免疫培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的免疫培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：免疫培訓范文

“走過歲月我才發現世界多不完美，成功或失敗都有一些錯覺…”

世界何曾完美過？人生豈會有完美？

“生命開始情不情愿總要過完一生…”

一生，有長有短，量尺握在自己手里，裁器也握在自己手里。

“何必要躲在黑暗里自苦又自憐…”

可是除了如此，還能如何？

“我不斷失望，不斷希望…”

前后順序反了。

“苦自己嘗，笑與你分享…”

沒有人能真正分嘗苦楚，分擔憂愁。

“等了好久終於等到今天，夢了好久終於把夢實現…盼了好久終於盼到今天，忍了好久終於把夢實現…”

我也在等、夢、盼、忍，去盈著熱淚，真心唱這句歌詞。

“前途漫漫任我闖，幸虧還有你在身旁…”

我的“你”，在哪里？

“那些不變的風霜早就無所謂，累也不說累。”

媽屄了，麻痹了。

最近，“拋下一切，撒手人寰”的念頭不時浮現腦海。

不僅僅是因為求職難，更因為“累積效應”與“蝴蝶效應”。

盡管，以前我就有那個念頭。

但是，正如我所說，人生最重且無法逃避的是：責任。

所以我尚在人寰。

記得那次去精神病院見習，我說過：“這里是一片凈土。”

無憂無慮的童年早已遠去，無憂無慮的成年正在進行。

前文再續書接上一回。前篇說到，塞翁失馬，焉知非福。

4月31日我參加廣州血液中心的招聘考試。20天后，我看到公告，得知我以筆試第七名的成績進入面試，時間是6月3日。

十二進四，我看到了希望。

事實上，也僅僅是“看”到而已。(文秘站 )

有了上次白云區紅會醫院的教訓，我學乖了。網上搜羅了一大堆面試語言技巧與獻血相關知識，每天看著，心里默記。還特意去獻了400cc血，感受獻血。

獻血后三天的疲乏與困倦，仍記憶猶新。

適逢學校附屬醫院進行“住院醫師規范化培訓工作站”選拔，面試時間也是6月3日。

其時我偏意于血站，對工作站面試并不如何重視。何況工作站選拔主要看綜合排名，面試不過是走過場而已。我的排名不甚理想。

6月3日上午，面試內科工作站。由于沒有壓力，說得輕松流利，尤其是自我介紹那一段。吹完水，走人。

6月3日下午，面試血站。奈何謀事在人，成事亦在人。此人非彼人。

我自以為得意的自我介紹一環節，被略去。直接問個人問題和專業問題，經過充分準備的管理問題則一點沒問。竭盡所能說得漂亮，結果還是不盡人意。但是我仍尚存一絲僥幸心理，尚存一絲希望……

當日夜晚，醫院工作站面試官之一，兒科某主任打電話給我，詢問是否愿意調劑到兒科。我正等待血站擬聘名單，況且我意向內科，對兒科工作站興趣缺缺，故答了“我愿意，謝謝”便沒了說辭，連老師貴姓也忘了問。而后，天真地以為就算去不了血站也能/:請記住我站域名/去兒科工作站，也一直沒給兒科老師回電。

今天上午，看了公告，霎時間，雨天霹靂，血站與工作站均與我無緣。

霎時間，我想到了許多。

第2篇：免疫培訓范文

關鍵詞：高職院校；電商；創業培訓

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年5月6日

一、前言

在中國經濟的轉型時期，提出了“大眾創業、萬眾創新”的號召，各地政府紛紛響應，相繼推出了各種支持社會民眾進行創業的活動和政策。與此同時，全國各地的高職院校也積極響應國家號召，充分整合自身特有的資源為社會民眾創業貢獻自己的一份力量。面向社會開展創業培訓服務，是高職院校社會服務職能的重要體現，也是高職院校的職責所在。隨著互聯網在中國經濟和日常生活中的不斷深入滲透，帶來了電商在中國的快速發展，而2015年12月16日在浙江烏鎮召開的第二屆世界互聯網大會，意味著中國電商創業的來臨。為了能夠幫助更多有志于進行電商創業的社會人士抓住這次機遇，本文在歸納總結2015年廣州南洋理工職業學院舉辦四屆面向社會的電商創業培訓班的經驗基礎上，探索適合高職院校面向社會開展電商創業培訓的模式，以期得到應用推廣。

二、高職院校面向社會電商創業培訓的組織方式

2015年廣州南洋理工職業學院舉辦的四屆面向社會的電商創業培訓班全部采取與各類單位機構合作的方式進行，未直接面向社會由個人報名。原因在于高職院校的特長在教學，而社會單位機構擅長人員組織，較好地解決參訓人員的教育背景、社會閱歷、年齡等方面參差不齊的問題，使學員盡可能地處于同一層次，便于高職院校安排教學內容和授課方式；高職院校提供教學人員和相應場地設施，單位機構為項目的運作提供相應經費。這樣，運作方式達到了互補的效用，既能保障培訓項目開展的教學資源和經費配套，還能使參加學員獲得一次免費的培訓機會。

三、培訓項目的服務內容

面向社會的短期培訓班不可能像在校大學生那樣進行系統的電商專業知識和技能訓練，無法在短期內解決學員的所有問題，不能照搬電商專業人才培養方案進行課程開設。短期培訓需要根據每次參訓學員的層次和他們亟待解決的問題，再結合各高職院校自身所具備的教學資源，雙方協商每次培訓班的具體服務內容。根據廣州南洋理工職業學院四屆培訓班的服務內容安排，總結歸納出一些共性的服務項目，包括：信息服務、專業知識和技能訓練以及后期跟蹤咨詢與指導。

（一）信息服務。很多參加電商創業培訓班的社會人士是第一次進行創業，對國家各級政府的創業扶持政策，各行業的市場需求情況以及創業融資方面的信息所知甚少，所以在創業培訓內容上，應該安排相應的信息服務，幫助參加創業培訓班的學員快速地掌握相關信息，以便他們能夠更好地進行資源的優化整合。

1、各級政府的創業扶持政策。自從提出“大眾創業，萬眾創新”的號召之后，從國務院的各個部委，到地方政府的各個部門都相繼出臺了形式各樣的創業扶持政策，但是這些扶持政策分布于各個部門，且不同地區的具體政策也不盡相同，所以對于初次創業者而言，為他們提供相關政策的宣講就變得非常重要，尤其是對其中的各種優惠待遇和補貼項目的申請條件和程序的解讀就變得極為迫切。

2、行業市場信息。初次創業者往往是根據自己生活的經歷或朋友的創業介紹，而產生了某種創業的想法或沖動，但是對所處行業的市場情況了解甚少，等到真正實施創業項目，接觸市場的真實情況時，會發現自己最初的創業想法是不切合實際的，往往措手不及。而高職院校中有不少教師長期從事某方面的教學和研究，并且對一些行業進行長期的跟蹤研究，對行業的市場情況了解比較深入。如果在創業培訓過程中相關教師能夠將自己對行業的長期跟蹤研究成果與學員進行分享，將幫助學員修正他們的創業想法，使其創業思路更加切合實際，提高創業成功的可能性。

