免疫學的認識精選(九篇)

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第1篇：免疫學的認識范文

失眠；病因病機

【中圖分類號】R256，24

【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-8517（2013）11-0037-01

失眠，中醫稱之為“目不瞑”、“不得眠”、“不得臥”、“不寐”等，現代中醫多稱之為“不寐”，也稱之為“失眠”，通常指患者對睡眠時間和（或）質量不滿足并影響白天的社會功能的一種主觀體驗。

1中醫失眠癥病因病機研究

1.1先秦時期

《內經》中把失眠稱為“目不瞑”、“不得眠”、“不得臥”。并明確指出“陽不入陰”是失眠癥的總病機，“氣血虛弱”是失眠癥發病的內在因素，“邪氣侵襲”是導致失眠的外部條件；“補其不足，瀉其有余，調其虛實”是治療失眠的總則。

1.2漢隋唐時期 東漢末年，張仲景將失眠稱為“不得眠”、“不得臥”，并創立了多首延用至今的名方，如《傷寒論·辨少陰病脈證并治》篇的黃連阿膠湯、《金匱要略·血痹虛勞病脈證并治第六》篇的酸棗仁湯等。

1.3宋金元時期祖國醫學對失眠癥的認識進一步深化，治療方劑日漸增多。在《嚴氏濟生方·驚悸怔忡健忘門》定立化痰清熱、化痰鎮驚、養心安神等治法，藥用溫膽湯、益榮湯、心丹、壽星丸等治療。金代劉河間在《傷寒標本心法類萃·懊慣虛煩不得眠》篇中指出“懊懊煩心，反復顛倒不得眠者，煩熱佛郁于內而氣于內而氣不能宣通也，或胸滿結痛，或煩、微汗出、虛煩者，梔子湯主之；或氣少者，加甘草一錢；或嘔者及初誤以丸藥下者，加生姜半兩汗后煩躁不得眠，五苓散或涼膈散；口燥，錯語不得眠，五苓散、黃連解毒湯；煩心者涼膈散”。元代朱震亨在《丹溪手鏡·不得眠臥三十七》篇說“胃虛則不得眠。心虛則不得臥。汗吐下后不得眠，梔豉主之。日煩夜靜，姜、附主之……不眠。少陰病，心煩不得眠，宜黃連阿膠湯。大熱錯語不眠，宜黃連解毒湯。下利而渴不眠，宜豬苓湯利其水。吐下后，虛煩不得眠，酸棗仁湯導其熱”。

1.4明清時代

如明代戴元禮在《證治要訣》中獨設“不寐”篇云：“不寐有二種。有病后虛弱及年高人陽衰不寐；有痰在膽經，神不歸舍，亦令不寐。傷寒不寐，當于活人書中自驚悸以后諸證，亦可用溫膽湯加或同金銀煎竹茹，則隨其寒熱虛實而去取之，導痰湯加石菖蒲半錢尤治。張介賓在《景岳全書·不寐》篇指出不寐分為“無邪而不寐者”和“有邪而不寐者”，并提出以“養營養氣”和“去其邪”為主治，隨證采用“半夏湯、三陰煎、補中益氣湯、五福飲，七福飲，天王補心丹、歸脾湯，壽脾煎。張璐于《張氏醫通》中云“不寐有二。有病后虛弱，有年高人血衰不寐。有痰在膽經，神不歸舍，亦令人不寐。虛者，六君子加棗仁。痰者，靈樞半夏湯。虛勞煩熱不得眠，酸棗湯，或酸棗仁一兩炒研，水煎絞取汁，下米二合煮糜，以生地五錢搗汁入，更煮過，時時服之。大病后虛煩不得眠，竹葉石膏湯。水停心下不得眠，茯苓甘草湯。婦人肥盛多郁不得眠者吐之，從郁結痰火治。大抵膽氣宜靜，濁氣痰火擾之則不眠，溫膽湯，用豬膽汁炒半夏曲加柴胡三錢，炒棗仁一錢五分，立效。

2現代中醫研究

王睿認為肝在人體的生理和病理的變化過程中，具有十分重要的作用。肝臟的生理功能主要包括肝藏血和肝主疏泄，兩個生理功能與失眠有著密切的關系。許紅l。’通過調查分析，發現失眠患者多有急躁易怒、易激惹、心中煩亂不安等情志障礙，并且從肝論治失眠后癥狀有明顯好轉。黃曉輝等認為肺的功能失調也可引起失眠，既可以直接影響心神，亦可以間接通過影響肝、脾的功能而致心神不安或失養，最后導致失眠。此外，失眠癥還與五神的病理改變及情志過極有密切關系。中醫認為，導致失眠的病因主要為七情所傷、飲食失節和勞倦過度。其中尤以情志所傷最為多見，病位則以心、肝、膽、脾、胃為主。

3討論

第2篇：免疫學的認識范文

構建和諧社會是全社會的責任。在科學發展觀指導下，促進自我和諧是每個公民對構建和諧社會所作的應有貢獻。公民自我和諧應該包括以下幾個方面的內容：

一、身心和諧。生活、工作壓力過大，不知如何排除，以至導致精神崩潰，這在現代社會中并不少見，我們容易犯的毛病就是行為經常背離生命與精神的真義。我們現代人最難找的就是心理上的平衡點，以至迷失自我。多少人感嘆活得累，工作生活不如意，一身疾病，一生苦悶，遺憾多于自豪，這一切均源于失去心理平衡，以至得不償失。大科學家愛因斯坦說：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。”人的價值包括兩方面：一是個人對社會的貢獻和責任；二是社會對個人的尊重和滿足。實現人生價值，更重要是找到心理平衡點，進不求名，退不避禍。發揮主觀能動性，發揮聰明才智，全面提高個人素質，在各自工作崗位上埋頭苦干，百折不撓，積極進取，所謂一分耕耘，一分收獲，春華秋實，相信一定會在某個方面取得成就，成為一個有益于人民的人，實現人生價值觀，獲得人民的信賴和尊重。

