籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學生 籃球裁判 自信心 培養(yǎng)

自信心在臨場執(zhí)裁中的作用：自信心能夠喚起積極的情感，使得學生裁判員在面對比賽壓力時可以保持鎮(zhèn)靜。需要時，能果斷的作出判斷。自信心還能使學生裁判員很容易將注意力集中于比賽任務(wù)的重要方面。缺乏自信心會使的學生裁判員在壓力下變得緊張，會使他們不能將注意力集中在應(yīng)該注意的任務(wù)上，因而影響執(zhí)裁。

針對學生籃球裁判自信心不足的幾大原因進行分析，找出解決的辦法和提出合理的建議。

1.前言

由于籃球運動自身的特點，吸引了廣大學生積極、熱情的參與，他們經(jīng)常的自發(fā)地組織比賽和參加多種類型的籃球賽，以我校來說，每年常規(guī)性的籃球比賽就有：校級籃球比賽、系級籃球比賽、新生籃球比賽、以及教職工籃球比賽等。由于學校規(guī)模的不斷廣大，學生人數(shù)增加，比賽的場次也越來越多，裁判的工作十分繁重，只由體育教師來擔任每場比賽的裁判工作已不可能，必須要有學生的參予。因此，在我校學生中培養(yǎng)一批籃球裁判非常的必要，，這也是籃球運動在我校持續(xù)、深入、健康開展的保證。通過本研究，對我校學生籃球裁判員主要存在自信心不足等重大問題進行分析，探索培養(yǎng)學生籃球裁判自信心的方法。為今后學生籃球裁判在處理臨場自信心的問題上提供理論依據(jù)，促使我校學生籃球裁判的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，才能保障學校籃球比賽和學校籃球運動向上的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的籃球裁判。

2.研究對象及研究方法

2.1研究對象

西華師范大學的學生籃球裁判員

研究方法

2.2文獻資料法

查閱相關(guān)籃球裁判自信心培養(yǎng)的文獻，及有關(guān)學科的資料。通過對這些資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，發(fā)現(xiàn)籃球裁判對裁判規(guī)則和相關(guān)的知識不夠了解，但是僅僅通過幾節(jié)的理論課就想能夠初步地了解掌握規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學者來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識的學習。

2.3理論與實踐脫節(jié)，結(jié)合不充分

抽查表明，70%的裁判認為，理論與實踐脫節(jié)，結(jié)合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理論與臨場實踐脫節(jié)主要表現(xiàn)：臨場時緊張，判斷不果斷，患得患失，缺乏信心，錯判漏判。產(chǎn)生這樣的狀態(tài)是學生籃球裁判在學習過程中，特別是初學者一味的注重掌握理論知識，對臨場實踐不重視。還有就是在學習的過程中，太注重臨場實踐能力，造成在比賽中出現(xiàn)理論知識的不踏實，不敢響哨，犯規(guī)的錯判或者漏判。導(dǎo)致懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕場上球員不滿，場外觀眾起哄。臨場中偶爾判罰失誤，或者比賽場面難以控制時，馬上出現(xiàn)緊張情緒，并產(chǎn)生了自卑的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

2.4對籃球規(guī)則、裁判法掌握不全面

裁判員是籃球場上的“法官”，規(guī)則是裁判員臨場判罰的唯一依據(jù)。一名優(yōu)秀的裁判員不但要學習規(guī)則的條文，還要領(lǐng)會規(guī)則的精神和實質(zhì)，更重要的是在臨場執(zhí)裁中，靈活運用規(guī)則，貫徹其精神和意圖，規(guī)則提倡什么，反對什么，要有全面透徹的理解。初學裁判員在擔任臨場裁判之前，盡管有經(jīng)過籃球規(guī)則、裁判知識的培訓(xùn)，但是僅僅幾天的理論課，要使他們能夠了解掌握最新的規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學裁判員來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識的學習。《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)。《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握籃球競賽規(guī)則，熟悉籃球裁判員手冊，按規(guī)則原則準確判罰和處理比賽中千變?nèi)f化的各種實際問題。從調(diào)查表中可知，有很多裁判員表示對規(guī)則裁判法理解不夠透徹全面，尤其對身體接觸動作的判罰，缺乏準確性，從而影響了執(zhí)法的果斷性與堅決性。

3.總結(jié)及建議

（1）要求入門的學生籃球裁判熟讀籃球裁判法，掌握籃球裁判法規(guī)則。

（2）等級高的裁判對等級低的裁判進行直接的輔導(dǎo)，定期舉辦經(jīng)驗交流會。

（3）對學生籃球裁判進行定期的理論培訓(xùn)，達到一定要求時，參加等級考試。

（4）創(chuàng)造執(zhí)法重大比賽的機會，讓學生裁判員得到鍛煉。

參考文獻

第2篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

0前言

現(xiàn)代籃球比賽節(jié)奏明顯加快，比賽的激烈程度不斷提高，對籃球裁判的工作要求也越來越高。如何培養(yǎng)和提高籃球裁判員的能力是我們應(yīng)當注意的問題。其次隨著2009年各大高校擴大招生，班級容量增大，而專業(yè)可學時不斷減少，場地器材緊缺，學生能力培養(yǎng)方面受到影響，學生臨場裁判實習的機會減少了，絕大多數(shù)學生在有限的計劃學時內(nèi)得不到臨場實習機會，造成教學質(zhì)量下降，因而出現(xiàn)了體育專業(yè)的學生不能勝任學校和基層的籃球比賽裁判工作的尷尬局面，影響到籃球運動的普及和發(fā)展。為了改變現(xiàn)狀，教育部門及省內(nèi)各個體育院校必須從思想上引起高度的重視，采取有力措施，改進教學方法和手段創(chuàng)造和提供學習環(huán)境，嚴格考試制度，嚴格把好裁判員等級合格證書的發(fā)放關(guān)，為社會輸送合格的籃球裁判人才。

1高校是培養(yǎng)籃球裁判員的重要基地

1.1學生素質(zhì)逐年提高

近年來，全國各高校都在不斷的擴大招生，我省也不例外，在校大學生是過去的幾倍，而體育學院學生也是成倍增長，籃球?qū)ｍ棇W生和籃球愛好者也越來越多。尤其是體育學院籃球?qū)I(yè)的學生，他們從小練習已經(jīng)有了良好的籃球技術(shù)和臨場比賽經(jīng)驗，又在籃球?qū)I(yè)課和選修課上接受過籃球裁判方面的學習，并愿意投入籃球裁判工作行列中來。

1.2高校師資力量雄厚

有高素質(zhì)的教師，自然會吸引來眾多的學生.各大高校的籃球運動專家、學者是培養(yǎng)具有高素質(zhì)籃球運動人才的基石。他們業(yè)務(wù)水平高，有豐富的教學實踐經(jīng)驗，籃球理論與技術(shù)教學能力強，而且有些教師本身就是國家級籃球裁判員，長期從事籃球裁判工作，有豐富的臨場實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，這些優(yōu)越的條件，更有利于裁判員的培養(yǎng)和提高。

2河南高校學生籃球裁判員的培訓(xùn)

2.1理論學習階段

籃球規(guī)則是臨場裁判員執(zhí)裁的唯一依據(jù)，但對學生來說，背誦規(guī)則條文并不是一件十分困難的事，難的是怎樣把耳熟能詳?shù)囊?guī)則條文準確地運用到比賽的執(zhí)裁實踐中。因此，在教師教學和學生學習過程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則。

2.2理論與實踐相結(jié)合階段

在基本掌握籃球比賽規(guī)則的理論知識后，開始進行裁判實踐。首先通過臨場實踐，掌握裁判員的跑動路線、選位方法以及鳴哨的技巧，熟練使用裁判手勢；其次，通過模擬比賽的方式，鍛煉學生臨場裁判的能力，培養(yǎng)場上的裁判意識，并在實踐中選派有經(jīng)驗、有籃球裁判高級等級的教師進行指導(dǎo)，做好傳、幫、帶等工作，使學生不斷豐富裁判經(jīng)驗，最后達到獨立執(zhí)行裁判工作的能力。