3、創業融資信息。通過分析培訓班學員的創業資金來源情況，發現絕大部分學員的創業初始資金來源于自己的工作積累，或從親戚朋友借貸而來，資金來源渠道少，資金不足的現象很普遍。所以，在創業培訓內容上有必要向學員介紹社會現有的不同融資渠道，以及不同融資渠道的成本和風險，幫助學員解決創業初期啟動資金不足的現象。

（二）專業知識和技能訓練。參加電商創業培訓班的學員就是沖著電商而來的，所以相關專業知識和技能的講解和訓練是主要的培訓內容；但是他們與電商專業的在校大學生所處的知識層次不同，而且培訓時間也不允許，不可能照搬電商專業的人才培養方案。建議電商創業培訓班的課程設置主要包括以下幾門課程：

1、電商運營管理。該門課程主要向學員傳授兩大方面的內容，一是有關中國電商的最新發展動態和趨勢，介紹新形勢下的電商操作思路和方式；二是具體的電商運營操作技巧和方法。前者向學員傳授電商的理念，向學員的大腦植入電商思想，轉變學員的企業運營管理理念，幫助學員掌握電商的大趨勢；后者是傳授學員具體的電商創業操作方法，給學員一些能夠拿來就能用的具體技巧。

2、企業模擬經營沙盤實訓對抗。雖說是電商創業，但企業經營管理的基本原理是相同的，為了讓學員能夠對企業運營管理有一個全面的整體認識，短期的企業模擬經營沙盤對抗就是一個不錯的選擇。因為該課程可以使學員在虛擬的企業運營管理和市場競爭對抗中切身地體驗到企業運營管理的精髓。而且這種做中學，學中做的教學方式遠比純粹的企業管理理論講授的效果要好。

3、團隊建設管理。整個培訓過程從始至終一直貫穿著學員組建團隊，團隊協作的管理訓練。在培訓的一開始，就按照一定的組織原則將學員進行分組，每組以一個虛擬公司的方式參與到培訓中來，在整個培訓過程中學員以組為單位參與學習討論和企業模擬經營沙盤對抗，而且小組成員之間相互幫助，相互協作和學習，通過這種方式來培養學員的團隊合作精神。

4、參觀電商企業交流學習。除了安排學員在學校內部進行知識講解和技能訓練外，最好能夠安排學員到一些電商企業進行實地參觀和交流學習。現在高職院校都和一些企業建立了校企合作關系，具備一定的企業資源。所以，電商創業培訓服務內容中可以根據學員的創業類型，安排學員到一些與其創業類型相同或相似的電商企業參觀學習，并且安排這些電商企業的經營管理人員與學員進行面對面的經驗交流。通過與電商企業相關人員的交流學習，可以幫助學員解決一些創業過程中面臨的具體問題，同時也給學員展示了一個真實的電商創業樣板，讓學員具有真實的感性體驗和認識。

（三）后期咨詢與指導。由于這類電商創業培訓項目都是短期班，時間短任務重，不可能在短期內解決學員在創業過程中的所有問題，所以必須為學員提供后期的跟蹤咨詢指導服務。參照廣州南洋理工職業學院的操作經驗，是從培訓開始就為每個班配備一名班主任，這名班主任全程為學員服務，建立每個培訓班的QQ群、微信群以及整理出一份包含全班學員和授課教師的通訊錄，甚至進行課程講授，為后期的跟蹤咨詢指導服務打下良好的基礎。因為有了方便快捷的在線聯系方式，一方面學員之間可以在培訓結束之后，相互進行交流和幫忙解決問題，班主任就成為了學員與高職院校之間后期跟蹤咨詢指導服務的橋梁，為學員提供源源不斷的不同專業問題的咨詢服務，為學員的創業活動提供強大的智力支持。

主要參考文獻：

[1]鄧平安，蔡瓊.略論大學生創業創新教育的內涵及意義[J].現代企業教育，2010.11.

第3篇：免疫培訓范文

資料：觀察對象為2010年5月2013年2月我科門診收治的以失眠為主訴36名患者，男14例，女22例，年齡18歲-57歲，平均40.23歲，病程最長10年，最短2個月，參照中華醫學會精神科學分會制定的“中國精神疾病分類與診斷標準（CCMD-3）中有關診斷標準，以上病例均符合失眠的診斷標準。

治療方法：1、腦循環治療儀 將治療儀的兩個電極黏貼于兩耳側乳突，治療量為患者耐受，治療時間20分鐘，每日一次，10天為一個療程。2、 耳穴貼壓 主穴為神門、皮質下、交感、枕等，中醫配穴加減，配穴為：肝郁化火配肝、膽穴；痰熱內擾配心、脾、胃；陰虛火旺配心、腎；心脾兩虛配心、脾；心膽氣虛配心、肝、膽。將王不留行籽黏于0.5cm*0.5cm的醫用膠布中央，耳穴皮膚常規消毒，將黏有王不留行籽的膠布貼在以上耳穴處并適度按壓，囑患者每日按壓3-5次，每次約5min，以耳廓微紅穴位處脹痛為度，隔日換帖一次，雙耳交替，10次為一個療程。

評價標準：根據《中藥新藥臨床研究指導原則》中失眠的臨床療效評定標準。臨床痊愈：睡眠時間恢復正常或夜間睡眠時間在6 h以上，睡眠深沉，醒后精力充沛，兼癥完全消失；顯效：睡眠明顯好轉，睡眠時間較治療前增加3 h，睡眠深度增加；有效：癥狀減輕，睡眠時間較治療前增加不足3 h；無效：治療后睡眠無明顯改善，或反加重。

結果：

痊愈20例，顯效12例，有效2例，無效2例，有效率為94.4%。治療最短者1個療程，最長者3個療程，病程與療效有明顯關系，病程越短效果越明顯。

結論：耳穴貼壓配合腦循環治療儀是治療失眠的一種有效的治療方法。

討論 隨著我國社會經濟的快速發展，生活節奏加快，生活學習工作壓力增大，各種原因引起的失眠癥急劇上升，有報道稱我國成年人失眠發生率高達38.2%，嚴重影響患者的正常生活和工作，危害健康，如何調控睡眠已成為一個重要的公共衛生問題。藥物治療存在依賴性和副作用。1、腦循環綜合治療儀是一種小腦頂核電刺激治療儀（非藥物性治療），采用生物信息模擬技術及計算機軟件技術合成脈沖組合波形，通過粘貼于兩耳側乳突的電極貼片，無創引入小腦頂核，對人的腦部進行電刺激治療，擴張大腦血管，改善腦微循環。腦循環功能治療儀的主要功能是：顯著增加腦部血流量，保護神經細胞，促進神經功能恢復。治療機理增加大腦局部血流量（rCBF），改善微循環；降低神經細胞興奮毒性損害；穩定腦神經細胞膜電位，抑制去極化波；2、《靈樞?口問》謂“耳者宗脈之所聚也”，“十二經脈上結于耳”。在經脈循行中，六陽經均循行分布到耳中、耳周圍。六陰經脈循行雖不直接入耳，但其經別循行合于陽經而間接聯系于耳。刺激耳穴可調節相關經絡的功能，起到運行氣血、調理陰陽臟腑的作用，從而達到治療失眠的目的。耳的神經分布豐富，有來自脊神經頸叢的耳大神經和枕小神經，有來自腦神經的耳顳神經、面神經、舌咽神經、迷走神經的分支，以及隨頸外動脈而來的交感神經。因此，刺激耳穴，可通過相關的神經核調節中樞神經系統的功能，從而使病理性的睡眠狀態恢復正常。耳穴貼壓配合腦循環治療儀治療為無創治療，方便易操作，且見效快。

