，人們通過大量實驗發現了經典的火山形活性曲線，沿襲這一結論，得出了鐵比值與熔鐵基合成氨催化劑的性能有著密切的關系。通常認為以Fe3O4為母體的催化劑具有的活性最高，并且到目前為止，世界上所有工業氨合成鐵催化劑，無一例外，其主要化學組成都是Fe3O4。

2.2 鐵- 鈷型催化劑

王文祥等人以Fe3（Co）12為母體，以活性氧化鋁或活性炭為載體制備了負載型氨合成催化劑。在15M Pa、 400℃以上表現出很高活性，但低溫、 常壓下幾乎無活性。與以Ru3（Co）12和RuCI3?xH2O為母體的負載催化劑相比，負載釕催化劑在低溫常壓下即顯活性，且以RuCI3?xH2O為母體比以Ru3（Co）12為母體的負載釕催化劑活性高。

A201型催化劑是一種低溫活性合成氨催化劑其主要活性組分是金屬鐵，催化劑中鐵含量為 67% 70%，Fe2+/Fe3+摩爾比為 0.45 0.6催化劑中含1.0% 1.2%的CoO助劑，也含有Al2O3 K2O CaO等 這種催化劑易還原，良好的耐熱性抗毒性，機械強度高，低溫活性較好。這種催化劑以獨特的配方及先進的生產工藝，熔融技術進行生產，優質品率在100%在相同生產條件下，使用A201型催化劑的氨合成系統生產能力可比A110系列熔鐵型催化劑提高5%10%，是合成氨廠節能降耗，增產節支的有效措施之一。

2.3 亞鐵型催化劑

鐵氧化物及其混合物與催化活性的關系，獲得駝峰形活性曲線.在R

3 合成氨催化劑的發展建議

工藝技術和條件是依催化劑的性能來決定的，而催化劑的性能又要有合適的、先進的工藝相配套。氨合成催化劑是工藝技術進步和節能減排的核心和關鍵。

第二代合成氨釕基催化劑 ，該催化劑具有反應條件溫和、能耗低、壽命長和活性高的特點 ，制備工藝簡單 ，性價比高。由于這種催化劑含有新型促進劑和納米材料的特點 ，同時在制備工藝上保證了催化劑具有較強的耐壓耐磨性和較高的有效活性表面積，因而提高了催化劑的活性和使用性能。第二代釕基合成氨催化劑與第一代鐵基催化劑比較有如下優點：常壓下 ，催化劑活性高10～20 倍 ，使用壽命長，耐毒性強、不易失活，對原料氣要求不高。為適應低能耗工藝流程的需要 ，目前國內氨合成壓力一般采用5～8MPa的中壓操作 ，而二代釕基催化劑在壓力 5～8MPa和溫度350～450℃下 ，轉化率達到20%～22% ，產能可提高20 %～40 %。釕基合成氨催化劑的價格昂貴，又不容易普及。

4 合成氨催化劑的發展展望

到目前為止，合成氨這種高能耗產業的節能降耗還很漫長。但是隨著新技術的不斷地發展，新材料的不斷涌現，生物質技術的研發，高性能的合成氨催化劑必將制備出來。經歷了近―個世紀的研究，合成氨催化劑技術可以說已相當成熟，但是傳統的熔鐵催化劑不符合低能耗的發展趨勢，作為世界人口最多的農業大國和世界上最大產氨國，合成氨工業對于我國國民經濟的發展具有重要的戰略和現實意義，為適應合成氨低溫低壓節能降耗工藝，環保和環境友好要求，氨合成催化劑的研究從未間斷，不僅要跟蹤新型催化劑的研制、開發，更要將已生產定型的性能良好、附加值高的產品大力推向市場。

參考文獻

第9篇：經典化工工藝流程范文

1.教學能容不夠豐富

制藥工程工藝設計已經出版的參考教材偏少，比較著名的有張珩教授主編的《制藥工程工藝設計》、王志祥教授主編的《制藥工程學》等。老師和學生能參考的教材比較局限，導致老師所講授和學生所學習的內容局限在僅有的教科書中。教學也比較單一陳舊，通常是老師講學生聽，但制藥工程工藝設計課程的信息量大，與工程實踐聯系緊密，并且具有很強的時代特色，書上要注意的內容比較細致繁雜，在普通的教學模式中學生往往會覺得很枯燥，達不到預計的教學效果。此外，該課程的考核方式也比較單一簡單，一般要求學生在期末結束時做一份課程設計，其方法不能很好系統地反應該課程的實踐性和工程性，無法客觀地評價學生對知識的牢固掌握和靈活應用的程度。

