通用技術培訓總結精選(九篇)

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第1篇：通用技術培訓總結范文

偏重基礎知識和專業知識，而國家考核大綱要求的安全知識和法規知識涉及內容很少。沒有達到安全技術培訓的目的，安全培訓是讓學員掌握更多的安全技能，法規知識。培訓不是目的，而是讓學員把學到更多安全知識運用到工作中。各種職業考試形式，逐步向客觀試題測試形式過渡，如注冊安全工程師考試的4門課程，其中3門課程就是客觀題，只有1門課程帶主管題內容。這種考試方式通過增加考題數量，增加考察知識點的覆蓋范圍。

2組卷策略設計

通過不斷總結以往傳統考試經驗，借鑒一些專業類型的考試形式，對特種作業安全技術計算機遠程考試的組卷策略進行研究和優化。

2.1規范題庫歸類建設

題庫的題目按照功用結合其內容及適用范圍進行劃分知識點，形成若干個不同的小題庫，即功能模塊，然后將所需的功能模塊組合成不同的資格項目試題庫。所有的特種作業種類所涉及的政策法規、基本知識、專業知識、安全知識或節能環保等知識點建成不同的模塊，按照考核大綱要求，根據知識點所占試卷總分的權重不同，可以設計出符合相應比例內容的試卷。

2.2題目的設置形式

題目全部是客觀題，有四種形式即：判斷題、單選題、多選題、識圖題。判斷題只有兩項選擇，選擇正確、錯誤；有四項選擇只有一個答案是正確的屬單項選擇題；有四項選擇答案有兩個以上是正確的屬多項選擇題，第四種是識圖題目，對照題目所給的圖片，測試安全附件、設備結構和安全標識等方面的知識。難度系數的確定：根據題目內容考察難易程度將試題劃分1、2、3、4級（一般、中等、較難、高難）數值越大難度越高，對卷面的難度用題目的難度級別所占的比例來控制。例如，要提高卷面的難度，只要在設置試卷時增加難度級別高的題目的比例就能實現。

2.3設計組卷模式

把計算機考試系統設計出支持手工出卷、自動出卷、隨機出卷三種出卷模式。試卷類型設計支持作業、練習和考試三種形式。理論試卷生成既能滿足學員在線作答，又能按照設計格式生成固定試卷并實現紙質打印。支持兩種卷面結構：整卷模式和逐題模式。支持生產試卷題目和答案隨機排序。支持試卷總分的靈活設置功能，手動組卷時能顯示已選題總分和剩余分數，提示組卷入應選擇題目的數量。

2.4優化隨機組卷方式

根據對軟件技術探究和實際考試需求分析，設計出“隨機試題動態緩存服務”（DynamicCacheService，DCS）和“答卷頁面局部提交技術”（PartSubmitTechnology，PST）。這兩項技術的應用可以滿足在同樣的硬件、網絡條件下，能支持同時在線考試學員數量是其他網絡考試系統的3到5倍。同時隨機試卷動態緩存服務，防止意外情況，斷網等情況下，保證提交試卷不丟失。

3創建試卷

通過實例模擬操作，介紹如何利用設計的組題策略在考試系統創建試卷。

3.1創建試卷基本信息

在“試卷管理”中創建手工試題，具體操作可通過單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕，進入試卷編輯頁面（如圖2所示）。在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號、試卷類型、分數設置、將分數折算、分數選項、單選變為不定項、難度系數等內容。試卷編號：編號以字母+數字的形式，由系統自動生成，可手動修改編號，修改后按修改后的樣式自動生成；試卷類型：分為通用試卷和測評試卷，默認為通用試卷，測評試卷主要用于測評考試，并可生成相應的測評報告；分數設置：在出卷時設置計劃分數，系統會根據所選的題目自動算出剩余分數；將分數折算成：試題折算后的分數=折算前試題分數（*折算后的試卷總分/折算前的試卷總分）；分數選項：設置是否在卷面上顯示試題分數；單選變為不定項：設置單選題為不定項選擇題；難度系數：系統可以設置不同難易程度的試卷。根據試題的難易程度，系統設置了五個級別，從1到4逐漸增加。

3.2選擇題型

選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型，或選中題型后點擊移動箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題（如圖3所示），在這里根據需要修改大題標題、添加大題說明及每題分數，總分由系統自動核算。每題分數即卷面上題目的分值。如果設置分數，則以設置的為準；如果未設置，則以題庫中設置的分數為準。

3.3添加試題

在已選題型列表中選擇題型，點擊【添加試題】按鈕，進入“選擇試題”頁面，（如圖4所示）：在“選擇試題”頁面首先選中試題分類，系統將列出分類下對應題型的所有試題，勾上試題前的復選框選中試題，點擊【確定并關閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設計要求的試卷就完成了。

4結語

第2篇：通用技術培訓總結范文

一、學校方面

首先，要加強技術學科課程建設

教育部頒布《普通高中技術課程標準》后，新課程將信息技術、通用技術列入高中課程領域的“技術”領域，使其成為高中階段的一個獨立科目，新課程要求課時必須開全、開足，并且要切實落實新課程的指導思想，這成為應對未來高考的必要條件。大多數學校能按相關要求，開設信息技術必修課程，但信息技術選修課和通用技術課程的開設得不到保障。特別是通用技術課程，許多學校受師資力量薄弱、通用技術實驗室缺乏等因素影響，沒有開設通用技術課程，有些學校雖然開設了，也只是形式上的，通用技術課程基本等同于自習課。學校普遍重視硬件的投入，而忽略了對技術學科課程性質的認識，對技術學科課程的地位、任務和目的的思考不足，導致課程標準在學校課程體系中落實不力，更缺乏應有的指導。在目前情況下，高考不能不說是解救技術學科不被重視之痛的一劑良方，但是一個課程的成熟往往是由各種因素決定的，如果只寄托于一個方面，必然會走向狹隘。

其次，要出臺相關政策制度，保障技術學科教師的合法權益

技術學科的發展，是建立在技術學科教師個體不斷發展、群體不斷專業化基礎之上的。科學技術的高速發展和新課程對技術課程內容做出的重大變革，對這個年輕的教師群體提出了很高的要求。技術學科教師的工作往往超出其職務范疇，除去教課之外，他們還要從事機房管理、校園網管理、給其他教師做課件、培訓其他教師等工作。但是，技術學科教師在職稱評定、評優、評先、進修等方面都處于弱勢狀態，技術學科教師的地位處于邊緣化。這很容易挫傷他們的教學積極性，動搖師資隊伍。針對這種情況，學校應出臺相應的支持政策，以保障技術學科教師的合法權益，如制定教師勞動的量化細則或者額外勞動貼補細則等，公正對待技術學科教師。