參考文獻：

第4篇：免疫培訓范文

百色市那坡縣是廣西參與該項目的6個項目縣之一。依托項目的實施，那坡縣大力開展教師培訓；用5年時間研究“參與式教學”，使全縣中小學教師普遍接受多次培訓，教師整體素質得到了提升，為全縣教育的健康發展奠定了堅實的基礎。

憶往昔，教育教學不容樂觀

在“參與式教學”沒有進入那坡縣之前，那坡縣的教育教學狀況不容樂觀。以百省鄉那布村水弄特少數民族學校李志超老師的教學為例，他執教的班級有26個苗族學生，每天上課，他都得先用苗語說一遍，再用普通話說一遍，學生鸚鵡學舌似的跟著他亦步亦趨，照葫蘆畫瓢，他教得吃力，學生學得更吃力。李老師30年的課堂一直這樣死氣沉沉，課堂教學效率低下。而這也正是過去整個那坡縣基層學校課堂教學現象的真實寫照。

據了解，在新課程實施前，那坡縣教師的教學理念基本處于“自以為是”的狀態，教師“高高在上”地講授，學生被動聽講、被動抄寫、被動朗讀、被動學習，課堂效率極低。新課程標準頒布后，老師們的教學理念從“自以為是”過渡到“一知半解”。他們雖已意識到以往的教學理念是錯誤的，不能再以自我為中心地全堂講授，而應該引導學生自主學習、合作探究。但老師們還是感到迷惘：怎樣才能把正確的教學理念轉變成教學行為呢?這讓老師們犯難了。

在2006年一次針對全縣小學教師、縣級培訓機構教師以及教育部門管理者的調研中，重點就教師教育教學狀況、培訓需求、接受培訓情況等進行了問卷調查，結果發現情況不容樂觀。如全縣沒有建立教師發展支持和服務體系，沒有統一制定教師專業發展規劃或年度計劃，縣教研室、進修校和電教站3家之間沒有形成相互聯系的組織機構、不具備協調活動的機制，鄉鎮中心校自身業務能力不強、指導水平有限、組織管理基本無序等問題。在課堂教學中，教師講授活動仍然占據絕對主導地位，教師把90％的時間用于全班集中聽講授，學生學習基本處于被動狀態，課堂教學參與度低，學生積極參與教學活動的時間只占20％，而各級各類學校的教育教學質量自然很不理想。實行課改卻沒有取得任何有效性的進展，這讓那坡縣教育人心急如焚。

借東風，開展參與式教學培訓

2006年11月，“中英西南基礎教育項目”在廣西正式啟動，那坡縣成為廣西6個項目縣之一。

項目的實施讓那坡縣看到了改革的方向，那坡縣教育局隨即借助項目的東風，引進并推廣了參與式教學法。

參與式教學法是指師生雙方在教與學之間共同參與、相互激勵、相互協調、相互促進和相互統一，并在互動過程中順利完成教學任務、實現教學目標的方法。，這一方法充分調動了教師和學生兩個方面的積極性，營造了師生之間平等、和諧、愉快、健康的學習氛圍，是教師教學方法和學生學習方法的融合和統一。它強調和突出了學生在教學過程中的主體作用，旨在激發學生的學習興趣，引導學生從被動學習變為主動學習，從機械地聽和記變為自覺地探索與思考，從而培養學生獨立求知、獨立思考和獨立解決問題的能力。

在參與式教學課堂中，教師的觀念更新了，角色改變了。老師是學習的組織者、引導者和參與者，學生是學習的主人。課堂不再是死氣沉沉，當然更不再是一團糟：學生在教師精心設計的每個環節中愉快地學習，有了展示自己的平臺，個性得到了張揚；教師講得少而精，課堂上不再聽到學生被教師呵斥的聲音，而是贊賞與鼓勵。教師教得開心，學生學得舒心。

從2007年到2011年，那坡縣用5年時間研究“參與式教學”，其間有1730名教師接受參與式教學和教育公平培訓，35名教師接受復式教學培訓，250名語文教師和250名數學教師接受參與式語文教學和數學教學培訓，55名教師接受雙語環境下的教學策略培訓，70名教師接受了課堂行動計劃研究培訓。

據統計，那坡縣通過“中英西南基礎教育”項目參加各種培訓活動的教師達4000多人次。臨近項目結束，以項目設計時那坡縣教師為基數，至少95％的教師已接受項目提供的基于需求的培訓；與以前相比，教師把課堂教學時間用于全班集中教學的時間從以前的92％降到了中期的70％，再從中期的70％降到了55％以下，并且教師具備了多種教學技能以更好地滿足學生不同的學習需求；學生在課堂教學中積極參與教學活動時間的比例從以前的18％提高到中期的38％，再從中期的38％提高到45％。

據介紹，過去的培訓只管培訓，不管培訓后的落實，培訓效果在實際工作中難以體現，造成“培訓、實踐兩張皮”。“中英西南基礎教育”項目則以培訓后的監測指導為平臺，不間斷地督促影響各基礎學校培訓效果的落實。培訓機構完成培訓活動后，很自然地就與教研部門一道開展監測和指導活動，一線教師改變了以往“參加培訓時激動，回到學校不敢亂動”的局面。

那坡縣教師，尤其是邊遠山區村校的教師、年齡偏高的教師接受了參與式教學等模塊的培訓后，在教學理念、教學方法、教師素質等方面得到極大提高。參與式教學的大力推行，從根本上改善了課堂教學形態，有效地提高了教學效果。看今朝，課堂教學成果顯著

經過幾番培訓與實踐，那坡縣的教育狀況發生了根本性的變化，教師們逐步加深了對新課程教學理念的理解，課堂教學模式的轉變尤為明顯。以教師為主的全班學習時間比例為48.68％，以學生自主參與學習為主的時間比例達到51.32％，大大提高了學生參與學習的程度。

那坡縣坡荷鄉小果臘村完小教師包再忠，原是一位年輕的代課教師，由于常居深山學校，鮮有機會接受外界先進的教育教學理念和方法。在接受參與式教學培訓之前，他的課是典型的以教師為中心的講授式教學，整個課堂枯燥乏味，教學質量也一直排在全鄉末尾，包老師對此感到很苦惱，卻又不知如何解決這個問題。

自從參加了參與式教學培訓，包老師的教學變得如魚得水，他學習參與式教學知識后，能熟練地掌握導學案書寫等技能，巧妙地設計目標、問題、任務、活動和作業。在包老師的課堂里，主動權是學生的，他靈活運用各種學習方式，大膽采用個人自主、雙人合作、四人合作、全班大動等教學策略解決問題，出色地完成了預先設定的任務、活動和作業，圓滿地達成了教學目標。

由于找到了方法，包老師的課堂發生了質的變化，課堂有效率達到94％以上，他的教學成績從原來的全鄉倒數第3名上升到了順數第3名。更可喜的是，包老師從課堂找回了自信，工作干勁十足。2009年他通過了代課教師轉正考

試，成為一名公辦教師。2010年12月，包老師代表坡荷鄉參加全縣參與式教學經驗交流暨觀摩活動，他的課《長方形、正方形的認識》充分體現了參與式教學的各種優點，榮獲了活動的一等獎。

