畢業設計定稿指導意見精選(九篇)

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第1篇：畢業設計定稿指導意見范文

關鍵詞：實踐教學；指導教師；實踐方式；過程監督

實踐環節教學是指學生在學習過程中，為配合和促進理論學習，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業訓練和鍛煉學生實際動手能力而設置的。是學生在教師的組織和指導下，完成規定的練習、實驗、實習等一系列學習實踐活動，把所學的理論知識運用于實踐的內化整合和外化提升的教學過程。它強調教師的指導，并遵循教學的規律和原則，也就是學生在教師指導下以實際操作為主，去獲取感性知識和技能，從而提高學生整體素質的一系列教學活動。

實踐性教學環節包括課程實踐性教學和集中實踐性教學兩方面。課程實踐性教學又包括課程作業和課程實驗教學兩部分；集中實踐性教學包括社會實踐（調查）、課程設計（大作業）、實習（生產實習、畢業實習、社會實習等）和畢業論文或畢業設計等部分。

以上兩個方面的實踐環節教學貫穿于現代遠程開放教育教學的全過程，在學生課程學習和專業學習中有著突出的作用，對于全面推進素質教育，深化電大教學改革，切實保證遠程教育教學質量，培養創新意識和實際工作能力的新型人才都有著特別重要的意義。

近幾年來電大系統在實踐性教學的改革與實施上已做了大量的工作，并取得了一些可喜的成果，但是，對照中央電大的要求，仍存在不少問題。主要表現為：對集中實踐性教學指導力度和監督不夠，使許多學生不做事實上的生產實習，不做深入的調查，只是隨意抄襲別人的一份實習報告、調查報告，格式不統一、不規范，敷衍了事；畢業設計（論文）借鑒成份偏多，獨立思考不夠，缺少創新，使得集中實踐性教學不能起到提高學生實踐能力的目的。以上問題都直接影響了基礎教育人才培養途徑的拓寬，影響了培養基礎教育人才的創新意識和創新能力。

為了確保集中實踐性教學環節的質量，我認為應當采取以下主要措施：一、嚴格按照中央電大和省校的要求選聘指導教師。

實踐性教學指導教師是實踐教學的業務指導者和主要組織者，對實踐性教學的質量起著舉足輕重的作用，因此選聘一支責任心強、符合條件、能夠勝任的指導教師隊伍是搞好實踐教學的關鍵。電大各校在選聘集中實踐環節指導教師時，應當嚴格按照中央電大和省校的對各專業指導教師的學歷和職稱的要求進行選聘，同時，還要注重教師的品德素質，以保證實踐性教學環節的質量。對已選聘的指導教師還應該進行指導前的培訓，并提出嚴格的要求，例如，要求指導教師首先要了解教學大綱，對集中實踐環節的內容、形式、操作和考核要求等要做到心中有數；其次，要求指導教師應在活動的立意和組織上重點突出對學生發現問題和解決問題的創新意識和創新能力的培養；再次，要求指導教師應指導學生掌握知識的整體性，多層次、多角度地思考問題，指導學生沿著發現、選擇、探索問題的軌跡進行研究，啟發他們思考，發揮他們的自主能動性，讓學生經歷查閱文獻、獨立設計、實驗、分析并論證整理等系列科研訓練。

二、針對不同專業，不同課程，采取不同的實踐方式。

學校應根據不同專業，不同課程，采取不同的實踐方式。如：結合工作實際進行實踐；利用實驗室集中實踐；在工作中進行研究性實踐。

1、結合工作實際進行實踐的方式。

這種方式是把實踐教學與學生自身的工作實際緊密結合起來，其特點是既能充分發揮學生在工作第一線的優勢和主動性，又能更好地促進理論知識在實際工作中的運用，從而有效提升職業技能和工作質量。因為電大的學生大多數是由于工作的需要來上學的，所學專業與所從事的職業吻合，對于這些學生盡量安排他們在本單位、本部門隨崗實踐，學校通過驗收作業、實驗報告、課程設計方案，督促其認真落實。

2、利用實驗室集中實踐的方式。

這種方式主要適用于課程實驗教學，它是在教師指導下，組織安排學生到能滿足其實踐需要的具備相應技術裝備的實驗室，通過參加學科或課程實驗而獲取相應知識，培養動手操作能力、創新能力等的實踐教學形式。這種形式的實踐，教師邊講邊演示，學生邊學邊操作，將理論教學與實踐教學相結合。在這樣的實踐教學中，學生不僅能夠鞏固所學的知識和技能，還能夠在實踐過程中發現問題、分析問題和解決問題，促進了實踐水平的提高。