再次，要加強技術學科師資的培養

加強技術學科教師的培養，特別是對高中通用技術課程師資的培養。2011年8月12日～21日，筆者參加了由江西省教育廳主辦，江西師大承辦的“江西省第三期普通高中通用技術課程師資培訓班”，參加培訓的學員為江西省各高級中學通用技術的一線教師，共100余人。筆者了解到，參加此次培訓的骨干教師，全部為其他學科轉崗而來，主要有物理學科教師和信息技術學科教師，還有化學、生物、體育等專業的教師，有些學校為了開設通用技術課，安排了一些多年沒有上課的實驗員教師授課，這可以看出技術學科教師隊伍不專業、不規范、力量薄弱。

技術學科的發展，必須依靠一批具有專業水平的教師。目前，在大學里也沒有這個專業，面對這種不利局面，各校更加要注重技術學科教師的培養，特別是通用技術學科教師的師資培養。各個學校應該認真選派教師，積極參加各種形式的技術培訓活動，積極參加各種形式的技術學科教學教研活動，切實打造一批能吃苦、有干勁的中青年技術學科教師，同時，要切實提高技術學科硬件裝備水平。

硬件是基礎，技術學科是一門實踐性很強的學科，學校應該在計算機數量、校園網設備、通用技術專用教室數量、多媒體教室數量等方面提高裝備水平，這不僅是技術學科高考提出的新要求，也符合國家中長期發展規劃。

二、技術學科教師應該持有的態度

目前，技術學科教育無論是崗位職責、教師地位，還是課程內容與教學實施，都面臨著一系列復雜的問題。技術學科教師處于弱勢地位，這并不完全由外部因素造成，有些是由于自身的緣故。技術學科教師的生存環境的確需要改善，但我們不能“破罐子破摔”，不能把這種情緒帶到課堂中影響教學質量。作為一種新的教育形式，技術學科教育剛剛起步，技術課程在教學方法等方面還需要教師不斷探索。技術學科教師應加強自身建設，精心研究任務驅動、基于問題、基于項目等新興教學方法的靈活使用，避免技術學科課堂中的單調和乏味，提升學生的學習興趣，提升教學質量。

技術學科列入高考科目后，有不少人因此認為高考會成為技術學科的“救世主”，成為技術學科教師的“救世主”。我們先不管這位“救世主”到底有多大的能量，畢竟來了要比沒來好，至少是新課程引領來的一顆散發光芒的新星。也許這顆新星的光芒能照亮技術學科課程前行的路，促進技術學科受到更多的重視，技術學科教師的地位也會得到相應的肯定，形成學科本身整體的良性發展。

三、學生應持有的態度

第3篇：通用技術培訓總結范文

【關鍵詞】信息管理系統;建設;項目流程

項目實施的關鍵是項目計劃，在確定人員配置以后，項目建設以前，要根據項目管理的原理與原則制定項目計劃，具體操作過程應按照項目計劃進行，以保證整個項目建設協調一致。業務分析是項目成功實施的前提基礎，要求針對企業的管理現狀、發展戰略和實際需求等進行詳細的業務調研分析，并編寫調研分析報告。實施數據準備階段非常重要，為后面系統試運行奠定基礎。當然其它每個環節也是非常重要的，對項目實施成功起著相輔相成的作用。

一、項目通用流程如下

1.人員配置；

2.項目計劃；

3.產品演示；

4.實地考察、確定軟件；

5.軟件實施（配合業務、系統分析、實施數據準備、組織實施培訓、組織安裝及調試）；

6．系統試運行；

7．系統驗收；

8．后續工作（績效分析、運行維護）。 ①項目建設開始，確定項目小組人員配置：

1．組織機構：項目實施小組；

2．構成：組長，組長成員；

3．如何參與實施：

制定系統的目標和要求；

參與項目計劃編制；組織實施培訓；組織系統安裝、調試和試運行；協調和解決實施中遇到的具體問題；參與項目驗收。

②制定項目計劃,組織產品演示

項目計劃制定后，按計劃分別邀請幾家軟件公司進行產品演示，掌握軟件商的資質,產品的功能、流程及缺陷等。

③實地考察，確定軟件產品

根據軟件演示情況，有針對性地實地考察軟件商軟件產品的缺陷，寫出實地考察報告，根據考察結果確定軟件。

④組織軟件實施

業務及系統分析

制定詳盡的調研計劃，配合軟件商針對企業當前業務（包括規則、角色、流程、實體、方法等）和存在的問題進行調查和研究，結合系統的功能，提出解決方案。這個階段配合軟件商業務咨詢、需求調研、需求分析等針對企業具體業務和現狀的調研分析，項目實施工作的實質性工作已經開展。

系統分析設計，整理業務需求，根據管理模式，設計適合企業運行的系統管理架構。

實施數據準備

根據系統調查分析的結果準備相關數據，準確、完備的數據非常重要，為以后系統試運行奠定基礎。數據準備是確保系統安全、可靠運行的前提，是系統成功上線的保證，同時也是對系統設計和系統配置等工作與成果可行性的驗證。此階段需要為各業務模塊提供各種運行準備數據，主要工作包括：數據整理、數據錄入、模擬運行。提供一個快捷的整理數據的方法，一般企業都會有一個舊系統，從舊系統導出相關數據再修改確認。

人員培訓，安裝調試

制定各類培訓計劃、編寫各類培訓教材、組織各類培訓（系統培訓、維護培訓、應用培訓）。

1.數據準備結束后，組織實施人員培訓，安裝并調試系統，在系統中錄入初始數據。

2.維護培訓：技術培訓活動針對企業信息管理技術人員，盡可能的進行網絡、互聯網、軟件、數據庫基礎知識和企業信息系統管理、系統維護等方面進行全面培訓。

3.應用培訓：針對各部門，不同崗位的業務人員分別進行培訓，既有整體的業務流程和整體業務培訓，又有針對不同模塊、不同崗位的操作培訓。

⑤系統試運行

系統試運用應該是對全系統的測試，需要各個部門的用戶參與。由軟件公司協助將各種必要的數據錄入系統，帶著企業日常工作中經常遇到的問題，組織實戰模擬，提出解決方案，直到系統運行順暢穩定。在試運行期間，及時解決系統暴露出的所有問題，包括技術、業務、人員和制度等相關方面的問題，為系統的正式運行做好充分的準備工作。這一階段對企業信息系統的正確性進行進一步的核查，檢查系統設置、期初數據、業務流程、數據類型、編碼體系等工作的正確性。