類似包老師這樣經由先進教學理念武裝起來并取得長足進步的教師，在那坡縣坯有很多。這些老師們因為參與式教學而發生了可喜的變化，學生也因為老師的變化而變化。

那坡縣城廂鎮中心小學六(2)班有28個學生，幾年前，這些農村孩子在課堂里的表現如何呢?有的像機器似的跟隨老師一唱一和，有的望著窗外發呆，有的鉆到桌子底下搞小動作。自從他們的語文老師莫凡霄和數學老師黃蘭舒接受參與式教學培訓并成為骨干教師后，學生們的表現改變了。現在上課前，他們幾個人一組一起預習，探討問題，尋找資源；上課的時候，在老師的啟發下，他們或自主探究思考，或雙人合作解決問題，或四人小組展開辯論，各抒己見。由于學習方式的轉變，使這些孩子的獨立自主能力變得特別強，自習課上，即使老師不在身邊，值周班干也會給同學們布置學習任務，組織同學尋找問題，解決問題，完成任務。

其實，學生的轉變在參與式課堂上隨處可見，學生在課堂上掌握了主動權，主動探究、主動合作、主動學習，積極參與教學活動時間在不斷增多。

那坡縣教育取得的成果是顯著的。2008年12月28日至31日，那坡縣選派9名教師到玉林市參加自治區舉辦的學習方式、小學語文、數學課堂教學競賽，2人獲一等獎，7人獲二等獎。2010年12月下旬，黃彩嵋、黃瑜湄老師到南寧市參加全區參與式教學經驗交流暨觀摩活動，其教學課均榮獲二等獎。

第5篇：免疫培訓范文

為切實了解目標人群鄉村醫生和兒童家長(監護人)對免疫規劃相關知識的掌握情況,根據衛生部/聯合國兒童基金會加強常規免疫項目[1]執行文本。制定信息傳播策略、采取合適的信息傳播干預措施。有針對性地開展相關知識傳播,并對傳播效果進行分析評價,以推進免疫規劃工作的開展。我縣于2008年5月2日~10月16日組織免規知識傳播小組開展免疫規劃知識傳播工作,收到一定效果,現將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 調查對象 根據當地人群文化水平、經濟狀況等。以定點接種方式的邊陽、板庚和上門接種方式的羅沙、栗木四個鄉鎮的兒童家長(監護人)和鄉村醫生開展調查。將邊陽、羅沙兩鄉鎮作為干預組,實施傳播策略;栗木、板庚兩鄉鎮作為非干預組,不采取任何干預措施。

1.2 材料準備 在實施傳播策略之前,制定需求評估表,于2008年5月2~10日對4個鄉鎮共40名鄉村醫生及200名兒童家長(監護人)(每鄉鎮10 名鄉村醫生和50名兒童家長)開展參與式免疫規劃知識需求評估調查,根據調查結果,于2008年9月11日~30日制作相應的傳播材料:①對鄉村醫生編寫通俗易懂的教材300本,用于基本技能培訓;②對兒童家長(監護人),以喜聞樂見的方式編寫免疫規劃知識宣傳小手冊共10000冊,用于宣傳培訓。

1.3 調查方法 根據制定的《免疫規劃知識傳播策略問卷》,采用入戶調查的方法分別對兒童家長(監護人)和鄉村醫生開展調查。 效果評價方法:利用開發制作的免疫規劃知識教材、宣傳小手冊等傳播材料,于2008年10月1~10日針對不同目標人群,實施不同的宣傳。對干預組邊陽、羅沙兩個鄉鎮60名鄉村醫生開展培訓,提高其傳播技能,使鄉村醫生能主動又生動向兒童家長傳播免疫規劃知識,向兒童家長發放宣傳小手冊,召開現場培訓會開展培訓和宣傳,增加其對免疫規劃知識的了解,正確認識免疫規劃知識的好處,提高其對免疫規劃服務的主動需求。傳播策略實施后,制定傳播效果評價表,于2008年10月11~16日分別對干預組邊陽、羅沙兩個鄉鎮和非干預組栗木、板庚兩個鄉鎮的200名兒童家長(干預組和非干預組各100名兒童家長)進行免疫規劃知識調查。

1.4 統計方法 用Excel建立數據,采用spss13.0統計軟件對數據進行統計學處理。

2 結果

2.1 對家長干預的效果比較 干預后免疫規劃知曉率及行為改變經統計學處理,均有統計學意義(P

表1

免疫規劃傳播兒童家長干預組與非干預組效果比較(例,%)

調查項目

干預組非干預組

人數知曉率%人數知曉率%

χ2P值

孩子出生需打預防針7474303038.78

孩子出生后辦接種證7171282836.98

入托入學查驗接種證6868252537.16

打預防針時帶接種證7070282835.29

國家免疫規劃疫苗種類6565242434.03

免疫規劃疫苗不收費7474303038.78

預防傳染病的最好方法6969272735.34

2.2 對鄉村醫生干預的效果比較 對接受過培訓的邊陽、羅沙兩個鄉鎮(干預組20人)鄉村醫生和未接受過培訓的栗木、板庚兩個鄉鎮(非干預組20人)鄉村醫生進行10項免疫規劃知識情況的調查,經統計學處理,在兒童出生后上卡建證時間、流動兒童要建卡或剔卡、接種卡核查和整理次數、接種卡(薄)的保管期限、AFP病例包括的疾病、小兒麻痹癥傳播途徑和接種用的一次性注射器處理項目有統計學意義(P

表2

免疫規劃傳播鄉村醫生干預組與非干預組效果比較(例,%)

調查項目

干預組(20人)非干預組(20人)

知曉人數知曉率%知曉人數知曉率%

χ2P值

兒童出生后上卡建證時間199512607.025

流動兒童要建卡或剔卡189010507.619

接種卡核查和整理次數178510505.584

接種卡(薄)的保管期限168063010.101

乙肝苗新生兒接種時間199515753.137>0.05

疫苗免疫程序199515753.137>0.05

疫苗保存及使用189015751.558>0.05

AFP病例包括的疾病17858408.640

疫苗針對疑似病例時報告189014702.500>0.05

小兒麻痹癥傳播途徑199511558.533

接種用的一次性注射器處理199512607.025

3 討論

3.1 羅甸縣是一個國家扶貧開發縣,群眾衛生及保健意識較差,獲取免疫規劃有關知識的渠道較少,鄉村醫生的業務素質不高,影響了免疫規劃工作的開展。

3.2 改善當地群眾對免疫規劃服務的認知程度,從而提高對免疫規劃服務的主動需求。必須加強免疫規劃相關知識的宣傳和普及,使當地群眾了解免疫預防的重要性。通過改變人們的認知來達到改變行為的目的。

3.3 鄉村醫生的文化水平低,缺乏免疫預防相關知識。盡管這些鄉村醫生在工作后參加過一些培訓,但培訓效果和知識覆蓋面仍存在問題,應加強在崗繼續教育、工作后的繼續教育和注重培訓效果是基層免疫規劃工作的努力方向。

3.4 定點接種與上門接種相結合的服務形式在現階段有助于提高兒童免疫規劃疫苗接種率,特別是乙型肝炎疫苗首針及時接種率。采取鄉級定點接種可以有效地改善服務環境和提高預防接種安全注射,但對于交通不便,服務半徑較大的地區仍應提供上門接種服務。