3高校對于學生籃球裁判員培養(yǎng)過程的注意事項

3.1樹立正確的學習目標

高爾基曾經(jīng)說過：“一個人追求的目標越高，他的才力發(fā)展的就越快，對社會就越有益”。事實說明，目標的選擇與事業(yè)的成敗關(guān)系很大，裁判學習更是如此。一名優(yōu)秀的裁判員級別不一定很高，可級別高的裁判員一定是一名優(yōu)秀的裁判員。樹立正確目標是理想實現(xiàn)的前提，這是充分發(fā)揮體育專業(yè)學生主觀能動性和積極的原動力。樹立正確的目標是成才的關(guān)鍵。

3.2興趣的培養(yǎng)

有了興趣和愛好，才能加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在高校中有許多辦法可以采取，如舉辦籃球裁判員學習班，組織愛好者對籃球裁判法和規(guī)則的學習，使他們初步了解和掌握一名裁判員所必須具備的最基本的東西；在校園中經(jīng)常性地舉辦各種籃球賽，讓學生們?nèi)尾门泄ぷ鳎谶@過程中去發(fā)現(xiàn)那些可造之材；組織愛好者們觀摩各種籃球賽事；舉辦各種有關(guān)籃球運動和裁判等方面的專題會和討論會等等。通過各種形式，培養(yǎng)一批有志于籃球裁判工作的愛好者。

4河南高校體育專業(yè)學生籃球裁判員存在的普遍問題

（1）精神面貌不佳，無論是教學還是正規(guī)的比賽，缺乏勇于實踐、主動實踐的精神，這在一定程度上大大降低了學習效率。這是現(xiàn)今學生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力普遍較差的主要原因。

（2）在臨場中區(qū)域分工配合不默契，主要路線跑動不明確，不積極，并且平時缺乏必要的自我總結(jié)，不主動和教師、學生交流、不善于觀察優(yōu)秀裁判員執(zhí)裁過程等。

（3）基本功差，重點表現(xiàn)在手勢不規(guī)范、鳴哨不及時等，這需要平時自覺主動的練習。要成為一名優(yōu)秀的裁判員，刻苦訓(xùn)練與積極實踐是至關(guān)重要的。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

河南高校體育專業(yè)學生籃球裁判員對從事籃球裁判的積極性不高，需要教師進行引導(dǎo)。河南高校體育專業(yè)學生籃球裁判員的業(yè)務(wù)水平較低，需要通過理論學習和臨場實踐提高。

第3篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

摘要：通過觀察和對比，指出了博羅縣籃球裁判員臨場常見的誤判，剖析了誤判原因，探討了減少誤判的對策，對如何提高基層籃球裁判員執(zhí)裁水平提出了建議。

關(guān)鍵詞：基層；籃球裁判員；誤判

中圖分類號：G819文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.020

基層籃球裁判員是指在縣級以下機關(guān)事業(yè)單位、經(jīng)濟組織及社會組織工作的三級、二級籃球裁判員。他們以當?shù)伢w育教師為主，肩負著當?shù)鼗@球比賽的組織和裁判的雙重任務(wù)。他們雖不起眼，但對青少年的行為和思想引導(dǎo)成效顯著，對草根籃球的推動作用明顯，為普及和發(fā)展籃球運動付出了許多汗水和辛勞。由于長期缺少系統(tǒng)的裁判學習，得不到高水平裁判員的技術(shù)指導(dǎo)，因此，他們大多數(shù)人的裁判水平不高，要完成執(zhí)裁任務(wù)有時并不輕松。本文以博羅縣籃球裁判員為研究對象，利用經(jīng)常參與博羅縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及管理區(qū)等籃球比賽裁判工作的機會，仔細觀察裁判員臨場執(zhí)法，通過對執(zhí)裁水平一般的與執(zhí)裁水平較高的裁判員進行判罰情況比較，找出他們之間的差距，分析裁判員臨場誤判原因，探討提高判罰準確性的對策，旨在進一步提高基層籃球裁判員的執(zhí)裁水平。

一、基層籃球裁判員臨場常見的誤判

1.規(guī)則不夠熟悉，似是如非之時，很可能出現(xiàn)誤判。

2.對違犯行為判斷正確，可是執(zhí)行了錯誤罰則（即是判對罰錯）。像這種執(zhí)行了錯誤罰則的情況在特殊情況時通常會出現(xiàn)。

3.球隊突然改變防守戰(zhàn)術(shù)時，裁判員應(yīng)變能力差，出現(xiàn)誤判。如全場緊迫防守時；半場緊迫人盯人時；界線或中線附近突然夾擊時。

4.裁判員移動不積極或者落位不準確，未能看清隊員的完整動作，出現(xiàn)誤判。

5.隊員或教練員質(zhì)疑判罰后，裁判員自身的心理發(fā)生變化，判罰尺度起伏較大，到關(guān)鍵時刻把握不準。比如排位賽、排名賽及淘汰賽，比賽臨近結(jié)束，兩隊比分接近，雙方都努力爭取比賽勝利時。

二、原因分析

（一）規(guī)則理解不深

1.墨守陳規(guī)

籃球發(fā)展與籃球規(guī)則相互促進，籃球技術(shù)的提高和戰(zhàn)術(shù)的演變，促使籃球規(guī)則修改。如：2010規(guī)則：“運球或持球的進攻隊員進入前場的條件是雙腳和球都位于前場”；帶球走違例修改成“隊員持球倒地、滑倒或持球倒地后又有明顯的滑動都不違例，只有持球滾動或試圖站起來才是帶球走違例”。這就要求籃球裁判員要了解規(guī)則的發(fā)展，及時解讀最新條文，準確執(zhí)行規(guī)則。若是等到市、縣裁判培訓(xùn)班來傳達，說不定已是規(guī)則修改后的一年半載了。

2.規(guī)則精神把握不準確

臨場裁判員當判定犯規(guī)或違例時應(yīng)該遵循以下四條原則：堅持比賽的完整性；合理運用有利無利原則的一致性；在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性；懂得運用常識一致性。首先，哪些身體接觸或違例必須宣判，應(yīng)該掌握好判罰尺度。其次，裁判員要通曉比賽和觀察敏銳，參與者想干什么以及宣判什么對比賽是正確的，要有一種“感覺”。最后，要徹底拋棄持球有理，進攻有理的舊思想，真正將判罰放到防守或進攻動作上。像蓋帽和帶球撞人，雖老生常談，然而，把蓋帽吹罰犯規(guī)，把帶球撞人吹成阻擋，在基層比賽屢見不鮮。

3.罰則理解不透徹

在交流中發(fā)現(xiàn)裁判員對某些罰則理解模糊，特別是在特殊情況時，裁判員經(jīng)常是判對罰錯。筆者目睹進攻隊員A1三分線外投籃，防守隊員B1鉆到A1身下發(fā)生接觸，被判了違反體育道德犯規(guī)，此時A1罵粗口，裁判員判A1技術(shù)犯規(guī)，最后裁判員宣判都不罰球，判跳球。實際上，這兩起犯規(guī)罰則完全不同，不可以抵消，還要考慮中籃與否。看來，特殊情況時，罰則能否抵消、如何抵消，是應(yīng)單獨給予完整的罰則，還是要取消球權(quán)，個別裁判員還是沒有理解透徹。

（二）移動不積極，選位不準確

臨場裁判員只有通過合理移動，在攻守隊員之間保持盡可能好的位置，看清比賽全貌，才能判斷準確。小部分基層裁判員臨場動作散漫、移動懶散，懶得去調(diào)整觀察位置，沒有完整地看清隊員行為，很可能會誤判。比如，防守隊員搶斷后打長傳快攻，裁判員不是立刻調(diào)頭跑到比賽的前面，而是始終落在比賽的后面，未能看清前面隊員行為，單憑感覺判斷是否犯規(guī)，不誤判才怪。此外，極個別基層裁判員場上移動較為盲目，讓球帶著跑來跑去，卻始終跑不到該到的位置，總是覺得被比賽吊著。