二、以德立身。做人德為先，以德立身應貫穿于每個人的人生過程，在人生的不同階段，道德對于人的要求雖有不同的變化，每個人體驗和經歷的內容也不一樣，但以德立身的人生支柱是不變的。建設鐵路不畏艱險科學施工的鐵路建設者劉剛毅，秉公執法剛正不阿一身正氣敢辦大要案的檢察戰線普通一兵方工，幾十年如一日走遍苗寨山水確保郵路暢通為民辦實事的普通郵政員工王勝友……一個個鮮活典型事例就是一個個生動的以德立身的教材。應當知道，只有當組成社會的基因——人，能夠伸展情志的深度與廣度，超越世俗的拘束，抵達精神的制高點；能夠讓生命走向豐富走向壯麗走向深刻；能夠形成一個整體的具有人文關懷、精神視野和人文目標；能夠不被負面的情感所制約，不被簡單的功利所遮蔽的人生追求時，以德立身便宛如春雨潤物，潛滋暗長，整個社會即在和諧氛圍中守護生命并創造和諧生命，傳承社會核心價值觀念，因此“有的人死了，他還活著”的聲音振聾發聵，回響在歷史長河。

第3篇：免疫學的認識范文

關鍵詞：法學專業學生；企業就業；“一體多面”；復合型人才

1改革背景

市場經濟的主體是企業。企業以盈利為目的，運用生產要素向社會提供商品和服務，是市場經濟的基本經濟細胞，數量龐大，涉及社會不同層面和行業。近年來，由于前期招生規模擴張，公務員事業單位考試競爭激烈，司法考試通過率較低等原因，傳統文科領域的法學專業畢業生的就業壓力一直較大。

2改革目標和思路

基于以上背景，浙江大學寧波理工學院法律系（以下簡稱“我系”）法學專業致力于從教學層面進行探索和改革，以企業法務、管理、文秘、對外業務等崗位需求為依據，以法學專業學生的專業和職業能力培養為對象，進行以“一體多面”為特色的法學復合型人才培養模式建設。所謂“一體”，是指以法學專業教育和法律職業能力為主體的法學教學體系，該教學體系仍然是法學教育的基礎和核心；所謂“多面”，是指能夠適應企業多種崗位需求的教學體系。

3具體的改革措施

（1）教學計劃全面修訂――職業方向課程。在該模塊下，設置了以下相關課程，包括針對企業行政管理事務的“企業管理”和“社會調查與統計”、針對外貿企業的“國際經貿實踐與法律實務”、針對一般企業法律事務的“非訴訟業務技能訓練”等。

（2）設置必修的交叉課程――管理學課程。根據學校教學計劃修訂的總體要求，在法學專業教學計劃中設置了總計8學分的交叉課程。根據前期調研和慎重考慮，法學專業計劃以企業就業為導向開設相關課程，包括“管理學原理”“經濟學原理”“人力資源管理”等相關學科課程。

（3）將學生帶入教師的科研項目和社會服務――企業貫標工作。專業教師在從事橫向科研課題時，將學生納入研究團隊，直接接觸企業，了解企業需求，完成企業設定的研究工作和目標。根據我系以企業就業為導向的工作目標，法學專業有意識地開始將實習單位類型拓展到企業層面，建立了實習教學基地，安排學生到企業實習，提升自身能力，拓展就業機會。法學專業學生在每年的暑期社會實踐中，有意識引導學生確立合適主題，以企業為調研和活動對象，了解企業運行現狀、面臨問題和發展前景。同時鼓勵學生積極參與校內各種層面的社團，提升自身綜合素質以滿足社會用人需求。法學作為一門應用性較強的社會科學，要求專業教師具備相當水平的理論和實踐相結合的能力。

4改革的創新

（1）確立了以企業就業為導向的法學人才培養模式。打破傳統的法學專業就業窄口徑，根據當前現實情況和社會需求，順勢而為，將主要就業方向引向企業。根據企業的用人要求，修訂了法學專業教學計劃，增設了交叉科學課程，改革了法律技能培訓的教學內容，同時拓展了以企業為對象的實習基地建設，并有意識引導學生通過暑期社會實踐和社會活動，與企業和社會相關機構加強基礎溝通，為將來畢業生向企業流動提供渠道。

（2）確立了“一體多面”復合型法學人才培養的教學內容。以企業需求為依據，除了加強對學生的法學理論和實踐能力的培養外，注意對法學專業學生在管理學、社會學、經濟學等交叉學科理論知識的拓展，以及在企業管理實務、文書寫作實務、速錄技能培訓、國際經貿實務等企業實際運行中的實務技能的教學和培訓。

5成果應用情況

第4篇：免疫學的認識范文

教學工作是幼兒園的中心工作，師資隊伍的整體素質決定著教學質量和教學效率的高低。幼兒園的人事部門和工作人員必須以人為本，強化服務意識，完善人事制度，做好基礎工作，創新常規工作，為人事工作在幼兒園的全面發展開創新的局面。人事工作就是單位人事部門的事，人事管理牽涉到政治、經濟、法律、法規等各個方面，人事工作既有權威性又有服務性。長期以來，在主管部門的正確領導下，幼兒園的人事工作緊緊圍繞為幼兒園發展服務這一中心，認真學習貫徹中央有關學校以及幼兒園人事管理工作文件的精神，緊密聯系幼兒園的工作實際，積極采取切實有效措施，深入扎實地開展幼兒園的人事管理工作，努力構建幼兒園人事工作長效機制，為實現幼兒園人事檔案管理的制度化、規范化、科學化和現代化做出了應有的貢獻。