⑥系統驗收

系統試運行結束，須經過驗收小組的驗收，報最高領導的審批通過后，即可切換運行，所有最終用戶必須在工作崗位上使用系統的客戶端處理業務。與現有系統短時并軌運行。項目正式上線以后，結合項目最初對系統的期望和目標，對項目實施成果進行驗收，并對項目實施過程和實施成果作出回顧和總結，提交項目驗收、總結報告，交流分享在實施過程中的經驗和教訓，系統正式投入運轉及使用。

⑦后續工作

績效評估

一個新系統被應用到企業后，實施工作并沒有完全結束，還有必要對系統實施的結果進行總結和評價，以判斷是否達到了系統建設目標，從而為下一步工作確定方向。

而且，由于企業的發展，將會不斷有新的需求提出，再加之系統需要更新換代，所以亦有必要通過對系統的績效評估，制定下一目標，再對系統進行改進。

運行維護

需要軟件公司協助系統維護和提供售后服務，有一下幾方面：

1.技術支持：為企業提供全面的技術支持，確保企業信息管理系統的可用性。

2.需求變更：企業在有限范圍內發生變化時，提供相關系統設定或實施服務。

3.改進優化：在企業信息系統應用的過程中，發現的系統缺陷、不符合企業的業務情況、使用習慣的系統功能，經過優化流程將得到改進。

二、項目資金預算

1、軟件費用預算

軟件費用預算，其它費用（包括考察費、勞務費、業務費等費用）軟硬件環境購置資料

硬件環境

數據服務器（1臺）預算。

應用服務器（1臺）預算。

客戶端預算。

軟件環境

服務器

操作系統

數據庫系統

軟硬件環境購置資金合計

項目資金預算共計

第4篇：通用技術培訓總結范文

關鍵詞：普通中學；中學校園網；網絡管理；校園網管理

中圖分類號：TP393

目前，教育信息化已經成了當前我國教育改革的重要組成部分。與此同時，國內各級學校特別是普通中學相繼建成或正在建設校園網。校園網已經成為了提高學校教學質量、強化學校管理，促進教學教研，方便學校師生溝通及學校方針政策傳達的一個重要工具和手段。校園網作為各普通中學重要的信息基礎設施，為學校師生提供了大量優秀的信息資源。

中學校園網是以計算機網絡技術和通信技術為核心，集成服務器、網站、OA辦公平臺等軟硬件一體且具有交互功能的一個專用網絡。家長可以通過瀏覽學校校園網中的網站信息，及時了解學校的教學現狀及自己的孩子在校的表現，教師和學生可以利用校園網提供的信息資源更好的服務教學與學習。校園網也正在改變著當代學生的學習方式和生活態度，并影響著他們的價值觀和人生觀。然而，校園網具有復雜性、開放性與共享性的特點，這給管理與維護校園網的帶來許多麻煩和困擾。為了保證中學校園網絡穩定運行，中學校園網絡的管理和維護就顯得十分重要。

1 中學校園網管理現狀及問題

目前，中學校園網還處于不斷完善發展過程中，校園網的管理還存在很多困難與問題，主要包括以下幾個方面：

1.1 網絡建設規模小投入少，重硬件輕軟件

普通中學與中職和高校不同，中學的校園場地一般比較小，比較重視基礎文化教學，信息化建設起步比較遲，最重的原因是中學的財力有限，很難像高校一樣用大量的、足夠的資金投入來進行大規模的校園網的建設，這就造成了中學校園網中普遍表現出規模很小和軟硬件建設基礎投入不到位的現象。據相關調查與報道，了解到國內大部分中學領導很少考慮把校園網的建設與發展納入到學校總體發展規劃中。有很多學校校園網的建設規劃缺少前瞻性，軟件建設投入遠遠小于硬件建設的投入，導致軟、硬件資源比例失衡。校園網從整體上只能實現互聯網接入、無紙化辦公、門戶網站等基礎，服務功能簡單。同時因為缺少必要的網絡管理軟件，校園網安全性得不到保障。

1.2 網絡管理人員配備不足，技術水平有限

校園網的功能發揮取決于在網絡的技術與管理的合理分配上――“三分技術，七分管理”。中學校園網在規模和應用需求方面與高校有很大差異，它主要是服務于文化教學。在學校校園網的管理過程中，大部分普通中學都沒有配備專門的網絡管理人員。普遍存在網絡管理人員經常從事多種工作，既要從事網絡管理，還要從事是學校的文化課程教學。其次，大多數普通中學都還沒有成立獨立的網絡技術部門，這樣造成了學校是對網絡管理沒有明確的部門職責與權限，網絡管理人員只能是一個服務者，相當于救火員的角色疲于奔命。再次，不重視對網絡管理人員的業務、技術培訓。管理人員技術水平有限，在管理過程中無法根據實際情況采取合理的安全策略和機制，再加上缺少先進的工具手段和產品、安全技術、系統恢復和備份技術等原因，所以中學校園網難以得到切實有效地管理。

1.3 用戶的網絡安全意識淡薄，應用水平不高

普通中學的校園網用戶一般分為為學生、教師和行政人員三類。其中的主要用戶是教師與行政人員，他們對于維護校園網絡安全意識淡薄，不能認識到維護校園網安全是全校師生員工共同的責任與義務，片面地認為維護網絡安全是學校網絡管理人員的工作，與自己無關。目前，網絡病毒日益泛濫，無孔不入，它們往往通過這些用戶很容易地進入到校園網絡中，造成了網絡或計算機的癱瘓，增加了網絡管理員工作難度。其次，教師和行政人員在計算機及網絡的應用水平上的不高，對網絡基本知識不了解，經常在校園網使用過程中出現大量的低級錯誤。比如IP地址正確配置，網絡中文件的共享等，這也造成中學校園網應用進展緩慢，從而影響了學校的信息化建設進程。還有少部分用戶由于年齡的原因，對校園網一無所知，即使知道也很難以找到其可利用的地方，校園網成了名副其實的“網吧”，不能充分發揮其在教學、科研、辦公與共享等功能。

1.4 網絡管理缺少制度依據，管理上不規范

當前，由于普通中學領導干部對校園網不重視，沒有制定出相應的規章制度，學校網絡管理體制不健全，所以中學校園網在管理上普遍不規范，出現了沒人管、不敢管、管不了的局面。上級教育主管部門對校園網的管理作了相關的規定，但具體到某一中學而言，如果沒有需要根據學校的實際情況進行細化與明確、在操作方面可行性不高。同時，學校領導干部只是簡單地把與網絡有關的各種職責或業務劃分到網絡管理人員身上，沒做具體職責分配，造成了網絡管理人員分工不明確，職責不明，缺乏合法性。在實際管理過程中就出現了管理人員之間對相近職責相互推諉，難以形成統一認識。盡管有的學校也制定了有關校園網絡管理制度，但是僅對網絡管理人員的工作職責做了規定，沒有針對普通的師生的制定校園網的使用規范，使得學校校園網無法得到有效管理。