（三）執(zhí)法比賽經(jīng)驗不足

隨著籃球運動的廣泛普及和深入發(fā)展，當基層比賽的裁判員已不再輕松。就說鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽，鄉(xiāng)村之間多有歷史情結(jié)，球隊比賽很看重勝負。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)觀眾對規(guī)則似懂非懂，反而跟規(guī)則較真。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽的場地、設(shè)備較差，裁判員與觀眾零距離接觸，賽場秩序相對混亂，對裁判員的規(guī)則的理解、臨場經(jīng)驗、應(yīng)變能力及為人處世等要求很高。因此，基層執(zhí)裁不是件容易的事，能把裁判做到隊員、教練員和觀眾都心服口服，絕對是一等高手。

（四）抗壓能力不強

賽場是一個聚焦舞臺，執(zhí)法比賽既是榮譽又是責任，每位裁判員都會盡其所能，盡量不出錯。但在激烈的比賽中，必須一瞬間作出宣判，這對裁判員是非常嚴峻的考驗。在球隊實力非常接近、觀眾狂熱的情況下，裁判員的壓力也隨之增加，問題往往發(fā)生在這樣的比賽中，縱使有十幾年執(zhí)法經(jīng)驗的老裁判員有時也會無所適從。另外，裁判員為了保持住對比賽的控制，意味著其每次宣判必須是明確的和堅定的。但當球?qū)⒁苫钋蛑埃门袉T意識到自己剛才的判罰有錯誤，此刻，不管是將錯就錯還是改判，都要有很大的的勇氣。

（五）體能不佳

基層籃球裁判員都有自己的本職工作，當裁判其實都是他們的業(yè)余愛好。他們愿意把業(yè)余時間泡在球場上，是因為喜歡籃球，享受籃球給他們帶來的快樂。他們只是時不時當裁判員，平時頂多打打籃球，很少人專門為做裁判而進行體能訓(xùn)練，體能都是一般。然而，一場激烈的籃球比賽，臨場裁判員邊跑邊看，要同時兼顧幾個人，隨時留意記錄臺，加上來自觀眾、隊員及教練員的干擾和壓力，很快就身心俱疲。當比賽進入到最后階段，身心疲勞會使精力分散，集中精神已很難做到，更容易失誤。

三、對策與建議

（一）對策

1.精通規(guī)則

1）吃透規(guī)則。現(xiàn)代籃球比賽需要現(xiàn)代籃球裁判員。作為一名基層籃球裁判員，應(yīng)該靜下心來，查找存在問題和不足，總結(jié)裁判工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，有針對性地提高能力素質(zhì)；要與時俱進，認真學習《籃球規(guī)則》和《籃球裁判員手冊》，透徹地理解規(guī)則，精通和執(zhí)行執(zhí)裁方法和技巧，努力形成自己的裁判風格。

2）查閱輔助資料。裁判是規(guī)范性和操作性很強的工作，如有“高人”指點迷津，業(yè)務(wù)提升更快。這點偏偏是基層籃球裁判員所缺失的，也是他們裁判業(yè)務(wù)緩慢不前的原因之一。好在市面上已有不錯的籃球裁判員學習資料，比如：《籃球裁判晉級必讀2009修訂本》、《籃球規(guī)則判例》以及《2010--2011賽季CBA/WCBA中執(zhí)裁工作要求和尺度的統(tǒng)一》等，這些資料時效強，案例精，分析深，是規(guī)則學習的有效補充，有助于短期內(nèi)提升裁判業(yè)務(wù)。

3）多觀看高水平裁判員執(zhí)法。無論電視直播還是現(xiàn)場比賽，他們的臨場執(zhí)裁都是值得學習的。

2.積極移動，合理占位

絕大多數(shù)漏判和誤判是因為裁判員沒有在最佳的位置注視比賽所致，少數(shù)情況是裁判員視野受隊員遮擋，判斷失誤。因此，要求臨場裁判員要積極移動，合理占位，在盡可能好的位置、正確的時間作出正確的宣判。

3.加強體能

基層人手不足，籃球裁判員通常是執(zhí)裁一場臨場，下一場做記錄，一天可能要執(zhí)裁2至3場比賽。為保證有足夠的體力和精力，更好地完成裁判工作，裁判員應(yīng)該加強體能訓(xùn)練。

4.加強心理調(diào)控訓(xùn)練

首先，要了解自己氣質(zhì)和性格，加強心理調(diào)控訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的執(zhí)裁心態(tài)。其次，要認真開好賽前準備會。再次，對每場比賽都要有身體準備和心理準備，輕裝上陣，發(fā)揮最佳水平。最后，謹記不要因為個人情緒而做出不利于一方的判罰。

5.交流學習，取長補短

首先，要充分發(fā)揮當?shù)馗呒墑e裁判員傳、幫、帶的作用。其次，要用好縣內(nèi)裁判員之間已有的聯(lián)系平臺，通過相互學習、相互幫助、取長補短，共同提高業(yè)務(wù)水平。最后，加強與市、省籃球協(xié)會的聯(lián)系，邀請更高級別裁判員前來指導(dǎo)。

（二）建議

1.提高認識，充實自我

基層籃球裁判員要改變只注重臨場經(jīng)驗優(yōu)勢，而忽略理論提高的錯誤認識，應(yīng)該加強規(guī)則學習，積極參加裁判培訓(xùn)，進一步提高籃球裁判理論與技術(shù)水平。

2.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)人才

各地基層體育管理部門要轉(zhuǎn)變“省錢”、“省事”的觀念，適時舉辦籃球裁判員培訓(xùn)班，鼓勵和支持當?shù)鼗@球骨干裁判員晉升裁判等級，要有一套行之有效的選拔、使用及培養(yǎng)的制度。

參考文獻：

[1]中國籃球協(xié)會審定.籃球裁判員手冊[M]2010年.北京:光明日報出版社，2012.7.

[2]中國籃球協(xié)會審定.籃球規(guī)則[M]2010年.北京:光明日報出版社,2012.7.

第4篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗，逐步學會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題，實現(xiàn)認識上的提升。下面給大家分享關(guān)于籃球賽后的工作總結(jié)，方便大家學習。

籃球賽后的工作總結(jié)120_年旅游學院“電信杯”籃球賽歷時21天，于20_年4月26號順利落下帷幕。在本次籃球賽中我體肓部的工作總體上是比較成功的，但也有不足的地方，現(xiàn)我們體肓部對此次活動的總結(jié)如下：第一：賽前我們做了充分的準備，從參賽隊伍的確定到裁判人員和計分人員的選拔及培訓(xùn)，都做得有條不紊，但在賽程的安排上我們遇到很大的困難，要綜合考慮多方面的因素，如：不能與各班代表隊的課程相沖突，還有不可控的天氣因素。針對上述特殊情況，我們不得不臨時對賽程進行調(diào)整，并最終確保所有比賽順利完成。當然也離開各班代表隊和裁判、計分員的大力支持。

第二：前期的宣傳工作比較到位。我們此次活動的宣傳方式主是海報、橫幅。宣傳部、紀檢部對此做了辛勤工作，宣傳部精心做好宣傳海報，并及時張貼到各宣傳欄。在校區(qū)具有廣泛而深遠的影響，紀檢部及時在外聯(lián)系好橫幅及時掛在校園各醒目處。

第三：體肓部成員能及做好場地的布置。在比賽開始前體肓部各成員提前到場清掃好場地。(特別是積水)并確定各計分員裁判人員是否就位，為運動員提供最好的比賽環(huán)境。比賽中，他們認真做好比賽記錄。總之所有的比賽組織者和基層工作者的工作積極性都很高漲，保證了此次籃球賽的圓滿結(jié)束。

但是這次活動我們的工作還存在一些問題。

一：由于裁判判罰尺度不一，比賽中難免出現(xiàn)失誤，造成個別球員對裁判的不滿。在比賽過程中還出現(xiàn)了球員對裁判發(fā)生了小小的摩擦。由于比賽競爭較為激烈，隊員與隊員之間難免有摩擦，進入復(fù)賽尤為如此。特別是女隊的隊員。由于對籃球賽第規(guī)則不是很熟悉，經(jīng)常發(fā)生為球發(fā)生小爭執(zhí)。