人事工作對我來說是一個全新的工作領域。作為人事工作的專干，自己清醒地認識到，它是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐，推動各項工作朝著既定目標前進的中心。自2007年下半年我開始著手幼兒園的人事管理工作，主要負責教師的職稱考評、認定工作以及職工的養老、失業、醫療等各種保險的管理工作等等，盡管人事工作千頭萬緒，整天面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，但我都會強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，我認為這是我的工作，不管多么辛苦我都會一絲不茍的去完成工作，我一直是這樣要求自己，我不可能是最好的，但我會為每一的“更好”而努力。

人事工作是幼兒園管理工作的重要內容之一，理順好人事關系，對于調動廣大教職員工的積極性、創造性、推動幼兒園各項工作有效運轉、充分發揮幼兒園的行政職能作用都起到十分重要的意義。

在新的歷史時期，更要堅持與時俱進、開拓創新、深化人事制度改革，為了更好地服務于教育教學工作，努力當好幼兒園領導的好助手，我覺得以下幾點非常重要。

一、人事專干要樹立以人為本的思想，全面地把握科學發展觀的內涵。

1、科學發展觀是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，黨的十七大將科學發展觀確立為發展中國特色社會主義必須長期堅持和貫徹的重大戰略思想。教育人事工作只有始終堅持以科學發展觀為指導，才能推進工作，提高水平。

2、同專曾說過：“要樹立和落實科學發展觀，首先必須全面準確地把握科學發展觀的內涵和基本要求，堅持以人為本，就是要以人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發，謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟政治和文化權宜，讓發展成果惠及全體人民。”在黨的十七大工作報告中，作為大會主題之一的深入貫徹落實科學發展觀的核心是以人為本。人事工作的基礎是人，做好人事工作必須牢固樹立以人為本的思想。一個單位的人事工作，是以單位內部的人和相關的事及與單位內部的人與事相關聯的人和事為對象，做好一個單位的人事工作必須立足以人為本。

二、人事專干要肯于實踐、肯于創新、肯于吃苦。

為了方便資料查閱，我將本園教師的所有有關人事資料整理成一本材料，作為我的工作資料，今后許多項目需要查閱時，我可以在最快的時間當中為園領導提供資料。許多老師想了解自己的某些情況，我一查就知道了，老師們看了我的這本資料，感慨的說：要整理出這本東西，那是一項很大的工程吧？是啊，我為了整理出這本東西，不知道設計了多少方案，做了廢，廢了再做，最終化了將近 20天時間才完成了這項大工程。

三、人事專干要加強自身學習，提高業務水平

由于感到自己身上的擔子很重，而自己的學識、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己半年來還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了人事方面的工作經驗，能夠比較從容地處理好日常工作中出現的各類問題，保證了本崗位各項工作的正常運行，積極提高自身各項業務素質，爭取工作的主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。

四、人事工作既是一項政治性、政策性、保密性、服務性很強的工作，也是一項具有科學性和專業性的工作。這些性質要求從事人事管理工作的人員，必須具備較好的政治素質和較高的專業素質。

1、要熟悉黨和國家的干部人事制度，熟悉干部人事管理工作的方針、政策，如調配、任免、錄用聘用、考核考察、政審、獎懲、工資、教育培訓等工作情況，了解有關的方針政策，并能用以指導工作，保證人事管理工作有明確的指導思想和正確的方向。

2、要熟悉黨的歷史。人事檔案材料的許多內容，同我黨我國各個歷史時期的重大事件有關，了解黨的歷史和各個歷史時期的重大事件才能把握有關的檔案材料形成的歷史背景、從而正確地認識某些檔案材料的保存價值。

3、要精通干部人事檔案管理工作的業務，如收集、鑒別、清理、保管、轉遞和提供利用等工作的有關規定和工作方法，以及計算機的運用，檔案保護技術等科學技術知識。

4、要有高尚的職業道德，嚴于律己，認真負責，堅持原則，不徇私情、不，嚴格按政策規定辦事，堅決杜絕一切失密的現象和的行為。

五、人事專干需要顧全大局，作為教師的人事專干更要服務好教師工作。

教師是人類靈魂的工程師，要塑人類的靈魂，首先要有一臺能塑人類靈魂的好機器，怎樣才算是一臺好機器呢？我認為這臺機器應該具有無論外界條件多么的惡劣，無論別人想怎樣的損壞你，你都能夠抱著一種寬廣的胸懷接納，同時感化他，我想我已經做到了這一點。關心同事的生活，積極幫助有困難的同事，敞開胸懷，容納同事的誤解、容忍同事的不講道理的言行，減少與同事產生的誤解，有時靜不下心來之時，我也會感到很痛苦，為什么別人可以誤解我，我要怕傷害別人呢？但仔細一想我畢竟是一位中層干部，為了幼兒園的穩定為了管理者的方便我應該配合園領導盡可能的減少與同事們的矛盾。

六、通過建立健全幼兒園的教師隊伍和主動服務，促進了幼兒園人事干部工作以及幼兒園的建設與發展。

通過建立健全幼兒園的教師隊伍和主動服務，我們主要強調了“五個重視”，即重視檔案信息資源建設，確保干部人事檔案材料及時歸檔；重視與園內外相關部門聯系，主動收集、補充干部人事檔案材料；重視干部人事檔案材料鑒別，確保干部人事檔案全面準確；重視檔案材料組織整理工作，做到分類準確、層次清楚、排列有序；重視干部人事檔案工作信息化，使管理和服務工作更加科學、更加有效。

七、要勇于科研求創新，

1、探索創新是我們這一代青年人應有的職責，也是社會向高層次發展的必由之路。我順應時代付于給我們的歷史重任，參與人事電腦操作培訓，勇于在人事工作方面多使用現代化的武器，不斷尋找能人事工作的科學性和規范性，力求能在人事的工作領域尋找出一點有價值的東西。