2 中學校園網管理的有效機制

在對中學校園網管理中出現的問題進行了分析和總結后，針對上述問題，可以采取一些行之有效措施加以改進或解決，形成一個可以對校園網進行管理的有效機制。

2.1 加強管理規章制度建設

任何組織機構和系統部門想要實現管理過程的規范化，就必須制定行之有效的管理規章制度并嚴格執行。只有這樣才能保證其安全穩定地運行和健康地發展，校園網也不例外。一個完整的校園網絡管理制度應該包括針對網絡管理人員和普通師生兩方面內容。對于普通師生，可以制定《校園網絡信息使用規范》、《多媒體教室使用制度》、《校園網信息流程》等規章制度。而對于網絡管理人員，可以制定《系統管理員工作職責》、《網絡安全管理員工作職責》、《數據庫管理員工作職責》等規章制度，同時完善網絡管理部門的值班制度和相應的應急預案，保證校園網絡的安全運行。

2.2 加強網絡人員技術培訓

校園網想要充分地發揮其作用就需要該網絡能夠穩定的運行，所以有必要加強對學校中網絡人員進行技術培訓，并從實際情況出發，制定有關的人員培訓計劃。中學校園網絡人員主要分為兩類，一類網絡管理人員，一類是普通用戶。網絡管理人員是校園網的建設和維護重要力量，學校要舍得投人資金對他們進行培養。學校可以在校內職工中挑選有相關專業的教師去參加網絡建設單位的主辦技術培訓，也可以定期地組織管理人員參加上級部門舉辦專業技能的培訓，不斷提高他們自身網絡管理水平。對于普通用戶技術培訓，也就是對教師和學生的培訓，主要目的是提升他們對校園網絡應用水平。對教師可以集中進行信息化教育技術的培訓，學習現代教育的理念，鼓勵他們嘗試網絡化教學。對于學生可以通過學校開設的信息技術課來進行網絡應用技術培訓，提高他們利用網絡進行學習的能力，促使校園網絡資源得到充分利用，充分發揮校園網的作用，推進學校教育的現代化進程。

2.3 加強校園網軟硬件管理

在對校園網管理中，網絡中硬件設備特別是關鍵設備如果存在任何故障都有可能造成整個校園網絡的癱瘓，給學校和全師生帶來無法彌補的損失，因此硬件設備的管理是一項十分重要的工作。通過網管軟件對交換機、路由器服務器等進行實時監測，及時掌握它們的工作情況。網絡管理人員必須熟悉整個校園網的拓撲結構，按計劃對其中的硬件進行檢測、維護和更換，對服務器還要做好它們的信息備份工作。此外，為了保障每臺電腦的正常工作，學校還需要備有各種零配件，以便日常維修時使用。注重硬件管理的同時也要加強軟件管理，軟件管理是保障校園網高效運行的重要手段。軟硬件及其維護不同步，會造成網絡硬件設備由于缺乏相應軟件系統的支持，失去了原有的功能，最終造成整個校園網絡系統資源的閑置和浪費。平時要做好相關軟件的定時故障檢測、升級與更新，有問題及時與軟件提供商取得聯系，使它們憑借完善的性能能夠穩定的運行。

2.4 加強校園網絡安全管理

計算機網絡建設與發展過程中所關注的重點內容是網絡安全。校園網絡管理的目標是保障校園網絡安全穩定地運行，從而提高了師生員工利用校園網的方便性，有助于他們快速獲取資料，輔助教學。為了保證普通中學校園網的安全，維持正常的網絡教學活動。這些就需要加強對校園網的安全管理，建立完善的安全防范機制、安全體系和適當的應急機制。同時，還要對師生員工進行網絡安全教育培訓，增強維護網絡安全意識。此外，對于校園網絡中的軟、硬件要定期進行更新和維護，對安全防護軟件要定期升級或更新。有條件的學校可以購置硬件防火墻，預防攻擊，漏洞掃描，保護校園網中的信息資源的安全。

3 結束語

綜上所述，中學校園網管理是一項巨大而又繁瑣的任務， 也是一個挑戰性的任務。我們只有充分了解到網絡管理中存在的問題與原因，才能更好的針對這些問題提出相應的解決方法。這不僅需要學校領導干部的廣泛重視和師生們的共同參與，而且還需要網絡管理人員在工作之余不斷地加強對新技術知識的學習，以適應不斷出現的新問題，找到適合本學校校園網發展的管理思路和管理機制。只有這樣，才能確保校園網的正常運行，才能為學校的教學、科研、管理提供一個安全、可信的網絡環境。

參考文獻：

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[2]陳創光.校園網管理[J].電腦編程技巧與維護，2009（04）：76-87.

[3]韓塞北.新形勢下校園網管理探析[J].長春師范學院學報（自然科學版）.2009（10）：104-105.

[4]彭明勇.中學校園網的建設與維護[J].中國電子商務，2012（05）：267-268.

第5篇：通用技術培訓總結范文

培訓半年工作總結

＊縣2006年上半年農村勞動力培訓轉移工作總結

今年以來，＊＊縣縣委、政府高度重視農村勞動力培訓和轉移就業工作，把勞務輸出工作作為推動本地經濟發展、增加農民收入的主要工作列入重要議事日程，不斷提高思想認識，采取有力的措施，全力推進農村勞動力培訓和轉移工作。通過強化技能培訓，促進農村勞動力的轉移就業，帶動農村經濟結構的戰略性調整和農民收入的待續穩定增長。

一、我縣2006年上半年農村勞動力培訓和轉移創收基本情況

＊＊縣轄六鄉兩鎮一場，共110個行政村和3個村級農場，384個村民小組，全縣耕地面積49.43萬畝，農村人均耕地面積4.6畝，全縣總人口14.28萬，其中農村人口10.5989萬人，農村勞動力5.1387萬人。2006年上半年全縣共舉辦各類培訓班222期，完成農牧民技術和技能培訓4.718萬人次，其中農民技術培訓3.9582萬人次，農民技能培訓0.7598萬人次；2006年上半年全縣農村勞動力轉移輸出完成3434人次，累計創收717.46萬元，實現全縣農村人口人均創收67.69元。