二：各部之間的協(xié)作雖有，但不夠緊密，各部門的成員或多或少有部門之分。這是各部門分工不明確造成的。

三：由于我們的比賽都是在后籃球場且多是在中午進行，同學因為天氣炎熱或其它原因并沒有到場觀看比賽，使得比賽現(xiàn)在氣氛不濃。 四：開幕式、閉幕式準備不夠充分，現(xiàn)場場面混亂，人員調(diào)配不合理。各班的代表隊也沒有完全如期到場。

本次活動總體下來，效果還是不錯的，達到了預(yù)先的目的。在開展活動的同時，班級同學之間的團隊合作精神有了很好的體現(xiàn)。通過活動讓各個年級的同學有了交流。希望同學能將在比賽過程中的拼搏精神延續(xù)的接下去的學習，工作和生活中。

最后，我們還要感謝院領(lǐng)導(dǎo)和團總支學生會的大力支持，正是因為你們的指導(dǎo)和支持，加之我們的共同努力，球場上才會有如此多的笑臉在綻放，才會有鑼鼓聲聲響的吶喊加油。希望老師們繼續(xù)支持我們，我們也一定會盡自己的全力，把以后的活動做得更好，把體育的快樂送到每一位同學手中的。

旅游學院體育部

籃球賽后的工作總結(jié)2一年一度的迎新杯籃球賽在二教籃球場又拉開了序幕。籃球最為我院的傳統(tǒng)強項，不斷在校級籃球活動中取得好成績的同時，在院內(nèi)也有很深的群眾基礎(chǔ)。此次迎新杯籃球賽，更是得到了老師同學們的重視。

活動目的：

加深新生對彼此的了解，認識到團結(jié)互助在集體生活中的重要性，使新生更快的融入到集體中。

活動內(nèi)容：

活動時間：周六周天13：30

活動地點：籃球場體育館(決賽)

此次比賽小組賽采用的組內(nèi)循環(huán)，a1組由11計算機、10計軟計信、12計算機組成。a2組由11通信、12通信、10通信基本組成。通過激烈的爭奪，最后11通信那女籃、10計軟計信男籃、10通信計本女籃、11計算機女籃、12通信男籃、12計算機女籃脫穎而出進入淘汰賽。經(jīng)過淘汰賽11通信男女籃、12通信男籃、10通信計本女籃順利挺進決賽。

決賽在校體育館舉行，這是山師長清校區(qū)體育館建校以來首次承辦非體育學院的籃球比賽。在此次比賽中，不僅由精彩紛呈的籃球決賽，體育部還請來了呂洪斌老師，聯(lián)合了女生部和文藝部加入了各式各樣的文藝表演，并與科技部借了音箱與電腦，在比賽中播放歌曲，信息部也參與了決賽的全程錄制工作。這樣文體活動的綜合，不僅更活躍了現(xiàn)場的氣氛，而且加深了與觀眾的交流。

決賽于下午一點半開始，首先是由大一新生的兩首歌開始，而后進行的是女子決賽，兩隊實力相近，每隊都有院隊的主力球員，比分交替上升，最后11通信女女籃以兩分之差險勝獲得了冠軍。隨后是由呂洪斌老師帶領(lǐng)的院學生會成員與大一見面，并進行了表演賽，讓大一新生看到了信息學院老師與學生會的風采。在動感的歌曲中，男籃決賽開始了，也將現(xiàn)場氣氛推向了。12通信男籃淘汰了強大的11計算機進入決賽，隊中更是有4名院隊成員，11通信男籃作為去年的衛(wèi)冕冠軍，更是以全勝的戰(zhàn)績進入決賽。比賽由呂老師開球，比賽開始兩方旗鼓相當，雙方展開拉鋸戰(zhàn)，中場結(jié)束，11通信以2分暫時，中場由文藝部為大家?guī)砭实慕∶啦俦硌轂榇蠹揖徑饩o張的氣氛。易邊再戰(zhàn)，12通信沖勁十足，但11通信男籃更顯老辣，最終11通信男籃以4分取得了勝利，蟬聯(lián)了迎新杯的冠軍!賽后由呂老師為或?qū)⑶蜿狀C獎，并親切合影。自此迎新杯籃球賽圓滿結(jié)束。

籃球賽后的工作總結(jié)3我懷著一種了解些什么、發(fā)現(xiàn)些什么、收獲些什么的想法，和我系同學一齊觀看了我院舉辦的籃球比賽。

此后的幾天，我都在用心回味此次活動的每一個細節(jié)，感悟細節(jié)背后的豐富情感和艱辛勞動。我感受到我系學生對籃球比賽的認真態(tài)度。

我期望透過此次籃球比賽能給大家?guī)砉ぷ骱蜕钌系膯⑹荆⒂眯念I(lǐng)會每一次活動的出發(fā)點和好處。

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗，逐步學會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題，實現(xiàn)認識上的提升。務(wù)必看到，我們工作的對象是在校學生，我們的工作環(huán)境又相對閉塞，在“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的環(huán)境中，在潛移默化中，我們的思維、語言、行為必然體現(xiàn)出兒童化的傾向。表現(xiàn)為，與外界交往的意識淡薄，適應(yīng)環(huán)境的潛力差，回避公開場合，缺乏正確的自我評價和自我發(fā)展意識，拘謹、偏激、無所適從。我們就是要憑借各種交流平臺，打破思維和行為的局限，首先成為一個適應(yīng)環(huán)境的社會人，然后成為有職業(yè)素養(yǎng)和層次的職業(yè)者。

我們首先學會正確認識和對待交流。交流是一個人了解社會、駕馭生活的必備素質(zhì)，是雙向和多向?qū)Φ然拥某砷L方式，傳播個人見解，學習別人經(jīng)驗，提高思維水平，增加生活閱歷，促進事業(yè)發(fā)展。對待交流活動，大家務(wù)必把握用心的心態(tài)，尋求正確的方法，逐步學會沉下心來，用心看，用心聽，用心想，用心記，用心悟，吸取教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗，為我所用。辯證看待別人身上的問題，客觀分析交流中的疑惑，換位和多位思考，理解人家的初衷和苦衷。這樣，我們就會由“看熱鬧”上升為“看門道”，才會有所啟迪和感悟。

交流的機會是很多的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和把握。首先利用好學校帶給的機會，像聽課、級部教研組教研活動、課題研究和演講、成果展示等競賽、評比活動，還有各種培訓(xùn)和參觀等活動。我們個人做到經(jīng)常與周圍同事交流工作經(jīng)驗，探討工作方法，解答工作疑問。經(jīng)常到不同班級聽聽課、看一看、學一學，學會透過表面作深層次、本質(zhì)上的分析和把握。工作之余，接觸社會，了解不同行業(yè)，經(jīng)歷不同場合。在遵守職業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)上，大膽參與，用心交流，適時展示新時期教師的知識層次和良好素養(yǎng)。

籃球賽后的工作總結(jié)4經(jīng)過為期三周的全校籃球比賽活動最后落下帷幕，本次校級籃球比賽活動我部有__個代表隊參加，取得了第一名、第二名的好成績。

此次比賽舉行得很順利，取決于準備工作比較充分，比賽過程中隊員沒有出現(xiàn)大的損傷和打架現(xiàn)象，班級之間友好的完成每場比賽，做到了“場上是對手，場下是朋友”，本次活動也取得了較好的效果，透過群眾活動能夠分散同學的學習壓力，增進同學們的相互了解，同時改善心理健康狀態(tài)。透過此次活動，同學們注意到就應(yīng)“動靜”結(jié)合，在學習生活中做到勞逸結(jié)合。活動過程中，體現(xiàn)更多的是同學們間的友誼，場上打球場下加油，也吸引了一些其他班級的同學觀看。但是，本活動中也出現(xiàn)一些不足，時間的安排不夠合理，很多工作人員和裁判員都是新手，對籃球規(guī)則認識不夠，裁判員把握不住激烈場面，對違例和犯規(guī)球沒有及時的做出反應(yīng)。總結(jié)這次的活動經(jīng)驗，期望