2.教學與實踐的結合不夠緊密

目前我國大部分院校的制藥工程專業，是生物工程和化學工藝等相關專業的延伸。教學方式以老師講授電子課件方式為主，然后直接進入期末課程設計環節。這種設置有其一定的優勢，能讓學生在課堂上學習制藥工程工藝設計的理論基礎知識，在一定程度上對藥物生產的工藝流程和設計有一定的掌握，學生在課程設計中將學到的知識運用到實際設計中去，達到一定的訓練效果。但學生雖然學到豐富的理論知識，但對實際設計問題沒有初步分析的能力。同時老師布置的小課題由于各種原因的限制，學生并不能得到很好的鍛煉。老師講授電子課件的方式是大學授課的主要方式，但制藥工程工藝這門課程的知識比較繁雜，此教學方法往往不能使學生提起興趣，達不到很好的課堂效果。

3.教學過程對GMP要求挖掘不深

GMP是制藥工程專業學生必須掌握的知識。GMP的核心是風險控制，2010年版的GMP更加強調了這一點。但是GMP的內容以條例和法規為主，學生可能死記硬背住了一部分GMP條例，但對其內涵并不能深刻地理解和運用。老師講GMP可能按條框模式來講，學生的興趣也不大。制藥工程工藝設計這門課是在GMP規定的要求下進行的，使GMP內容不再是條條框框，使其融入到了實際生產設計中。如果講解方法得當，學生會對GMP的內容有更為豐富的認識。但目前該課程的講解可能把GMP的內容單獨做介紹，使其不能與制藥工程工藝設計不能很好地結合。

4.課程設計考核方式不夠完善

課程設計的題目一般比較單一，學生參與程度也不是很高，僅僅是為了完成作業而去做設計，對設計規范和流程也缺乏明確的概念。課程設計是學生理解這門課程的必不可少的關鍵步驟，也是理論知識和生產實踐的紐帶。以往的課程設計都是圍繞教材上和手冊上的經典內容進行選題，但這些題目的設計往往都比較成型和固定，以往的學生可能已經做過很多次。做這些設計時，學生往往只需要找出模板直接套用模板便可，不會去思考怎樣去做，為什么去做，對其設計流程和設計規范并未真正理解，知識了解了大體的計算過程。這也導致學生對課程設計不夠重視，助長了學生的懶惰心理，在已有模板的情況下學生不會主動去思考創新，不利于調動學生自主設計的積極性和主動性。

二、教學改革的初步探索

1.緊密聯系專業設置，優化教學內容，提高學生的思考能力。

首先，制藥工程工藝設計的教學講解應實行“分塊負責”，具有不同學術背景和專業特長的老師去講解自己比較研究比較深入的部分，對不同的專題進行講解，充分發揮老師的自身專業優勢，既保證了這門重要專業課的教學質量，又充分利用了學院的教學資源，每個老師對這門課程都有自己獨特的見解，老師在講課的過程中會把自己的理解傳達給學生，這使得學生能鍛煉形成一種發散思維，從多個角度去思考問題，在有限的條件下使學生能學到更多的知識。其次，制藥工程工藝設計需要學生了解很多設備的結構，廠房的設計結構，以往的多媒體教學并不能解決課程的直觀性差、實踐性強等問題。所以在教學方法上我們要不斷地探索，在講解重要的設備時，可以通過錄像的形式展示其結構、原理和運行狀態。充分利用仿真軟件來演示各種設備的操作過程，通過直觀的、形象的動畫展示給學生，不僅增加了學生對課程內容的興趣，也使其對知識的理解更加深刻。除了書上的基礎設備之外，還應該緊跟時代的腳步，關注這些設備儀器的發展狀況，給學生補充新的設備技術知識，使學生的專業知識與時俱進。再次，活躍課堂教學，增加課堂討論的環節，進行一些案例分析，有學生辯駁，老師總結，在基礎知識的基礎上提高學生獨立思考的能力，引導學生的創新思維。每一部分內容結束后，可以適量地增加一些小型的課題，啟發學生去思考工藝設計和優化，調動學生對課程學習的積極性，適當的壓力可以督促學生更好地學習。而課堂討論和小型的課題可以作為該課程教學的平時成績，適當調整提高平時成績所占的比例，提高學生的重視程度，激發學生學習的熱情和興趣。除此之外，制藥工程工藝也要和學校的特色結合，突出學校專業培養的特點，發揮學校的優勢，使該課程具有學校特色。比如學校在生物工程方面比較有優勢，可以結合優勢學科的有利背景，通過特色案例的分析介紹，形成具有生物制藥特色的教學體系，激發學生的學習興趣。講解過程側重于生物制藥設備，如發酵設備、生物分離設備等，使整個課程詳略得當，重點突出，形成具有學校特色的制藥工程工藝設計課程體系，也可以結合學校的最新成果，鼓勵學生參加科研創新項目，激發學生對課程設計的熱情。