二、采取有力措施，扎實開展農村勞動力轉移工作

（一）加大工作力度，狠抓勞務輸出工作

1、加強領導，建立健全勞動力轉移機構。我縣積極開展農村勞動力培訓轉移工作，縣委、政府專門召開2006年城鄉統籌轉移就業和職業培訓工作大會，研究農村勞動力培訓及轉移就業工作，制定具體實施方案，細化相關成員單位的工作職責，成立了以縣委副書記、政府縣長為組長的城鄉統籌轉移就業和職業培訓領導小組，并下設辦公室負責日常工作，形成了由縣長掛帥，各相關部門主要領導主抓，業務部門具體負責，其他部門共同參與、密切配合的工作機制；同時，為了全面做好鄉鎮勞務輸出和職業培訓工作，建立健全城鄉一體、信息共享的就業服務體系，我縣逐步建立了鄉（鎮）基層勞動保障機構，形成以縣人力資源市場為主體、鄉（鎮）勞動保障機構為依托，最終延伸到村級的城鄉統籌轉移就業服務體系。在鄉鎮成立勞動保障工作機構的同時，由各鄉鎮確定一名鄉領導、23名工作負責本鄉鎮城鄉勞動力統籌就業、職業培訓和勞務輸出工作，由縣勞動保障部門對各鄉鎮確定的勞動保障工作人員進行了相關法律、法規和政策知識的培訓。目前，全縣各鄉鎮成立勞務輸出工作領導小組8個，并在每個行政村確定了勞務輸出信息員，從而形成了縣、鄉（鎮）、村三級聯動的勞務輸出組織網絡。

2、分解目標，明確責任。研究制定了《＊＊縣2006年勞務輸出工作實施方案》、《＊＊縣2006年城鄉轉移就業和技能培訓工作實施方案》和《＊＊縣勞務輸出目標管理責任制考核辦法》，提出了全縣勞務輸出工作發展的方向、目標、工作任務、具體措施和獎懲辦法等一系列要求，將勞務輸出工作納入目標管理考核，把培訓、輸出、創收等目標分解到相關單位（部門）和鄉（鎮），建立了“縱向到底，橫向到邊”的責任體系，進一步增強各級干部抓勞務輸出工作的責任感和使命感，確保農村剩余勞動力培訓及轉移工作的順利開展，形成人人關心輸出，人人積極參與的良好工作格局。

3、調查摸底，建檔歸冊。積極做好全縣各類勞動力的調查摸底、建檔歸冊工作，組織各鄉鎮勞動保障工作人員結合各自實際，對轄區內的勞動力年齡段人員、農村富余勞動力、貧困勞動力、新成長勞動力等進行全面摸底，建立相應的工作臺帳和人員信息檔案，摸清農村富余勞動力轉移意向、培訓愿望，從而確保有針對性的為農村勞動力提供轉移、培訓和勞務輸出等服務工作。4、做好信息服務，有序引導農村富余勞動力轉移就業。繼續鞏固我縣在勞務輸出人員已形成規模的武漢、玉林、海口、合肥、長沙等5個城市建立的勞務輸出基地，積極主動與當地政府有關部門和用工單位加強協作，建立了穩定的聯絡方式。目前，我縣通過與內地勞務輸出基地加強聯系，掌握了他們的用工量和用工需求，已經開展了定向式培訓，以確保勞務輸出人員的質量。據初步統計我縣在外地務工人員達3000多人，為我縣穩步推進勞務輸出工作奠定了扎實的基礎。5、廣泛開展勞動保障政策法規、城鄉就業和勞務輸出宣傳工作，營造寬松的勞務輸出、轉移就業環境和濃厚的工作氛圍。針對我縣部分農民戀土守家，受傳統農業經營觀念的束縛，寧可閑待在家里，也不出門掙錢創收的現象。縣委、政府利用電視勞動保障專欄和廣播，宣傳勞務輸出的組織、職業培訓、基地建設、維權等方面的內容，大力宣傳本地從事勞務輸出多年的典型和在內地發展人員的現狀，并結合“三下鄉”等形式進行廣泛的宣傳引導，通過農民能夠看得見聽得到身邊事，教育引導農民從思想和觀念上進行轉變，為做好勞務培訓輸出工作奠定了堅實的思想基礎。

6、認真做好全縣勞動力資源的動態管理工作。縣相關行政部門結合工作實際，制定了勞務輸出工作進度統計報表，確立月報、季報、半年報、年報等四種報表形式，并將報表情況納入年度目標管理考核中，保證其真實性、準確性、及時性，便于全面掌握全縣農村勞動力的轉移就業狀況。

7、積極引導城郊附近的農民向二三產業轉移。充分利用城郊人口多市場旺的優勢，引導農村富余勞動力轉變觀念，依靠自身優勢，從事商業、飲食業、榨油、網套加工等，以此增加收入。2006年上半年度農村富余勞動力在城鎮就地轉移從事餐飲服務、人力運輸、機動車修理、電器維修、農產品加工經營以及季節性勞動力轉移的農村勞動力人數達2476人次。8、采取措施，加強引導，積極鼓勵廣大農牧民參加我縣項目工程建設。我縣將使用本地農民工作為基本建設工程招標的一個基本條件，在招標過程中明確寫入招標書中，使用我縣農民工的比例一般不低于承包方普通用工總數的50%。2006年上半年在公路改建工程和水利工程中，使用農民工580余人，累計創收92.4萬元。三、結合實際，開展農民工職業技能培訓

1、整合城鄉職業培訓資源，加快縣域職業技能培訓資源整合步伐。我縣結合實際，于今年建設“＊＊縣職業技能培訓學校”，該校占地面積7000平方米，現有校舍、辦公室等22間，已初具規模，年可培訓人員3000余人。主要面向全縣農村富余勞動力和城鄉失業失業人員開展職業技能培訓。計劃培訓的工種有計算機、電工、電焊、服裝裁剪、木工、瓦工、烹調、特色餐飲和汽車、拖拉機維修等種類。目前，我縣已經投入15萬元開始對現有校舍進行必要的建設和維修。并增加必要的培訓硬件設施等。

第6篇：通用技術培訓總結范文

在集團公司和公司黨政領導的關心及各部門的支持、配合下，人資部協同各專業管理部門，積極組織實施各項培訓工作，順利完成了培訓工作任務，現將本年度培訓工作總結如下：

一、培訓情況

2018年度，共參加由省市安監局、特檢院、消防總隊等政府相關部門舉辦的外訓10余次，公司舉辦的內部培訓10余次，培訓經費總額為3萬余元，培訓范圍涉及管理人員業務培訓、安全生產管理人員培訓、專業人員技術培訓、操作員工崗位技能培訓、新員工入職培訓及相關業務培訓等多個方面。