在下次組織類似的比賽上能更上一層樓，努力做得更好。

籃球賽后的工作總結(jié)5三、四月份的廣州，到處盛開著預(yù)示一年寒冷已經(jīng)結(jié)束的紅棉花。校園里，籃球場邊上高大的白蘭樹長滿了翠綠的枝芽，微風輕拂飄來了陣陣白蘭的清香。忽然，藍色的天空漸漸得變暗了，烏云密布，入春的南方天氣說變就變，天邊傳來沉悶的雷聲，風雨即將來臨了。今天在這里將進行一場初一級際籃球賽，是由我們二班對六班，六班是級里籃球較強的一個班，這場賽事將決定坐二望一。下午放學的鈴聲響起，就像古戰(zhàn)場的號角配合風雨欲來的氣氛，大戰(zhàn)即將開啟，我們穿上了锃藍的隊服，走向操場，比賽還沒開始，隊員們就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，教學樓旁、籃球場四周站滿了同學，為籃球隊員助威吶喊。熱身一番后，激烈的籃球級際賽開始了，我們12個上場與未上場的隊員們圍了一圈，伸出右手互疊一起，彼此傳遞著必勝的信心。

六班可真名不虛傳，個個兇猛異常，剛上場，就殺了個措手不及，贏了4分。我們見此情況，不甘落后，沉著冷靜，勇猛奮戰(zhàn)，不一會兒，便追了回來。時間還在繼續(xù)，比賽還在進行，比分交錯上升，場上同學們是比技術(shù)，比斗智，場下同學們是比信心，比團結(jié)。

突然，六班的9號隊員傳一個高空球，另一個隊員，縱身一躍，把球接住，邊喊邊將球向朝籃框投去，“嘭”球應(yīng)聲入框。我們的比分逐漸落后，急得像熱鍋上的螞蟻，隊員們接了球后，就往籃框拋去，可那球就是不愿進去似的，總在籃框上打圈，落了下來，糟糕!上半場14：10六班領(lǐng)先結(jié)束。這時隊長讓大家集在一起小結(jié)，“我們還是互相配合不夠，大家要注意穿插掩護配合，不要泄氣”。嘩啦啦，嘩啦啦，雨水打在場地上，打在我們身上，分不清是汗還是雨。下半場，一開場我們就逼搶，只見我們10號隊員做了個漂亮的假動作，飛身過人輕輕地將球投入籃框，我也來個彎弓射月3分中的，我們掩護配合，搶斷迅如猛豹，每球必爭。就這樣，分數(shù)像芝麻開花—節(jié)節(jié)高，一球又一球地射入籃框……趕上啦，加油聲彼此起落，最終，我們二班以29：28險勝六班，比賽在雷鳴般的掌聲中結(jié)束了。

第5篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：花式籃球；高級中學；可行性

隨著社會的發(fā)展、余暇時間的增多，人們的健康觀和體育價值觀也不斷的變化，人們需要適宜人人可以參與的體育運動，而不是僅做競技體育的觀眾。花式籃球運動是一種簡而易行的身心鍛煉活動，經(jīng)常參加花式籃球運動，能改善人體的機能狀況，發(fā)展人體基本活動能力，增強體質(zhì)，提高人體對各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力。另外花式籃球趣味性高、娛樂性強、普及性強，能使參與者在運動中感受到輕松、歡快。人們可以通過花式籃球比賽，在比賽中斗智、斗勇，在與同伴的默契配合和戰(zhàn)勝自我中得到美妙的和心理滿足。

花式籃球運動對場地條件要求較低，在任何籃球場地的半場上以及較平整的場地上均可開展，根據(jù)當時當?shù)貤l件，隨時變更，因地制宜的開展活動；因參與活動對象的不同可選用不同的競賽規(guī)則；因人數(shù)少對抗少，不易造成傷害，可參與性高。花式籃球由于在練習和比賽中參與人數(shù)少來回傳球的次數(shù)少、中斷少、練習密度大、動作變化多，容易引起學生的興趣，具有娛樂性和觀賞性強的特點。

正式的籃球比賽被各種規(guī)則所限制，但花式籃球的比賽是為了讓觀眾感覺更華麗，所以有些規(guī)則是不必遵守的。球砸在對方的頭上彈回來或用腳踢和把球彈向墻壁來傳球等動作是在花式籃球里才能看到的，這些正是花式籃球的魅力。籃球具有的娛樂性、花式休閑性、觀賞性、健身性、競技性等特點，以及它的教育和社會功能與全國人民群眾日益增長的休閑娛樂健身的要求是一致的。花式籃球運動能夠較好的激起參與者的興趣，喚醒其強烈的參與意識，提高參與者的成功動機，其特有的魅力可以滿足廣大群眾長期以來對健身運動的需求。花式籃球運動雖是一項新興的運動項目，但它獨有的運動價值和特點使其得到迅速發(fā)展。

1 濰坊市花式籃球運動開展現(xiàn)狀

雖然國家和地方出臺了大量的籃球推廣政策，對推動花式籃球運動的開展有很大的促進作用，并且花式籃球運動在北京等一些大城市已經(jīng)全面開展，但是在濰坊市卻未形成應(yīng)有的氛圍。

我市被調(diào)查的15所高中中只有3所學校（濰坊一中、濰坊七中、文山中學）開展了一些嘗試性的探索，開設(shè)花式籃球興趣課，范圍比較狹窄，并沒有把花式籃球深入到中學的體育教學課程當中，其他12所學校并沒有開展教學形式的花式籃球運動，只是有少數(shù)學生自發(fā)的參與其中。對于花式籃球比賽的開展也是處于起步階段，由表3-2可知，濰坊市花式籃球比賽在09年前沒有開展過；10年開展過兩次次，但是只有四支隊伍參賽；而到了11年舉辦了四次，參賽隊伍也上升到了七支。由此可以看出雖然濰坊市花式籃球運動的開展處于初級階段，但是隨著時間的發(fā)展以及人們對花式籃球越來越多的接觸，花式籃球運動在濰坊市高級中學中大范圍開展的趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。現(xiàn)在很多中學生在濰坊火車站附近的“第一大道”學習花式籃球。

2 濰坊市高級中學開展花式籃球運動的必要性

隨著中學素質(zhì)教育的發(fā)展，學校辦學理念的轉(zhuǎn)變：實施素質(zhì)教育、深化學校體育改革是當前學校體育教學改革面臨的重大課題；一切以學生為中心、重視學生全面發(fā)展以及滿足學生學習興趣越來越成為辦學的重要課題。在我國的北京、上海、江蘇等省的大、中、小城市進行的花式籃球運動表演賽的實踐證明，花式籃球運動的推廣應(yīng)用成為學校體育改革的一項重要內(nèi)容，它增加了學校體育教學的內(nèi)容，促進了學生素質(zhì)的提高，對建立我國現(xiàn)代化教學體系產(chǎn)生了積極的影響，從而可推動和促進素質(zhì)教育的進一步深化。花式籃球可很好的鍛煉學生各種身體素質(zhì)，有利于中學生的生長發(fā)育。

另外，花式籃球運動具有對場地要求低、人數(shù)要求少、易組織、規(guī)則多變、安全性好、趣味性高、觀賞性高的特點。可根據(jù)當時當?shù)貤l件靈活變更，因地制宜地開展活動；因參與活動對象的不同可選用不同的競賽規(guī)則所以它適合不同人群、不同水平的需求。因人數(shù)少，對抗性適中不易造成傷害，學生可參與性強。花式籃球運動在它的開展過程中得到了廣大體育教師和學生的認可，在濰坊市高級中學中開展是非常有必要的。

3 結(jié)論

目前，花式籃球運動在濰坊市的開展雖然處于起步階段，但是花式籃球運動引起了學生們的極大興趣，并且得到了體育教師的認可，具有開展的必要性。花式籃球運動已經(jīng)得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的重視，學校開展花式籃球運動的場地、器材等條件都已具備，表明在中學體育教學中推廣和普及花式籃球是非常可行的。濰坊市各高中體育方面的師資力量雄厚，且籃球?qū)I(yè)的教師數(shù)量較多，非常有利于花式籃球運動的推廣。濰坊市高中的學生對花式籃球特別感興趣，且花式籃球受場地因等素影響比三人制、五人制籃球要小，更加容易推廣。大部分學生認為花式籃球趣味性比較強，會因此熱愛上這個項目。有利于形成他們的終生體育意識，所以開展花式籃球運動是非常有意義的。