3.5 免規傳播采用人際傳播為主,配合大眾傳媒和宣傳畫冊。當地群眾對鄉村醫生的信任度非常高,因此鄉村醫生應是信息的主要傳播者。不斷補充鄉村醫生的知識,提高信息傳播技能至關重要。

3.6 加強與教育部門合作,加強入托、入學查驗預防接種證的力度,提高兒童家長(監護人)對預防接種和預防接種證重視程度。

3.7 加強對鄉村醫生的培訓,向當地群眾普及免疫規劃相關知識有助于提高或維持兒童免疫規劃疫苗接種質量和效果。

3.8 加強法制宣傳,家長普遍不知道孩子打預防針是法律規定的,是家長應盡的義務,讓家長了解他(她)們的責任與義務。變被動為主動,以提高預防接種率,達到預防疾病的目的。

第6篇：免疫培訓范文

為確保20**年實現消除麻疹的工作目標，切實保障全區廣大兒童身體健康，根據國家消除麻疹行動的統一部署和市政府辦公廳《關于開展麻疹疫苗強化免疫活動的通知》（**辦發〔2009〕79號）精神，經區政府同意，決定在全區范圍內集中時間開展麻疹疫苗強化免疫活動，現就有關事宜通知如下：

一、統一思想，增強做好麻疹疫苗強化免疫工作的責任感

麻疹是嚴重危害兒童健康的急性呼吸道傳染病，世界衛生組織已將其列為繼消滅天花、脊髓灰質炎之后擬被消除的傳染病。我國政府向國際社會莊嚴承諾20**年要消除麻疹，并下發了《20**－20**年全國消除麻疹行動計劃》，提出到20**年，全國麻疹發病率要控制在1/100萬以下。**市20**年麻疹發病率為13.28/10萬，居全國第八位，麻疹防控形勢相當嚴峻，我區20**年麻疹發病率為2.86/10萬，雖低于全市水平，但離消除麻疹目標差距較遠。為有效控制和消除麻疹，按照市政府統一安排部署，我區將從2009年4月20日至26日對全區范圍內所有8月齡—14周歲兒童全部免費接種1劑次麻疹疫苗。各級各有關部門和單位要高度重視，從實踐科學發展觀、推進“健康**”建設的高度，充分認識開展麻疹疫苗強化免疫活動的重要性和必要性，切實增強麻疹疫苗強化免疫工作的責任感和使命感，加強領導，精心組織，密切配合，認真落實各項工作措施，確保麻疹疫苗強化免疫活動順利開展。

二、強化措施，抓好麻疹疫苗強化免疫實施工作

（一）精心編制實施方案。根據麻疹發病規律和預防控制工作特點以及國家、全市實施方案統一要求，我區制定了《**區2009年麻疹疫苗強化免疫實施方案》，各級各有關部門和單位要按照該方案要求，明確接種對象、接種時間等內容和任務，同時對培訓宣傳、摸底調查、接種實施、督導評估等工作作出詳細安排。

（二）加強經費保障。此次麻疹疫苗強化免疫活動，中央和市級財政轉移支付部分經費，主要用于疫苗、注射器、宣傳資料制作、工作人員培訓、接種人員勞務補助等。接種人員勞務補助不足部分、冷鏈運轉不足的設備經費、摸底調查、宣傳組織發動、異常反應監測處置、督導等所需的工作經費，由區財政安排解決。麻疹疫苗強化免疫不得向群眾收取任何費用。

（三）廣泛組織宣傳發動。在活動準備階段和活動期間，**廣播電視臺、巴**都市報社等新聞媒體要大力宣傳；各級各有關部門和單位要采取張貼標語，印發宣傳單、接種告知書，進村入戶宣傳等多種形式，開展麻疹疫苗強化免疫活動宣傳發動，做到不留漏洞、不留死角、家喻戶曉。通過宣傳讓兒童父母或監護人了解消除麻疹的相關政策、麻疹強化免疫的重要意義、麻疹的危害及預防知識、接種時間、地點等，主動帶兒童在規定的時間和地點接受麻疹疫苗強化免疫。

（四）扎實開展技術培訓。區衛生部門要加大對接種衛生人員的培訓力度，實行逐級培訓，嚴格資格認證，給參加培訓的工作人員頒發麻疹疫苗強化免疫臨時上崗證，杜絕無證上崗現象。區疾控中心要負責對各鄉鎮、街道參加麻疹疫苗強化免疫活動的人員進行培訓，各鄉鎮、街道要負責對村、社區參加麻疹疫苗強化免疫活動的人員進行培訓。全區所有參加強化免疫的工作人員均要通過培訓熟悉《疫苗流通和預防接種管理條例》、《預防接種工作規范》和《**區2009年麻疹疫苗強化免疫活動實施方案》，掌握相關技術規范和要求，確保麻疹疫苗強化免疫活動科學規范進行。

（五）全面拉網摸底調查。各鄉鎮政府、街道辦事處要精心組織社區、居委會，組織村社干部和醫療、學校、托幼機構的工作人員深入街道、學校、托幼機構、城鄉家庭、流動人口集中的場所開展拉網式摸底調查，逐戶逐個登記0-14周歲兒童。特別要做好流動兒童摸底登記工作。區衛生部門要對摸底調查的質量進行評估，未達要求的地方必須重新開展調查，確保按時保質完成調查。

（六）認真落實接種措施。區疾控中心要做好麻疹疫苗、注射器等物資的計劃、供應和管理，確保及時足量到位。各接種單位要在充分利用好常規冷鏈設施的基礎上調用或租用冷藏設施規范儲存麻疹疫苗，確保疫苗質量，還要合理調配醫療衛生機構資源，在人員集中和有條件的醫療衛生機構、學校等場所增設臨時接種點，確保接種工作全面開展。接種工作人員要嚴格按照《疫苗流通和預防接種管理條例》的規定，在接種前后加強現場監督檢查，嚴把質量關，確保依法接種、安全接種、有效接種。

（七）妥善處置異常反應。各級醫療機構要落實專人開展麻疹疫苗強化免疫異常反應的監測和處置，對發生的預防接種異常反應或疑似異常反應，按照《疫苗流通和預防接種管理條例》、《預防接種工作規范》、《預防接種異常反應鑒定辦法》等有關規定進行調查、處理、上報，如出現群體心因性反應或不良反應等情況，應按《突發公共衛生事件應急預案》進行報告和有效處理，避免不穩定因素和發生。

三、加強領導，確保麻疹疫苗強化免疫工作取得實效

（一）強化組織領導。麻疹疫苗強化免疫工作涉及面廣、時間緊、任務重、要求高，各鄉鎮政府、街道辦事處、區級有關部門和單位要切實加強領導，制定和細化本地、本部門、本單位工作方案和工作措施，及時召開會議研究部署強化免疫工作和解決活動中遇到的問題，并提供物資和人員保障。區政府成立麻疹疫苗強化免疫活動領導小組，由區政府分管領導任組長，區級有關部門和單位負責人為成員，領導小組辦公室設在區衛生局，各鄉鎮、街道也要成立相應工作機構，進一步明確工作職責，落實工作責任。