二、執行情況

1、新員工入職培訓

2018年度累計培訓18名新入職員工。由人資部組織相關部門會同用人部門組織培訓，主要圍繞公司的企業文化及經營理念、各項規章制度、安全與事故預防，職業道德素養和崗位技能以及員工規范與行為守則等通用內容進行培訓。其次根據崗位需求進行各部門輪崗培訓，通過多方培訓使員工了解所從事的工作內容與方法，明確自己工作的職責、程序，從而幫助他們順利地適應環境和工作崗位，盡快進入角色，最終實現個人與企業價值觀的統一，培訓期個人表現為試用期轉正考核評定的依據之一。

2、崗位技能培訓

嚴格按照特種作業人員管理標準，及時與各相關部門溝通聯系。如有新入職或轉崗人員，發送部門調查函咨詢是否有因工作崗位需要，需培訓取證人員，保證特種作業人員100%持證上崗管理。

年度內，組織辦理包括電工、焊工、危險化學品氯化工藝、危險化學品加氫工藝、危險化學品化工自動化控制儀表、叉車工等14人次上崗操作證書的新辦和復審。

目前公司特種操作員工特種設備作業證書，均在有效期內。

3、專業技能培訓

（1）部門級培訓：業務培訓和管理技能及新知識等前瞻性的教育和培訓，各部門均按照培訓計劃落實培訓課程。

（2）臨時培訓任務（職業技能鑒定培訓）：配合技能鑒定，對報名鑒定人員進行培訓。

三、培訓中存在的問題：

1、培訓教育形式和手段不多，多以講授式為主，缺乏吸引力和感染力。培訓課程設置缺乏系統性，培訓內容臨時性、突發性、隨意性特征明顯，培訓方法簡單。常規的崗位培訓和補救式教育占主體，前瞻性的研討型學習交流缺乏，對新知識和新技術方面的培訓開展不足。

2、缺乏學習氛圍。職工學習主動性不強，學習目標不明確。操作類員工學習熱情不濃厚等情況；管理人員培訓體系配套不完善，一定程度上也抑制了員工的學習主動性，極阻礙了職工能力的提升。

四、改進辦法

1、進行培訓需求調研，廣泛征求各部門意見，制定各層級員工年度項培訓計劃。

2、通過“部門培訓+網絡學院”的聯合方式，整合培訓資源，將需求與網絡學院進行結合，搞好專業技能培訓和常規業務培訓。

3、改變單一的培訓方式，采取角色扮演、互動交流、拓展訓練等多樣式的培訓方式。精選培訓內容，增強培訓的針對性。結合實際，使培訓指導成為一種習慣，提高綜合能力。

第7篇：通用技術培訓總結范文

1自主維護模式

在自主維護模式下，高速公路的運營管理單位擁有一支具有較高技術的維護團隊，同時各類維護設備能夠滿足一定要求，包括：備品備件、車輛儀表等的配備以及維護機具等。采用自主維護模式的主要優點在于：能夠降低機電設備的維護成本；易于管理，能夠實現徹底的維護，具有較快的維護速度；在技術人員的操作技能上也能得到不斷提高。其不足在于：具有龐大的維護隊伍，滿足工作需要的隊伍較難組建；具有較大的設備資源費用，各路段的配套設備需要重復性投入。這種自主維護模式在我國的高速公路機電系統維護上使用的不多，在一些規模較小的路段有所使用。

2專業維護模式

將高速公路機電維護工作交由專業維護團隊完成，并與維護公司簽訂合同，規定維護的內容范圍。這種模式借助專業公司的技術優勢，對機電設備存在的故障做到有效預防，實現系統的正常運行。主要優點在于：大大節省了投資；減輕了高速公路運營單位在機電維護上的壓力，能夠集中精力進行設備管理；專業維護團隊專業性強，能夠保證復雜故障的及時處理。主要不足在于：設備很難得到徹底的維護，公路運營單位很難控制維護成本，當下都是按照維護工作量來計算成本的。由于利益因素，代維單位進行維修時很難做到系統性，經常進行重復性的維護工作，提高了維護成本；質量的維護管理難度較大，難以實現預防性維護，這是因為，對于業主來說，其實現的目標是設備不出故障；而對于維修單位來說，希望能增加工作量。另外，這種模式下的維修周期較長。

3專業維護與路段維護組合模式

在這種組合模式下，專業公司能夠提供技術保障和設備資源保障，提高了對問題的處理能力；路段維護縮短了問題處理的時間，提高了工作效率，有效控制了運營成本。主要不足在于：維護的界線難以區分，分工也有待明確；路段維護人員很大程度上依賴于專業公司；對于核心的維護技術，專業公司存在技術保密現象；對專業公司的監控有待進一步提高。總體上來說，這種維護模式結合了專業公司的技術力量與路段維護力量，能夠實現預防管理，及時排除故障，以維護為主，維修為輔。不僅提高了維修效率，也能實現良好的維護效果，在成本控制上也有所改善。這種模式在還不夠規范的代維市場下成為很多路段的選擇。

維護模式的創新

總結通用維護模式特點，結合高速公路機電設備維護管理的實際情況，可以應用三級維護體系的維護模式。在三級維護體系中，主體是運營單位自身的維護隊伍，分項專業維護公司作為輔助，采用三級管理模式來進行機電設備的管理，分別為：中心、分中心以及收費站。在一級維護中，維護中心負責對全線機電系統實施維護管理工作；在二級維護中完成大部分機電設備的維護和維修，這是整個維護體系的核心部分；三級維護是對收費站監控室進行的養護管理，組成人員包括：收費班長、監控人員以及電工[3]。三級維護體系的建立，能夠實現規范化的管理制度，增強公路運營單位的競爭力，提高維護質量，具有：維護速度快、成本低、管理方便等特點，值得大力推廣。

強化路段中控室維護能力

可以看出，各種維護模式都有各自的優缺點，都很難實現維護效率與效益的平衡。因此，需要進行“克制”的代維，提高路段中控室維護的能力，即：不斷減小對代維單位的依賴性，主動對員工進行技術培訓，在人員配置和規范制定上做到合理規劃，使得路段機電管理部門能夠承擔更多的維護管理職責。要想提高路段中控室維護的能力，就需要建立一支合適的維護團隊，配備專業技術人員，以六到八人為宜，同時，在備件、機具以及車輛的配備上也應該跟進，保證路段維護部門能夠及時有效的進行維護工作。劃清代維單位與路段維護部門之間的維護界線，并適當增加后者的維護范圍，對于一些專業性要求極高，具有較高培訓費用，價格昂貴的設備維修適合交由代維單位管理；根據不同的分工，路段管理處進行維護任務的分解，建立有效的維護規范，提升自主維護的質量。在成本控制方面，要求對代維報修審批程序進行嚴格控制，對于不符合代維條件的不應給予批準，減少對代維公司的依賴，挖掘出自身的維修潛力；要定期對報修清單進行評價，總結分析代維單位對故障的解決方案，為今后出現類似問題提供指導。建立健全的監管機制，在公路運營單位內部成立維護工作的監督小組，對代維單位的工作進行監督，定期和不定期的進行考核，評價其工作效果和效率，并及時進行溝通。所有的維護行為都應該有管理處維護部門的參與，尤其是新設備的安裝與使用。