2、人事編制工作就是要圍繞重點抓好其他方面的工作，使各項工作都能既突出重點又力求全面，既相對獨立又相互聯系。因此,今后,無論是不是自己分管的工作，都要進行深入的研究，增強對全局工作的認識。在此基礎上，要創新工作方法，創新載體，形成自己的特色和風格。在研究工作的過程中,要擅于抽絲剝繭，學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，事半功倍的解決問題。

八、人事干部不僅要有堅定的政治立場、清醒的政治頭腦、高度的事業心和責任感、精深的業務知識，還必須具有把握政策的水平、改革創新精神、調查研究能力、協調能力、敬業奉獻精神，同時還要做廉潔自律的楷模。

第5篇：免疫學的認識范文

摘要：校企合作培養工程應用型軟件人才是目前國內外高校普遍實施的人才培養模式。針對地方本科院校軟件工程專業人才培養過程中開展校企合作的困境，以延安大學校企合作培養工程應用型軟件人才為例，分別從合作原則、課程體系、平臺搭建和保障機制等四方面進行了解析和探討，充分發揮校企各自的優勢，真正實現為社會輸送高素質工程應用型軟件人才的目標。

關鍵詞 ：地方本科院校；校企合作；工程應用型軟件人才；培養舉措

引言

軟件產業已經發展為國家信息產業的核心和國民經濟信息化的基礎，是21世紀最具廣闊前景的新興產業之一[1]。我國與發達國家相比，在校企合作育人方面存在較大的差距，特別是作為遠離大中城市且經濟欠發達的地方本科院校差距更大，致使我國計算機相關專業學生就業難和IT企業要招到理想的專業人才難成為不爭的事實[2]。因此，我國政府相繼出臺一系列政策、舉措，鼓勵學校和企業合作，如在高校建設科技園區、研究基地或研究中心、投資建設國家級和省級軟件示范學院、推行卓越工程師教育計劃，鼓勵企業投資興辦實訓或培訓學校，校企合作模式在國內不同程度的得以實施，對我國計算機相關專業人才培養發揮了重要作用。但作為地方本科院校仍有許多問題亟待解決。

一. 地方本科院校開展校企合作培養應用型軟件

人才的困境

1.地方本科院校開展校企合作培養應用型軟件人才條件先天不足

一是幾乎所有的軟件企業都落戶在一線城市、省會城市或經濟發達的中心城市，而大部分地方本科院校地處遠離大中城市且經濟欠發達，地理環境、交通狀況相對較差，這些地區基本沒有什么軟件企業，部分地區即使有但規模也很小，根本無法支撐校企合作；二是地方本科院校所處的城市高校極少，大部分地區只有一所高校，與這些高校合作無疑給企業增加了較大的合作成本；三是地方本科院校在師資、生源、實驗條件等方面與地處大中城市高校有較大差距，與這些高校合作給企業帶來的經濟效益和社會效益遠不如與大中城市的高校合作；四是由于地域限制，合作過程難以控制，合作質量難以監控。所有這些，都嚴重制約著地方本科院校與軟件企業開展校企合作。

2.地方本科院校對校企合作培養應用型軟件人才的認識不足大部分地方本科院校均以辦師范專業起家，總以辦師范專業的思路辦工科專業，學校從上到下對校企合作辦學的認識不足。對于學校領導，他們更關注被認為是關乎學校生存和學校排名的核心因素——科研能力，加之近年來軟件工程專業相對于學校的其他專業就業形勢好，他們認為校企合作是多此一舉；對于二級學院，一方面他們受傳統辦學思想影響，認為高校應該是一個精神的樂園、學術的沃土，始終以學術型作為各專業的培養目標，另一方面學校對講課比賽、考研、漢字聽寫、學科競賽、教改項目、大創項目等一系列活動有相應激勵和考核機制，而對是否開展校企合作、成效如何卻并沒有相應激勵和考核機制，嚴重影響二級學院開展校企合作的積極性；對于普通教師，無論是職稱晉升、項目申報，還是評獎、評優，科研成果均為核心考核點，與學生的培養質量及畢業生的就業質量無直接關系，因此不僅絕大多數教師并不關心校企合作，而且由于校企合作而產生的新工作、新的要求往往有強烈的抵觸情緒。

3.政策與經費缺失，嚴重制約地方本科院校開展校企合作在校企合作中，專業人才培養是在校企雙方協作、互動中完成的，既涉及校企雙方教師流動，也涉及學生的流動，無論是聘請企業兼職教師來校實訓，還是選派校內教師到企業兼職，無論是在校內共建實訓平臺或實驗室，還是在企業共建實習、實訓基地，都無不需要政策與經費支持。然而，對企業來講，一方面企業沒有獨立管理學生的經驗，缺少雙方交流對接的平臺，政府在這方面的激勵和約束保障機制很不健全，另一方面受地理位置、實驗條件、師資力量、生源善等條件的制約，校企合作必然要投入大量的人力和財力，加之又無法保證所培養的專業人才將來為本企業服務，導致企業在校企合作方面積極性不高，合作的動力不足；對地方本科院校來講，一方面在企業兼職教師聘用、學分置換、校內教師選派、共建實訓平臺和實習基地、合作企業遴選等沒有相應政策規范，另一方面學校因受其財政制度所限，經費缺乏或有錢但難于使用，學費又是由國家統一規定的，額外向學生收錢有悖于國家政策，導致地方本科院校在校企合作方面困難重重，校企合作力不存心。