第7篇：免疫培訓范文

【關鍵詞】健康教育；計劃免疫；目的；實施效果

根據國家規定免疫程序的計劃免疫工作，是指有計劃利用疫苗預防接種，增強人群免疫力，尤其是兒科的保健基礎，對于降低感染性疾病、控制兒童并發率、死亡率，具有十分重要的意義。健康教育作為計劃免疫工作的有效促進手段，在臨床上應廣泛推廣。筆者選取醫院所管轄區2008年5月至2012年5月接受免疫接種家長1800例，以各種形式給予免疫健康教育，旨在探討健康教育應用于計劃免疫工作的目的與實施效果，現總結如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取所管轄區2008年5月至2012年5月接受免疫接種家長2800例，其中男性700例，女性1100例，年齡25-72歲，平均年齡38.4±7.8歲，文化程度：1150例大專及以上、550例中學及中專、80例小學、20例文盲。

1.2方法

1.2.1接種前仔細收集家長基本信息，主要包含計劃免疫的一般情況、認知水平，制定針對性的宣教形式。向兒童家長、產婦詳解而兒童多發性疾病、常見性疾病的預防及治療方法，同時宣教一些傳染性疾病的流行特點、注意事項等。通過畫報、網絡、圖片、宣傳冊子、照片等形式，給予針對性健康教育，介紹計劃免疫基本知識給家長，根據不同年齡段，介紹各種免疫基本信息、接種方法，以使家長了解接種重要性[1]。

1.2.2接種時在接種時，向家長詳解有關疫苗接種適應癥、禁忌癥、疫苗名稱、接種時間、接種作用、注意事項，以及接種后會出現不良反應和處理方法。同時，需告知家長應在兒童身體處于健康水平條件下，方可進行接種疫苗，獲取家長配合，提高接種率，防止促發副反應。

1.2.3接種后完成接種后，當天給予兒童充分休息，不洗澡、多飲水，仔細監測兒童體溫變化、局部反應。如果兒童體溫大于38.5攝氏度，可服用退熱藥物。若出現輕微局部反應，無需給予特殊處理。若出現嚴重局部紅腫，可采用干凈毛巾進行熱敷，如癥狀無變化甚至加重，應及時就醫，防止出現不良反應[2]。

2結果

經過全方位的健康教育，家長、兒童的配合實施，提高了家長計劃免疫知識的主動性，了解疫苗接種的禁忌癥與適應癥，以及接種可能出現的不良反應，實現預期目的。兒童建卡率為100%，計劃內兒童免疫苗接種合格率為99.3%，計劃外免疫苗接種率為93.6%，在接種過程中，未發現不良反應、感染性疾病。

3討論

因生長發育關系，兒童的機體、免疫系統等均無發育完全，屬于傳染病易感人群，對于傳染病的預防，最有效的方法即及時接種疫苗。疫苗接種指將疫苗制劑接種到人或動物體內的技術，使接受方獲得抵抗某一特定或與疫苗相似病原的免疫力，借由免疫系統對外來物的辨認，進行抗體的篩選和制造，以產生對抗該病原或相似病原的抗體，進而使受注射者對該疾病具有較強的抵抗能力。近年來，隨著疫苗接種技術的進步，接種后保護率達92%以上。然而大多數兒童家長缺乏對計劃免疫的相關認知，僅接受I類免費疫苗，對于非規定類、接種率較低、費用較高的II類疫苗，主要呈現一種不支持、不理解的狀態，許多家長持有一種有病現治、無病不防的態度。例如，有些家長明知寶寶有接種禁忌證，但仍心存僥幸，接種前不向醫務人員說明情況，這樣接種疫苗是十分危險的。所以，對于所有家長，特別是兒童母親、育齡期婦女、孕產婦，實施計劃免疫健康教育，具有十分重要的意義[3]。

健康教育的目的：①通過多樣化健康教育形式，提高免疫接種率。設立疫苗知識宣傳欄、宣傳牌于計劃免疫候診廳，可使家長直觀化的了解接種疫苗的禁忌癥、適應癥、年齡范圍、時間范圍、接種后不良反應與處理方法。同時，利用宣傳單的形式發放給家長，可使家長了解接種的重要性。接種兒童加重可能是老年人，應強化口頭指導教育，在接種疫苗前，向老年人細心講解，以提高接種工作的配合性、主動性。②強化流動兒童家長健康教育，保證疫苗的及時接種。因我國城市流動人口較大，增加了計劃免疫的難度。因此，計劃免疫人員熟悉、掌握轄區內流動兒童情況，做好相應的記錄，定期到家發放接種疫苗的相關知識手冊，并向家長細心講解傳染病的預防知識，使其了解接種疫苗作用，提高疫苗接種主動性、接種率、及時率。③通過加強計劃免疫人員健康教育培訓，提高健康教育的效果。在常規培訓中納入健康教育培訓，每周開展業務學習，選擇不同方式，輪流培訓每一個計劃免疫人員，向其培訓健康教育工作方法、相關知識，不斷更新知識，要求培訓人員作出學結，鼓勵提倡合理化建議。疫苗接種存在途徑差異，對于接種針頭類型、針頭大小、接種部位、接種角度、接種深淺等，均有嚴格要求。例如，在接種百白破疫苗時，若接種部位太淺、疫苗不均勻，極易導致無菌性化膿感染。在接種卡介苗疫苗時，若誤注入肌肉、皮下，極易導致局部淋巴結腫大、局部膿腫等。因此，在計劃免疫的實際工作中，必須加強健康教育，同時加強三查七對，嚴格按照操作規程進行接種疫苗，避免發生疫苗錯種、漏種、誤種獻血，降低醫療事故發生率[4]。

健康教育的實施：健康教育是指有計劃、有組織、有系統進行社會教育活動，促使人們自覺采納有益于健康的行為、生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果作出評價，健康教育的核心是教育人們樹立健康意識。接種疫苗健康教育工作是由社會不同結構的成員組成：接種疫苗人員、家長、政府、群眾等等，同時存在各種文化程度差異，所以，我們開展社區健康教育必須按照各類人群不同的學習需求和學習起點，設計不同的教育方式和內容。既要開展有針對性的技能培訓學習，在接種疫苗工作中實施健康教育，是利用各種宣傳手段，如宣傳欄、宣傳手冊、口頭宣教等形式，使兒童家長可提高對疫苗接種的認知，充分了解接種疫苗的重要性，從根本上解決接種率、及時率等問題[5]。在本組實驗中，經過分析后得知，兒童建卡率為100%，計劃內兒童免疫苗接種合格率為99.3%，計劃外免疫苗接種率為93.6%，在接種過程中，未發現不良反應、感染性疾病。

綜上所述，針對計劃免疫工作，實施健康教育，目的在于提高接種率、接種及時率，可提高兒童的接種率，降低傳染病發生率，值得臨床推廣應用。

參考文獻

[1]陳曉艷，岳秀艷.健康教育入社區提高兒童計劃免疫質量[J].現代預防醫學，2008，35（11）：2047-2048.

[2]陳偉，朱向軍，高志剛，等.兒童家長計劃免疫知識認知情況調查[J].中國婦幼保健，2008，23（4）：466-468.

[3]張興玉.系統化健康教育在兒童計劃免疫中的作用研究[J].現代預防醫學，2005，32（9）：1109-1110.