4 建議

雖然花式籃球運動在濰坊市經(jīng)濟條件較好的地區(qū)已經(jīng)得到了初步開展，但對于條件較差、地處邊遠的中學來說，花式籃球運動仍處于較低的起點。因此，應(yīng)在各級體委和市教委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極引導(dǎo)花式籃球運動的開展，并向已經(jīng)開展花式籃球興趣課的學校學習，與它們進行交流，逐步促進和加速高級中學花式籃球運動的普及和提高。

濰坊市各級教育主管部門要針對花式籃球運動的推廣制定相應(yīng)的政策，提高重視程度，幫助各級學校領(lǐng)導(dǎo)和老師轉(zhuǎn)變觀念，同時大力引籃球?qū)I(yè)教師，盡快在中學各年級增設(shè)花式籃球興趣課，適當增加授課時數(shù)，使學生能系統(tǒng)地掌握其技術(shù)。

加強籃球師資的培養(yǎng)，建立一支強有力的體育教師隊伍，是花式籃球運動得以發(fā)展的根本。目前我市專業(yè)的花式籃球師資較少，靠外地引進較困難也無必要，花式籃球和傳統(tǒng)五人制籃球雖有區(qū)別，但同為籃球運動的分支，也有較多的相同之處，所以可指派體育教師進修來解決師資問題。這就要求我市相關(guān)教育部門和學校要充分重視體育教師的培訓(xùn)和學習，有關(guān)部門要有計劃、有組織、有步驟地組織力量，進行培訓(xùn)，加強在職體育教師籃球的職后培訓(xùn)，分清傳統(tǒng)五人制籃球與花式籃球在技術(shù)上的異同點，發(fā)揮技術(shù)遷移的優(yōu)勢，促進體育教師積極主動地開展花式籃球運動，以利于花式籃球運動的迅速開展。

發(fā)揮運動競賽的杠桿作用，濰坊市各級教育主管部門、學校要組織開展形式多樣的花式籃球比賽，像班級、學校、地區(qū)之間的比賽，通過比賽喚醒學生主體意識的參與行為，使花式籃球運動成為學生課外開展體育活動的主要運動項目之一。同時上級主管部門定期舉行花式籃球比賽，推動花式籃球運動向更高層次發(fā)展，以此為輻射，起到宣傳、帶動、樹立樣板模式的作用。同時也可邀請花式籃球開展較好的外地學校來我市進行比賽并作相應(yīng)指導(dǎo)，此舉能形象地把花式籃球運動展示給廣大師生，促進花式籃球運動的更好發(fā)展

由于花式籃球運動在濰坊市高級中學還處于起步階段，開展這項運動的廣度和深度都有待深入。因此，濰坊市教育主管部門要充分利用報刊、廣播、電視等媒體廣泛宣傳花式籃球運動的價值，加大宣傳力度。學校要發(fā)揮主陣地作用，創(chuàng)造條件，營造氛圍，擴大普及面，增加花式籃球運動的人口數(shù)量，提高其影響力。同時，要加強對學生進行籃球運動技術(shù)和技能的教授，在實踐中不斷總結(jié)彌補不足，提高學生的學習興趣，讓花式籃球成為體育課堂教學內(nèi)容，使花式籃球運動的開展產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

參考文獻

[1]于廣州.花式籃球運動作為中專生余暇體育的價值[J].教育與職業(yè)，2004，（28）：12.

第6篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

拓展訓(xùn)練是一項通過體育活動，對人的潛能，心理素質(zhì)，團隊精神以及生存能力綜合性開發(fā)的活動。將其融入高校體育教學課程中，以集體體育項目為切入點開展拓展訓(xùn)練，可以更好的培養(yǎng)運動員之間的默契度和團隊協(xié)作精神。雖然目前在籃球教學模式中應(yīng)用的較少，不過已經(jīng)對籃球?qū)I(yè)人員進行訓(xùn)練。通過研究進行對比發(fā)現(xiàn)，由于拓展訓(xùn)練的融入促使籃球運動員對教學內(nèi)容的理解更加深刻，對技能的運用更加自如，隊員能夠更為立體的理解籃球運動理論，從而更好的掌握籃球技能。改進傳統(tǒng)的籃球教學方式，可以促進訓(xùn)練人員之間的相互團結(jié)，提高協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)訓(xùn)練人員的戰(zhàn)術(shù)水平和心理素質(zhì)。

1 拓展訓(xùn)練應(yīng)在藍球教學中的重要性

1.1 培養(yǎng)學生自信心、挖掘?qū)W生潛能

籃球教學中的拓展訓(xùn)練主要是教師引導(dǎo)學生，以及學生的團隊合作來展開。拓展訓(xùn)練方式多樣，有助于學生居于主導(dǎo)地位。通過籃球團隊的合作完成訓(xùn)練任務(wù)和目標， 使學生產(chǎn)生成就感、增強自信心。通過團隊之間的之間的比拼和競爭，能挖掘?qū)W生潛能及堅韌不拔的精神。這些活動可以激發(fā)學生的積極性，充分發(fā)揮學生的興趣。

1.2 符合學生體育價值觀轉(zhuǎn)變的需求

將拓展訓(xùn)練融入籃球教學符合時代的發(fā)展。新時代的學生對時尚的運動項目富有激情，他們認為時尚的體育運動項目可以體現(xiàn)自己的價值，可以給他們提供一個展示自我的平臺，同時可以增強體質(zhì)，促進德育與智力的發(fā)展，擴大自己的社交范圍和競爭能力。在籃球運動教學中拓展訓(xùn)練可以使學生在體驗各種體育項目時以更貼近實踐的方式進行，同時，拓展訓(xùn)練可以讓籃球教學具備趣味性，讓學生在這種氛圍下發(fā)展他們的體能，提高他們的身體素質(zhì)。

1.3 現(xiàn)代體育課程改革及其發(fā)展趨勢的需求

在籃球教學中融入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，其目的是鍛煉和提升學生的身體素質(zhì)，并不能單純的將籃球技能知識灌輸給學生，需要利用學校現(xiàn)有場地，在教學活動中讓學生體驗各種訓(xùn)練科目，以籃球運動的規(guī)則要求和目的為基礎(chǔ)，通過精心的設(shè)計和安排，對籃球的技能戰(zhàn)術(shù)進行講解和訓(xùn)練，使學生在參與籃球運動的過程中體驗到運動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的潛能，發(fā)揮團隊精神。

2 限制籃球教學應(yīng)用拓展訓(xùn)練的因素分析

2.1 拓展訓(xùn)練課程理論與實踐體系還不完善

拓展訓(xùn)練不僅是素質(zhì)教育的有效手段，而且也是教師傳授體育健康知識、鍛煉方法的重要途徑。拓展訓(xùn)練有自己獨特的課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，籃球教學中要開展好拓展訓(xùn)練必須要有系統(tǒng)、科學的理論體系作為基礎(chǔ)。很多教師對拓展訓(xùn)練理論內(nèi)涵、實踐條件了解不透徹，在教學中只是增強了拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和任務(wù)，再加上對教學內(nèi)容、手段等改革的片面認識，學生無法領(lǐng)悟到拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，籃球拓展訓(xùn)練的效果也很難實現(xiàn)。

2.2 教師尚未適應(yīng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的角色

拓展訓(xùn)練的活動內(nèi)容以游戲的形式展開，這與以往的傳統(tǒng)教學方式有很大的不同，很多教師雖然教學實踐經(jīng)驗豐富，但缺乏對敘作戰(zhàn)訓(xùn)練的理論知識和實踐的教學經(jīng)驗，雖然在傳統(tǒng)的籃球教學中教師也會穿插游戲激發(fā)學生的參與積極性，但更多的教師只在意學生參與活動的事實，而忽略學生在參與活時的表現(xiàn)，學生是否在積極的參與到活動中并沒有得到教師的重視。這樣很難在籃球教學和拓展訓(xùn)練之間進行有機的結(jié)合。