二. 地方本科院校工程應用型軟件人才培養的舉措

延安大學針對上述地方本科院校在應用型軟件人才培養中開展校企合作的困境，緊緊抓住國家和地方政府對軟件企業在軟件人才培養上扶持機遇，不斷優化合作環境，突顯工程應用型軟件人才培養特點，經過幾年的探索與實踐，先后與中軟國際、文思創新、達內、深藍、西安億兆、無錫NIIT、天津CSDN、歐鵬蘭博、北京功橋、北京索克賽思等10多家企業或實訓機構建立了良好的合作關系，軟件工程專業人才培養質量及畢業生的就業率和就業質量得到明顯提升，專業教師的業務素質及學院辦學能力得到穩步提高。1.堅持優勢互補、真誠互信、互惠共贏的原則，合作育人、共同發展以優勢互補為前提。作為學校，可以充分利用企業優質的實驗實踐平臺、真實的項目研發與管理經驗、對行業需求及就業前景的準確判斷等優勢，幫助學校制定人才培養方案，強化學生的工程素質、工程實踐能力和團隊協作精神，提升專業教師的業務能力；作為企業，可以充分利用高校深厚的專業理論功底、雄厚的科研實力、充足的人力資源和豐富的社會關系、優雅的文化氛圍等優勢，幫助企業提高職員專業理論水平和市場預判，共同申報課題、共同攻關項目難點和關鍵點、共同進行項目預研與研發，為企業儲備高素質員工，從而提升企業的發展潛力和行業競爭力。以真誠互信、互惠共贏為保障。校企雙方在合作育人過程會涉及諸如項目合作、協議簽訂、經費投入與使用、實習實訓基地共建、實驗室共建、成果分享、知識產權歸屬、兼職人員待遇、實驗實踐場所互用、學生管理、學分置換、成績評定等眾多事宜，校企雙方通過定期例會和聯系人制度，以誠相見，充分考慮各方利益和得失，本著互惠共贏的原則，及時溝通和化解合作中出現的問題和困難。

2.構建以工程應用型軟件人才培養為目標的課程體系軟件企業對工程應用型軟件人才的基本要求是：基礎理論和專業知識扎實，工程實踐能力、創新能力、溝通協作能力強，對軟件行業標準及規范理解深入，能熟練運用最新的軟件工程化管理方法和軟件技術，具有良好的團隊精神和合作意識，能在軟件工程項目中發揮中堅作用。基于此，我校構建了以知識、能力、素質培養為核心的校企合作培養工程應用型軟件人才課程體系。如圖1所示。

3.搭建適合工程應用型軟件人才培養的校企合作平臺(1) 搭建交流、教學、科研平臺，為專業人才培養提供優質的師資保障。一是建立校企合作交流平臺，一方面讓專業教師定期在企業進行短期培訓、學習、交流，提升專業教師的工程實踐能力和項目管理能力，另一方面讓企業技術人員、項目經理定期在學校進行短期學習、交流，提升企業人員的專業理論水平和教學、科研能力；二是組建教學團隊，共同制定或修訂專業人才培養方案和課程體系，共同探索專業人才培養教學改革，共同編寫實驗、實訓、實習、課程設計指導書，共同指導學生實訓、實習、課程設計、畢業設計，共同評估專業人才培養質量；三是組建科研團隊，共同申報研究課題，共同進行項目研發，共同探索行業前沿發展動向、共同進行項目預研及新領域開發。

(2) 搭建實驗、實訓、實習等實踐平臺，為專業人才培養提供了良好的實踐平臺。一是對校內現有實驗室進行升級改造，保證課程實驗和課程設計順利實施；二是在校內共建實訓實驗室，強化學生專業技能，為工程應用型軟件人才培養奠基護航。目前已經建成了Web實訓室、C++實訓室、Android實訓室、LTE移動測試實訓室、嵌入式實訓室；三是在企業共建實習實訓基地，充分利用企業的先進技術、優質實踐環境和先進的管理經驗，使學生在實習、實訓過程中能夠充分感受到真實的企業環境、真實的開發環境、真實的軟件項目、真實的工作壓力，真正實現學校培養與企業用人的無縫對接；四是共建專業人才培養案例庫和項目庫，遵從專業人才漸進性成長的客觀規律，提升課程實驗、課程設計和專業實訓質量。

4.構建適合工程應用型軟件人才培養的校企合作保障機制一是規范校企合作的基本程序，出臺了《延安大學校企合作人才培養指導意見》，意見中明確指出：校企合作必須以互惠共贏為前提，以人才培養為宗旨，以強化師資隊伍建設和改善實驗實踐條件為依托，以提高畢業生就業率和就業質量為目的，并明確規定了合作企業的遴選條件及合作的基本程序，從政策上引導各二級學院穩步推行校企合作；二是規范校企合作過程管理，制定了《延安大學校企合作實習、實訓基地建設實施細則》、《延安大學校企合作人員互聘實施細則》、《延安大學軟件工程專業校企合作方案》、《延安大學軟件工程專業實訓、實習、畢業設計雙導師崗位職責》、《延安大學軟件工程專業學生外出實訓、實習、頂崗實習管理規定》、《延安大學軟件工程專業校企合作學分置換暫行規定》等配套管理制度，從制度上保障各個階段工作有序推進；三是嚴格考核評價機制，制定了《延安大學軟件工程專業校企合作教學和技能訓練考核評價標準》，標準明確規定了教學和技能訓練各階段任務、目標及要求，將學生運用所掌握的知識解決實際問題的能力作為考核評價的重點，從考核評價機制上督促校企雙方履行職責、兌現承諾，從而保證學校培養與企業用人的無縫對接。

校企合作人才培養不是新生事物，國內外有許多好的經驗可以借鑒，但作為地方本科院校有著與其它高校完全不一樣的現實和困境，只有緊跟軟件產業發展的脈搏，從國家人才戰略和軟件工程學科特點出發，以社會需求為導向，以高素質工程應用型人才培養為目標，充分發揮校企各自的優勢，不斷探索適合本校自身特點的校企合作模式，才能真正實現為社會輸送高素質的工程應用型軟件人才的目標。