3、在工作中進行研究性實踐。

這種方式適用于集中實踐性教學，它是指在實踐教學中指導學生將所學理論知識用于專業實際分析問題的一種實踐方法，學生在教師的指導下，以完成實踐課題為動力，利用業余時間專門設計研究，歷經搜集資料、實踐研究、提煉觀點、謀篇構思、撰寫論文、調查報告或畢業設計的一種實踐過程。

三、規范工作程序，強化過程監督，確保實踐教學效果。

離開規范的工作程序，過程就難于落實，沒有過程的落實，談教學效果就是一句空話。

第一、制定實踐教學工作計劃。對集中實踐性環節，學校應本著"早計劃、早部署、早安排、循序漸進"的工作原則，按照《畢業設計(論文)教學工作規范》、《集中實踐環節工作進程表》、《畢業作業(論文、調查報告、設計)實施步驟》等文件，根據不同的階段，按不同的時間和步驟布置不同的任務:第一步，在前一學期末，對集中實踐環節進行各項準備，做好下學期集中實踐環節工作的安排，對下一學期各專業課程實踐教學、集中實踐教學和畢業設計(論文)答辯工作從項目、內容、形式、方法、時間、地點、參與人員、作業要求等方面作出具體詳盡的安排，并將《各專業集中實踐環節安排表》下發到學生和指導教師手中，并在校園網公布，供教師、學生、管理人員遵照執行。第二步，聘請符合條件、獲得了省校頒發的畢業論文指導資格證書的教師做指導教師，由指導教師對學生進行撰寫社會調查報告和畢業論文基礎知識的講解。第三步，學生在老師的指導下選擇畢業論文的題目，然后去參加社會調查和收集材料，為順利完成畢業論文工作打下良好的基礎。第四步，在畢業論文寫作過程中，要求學生按規定的時間向指導教師提交論文的寫作提綱，初稿、二稿及定稿。

第二、強化對實踐教學過程監管。由于實踐教學涉及面廣，規定要求多，情況復雜，問題難免，要求管理人員必須處于實踐教學的第一線，對工作的進程進行觀察、咨詢、督促、檢查，向師生提供積極有效的服務，及時解決他們遇到的困難和問題。班主任也要隨時同指導教師聯系，了解學員完成情況，發現問題并及時與指導教師交流。

四、強化畢業論文(設計)指導和論文(設計)答辯環節

第2篇：畢業設計定稿指導意見范文

關鍵詞：國際貿易專業；畢業論文；寫作

作者簡介：胡偉輝（1977-），女，湖南桃江人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02

撰寫本科畢業論文是大學生大學學習階段的最后一個實踐教學環節，綜合反映了學生對本專業基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發出《關于要求加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業論文工作，提高畢業論文質量。本科畢業論文是實現培養目標的重要環節，是學生從理論學習向實際運用轉換的重要階段，[1]是學生進行知識創新、思維創新的重要途徑。筆者指導國際貿易專業本科畢業論文多年，明顯感覺近年來學生畢業論文的完成質量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學國際貿易專業為例，分析了學生在畢業論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業論文質量的相關措施。

一、本科畢業論文寫作中存在的主要問題

1.學生對畢業論文的重視程度下降

重慶工商大學國際貿易專業畢業論文的撰寫實際上是從第六學期開始的，重慶工商大學經濟學院要求學生在該學期完成學年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學期準備撰寫的畢業論文的選題。學年論文實際上就是為畢業論準備。學生正式開始畢業論文的寫作是第七學期，而這期間也正是學生忙于找工作、準備研究生入學考試、公務員考試等各類考試的關鍵時期。隨著大學招生規模的擴大以及就業形勢的日益嚴峻，學生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業論文的寫作往往是應付交差。雖然學院有專門的畢業論文指導文件，反復強調畢業論文的重要性，還要求學生和指導教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創性，但每年由于畢業論文的原因無法順利畢業的學生幾乎沒有，畢業論文的質量也不會對學生的前途產生太大影響，學生重視程度普遍不高。有的學生在網上收集了一些與論文題目相關的文章，東拼西湊、復制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學生把學年論文簡單修改就作為畢業論文提交；極個別學生根本不按教師的指導意見修改，每次都提交同樣的論文。

2.學生參與科研實踐的機會較少

畢業論文的寫作是一個重要的實踐教學環節，豐富的專業實習經驗或科研實踐經歷會為學生完成畢業論文積累題材，有利于學生創作出高質量的論文。大多數學生在寫畢業論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統的科研訓練，沒有撰寫學術論文的經驗。由于校外專業實習基地有限，大學四年國際貿易專業的學生很少有機會進入相關的專業領域實習或實踐。一個專業的選題，如果缺乏對相關領域的調研或實踐，僅憑期刊雜志或是網絡資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創新。