第8篇：免疫培訓范文

一、加強組織領導

麻疹疫苗強化免疫活動是消除麻疹病例的重要措施，關系兒童的身體健康，關系到我國是否能在20*年如期實現消除麻疹目標。此次疫苗接種人數多、任務重，接種質量要求高，接種范圍覆蓋面廣，各縣（市、區）要高度重視本次麻疹強化免疫活動，要成立由政府分管領導及宣傳、衛生、教育、財政、公安、婦聯等單位領導組成的麻疹疫苗強化免疫活動領導小組，組織、協調麻疹疫苗強化免疫活動，明確工作目標責任，落實各項措施，保證麻疹疫苗強化免疫活動的順利實施。

衛生行政部門要全面負責當地強化免疫活動的具體組織、實施、協調和督導評價工作，對參與接種的醫護人員進行培訓，提供所需的人力、物資、車輛等保障；成立專家技術指導小組，負責現場技術指導、現場監督評價及強化免疫工作總結等工作。各級教育部門負責督促各托幼機構、中、小學校做好在校學生的摸底造冊工作，與衛生部門配合做好組織現場接種工作，參與對強化免疫工作的督導。各級財政部門要為強化免疫活動提供必需的經費支持。各級宣傳部門和單位要為強化免疫活動提供宣傳教育平臺，以各種形式宣傳，做到家喻戶曉。各級公安部門在發生群體性異常反應時負責維持秩序，維護接種和救治工作的順利開展。各級疾病預防控制機構要具體負責強化免疫活動的業務指導、技術培訓、疫苗及注射器的分發、現場督導和資料匯總等各項工作。各級醫療部門負責接種現場可能出現的異常反應和突發事件的診斷和治療。各接種單位負責實施本次活動的宣傳動員、摸底調查、接種登記、資料上報以及對轄區接種對象開展安全有效的麻疹疫苗預防接種。

二、工作目標和要求

（一）工作目標：以縣為單位，目標兒童麻疹疫苗強化免疫接種率≥95％；分年齡組的接種率≥95％。2009年以縣為單位麻疹發病率控制在1/10萬以下。

（二）實施時間和接種對象

1、實施時間：摸底時間：2月20-28日，現場接種：3月1-10日。

2、接種對象：全市各縣（市、區）所有1995年3月1日～20*年6月30日出生兒童均進行強化免疫，除28天內有明確麻疹疫苗接種史外，無論以往免疫接種史如何，不論居住地與出生地，所有無麻疹疫苗禁忌癥者全部在2009年3月1－10日內免費接種一針次麻疹疫苗。

三、具體實施步驟

（一）動員和宣傳（2月20日至3月10日）

各地應在當地政府的統一領導下，協調廣電、報社、婦聯、衛生、教育等部門，于2月20日至3月10日充分利用各種宣傳媒體和方式，大力宣傳，使大眾充分理解強化免疫活動的意義，積極參與強化免疫工作。

（二）專業技術培訓（2月20日前）

各地必須高度重視麻疹疫苗強化免疫活動的培訓工作。對接種人員進行培訓，規范接種技術，提高接種質量。

（三）摸底登記和通知（2月20—28日）

掌握目標兒童人數，提前登記所有應種兒童，是保證高接種率，搞好全市麻疹疫苗強化免疫活動的前提。各地要精心組織，做好學校（托幼機構）、城鄉家庭、部隊營地等目標兒童的摸底登記工作。農村地區由鄉村醫生會同村干部和其他村民委員，城市由各地衛生行政部門組織醫療、疾控、社區衛生等人員會同社區（居委）干部開展摸底登記工作；學校（托幼機構）由班主任老師承擔。特別要做好免疫規劃工作基礎較薄弱、流動人口較聚集地區、交通不便邊遠山區、計劃外生育兒童及福利院、孤兒院、收容所、聾啞和盲人等殘疾兒童學校殊人群的摸底登記工作。摸底登記工作務必在2月28日前完成。

（四）實施安全接種（3月1—10日）

接種方式根據實際情況采用定點接種、入戶接種和巡回接種等不同方式。接種工作要嚴格按照衛生部《預防接種工作規范》的要求組織實施，確保安全接種。接種人員必須經培訓合格后并由縣級衛生行政部門認定，方能參加本次強化免疫接種工作，按規范的接種步驟，核實接種對象、登記預檢(掌握禁忌癥)、接種疫苗(嚴格操作規范)、記錄、留觀等。

為保證接種實施的安全和便于統一安排，在強化免疫接種前后1個月（即2月1日—4月8日）全市不安排其他注射類減毒活疫苗的接種工作，2月20日—3月10日全市將停止所有其他疫苗的接種（狂犬疫苗及新生兒卡介苗和乙肝疫苗的接種除外）。

（五）評估和總結

1、摸底階段評估（2月26—28日）

強化免疫現場接種前，各級督導員應對前期宣傳動員、摸底登記進行評估，進行家長知曉率調查。

2、接種率快速評估（3月11—13日）

強化免疫接種完成后，由市、縣級衛生行政部門負責組織開展強化免疫接種率快速評估。完成快速評估后，要及時匯總分析資料。麻疹疫苗強化免疫接種率要求不低于95％，被調查單位該類地區或該年齡組接種率未達到相應要求的，應考慮開展查漏補種工作。

3、資料收集和上報

3月1—10日，鄉、縣、市通過FTP服務器（218.5.0.238）“*市郵局/計免信箱/麻疹強化免疫/實施進度”每天逐級匯總上報《麻疹疫苗強化免疫實施進度表》。

市、縣兩級在活動結束后應對本次活動進行全面總結，包括組織動員、經費保障、宣傳發動、培訓、疫苗供應、冷鏈運轉、摸底登記、現場接種、異常反應監測、督導評價、接種率調查、接種數據匯總等各個方面，總結報告與匯總表同時上報上級單位；同時，將本次活動所有相關資料，包括相關文件、宣傳、培訓、接種報表等進行整理存檔。

四、加強全程督導

要采用巡回督導和定點督導等方式對本次活動開展全程督導，各級應制定本級的督導方案，明確督導方式、督導內容和督導方法。巡回督導由當地領導小組成員組成，定點督導主要由衛生部門負責，對前期準備、摸底登記、組織動員、現場實施、接種率評估等各階段進行督導。

各級督導組應在督導活動過程中，將督導結果及時反饋到被督導單位，對發現的錯誤要及時糾正，妥善解決。督導組每天督導結束后應匯總當天情況，必要時向當地政府或衛生行政部門通報督導中發現的問題，及時采取措施，予以解決。督導組織單位及時收集各督導組信息進行歸納和分析，對于可能發生的共性問題再及時反饋至現場各督導組，以便在后續督導過程中予以關注。

第9篇：免疫培訓范文

動物疫病對養殖業的危害最為嚴重，它不僅可能造成大批畜禽死亡和畜產品損失，影響人們的生產生活、市場供應和對外貿易，而且某些人畜共患傳染病還可能給人類健康帶來潛在威脅，所以加強動物防疫工作十分必要。筆者結合基層疫病防控工作經驗，將本地動物防疫綜合防控工作總結為堅持“十步工作制”和做到“三個結合”：

一、堅持“十步工作制”

1. 調查摸底制。協同村社干部對所轄養殖情況進行調研，確定村級防疫員，了解防疫物資準備情況，特別是非重大疫病、地方流行病的掌握，對下一步的強制免疫工作打下基礎，因地制宜，合理編制春秋兩季防疫實施方案。