參考文獻：

[1] 唐衛東, 劉昌鑫. 地方高校軟件工程專業實踐教學改革與創新研究: 以井岡山大學為例[J]. 計算機教育. 2013(20)

第6篇：免疫學的認識范文

醫學免疫學教學包括基礎和臨床免疫兩部分，其中基礎免疫教學主要包括免疫細胞、免疫器官、免疫分子及免疫應答等內容，在醫學免疫學教學占據主干，具有較強的理論及嚴謹的邏輯性。但是由于免疫學知識抽象、深奧，內容繁雜，學生理解起來較困?y、枯燥，學習興趣不能提起，致使免疫學的學習提升難度。因此，如何能提高其教學質量，使內容由深入淺、由繁化簡，是每位免疫老師需要思考的問題。針對延安大學醫學院對臨床學專業的改革以及臨床學學生的特點，我們免疫學教研室在原有基礎上查閱了相關文獻、視頻資料，還包括一些在臨床方面的應用，同時將科研匯入到教學中，激發了學生學習的興趣，課堂氣氛也得到提升，取得了良好的效果。

一、激發學生對免疫學學習的興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。也就是說一旦人們對一些事物激起了濃厚的興趣，自然會主動去學習、去摸索、去實踐，同時在此過程中產生美好的情緒、體驗，因此，從第一堂課緒論開始就應引入故事，醫學免疫學從發現到證實的每個知識點，都有一段感人的科學故事，比如將預防天花的“痘苗”的發現作為鋪墊，將抽象的“免疫”具體化為學生們碰觸過的事件，使學生們對“免疫的感念”有個初步的認知，在故事的背景下再闡明免疫的概念及免疫的功能等抽象的知識就順理成章了。免疫學其他的概念同樣有相關的故事，比如德國科學家貝林用白喉抗血清拯救白喉患兒故事，從而得出了抗體這章知識的學習。因而，在同學們學習的每一新章里，老師們都必須用心設計，耐心引導，同學們對相關章節的知識產生濃密的學習樂趣，以帶動其學習主動性和積極性。[2]

二、提高學生對免疫學教學的重視

吸引學生對免疫學學習的重視，才能使學生有學好免疫學的決心，所以，將以下幾點教學貫穿在整個教學過程中。

1、納入諾貝爾獎的教學

向學生們介紹關于醫學免疫學在諾貝爾獎中所取得的主要業績，提高學生們了解免疫學的重要性及其發展趨勢。例如，早在1908年，俄國科學家伊拉?伊里奇?梅契尼科夫與德國科學家保羅?埃爾利希發現的細胞吞噬作用，從而取得了諾貝爾生理醫學獎。隨后，奧地利的Karl Landsteiner 在1900 年發現了 A、B、O血型以及 1913 年法國的Charles Robert Richet對超敏反應的研究，分別獲取了的生理學醫學獎。到2000 年以后，仍然有關于醫學免疫學的研究而獲獎。其中艾滋病病毒的發現者Luc Montagnier 和 Francoise Barre Sinoussi兩位科學家因此在2008年獲得諾貝爾獎。此類科學家們的故事講解可使原本枯燥無味的講課格外生動，引起學生對免疫學的重視性。

2、結合實驗課教學

在講授理論教學的同時，實驗課的教學可驗證其基礎知識，能協助學生對理論知識的深入理解，同時也鍛煉了學生的實驗操作能力，提升他們獨立思考、解決問題的能力。[3-4]常見的免疫學試驗分如凝集反應、ELISA、吞噬實驗及單核細胞的分離及過敏原檢測等。即可以提高學生科研操作能力，同時也進一步加深他們對理論知識的理解，通過理論教學結合實驗操作及其發生原理的講解，引起學生對醫學免疫學的重視。

3、結合臨床病例進行教學

第7篇：免疫學的認識范文

    免疫學是一門臨床學科,如果單獨介紹書本知識,而沒有醫院、病例和醫藥公司等方面的案例分析,學生就會感覺學習起來干巴巴的,沒有實際意義,從而導致教學效果甚微。我們在課堂上導入為當今社會所熟知的艾滋病、風濕性關節炎等免疫性疾病,和學生一起討論這些疾病的發病機制,讓學生思考如何針對這些疾病的病理機制進行藥物設計。也可以針對免疫學技術在臨床醫學診斷和生物醫學研究中的運用向學生提出一些問題,例如酶聯免疫吸附實驗(enzymelinkedimmunosorbentassay,ELISA)用于乙肝病毒HBsAg診斷的原理和過程,以啟發學生思維。這些舉措一方面可以提高學生的學習興趣,另一方面可以讓學生將所學的知識融會貫通,達到舉一反三的教學效果。

    2.寓教于樂,漫畫、主題游戲體驗式教學

    傳統的免疫學課堂教學,多采取“填鴨式”教學方法,大量枯燥的免疫學知識,不但讓學生無所適從,還會對本科程產生“厭學”心理[3]。針對這種情況,我們擬在采用多媒體教學的基礎上,選用大量圖片、漫畫、視頻等教學工具,采用圖片啟示法能使學生更好、更快、更形象地掌握所教內容。例如,講B淋巴細胞時,我們選擇“B細胞的一生”這組漫畫,使得學生的課堂氣氛驟升,課后學生也對這組漫畫記憶猶新,明顯加強了對B淋巴細胞的認識和記憶。此外,針對免疫學名詞概念多且難以理解的問題,我們設計了免疫學名詞猜猜看游戲,即一個學生站在講臺上,背對黑板,老師在黑板上寫一個免疫學名詞,下面同學給他描述這個名詞的功能和行為,講臺上的同學根據大家的描述來猜,在熱烈的游戲氣氛中,大家對這個概念的認識和理解顯著加深,學生在快樂中完成了學習的過程,通過體驗將老師講授的知識化為自己的知識。