結語

第8篇：通用技術培訓總結范文

一、上半年工作總結

（一）安全生產行政許可工作。今年上半年，共受理行政許可申請89件，已辦結84件（危險化學品內許可事項68件，非煤礦山許可事項9件，煙花爆竹許可事項7件），其余的5件還未到承諾辦結期限。已辦結的許可事項全部在承諾提速的期限內完成。今年來，我局全面深化“放管服”改革，嚴格按提速50%的承諾開展行政審批工作。全面推行“馬上辦、網上辦、就近辦、一次辦”，將依申請辦理的行政權力和公共服務事項按照“四辦”標準，分級分類編制事項和實施清單，逐個事項編制標準化工作規程和辦事指南，推行“一門受理、一次告知、一表申請、一網辦結”。落實了“企業和群眾辦事只進一扇門”。政務中心窗口實現了“一站式”功能，推行“前臺綜合受理、后臺分類審批、綜合窗口出件”的政務服務模式，實行了一窗受理、集成服務。半年來，沒有發生一起群眾舉報案件，沒有發現一起違紀違規行為。

（二）安全生產培訓。半年來，我局共組織金屬非金屬礦山、危險化學品企業、煙花爆竹經營單位企業主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員培訓37期，培訓2115人次，1625人次通過考核領取了證件，其中安全生產知識管理能力考核合格證1048人次，特種作業577人次。全面貫徹省市農民工培訓有關精神，創新安全生產宣傳教育方式,提高農民工安全意識。利用網絡平臺刊登安全生產宣傳標語,宣傳安全生產知識,各項重點活動; 利用安全生產月普及宣傳教育，組織有關單位通過設立咨詢臺、辦宣傳專欄、懸掛掛圖、安全圖片展、宣傳車等方式開展宣傳教育,制作展板、宣傳折頁、宣傳標語貼畫，積極營造全市關注安全生產的濃厚氛圍。加大企業安全生產培訓監管力度。采取聯合檢查、交叉檢查方式,督促企業落實安全生產主體責任,加強農民工安全培訓,落實高危行業農民工崗前強制性安全生產培訓制度。加強安全技能培訓考試機構建設。組織實施特種作業實操考點創優提升計劃，圍繞特種作業考官和考核人員隊伍建設、實操考試設備配備標準配齊配強。取消以問代替實際操作的考試方式，針對危險性較高操作項目，考試機構優先采用智能化實操考核設備，提升特種作業人員實際操作考核過程的標準化、規范化和實操能力。支持社會培訓機構開展安全技能培訓。以邵陽市安全生產技術協會培訓中心為試點，在政府購買服務、校企合作、實訓基地建設等方面給予政策扶持，加強場地、人員、設備、管理、施教模式建設，大力開展安全技能提升培訓。搭建企業農民工安全技能培訓網絡平臺。大力推動互聯網＋安全技能培訓發展，引導各類社會力量參與建設企業農民工安全培訓網絡學院，建立課程超市和自主選學機制。引導武漢博晟安全技術股份有限公司與我市安全生產技術協會培訓中心、邵東市安全技術培訓學校、洞口縣工貿職工培訓學校簽訂了初意向協議書，按初訓40元每人、復訓20元每人的收費標準，為上述培訓機構提供網絡培訓服務。建設高素質專兼職師資隊伍。高危企業建立健全內部培訓師選拔、考核和退出機制，組織遴選高危企業管理人員、工程技術人員和能工巧匠上講臺，并給予授課技巧培訓和基本課件、通用案例等支持，逐步實現企業在崗培訓以企業內培訓員承擔為主。

(三)繼續推進示范創建工作。根據省安委辦的創建要求，和各縣市區安委辦進行了全面溝通，武岡市灣頭橋鎮、新寧縣麻林鄉、黃龍鎮等3個鄉鎮已向省安委辦提交了創建2020年省級安全生產示范鄉鎮的申請。各創建單位申報創建、完善制度、硬件建設等各項工作正在按計劃穩步推進。

（四）全面做好法治工作。全面負責龍江煤礦行政補償糾紛案，和局法律顧問一道認真做好了應訴前期準備工作，5月8日和訴方進行了庭前證據交換，5月27日北塔區人民法院下達了駁回原告訴訟請示的行政裁定書。

二、下半年工作思路

一是進一步深化放管服改革。深入貫徹落實市委市政府深化“放管服”改革的相關指示精神，按減程序、減環節、減材料、減時限的要求，對行政許可流程進行調整規范，逐步取消縣級初步審查環節，進一步優化企業經營環境，減輕企業負擔。堅持“便民、高效、依法”的原則，對所有行政審批服務事項進行全面梳理，實現權限內行政審批服務事項100%進駐窗口。

二是開展執法質量檢查。嚴格按計劃開展行政執法工作。從各縣市區抽調法規工作方面的精干力量，采取交叉檢查的方式，對12個縣市區貫徹實施《行政處罰法》的情況、行政許可工作開展情況進行專項檢查，重點檢查行政許可過程中是否存在濫用職權、不作為、亂作為、許可程序不當的問題。全面加強兩法銜接工作，健全和完善信息交流共享機制。全面規范行政執法行為，實施“管罰分離”執法處罰模式，行政處罰嚴格實施內部審核。

三是開展對中介機構的監督檢查。按“誰評價，誰負責”、“誰評審，誰負責”、“誰簽字，誰負責”、“誰核查，誰負責”的原則，對在邵從業的中介機構開展日常檢查與專項檢查，不定期組織專家對安全生產中介服務機構開展業務的情況和報告質量進行監督檢查，采取雙隨機抽取專家和報告的方式，結合項目現場進行檢查。發現中介機構存在違法違規行為的，依法依規做出處理，情節嚴重的，報請省廳處理。