2.3 教師拓展訓(xùn)練相關(guān)知識儲備不夠

有些籃球教師對拓展訓(xùn)練的方法缺乏相應(yīng)的認識，掌握不夠準確，沒有經(jīng)過專門的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程，對拓展訓(xùn)練的知識以及拓展訓(xùn)練在籃球教學中的應(yīng)用這些儲備不足，面對一些較復(fù)雜的賬目，籃球教師對器材的性能，以及拓展訓(xùn)練方法，訓(xùn)練開展過程中的安全問題缺乏認識，在訓(xùn)練過程中缺乏足夠的控制能力，這些項目很難開展。在沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師的指導(dǎo)下，無疑將限制拓展訓(xùn)練活動的開展，更無法保證其訓(xùn)練的安全性，及場地和器材的合理使用。這些問題都需要經(jīng)過對教師的相關(guān)培訓(xùn)進行解決。

3 拓展訓(xùn)練在籃球教學中應(yīng)用途徑分析

3.1 建立健全籃球拓展訓(xùn)練的理論及實踐體系

要想在學校中建立健全拓展訓(xùn)練體系，首先要結(jié)合自身師資力量條件，體育教學特點和體育課程開展現(xiàn)狀，通過實踐和理論課程體系對比，結(jié)合實際情況進行研究和分析，形成科學的，系統(tǒng)的理論體系。其次要對籃球教師進行拓展訓(xùn)練的理論和實踐學習，而且根據(jù)實際的教學和學生情況，組織探討適應(yīng)的教學模式，強化學生籃球基本技能的基礎(chǔ)上，有針對性得增強學生解決問題的能力。最后要不斷完善總結(jié)，結(jié)合教學實踐，不斷完善拓展訓(xùn)練在籃球教學中的使用，使教學效果得以體現(xiàn)。

3.2 注重籃球教學與拓展訓(xùn)練的有機結(jié)合

要將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容融入籃球教學的過程中，就需要教師精心的設(shè)計和安排場地及器材都不止，并且要合理的設(shè)計和布局教學場景，是拓展訓(xùn)練與籃球教學完美的結(jié)合，通過對拓展訓(xùn)練中活動方式的應(yīng)用是籃球運動技能被學生更好的掌握，促使傳統(tǒng)的教學方式向著更科學，更合理，也更加快樂的方式進行轉(zhuǎn)變，達到寓教于樂的效果，強化籃球教學效果，提升學生的綜合素質(zhì)。

3.3 增強教師拓展訓(xùn)練的知識及能力，增加學生實踐機會

在拓展訓(xùn)練中需要老師引導(dǎo)學生進行一些需要團隊合作的，具有挑戰(zhàn)性和一定難度的，冒險性的體育，這些運動方式可以給學生帶來良好的身體素質(zhì)培養(yǎng)，以及在運動過程中鍛煉學生的生存和溝通能力，并使學生學習到一定的安全急救知識。要在籃球教學中進行拓展訓(xùn)練，需要籃球老師具備相關(guān)的拓展訓(xùn)練知識和實際操作能力，可以根據(jù)學生的實際情況，現(xiàn)場的實際條件對學生的學習以及拓展訓(xùn)練技巧引導(dǎo)，給學生提供更多的實踐機會。還需要籃球老師擁有將拓展訓(xùn)練于各種籃球技術(shù)融合的能力，這樣才可以增強學生的團隊合作意識，豐富學生打籃球戰(zhàn)術(shù)知識，同時可以通過籃球比賽，提高學生的籃球技術(shù)，培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平和實際運用能力。

第7篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

【中圖分類號】 G612

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）

19―0054―01

愛玩是孩子的天性，也是幼兒教學的重要介入方式。因勢利導(dǎo)、順應(yīng)自然，讓孩子在精心策劃的游戲中獲得成長，是“自然生長”的重要方式。籃球運動作為目前國內(nèi)普及率最高的運動，在幼兒教育中有著重要角色。在幼兒園階段以“自然生長”理論為指導(dǎo)，針對幼兒特點設(shè)計籃球教學，有助于從多方面提高幼兒綜合素質(zhì)。

一、幼兒園籃球教學的優(yōu)勢

首先，籃球運動在我國有著深厚的群眾基礎(chǔ)。相比于足球而言，籃球在我國是普及率相對較高的運動。由于參與性強且技術(shù)門檻較低，成為各地群眾熱愛的體育項目。且因為國外高水平籃球賽事的影響，幼兒周圍的親朋等本身就是籃球愛好者。在這種情況下，對幼兒傳授與籃球相關(guān)的課程有助于讓幼兒早日融入社會環(huán)境，獲得群體歸屬感。且在未來成長中，由于周邊環(huán)境良好，籃球運動最易于堅持。

其次，因幼兒籃球注重運動的游戲性、刻意弱化運動的對抗性，因此對活動場地的要求比較低，并不需要單獨建設(shè)活動場地。在幼兒園開展籃球運動，可以根據(jù)天氣變化選擇室內(nèi)或室外場地，比較靈活機動。幼兒園籃球運動對場地的低要求特性一方面與我國幼兒園建設(shè)水平普遍不高的現(xiàn)狀相契合，另一方面也保證了活動的普及型和可推廣性。

再次，籃球運動作為一種全身運動， 具有顯著的鍛煉價值。一方面，籃球運動有助于培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的集體主義精神和嚴格的組織紀律性;另一方面，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、 機智果斷的意志品質(zhì)。此外，在培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、 判斷力和反應(yīng)能力、促進人體速度、 耐力、 靈敏、 協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的過程中，也有重要的作用。

二、幼兒園籃球教學的必要性

第一，所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運動的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上， 根據(jù)幼兒的年齡特點和體能發(fā)展水平， 簡化籃球運動技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運動形式。相比于成人籃球運動，幼兒籃球教學更注重幼兒的身體靈活性的培養(yǎng)和對目標的專注程度，在日常教學中常以趣味運動或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準備且對體力要求較小。在幼兒成長過程中，這種鍛煉是循序漸進式的。符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。這一點也最符合幼兒教育中“自然生長”的原則。因此，在幼兒園開展籃球運動，從幼兒生理心理方面而言，有著內(nèi)在的必要性。

第二，根據(jù)教育部 2001 年頒布的 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》，在幼兒園體育教育實踐中，教師在設(shè)計和組織日常體育課程中， 必須 始終堅持“以健身為主、 促進幼兒全面發(fā)展”的方針。這一方面強調(diào)了幼兒體育教學的側(cè)重點并不在于高強度的體育對抗，而是體育興趣的培養(yǎng);另一方面也要求教師在設(shè)計和組織幼兒體育課程的時候要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長”的規(guī)律，注意在教學環(huán)境增加體育教學的互動性和趣味性。而幼兒籃球既符合幼兒對群體性體育運動興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對抗強度，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競爭、合作的意識與能力， 促進其自尊心、 自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。

第8篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：雙子模型 籃球教練員 素質(zhì)結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）03-0046-03

1、前言

籃球運動在高校發(fā)展迅速，深受大學生們的喜愛，CUBA聯(lián)賽和大學生超級聯(lián)賽也是高校開展的重要賽事。高校籃球在高校體育中扮演著多重角色，既是豐富校園文化、營造體育氣氛的主力軍，也是高校的打響知名度、增強社會功能的重要途徑，而這一切必須以籃球隊的競技水平為前提，影響高校籃球水平的因素是多方面的，但是教練員確實是這些因素中至關(guān)重要的因素，這就為高校籃球教練員的素質(zhì)提出了更高的要求。教練員是德才兼?zhèn)溥\動員的塑造者，是制定、修正、完善訓(xùn)練計劃的設(shè)計者，是選拔、培訓(xùn)、使用、調(diào)整運動員的決策者，是運動訓(xùn)練過程的控制者，是參加國內(nèi)外重大比賽的指揮者。在教與學、訓(xùn)與練矛盾中的主要方面，實現(xiàn)運動訓(xùn)練目標中起主導(dǎo)作用，這就要求教練員必須具有較高的多方面的綜合素質(zhì)。在“雙子模型”的理論背景下，我們應(yīng)該充分的理解教練員不同時期培養(yǎng)的重點，以及不同素質(zhì)之間的“全面性”和“特色性”關(guān)系，為我國高校籃球教練員的培養(yǎng)和高校籃球教練員隊伍的健康發(fā)展，提供一些理論依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1 “雙子模型”理論的內(nèi)涵