    3.通過論文導讀和小組討論激發學生對免疫學的興趣

    在工科院校,免疫學課程的培養目標即通過教學活動,使學生掌握免疫學的基礎理論和基本技能,了解該領域內的最新研究進展,具備一定的科研能力,能獨立運用所學的基本知識和技能解決生活和學習中遇到的免疫相關問題。基于此目的,我們利用第二課堂進行免疫學論文導讀,例如講授完樹突狀細胞后,教師以題為“DC-CIK細胞體外抗淋巴瘤細胞的免疫效應研究[4]”進行導讀,并讓學生分小組討論。這種師生、生生間的交流互動形式,有如剝筍般層層深入閱讀文獻,一方面加深了學生對DC、CIK細胞、細胞因子、細胞表面抗原等知識點的理解,另一方面拓展了學生的視野,也激發了學生的科研熱情和創造力。

    4.以專題講座和課外興趣小組的形式演示免疫學新技術

    建立伊始,我院就成立了本科生導師制這種“2+2”的培養方案,以培養學生利用所學知識來解決實際問題的能力。而免疫學技術已廣泛應用到生命科學的各個領域,如果不了解這些技術和方法,學生在閱讀文獻時會遇到很多障礙,也很難建立自己的科研思路。針對這些問題,利用本院現有資源,我們以專題講座的形式給學生現場演示免疫學新技術,例如流式細胞儀技術、共聚焦顯微鏡技術等,以加深學生對課堂知識的理解,并可激發對免疫學有興趣的學生成立科研小組。這樣一種教學實踐,不但加深了師生之間的聯系,而且提高了學生的科研創新意識,我們成立的科研小組曾以“抗LDL多克隆抗體的制備”為題參加浙江省大學生生命科學競賽,并取得三等獎。

第8篇：免疫學的認識范文

近期，在湖北公司某重點項目開盤過程中，湖北公司各級領導未按照集團的只是制定開盤方案，集團營銷中心未能堅持原則，審核把關不嚴，導致看盤方案決策出現重大失誤。同時，湖北公司對公司關系戶審核存在嚴重漏洞，導致公司部分領導、員工虛報重點客戶入圍滿足私利，嚴重影響公司的品牌形象。以上問題反映出部分公司相關部門領導責任心缺失，對集團重大專項工作重視程度嚴重不足，工作嚴重失職。

“在其位，謀其政”，這是每一名員工最基本的要求。任何一名員工，之所以被安置在一個職位上，就是為了讓他做好自己就應做的工作，“實事求是”地解決工作中出現的問題，為集團的發展努力奮斗，而不是得過且過，“做一天和尚撞一天鐘”，更不是利用手中公司給予的權利去謀取私利。通過公司此次相關事件處分的學習,使我深刻領會到誠實做人,廉潔做事的重要性,把集團的利益放在首位,做事廉潔奉公、嚴于律己、扎實作風,要為集團爭創效益,做好本分工作,在未來漫長的職業生涯中找準自己的人生價值導標,千萬不能偏離了正確的工作路線,否則追悔莫及。只有堅定自己的信念,牢記集團利益勝于一切的宗旨,堅持誠實做人,廉潔做事,提高自我約束能力,提高自我抵抗金錢誘惑的能力。經受住便利關、金錢關、人情關等不斷侵襲的考驗,抵擋住無數的誘惑,才能立于不敗之地。.

同時,要端正自身職業道德思想,增強道德觀念。一個人如果沒有良好的職業道德,就不會去干好本職工作,心思也不會放在企業發展上,所以一定要端正好從業道德思想,要有道德廉恥觀念,嚴守職業道德底線,在人生上要淡泊名利,淡定從容面對一切;在工作上要向上對得起領導,盡心盡力為企業發展干好本職工作。嚴于律己是人身修養的一種境界,也是做好工作的基本要求。只有時時處處明于自察,大事小事嚴于律己,才能始終保持思想道德的純潔性。因此每個恒大員工都應該自覺按照“嚴于律己,恪盡職守”的道德自律要求來約束自己。

通過這次事件處分認真學習、研究，與自身的工作職責相結合，我覺得要做到平時工作、生活、學習中嚴格要求自己，遵守公司的各項制度，時常反思和檢查自己，在各項工作的落實中，要腳踏實地做好本職工作，端正自己的工作態度，提高工作效率，切實履行工作職責。

第9篇：免疫學的認識范文

關鍵詞： 免疫學 課堂教學 學習興趣

免疫學一直是醫學和生物學的基礎學科之一，免疫學的基本理論、試驗方法和實踐應用已全面滲透生命科學的各個方面。其教學內容深奧抽象、概念紛繁、機理復雜，涉及多種學科，如動物學、生理學、病理學、解剖學等的基礎知識，學生尤其是生物專業學生學習起來難度極大，極易引起思維疲勞，不求甚解，失去對該門課程的學習興趣。美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激就是對相應內容產生濃厚的興趣?！保?］激發學生的免疫學課堂學習興趣，充分調動學習積極性，提高教學質量，一直是免疫學教師面臨的艱巨任務。結合三年多的教學實踐和嘗試，我談幾點個人體會。

1.學科發展史始終貫穿其中

任何一門學科知識，最重要的都是學生充分了解其知識精髓的過去、現在，進而應用于實踐與未來發展，給學生一個完整的知識框架，從根本上保證學生學習的積極性。比如，講授“免疫”的起源含義時，從疾病的發病特點和古代宗教神學的樸素觀點來講述。同時，免疫學的形成與發展凝聚了許多免疫學家，尤其是獲得諾貝爾獎的免疫學家的智慧和汗水。在教學中，結合知識點，向學生介紹前輩們的研究經歷和取得的成就能使學生在學到知識的同時領略到科學家的思路，得到啟迪。譬如，講授抗體的結構這部分非?？菰锏膬热輹r，可以從Behring借助東方“以毒攻毒”的醫學思想發現抗體的過程，Edelman和Porter對抗體結構不斷探索的過程來講述，避免填鴨式的純講述或演示。