第9篇：通用技術培訓總結范文

關鍵詞：職業技能鑒定；農機；培訓；政策

1農機行業職業技能鑒定工作中存在的問題

1．1認知度不高目前，遼寧省所轄的市區都開展了農機職業技能鑒定工作，但由于社會環境制約、工作人員調動、思想認識不深、宣傳力度不夠等原因，個別市區的職業技能鑒定開發工作進展較為遲緩，存在等、靠、看現象；個別市區雖然有開展工作的積極性，但對開展職業技能鑒定的科學性、嚴肅性和權威性認識不夠，影響相關工作的開展質量。在近幾年的工作中，參加農機職業技能培訓和鑒定后，部分農機從業人員的技能水平確實有提高，但獲得農機行業職業資格證書的作用不大，從事農機行業電焊、氣焊、維修電工等通用職業的機會不多，說明社會對農機行業職業技能鑒定的認可度不高。1．2職業工種少據有關資料統計，到目前為止，鑒定合格并核發相應職業資格證書的達2．5萬余人，其中約76％的人獲得了初級職業資格證書，約20％的人獲得了中級職業資格證書，其余的人獲得了高級職業資格證書；涉及的職業工種達10余個，主要集中在農機修理工、拖拉機駕駛員等職業工種。開展農機行業職業技能鑒定前期，采取重點突破、循序漸進的政策措施，但隨著農業機械化進程的不斷推進及城鄉差異的不斷縮小，社會對農機從業人員的要求和農機從業人員自身需求都發生了較大轉變，加之任何一個職業工種和等級的人員經過一定時間技能培訓鑒定都會達到飽和，導致高級職業技能人才和新型職業技能人才需求突顯。1．3政策扶持機制不完善目前，遼寧省財政對農機職業技能鑒定工作缺乏經費扶持，部分工作開展順利的市區是當地財政有所支持或單位內部有一部分培訓經費，大部分地區培訓鑒定的收入僅能維持正常工作，沒有能力進行大的培訓鑒定設施建設。無論是大力開展高級農機職業技能人才培訓和鑒定還是新型職業農民的培訓和鑒定，都需要大量的人力、物力和財力的支持，避免發生入不敷出的現象。1．4考評員專業技術水平有限在全省取得農機行業國家職業技能鑒定考評員、督導員資格證書的280余名專業技術人員中，大部分是農機化及其相關專業，其它職業（工種）的考評人員只掌握基礎知識，專業化程度較低，有些新開發的職業工種需要考取相應考評員資格才能進行考評，不能滿足多個職業（工種）技能鑒定需要。與此同時，職業技能鑒定考評人員退休、換崗等，使考評員的人員構成及數量需要進行調整和充實。1．5職業技能開發力度小從農業機械生產、銷售、使用、維護到報廢的鏈條中，農機行業從業人員涉及的職業工種較多，勢必需要大量的通用職業工種，如農機生產、維修環節需要電焊、氣焊、維修電工等職業工種。這些通用職業工種屬于行業管理人員，卻無法正常對其進行職業技能鑒定，導致鑒定數量同期銳減30％～40％，與一些職業學校和職業學院的合作關系也被迫中斷。每年都有新開發的職業工種，但部分工種的培訓鑒定較為困難，主要原因有：部分工種與一些通用職業工種相近，缺乏優勢；部分工種的從業人員少，且地域分散；大部分培訓鑒定設備需要租借，致使鑒定費用支出增大；對無職業資格等級證書缺乏強制制約措施。這些因素嚴重制約農機行業職業技能開發向深度和廣度發展。

2開展農機職業技能鑒定工作的建議

上述問題在其它省市也或多或少的存在，應該正確對待，在努力加強自身建設的同時，積極做好如下幾點。2．1進一步加大宣傳力度加強農機職業技能鑒定相關知識和法規的宣傳，提高農民對職業資格證書的認知度，仍然是今后一個時期的重點工作。針對不同階段、不同地域、不同人群，充分利用廣播、電視、報紙等各類新聞媒體宣傳相關法規、政策，同時深入農機生產、銷售、維修企業及鄉村農戶開展宣傳，使其家喻戶曉，人人皆知，推動職業技能開發工作快速健康發展。2．2提升鑒定檔次和范圍在鑒定條件不斷完備的基礎上，對農機合作社、農機大戶中的農機從業人員進行相應職業技能培訓、鑒定，提高其職業技能水平。然后，逐步把鑒定范圍拓展到農機管理系統，對農機監理考檢員、農機推廣員等進行相應職業技能培訓、鑒定，實行“雙證”制，并落實相應待遇，提高全省的農機管理水平。借助“金藍領”工程的大力實施，加強高技能人才培訓鑒定，提高鑒定檔次和等級，從人才上解決大型高新農機具維修難問題。2．3建立長效扶持政策沒有相應的職業技能培訓鑒定設備設施，成為鑒定工作發展的重要制約。現階段鑒定機構的收費對象是農民，他們收入較低，收費不能滿足農機職業技能培訓鑒定工作持續、健康、穩定發展的需求。要采取各種措施，積極爭取政府、業務上級及有關方面的政策和財政支持，建立長期扶持政策。各級農機部門也要努力增加資金投入，加強部門設施建設，健全和完善相應職業（工種）鑒定所需設備，提高鑒定質量和水平。2．4提高考評人員隊伍素質隨著大型高新農機具的不斷出現及新職業工種的建立，考評人員的知識更新速度略顯不足。建議農業部、農機化司組織一些專業性較強的考評員培訓班，不斷更新考評員的知識儲備。省、市級職業技能鑒定站要結合當地工作實際情況，派出工作人員參加部里組織的考評員培訓班。已獲得考評員資格的考評人員，應定期開展新知識、新技術培訓，提高鑒定考評隊伍整體素質。2．5加強法規建設目前，農機行業開展鑒定的工種約10多個，但只有農機修理工一個就業準入工種，對無資格等級證書的上崗者無強制制約措施，增加了開展工作的難度。部省級農機主管部門可以將一些行業內的職業（工種）實行準入制，納入行政審批許可管理范疇，使農機管理部門有權處罰無相應職業資格等級證書的農機從業人員，逐步提高依法行政水平。部、省、市應通過健全和完善相應法規，變通相關通用職業工種，使之真正成為行政許可審批事項。2．6明確工作重點加強各級農機管理人員的職業技能培訓、鑒定水平；對全省各農機維修點、配件銷售點未取得職業資格證書的從業人員進行職業技能培訓；加強對各類農機駕駛操作人員的培訓、鑒定，努力提高其對農業機械維護和保養的技能，減少事故隱患；對農機生產企業職工進行職業技能培訓、鑒定；對農機校、職業中專、大專及各類培訓機構與農機相關專業畢（結）業生實行“雙證制”。

參考文獻

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［2］王宏勛．淺談農機職業技能鑒定的作用［J］．農機質量與監督，2016（3）：28．

［3］姚俊豪．對新時期農機職業技能鑒定工作的思考農機使用與維修［J］．2014（9）：17－18．