2. 溫馨告知制。通過廣播、電視、宣傳資料等形式，讓養殖戶對當前免疫病種、免疫程序、操作規程有初步的了解，告知養殖戶免疫后的飼養管理注意要點，及時應對動物免疫應激反應，并提醒規模養殖場按免疫程序進行免疫。

3. 整村推進制。組織防疫人員集中免疫，同一免疫病種按照1 村1社單個完成，不跨區域免疫，不交叉用針，不交叉免疫，輪流統一性打針，避免交叉感染和漏免現象發生，減少免疫應激死亡。

4. 定期補免制。強制免疫結束后，規定每月25 日做為定期補免日，集中力量對春秋兩季集中強制免疫漏免和新補欄畜禽進行補針，做到應免盡免，不留空檔。

5. 疫情會商制。成立動物疫情會商領導小組，確定動物疫情會商時間、會商病種及疫情監測布點范圍，并強化流行病學調查及實驗室監測工作，及時開展疫情分析會，為下步的防疫工作提供科學依據，進一步發揮防疫技術支撐作用。

6. 集中消毒制。嚴格按照“兩統一、兩集中、兩規范”（即：統一藥物、時間，集中人力、物力，規范技術規程、行為準則）的原則，春秋兩防期間對全區所有畜禽養殖戶、動物及動物產品交易市場、定點屠宰場、重點交通沿線等進行了一次全面徹底的集中消毒滅源，確保免疫效果。

7. 小分隊培訓制。開展以專家為組長的“小分隊”培訓、以示范為引領的“榜樣式”培訓、以信息為載體的“網絡化”培訓、以標準為基礎的“一幫一”培訓、以法律為準繩的“準入制”培訓，由疫病防控專家組成員分別帶技術人員深入到各鄉鎮、村社，宣傳疫苗新信息，傳遞周邊疫情新形勢，并實地指導畜禽防疫操作，增強從業人員防疫意識，提升從業人員業務技能，確保操作規程到位。

8. 專家督導制。開展疫病防控專家參與的督導活動，全面了解防疫工作開展情況，研究分析防疫工作推進過程中存在的重點問題，并針對出現的問題，提出合理的建議，特別是操作規程的糾正和免疫程序的調整。

9. 逗硬查處制。監察室將組織相關股室人員明查暗訪春秋兩防工作，并結合測抗水平，對防疫不達標、亂作為、不作為的工作人員進行全區通報，并及時啟動責任追究，嚴格追究相關責任人責任。

10. 績效考核制。按照不同養殖規模和類型采取不同的管理模式，抓好防疫監督，對散養戶實行“一卡三責”（即：動物防疫明白卡、局機關與各中心站，各中心站與所轄鄉鎮畜牧獸醫站、鄉鎮畜牧獸醫站與村級防疫員簽訂的三種工作責任書），對規模養殖場實行“四化兩制三監管”（即：免疫程序化、消毒制度化、檢測常態化、監管網格化；防疫特派員制、疫情報告制），對養殖小區實行“四定六包”（即：定人員、定區域、定責任、定考核；包免疫密度、包免疫質量、包消毒滅源、包無害化處理、包疫情監測、包預警預報）。將動物防疫工作列為單獨考核，并列入年度綜合目標考核“一票否決”的前提之一，認真落實防疫監管責任，將防疫效果、疫情監測納入績效考核，并與績效工資掛鉤，有效保證了防疫質量，確保了全縣清凈無疫。

二、做到“三個結合”

1. 集中免疫與常年免疫相結合。鄉村干部實行包村包社責任制，按照“政府保密度、業務部門保質量”的要求，實行政府牽頭、駐村干部和村干部帶隊，防疫員分組分片集中免疫的工作方式，認真落實免疫責任，逐戶登記核查，在春、秋兩季集中免疫的同時，日常定期補免補免，切實做到“五不漏”，即：鄉不漏村、村不漏社、社不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，確保防疫密度達到100%，做到“應免則免，不留空當”，構筑有效免疫屏障。

2. 疫情監測與消毒滅源相結合。嚴密監測疫病，以監測、流動調查結果為切入點，堅持日常監測與應急監測、全面監測與定點監測相結合，每一季度召開一次疫情監測分析會，充分發揮村級動物防疫員的作用，確保動物疫情及時發現、及時核查、及時免疫，為全區疫病防控工作提供科學化保障，并按照“兩統一、兩集中、兩規范”（即：統一藥物、時間，集中人力、物力，規范技術規程、行為準則）的要求，開展好集中大消殺活動，從源頭上控制疫病的發生，確保防疫實效。

3. 疫病防控與科學管理相結合。進一步完善動物防疫檔案，做到記錄真實、準確、完整、規范，全面推行“一卡三責”（即：動物防疫明白卡、局機關與各中心站，各中心站與所轄鄉鎮畜牧獸醫站、鄉鎮畜牧獸醫站與村級防疫員簽訂的三種工作責任書）和“專家式”（即：疫病防控專家參與）督導，找準動物防疫工作的切入點，按照“量化任務、明確獎懲、分級考評”的原則，鄉黨委政府成立了以鄉長為組長，分管領導為副組長、各相關部門負責人為成員的領導小組，與各村簽訂了目標責任書，建立健全了防疫監督行政追究制，將春、秋兩季防疫工作納入年終目標任務考核，建立量化考評機制，全面提升動物防疫整體水平。

三、注意要點

1. 加強宣傳教育，營造動物防疫良好氛圍。提高動物防疫意識是搞好動物防疫工作的關鍵和前提，通過召開院商會、廣播電視、宣傳車、橫幅標語等多種形式，加強《動物防疫法》及配套法律法規和疫病防控知識宣傳，對高致病性禽流感、豬口蹄疫、藍耳病、豬瘟等重大動物疫病重點宣講，增強養殖戶防疫意識，調動養殖戶防疫積極性，營造良好的防疫氛圍，確保防疫工作的有效開展，建立動物防疫長效機制。

2. 加強基礎免疫，確保養殖清凈無疫。緊緊圍繞“兩個確保”（即：確保清凈無疫、確保動物食品安全）目標，切實增強干部職工動物防疫工作的責任感和使命感，狠抓重大動物疫病基礎免疫工作，強制免疫工作做到強制免疫計劃、聯合免疫制度、月免疫日制度、免疫抗體監測結果運用、免疫操作規范五個落實，在抓好仔豬免疫的同時，注重母豬的免疫，在春、秋兩季集中免疫工作的基礎上，認真抓好新增補欄畜禽補免，確保應免盡免，不留空檔，保證免疫密度和質量，及時構筑有效免疫屏障。

3. 加強制度建設，確保公共衛生安全。完善動物疫情監測、防疫操作規程、免疫測抗水平等相關工作制度是確保清凈無疫的基礎，建立防止外疫傳入的預警和防治體系、引進動物的跟蹤監測體系等，發揮測報體系作用，充分利用動物疫情測報站，對當地動物疫病監測、跟蹤及發展趨勢分析，特別是地方流行病的監測，加強疫情搜集與分析，推行操作規程和免疫標識制度，實施強制免疫后，張貼免疫明白卡，建立免疫檔案，強制佩戴免疫耳標，提高動物免疫率，確保動物衛生安全。