2.緊密結合臨床現象與應用實踐

免疫學是臨床醫學和生物學的基礎學科，許多臨床現象學生耳熟能詳，但并沒有清楚地理解其實質：為什么患過麻疹的人永遠不會再患麻疹？為什么要建立骨髓捐贈庫？艾滋病何以如此肆虐？等等。在教學中將這些臨床現象與理論知識結合，從現象到本質，將學生的感性認識轉變為理性認識，才能使教學內容有聲有色、有血有肉，從而提高學習興趣。免疫學又是一門實踐性很強的基礎學科，對當前人類重大健康問題的解決起著關鍵作用：免疫細胞療法有可能成為繼手術、放療、化療之后的第四種腫瘤治療方法；各種疫苗的研制為人類控制許多烈性傳染病開辟了新的前景，等等。把這些事實和進展滲透在教學中，能讓學生認識到免疫學的實用性，在生命科學中的重要地位。

3.采用適宜的教學方法和先進的教學手段

3.1把握學科和專業特點，重點和難點突出。

從書本內容到課堂內容，應該對教材內容進行嚴格細致的剖析，對知識結構重新優化組合，尤其是要結合生物專業其他課程的特點，使之形成一個能為學生接受的知識框架。比如對于很多臨床免疫學的內容，如免疫病理、免疫調節等內容，適當簡化。對于生物專業學生在其他課程中要學習的知識，如免疫分子的基因表達、細胞凋亡等內容，則可以自學。而對于與生命科學密切相關的，如免疫分子、免疫細胞、免疫學檢測等要詳細講述。這樣才能有的放矢，重難點突出，區別于一般醫學院的免疫學教學。

3.2啟發式教學。

學習是一項復雜而抽象的思維活動，人的思維活動不會憑空產生，必須借助于某種因素的刺激，啟發式教學能使學生借助教師的刺激變被動接受為主動探求［2］。如講概念“主要組織相容性復合體”時，運用啟發式分析法，從器官移植時是否發生排斥反應，引出“組織相容性”的概念，從組織相容性的免疫本質，引導出“移植抗原”，即“組織相容性抗原”，從解決矛盾的主要方面重點論述“主要組織相容性抗原”，從“主要組織相容性抗原”這些蛋白質分子是怎么產生的，引出概念“主要組織相容性復合體”。這樣由淺入深、由表及里，由孤立概念到完整體系，能使學生感到層次清楚，邏輯性強，容易理解記憶。

3.3采用生動恰當的比喻，直觀形象的描述。

運用直觀的道具、圖標和形象生動的比喻，可使枯燥內容形象化，抽象內容具體化，提高學生的學習興趣。如在教學中，把免疫系統比喻成國家的軍隊和警察系統，病原菌比喻成入侵的敵人，免疫細胞或免疫分子比喻成士兵或警察，抗體和補體分別比喻成捕快和行刑手，等等，這樣有助于學生的形象理解。再如講抗體結構時，可將抗體比喻成一個站立的人，上臂以下是恒定區，鉸鏈區相當于肩關節，前臂是可變區，可變區結合抗原時就像人的手抓住一個東西，人有兩只手，那么一個抗體就可以結合兩個抗原，兩條腿組成Fc段，鞋子類似于Fc受體。這樣的比喻很具體，學生聽后很容易理解記憶。

3.4適當結合中醫知識講述。

免疫學是現代醫學的基礎課，而作為我國傳統醫學的中醫學有很多與現代醫學的免疫學不謀而合的地方［3］。譬如，中醫學里有“腎為營血之母”的思想，這可以從現代免疫學得到證據，人體血液中絕大多數紅細胞的生成需要紅細胞生成素這種細胞因子的刺激作用，而該細胞因子主要是由腎臟合成的，腎臟的功能就決定了血液的質量。這些知識的對比聯系不僅能提高學生的興趣，而且能啟迪學生思維，從多角度認識和研究一門學科。

3.5做好多媒體教學。

與傳統教學手段相比，多媒體教學圖文并茂，聲像俱全，形象直觀，多方面刺激學生的感官，使枯燥的知識變得生動活潑，可以充分調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。如在講授單克隆抗體的制備時，通過動畫演示，學生能直觀、形象地觀察到單克隆抗體制備的技術流程。同時，還可以下載一些最新的短視頻來提高學生的課外探討興趣，如有關美國花巨資研制免疫佐劑的報道，Steinman有關樹突狀細胞的發現而獲諾貝爾獎的報道。這樣既能加大教學信息量大，又能節約教學時間，提高教學效率。

3.6課堂討論

讓學生參與課堂活動是提高學生興趣的有效手段之一。免疫學的很多問題涉及生活的方方面面，可以提前布置一些熱點討論題，比如MHC分子在親緣鑒定的原理與應用，現代疫苗的研制進程，等等?？勺寣W生在業余準備，在課堂上花一定時間討論。討論的形式可以多種多樣，比如分組式討論法，每組選一個人作中心發言，并結合自己的多媒體課件來展示，然后其他組學生提問，最后老師簡短點評。

總之，在教學過程中提高學生課堂學習興趣是每個教師的首要任務，只有結合學科特點，采用先進的教學方法和方式，才能夠收到較好的教學效果。隨著免疫學的迅速發展，以及教學手段的不斷更新，教學內容和教學方法也要適時改進，才能達到最佳的課堂教學效果。

參考文獻：

［1］黃盈盈.興趣：教育的第一原則［J］.湖南師范大學教育科學學報，2011，10，（3）：59-61.