2.教學內容與實踐相結合，激發學生興趣。

制藥工程工藝是一門實踐性很強的學科，必須與實際生產相結合。在有限的資源條件下，學校可以聯系周邊地區的制藥企業，使學生有認知實習的機會，在理論的學習上增加感官的認識。結合學生的認知實習、生產實習經歷，選取與教材內容相關的具體案例進行講解和學生研討，從實際案例中學習和分析案例的一般規律、原則、方法和操作技能，使學生對知識的認識由感性上升到理性。通過這種案例分析的教學模式，使課堂內容變得豐富起來，氣氛變得活躍一些，可以提高學生對知識的把握和理解力。鼓勵學生參加課外的各種創新實踐活動，培養學生的創新意識和協作精神。學校應努力給學生提供創新實踐的條件。開設工藝學的課程設計，鼓勵學生的參加，使學生能與其他相關專業的學生進行交流，并提供相應的配備、指導老師、活動經費和必要的場所，為學生創新成果的出版和發表提供支持和幫助。研究課題利用學生的課余時間，導師和學生可以共同擬定創新性的研究課題，學生自主進行研究性學習和設計，培養學生分析和解決問題的興趣和能力，提高學生的綜合素質。基于CDIO理念培養學生的工程素質。CDIO是一種以工程項目設計為導向、工程能力培養為目標的工程教育模式。在教學體系規劃中打破傳統的課程界限，將制藥工程工藝設計、制藥工程原理與設備、制藥工藝學、化工原理等課程進行有機結合，以制藥過程中的單元操作為知識主線，整理出從工程應用應該掌握的知識點，在不同課程上進行合理的分工，重點突出明確，避免知識講解的重復，使知識的覆蓋面積更廣，體現教學內容和體系上的交融性。傳統教學中學生往往課程結束后進行課程的設計，設計過程中往往主觀想象的成分比較多，與實踐相差很遠。學生想在短時間內完成高質量的設計也是十分困難的，我們應結合工程設計能力的漸進性，建立一種課程設計、綜合實驗和生產實習的實踐模式，全面提高學生的解決實際問題的工程素質。

3.完善制藥工程工程設計期末課程設計方案。

課程設計在這門課程中的作用不言而喻，以往的課程設計存在諸多弊端。首先在選題方面進行改革，不要拘泥于課本和手冊，選取更加新穎的題目，選題與實際生產相結合，符合學生的能力范圍，基本參數采用國內外的生產數據。防止少數學生互相抄襲，每人一題，獨立設計，由老師檢驗其合理性并給出成績。通過獨立的課程設計，將強了學生獨立工作的能力。其次，任務書要提早地下達，以往課程設計的任務書是期末前兩周下達，這期間學生還要準備期末考試，時間非常倉促，很難完成一份優秀的課程設計，學生往往是直接套用固定的模板再做一些小改動便草草結束。學生本來有能力去完成一份優秀的設計，我們應給予學生更多的準備時間去查閱資料，整理思路，思考創新，任務書可以在期末前四周下達，讓學生在課程設計上花費多些時間，多學些知識。再次，在課堂知識的學習過程中融入一些專題性的設計講座。大多數學生對課程設計的積極性很高，但很難將書本上的知識在課程設計中得到綜合的運用。老師應在講課的過程中穿插一些課程設計的實例，同學生一起探討實際生產的各種計算和設計。通過平時對課程設計的積累，學生在做期末設計時會有一個清晰的思路，學生收獲更多。在課程設計前，老師再對學生進行系統性的專題講座，通過實例來展開，理清學生的整體思路，提高學生課程設計的總體質量，使學生的知識運用能力得到升華，也增加了學生對本課程的自信心，使學生不再懼怕課程設計。除此之外，將CAD制圖融入到課程設計中去，CAD是設計工作者必須掌握的制圖軟件，對工科學生來說是一個重要的專業工具。如果有條件，學校應對制藥工程的學生開設此課程。課程設計的制圖應對學生提出更高的要求，讓學生以計算機制圖的方式來完成課程設計，CAD計算機制圖不僅節省了時間，也提高了繪圖的質量，為學生打下計算機制圖的基礎。

三、結語