3.指導教師精力投入不足

導師的細心指導是保證畢業論文質量的關鍵。重慶工商大學國際貿易專業專職教師有10人，而近年來隨著專業擴招，每屆國際貿易專業學生人數超過160人。學校規定一位畢業論文指導教師最多可指導10名學生，國際貿易專業的專職教師基本上都是按上限指導10名學生。按規定，畢業論文寫作環節教師指導學生的次數不少于6次，有的學生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導教師自身的教學科研任務較重，加之有的學生態度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結構，對于論文的具體內容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業論文的質量。

4.多數選題缺乏新意

好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發揮專業特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發學生的創新思維和創造潛能。[2]重慶工商大學國際貿易專業本科畢業論文的選題由指導教師與學生共同確定。導師提供的選題通常是自己熟知的研究領域，學生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關選題。學生自選的題目通常是已經被廣泛研究的，如關于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿影響等方面的選題每年都有很多學生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創新。在指導過程中經常會發現同一個專業的學生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業論文的選題重復。

5.對畢業論文的管理監控力度不夠

為加強對畢業論文的管理、提高畢業論文質量，學校和學院都出臺了不少文件與具體措施。學校和學院的相關文件對畢業論文的指導工作提出了嚴格要求，學院制定的畢業論文指導方案對論文完成的每個環節包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關，對畢業論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監控機制，有的環節流于形式。

二、提高畢業論文質量的對策建議

1.提高學生對畢業論文重要性的認識

畢業論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養狀況的一個至關重要的教學環節，也是大學教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發展所需的綜合能力的最后一站。畢業論文的寫作過程是對學生文獻檢索、獨立工作、科研創新等多方面能力的綜合考查。經過畢業論文的歷練，促使國際貿易專業的學生能進一步深入地研究國際經貿的相關理論和政策，綜合運用所學知識分析和解決專業領域的實際問題，為學生繼續攻讀研究生或從事專業領域的具體工作奠定基礎。因此，應加強對畢業論文重要性的宣傳，讓學生端正態度，認真對待畢業論文的寫作。

2.培養學生的科研意識，增強科研能力

學校及學院應積極鼓勵本科學生進行科研活動，通過設立本科生專項科研項目基金、組織國際貿易專業學術論文比賽等方式，培養學生的科研意識，提高學生的科研興趣。重慶工商大學國際貿易專業每個班都有一名專業教師充當班導師，負責對學生進行專業指導。班導師在指導學生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學生分享，引導學生進行科研活動，讓學生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓練。國際貿易專業實踐性強，學生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調研可以提高學生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學生的科研和寫作能力，提高畢業論文質量。

3.加強教師指導論文的激勵約束機制

激勵政策可以用來鼓勵、調動、激發人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調動教師指導論文的積極性。對于指導優秀畢業論文的指導教師，應給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導論文不合格的教師，應對其論文指導工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導數量。讓教師與學生雙向選擇，把學生的選題與指導教師的研究方向聯系起來，充分發揮教師的專業特長，避免出現教師對學生論文選題不熟悉，只能從論文結構等形式上提出建設性的意見，無法很好地把握論文實質內容的情況。加強師生互動，保證指導教師與每個學生面對面交流的次數不少于3次。

4.嚴把選題質量關

確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關鍵。學院在征集畢業論文選題時，要求每位具有畢業論文指導資格的教師，都要根據自己的研究方向擬定畢業論文題目，并注意不與以往年度重復。國際貿易屬于應用經濟學范疇，指導教師在確定選題時應著眼于現實問題，確保選題的理論與實際價值。導師確定了選題后下發給學生，學生結合自己的興趣以及能力，在與指導教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學生自選的題目，指導教師要嚴格把關，防止出現大而空的選題。學院在匯總學生選題后，可以成立論文指導小組，對畢業論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復的選題，與論文指導教師溝通后再重新確定。

5.加強對論文寫作環節層層監管的力度

畢業論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環節。只有層層監督，有效落實每個具體環節，有效控制可能影響畢業論文質量的各種因素，才能確保畢業論文的質量。因此，學校及學院可成立論文督導小組，對畢業論文的全過程實行有效的監督和檢查，對各環節中出現的問題及時進行反饋并提出指導性的建議；指導教師在學生論文寫作過程中應嚴格按畢業論文指導書的要求，督促學生按時完成每個階段的任務，對于敷衍了事、態度不認真的學生要特別加強管理。

參考文獻：

[1]邵維加，黃建榮.本科畢業論文質量保障體系構建與運用[J].高教發展與評估，2010，（7）：54-60.