競技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”理論是由“木桶模型”和“積木模型”兩種理論組成。“木桶模型”最早是經(jīng)濟界描述經(jīng)濟結(jié)構(gòu)時創(chuàng)立的，木桶內(nèi)的水代表經(jīng)濟水平，周邊的木條代表各種經(jīng)濟因素，桶內(nèi)所盛水的多少取決于那條最短的那條木片長度，表現(xiàn)出其“短板效應(yīng)”。根本勇最早將其引入運動訓(xùn)練領(lǐng)域，他用桶中所盛的水平面的高度表示運動員的總體競技水平，各個木片的長度則代表不同的子能力，即體能、技能、心理能力的發(fā)展狀況，強調(diào)各要素的“協(xié)調(diào)和全面發(fā)展”。與“木桶模型”相對應(yīng)，把運動員競技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補償效應(yīng)以“積木模型”來描述。假設(shè)一個積木堆，由綠、紅、黃3種顏色的若干個積木塊構(gòu)成。這個積木堆的體積代表運動員的競技能力水平，3種顏色的小積木塊則代表不同的子能力。如果從積木堆中去掉2塊黃色的小積木，再用l塊綠色的小積木和1塊紅色的小積木“補償”到積木堆中，積木堆的體積，即運動員競技能力的總體水平仍然保持不變，以此直觀地展示運動員競技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補償效應(yīng)，即“揚長”。它們之間相輔相成，互為補充，從不同的視角揭示運動員能力結(jié)構(gòu)的特征，這樣既科學地詮釋了運動員競技能力的“全面性”和“非均衡性”的普遍存在，又承認了“特長”和“揚長”的重要性。這種理論同樣可以運用在籃球教練員所應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)當中，籃球教練員應(yīng)該在保證各項素質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上，同樣注重自身特點或特長素質(zhì)的發(fā)揮，才能最終成為一名優(yōu)秀的“帥才”。

2.2 高校籃球教練員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)

2.2.1 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

高校籃球教練員培養(yǎng)的不僅是具有籃球特長的運動員，更是有知識、有文化、品德高尚、身體健康的全面發(fā)展的大學生。因此，具備高尚的思想道德品質(zhì)和強烈的事業(yè)心、責任感是前提條件，教練員應(yīng)以身作則、為人師表，堅持“以人為本”的教育理念，在長期艱苦的訓(xùn)練過程中，始終保持對籃球事業(yè)的熱愛，勇于奉獻，克服工作、生活中的各種困難，對運動員健康發(fā)展認真負責，將自己的心血傾注于籃球教育事業(yè)，以自身的人格魅力潛移默化地影響著運動員。

2.2.2 全面的知識素質(zhì)

隨著現(xiàn)代籃球比賽時空對抗越來越激烈和科學化程度越來越高，教練員單憑自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗已經(jīng)無法駕馭球隊取得勝利，因此，教練員具備全面的知識結(jié)構(gòu)十分必要。這里將知識分為三個層次：一是籃球?qū)I(yè)知識：籃球運動專業(yè)的訓(xùn)練理論，實踐知識和籃球比賽理論，如：籃球訓(xùn)練的方法手段、籃球裁判法和競賽規(guī)則、籃球運動的經(jīng)歷和籃球比賽經(jīng)驗等；二是體育專業(yè)基礎(chǔ)理論：運動訓(xùn)練學、運動解剖學、運動生理學、運動醫(yī)學、運動生物化學、運動生物力學、運動心理學、運動營養(yǎng)學、體育管理學、運動技能學、體育教學法、體育教育學等；三是一般基礎(chǔ)知識：體育統(tǒng)計學、計算機科學、外語、邏輯學、哲學、自然辯證法、教育學、“三論”基礎(chǔ)等。

2.2.3 專業(yè)的能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主體。能力是在知識積累的基礎(chǔ)上形成的，知識只有在能力指導(dǎo)下才能“活化”，才能使知識轉(zhuǎn)化為價值，這說明知識與能力是同一事物的兩個方面，二者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，相輔相成。所以，籃球教練員不僅要具有全面的知識素質(zhì)，也要具有專業(yè)的能力素質(zhì)。

2.2.3.1 教學與訓(xùn)練能力

教學與訓(xùn)練能力是高校籃球教練員最基本的核心能力。在訓(xùn)練前要具備科學選材和制定計劃的能力，根據(jù)籃球運動的特點和科學的技術(shù)指標挑選有潛力的運動員，并設(shè)計出符合運動隊打法的訓(xùn)練計劃，為日后的訓(xùn)練做好充足的準備。訓(xùn)練中要具備良好的教育技巧和豐富實用的訓(xùn)練方法與手段，激發(fā)運動員的訓(xùn)練熱情，區(qū)別對待解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，以高科技為支持，開拓創(chuàng)新訓(xùn)練方法和手段，提高訓(xùn)練的效率，并善于對整個訓(xùn)練過程實施控制和總結(jié)，以運動員和球隊實時數(shù)據(jù)調(diào)整訓(xùn)練，達到科學反饋和修正彌補的功能。

2.2.3.2 組織與管理能力

教練員組織訓(xùn)練的能力是教練員完成訓(xùn)練任務(wù)、實現(xiàn)訓(xùn)練目標的必備素養(yǎng)，嚴格而科學的管理是訓(xùn)練和教育順利進行的保證。科學的組織和嚴格的管理，能夠體現(xiàn)教練員的主導(dǎo)作用，教練員組織管理時要注意方法，根據(jù)不同的對象，因人而異，切合實際。要讓運動員明確自己的責任和義務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊意識，讓每個成員都能在思想統(tǒng)一的前提下發(fā)揮自身特點，形成具有超強戰(zhàn)斗力的團隊。另外，對球隊的生活制度、獎金分配等應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)定和管理方法，教練員應(yīng)嚴格執(zhí)行并進行監(jiān)督。

2.2.3.3 學習與完善能力

隨著科技的不斷進步，各種新理念、新技戰(zhàn)術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就要求高校教練員具備終身學習和完善自己的能力，否則就會被時代淘汰。因此籃球教練員，必須有憂患意識和緊迫感，加緊學習，豐富和完善自我，絕不能故步自封，閉門造車。平時通過網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、講座、進修等多種渠道了解最新訓(xùn)練方法和經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代訓(xùn)練學理論、新的技戰(zhàn)術(shù)方法、籃球禁賽規(guī)則的變化等知識，并將這些運用于自己的訓(xùn)練實踐當中，以提高訓(xùn)練的水平。

2.2.3.4 決策與指揮能力

籃球比賽競爭激烈，賽場上的情況復(fù)雜多變，戰(zhàn)機亦是稍縱即逝，在勢均力敵的情況下，教練員決策與指揮能力將直接左右比賽的勝負。具體來說，教練員把握比賽全局的能力，激發(fā)隊員身心潛能和斗志的能力，隨機應(yīng)變的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，承受比賽巨大壓力的能力，自我情緒控制能力等都可歸結(jié)于教練員臨場指揮能力系統(tǒng)的范疇。賽場上教練員應(yīng)具有高超的綜合分析、當機立斷、靈活執(zhí)行比賽方案的指揮能力和藝術(shù)，幫助運動員閱讀比賽作出正確判斷，采用合理技戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自我的優(yōu)勢。

2.2.3.5 交際與溝通能力

現(xiàn)代的競技體育已不再是單純的訓(xùn)練和比賽，在整個訓(xùn)練和比賽系統(tǒng)中牽扯到諸多的人際關(guān)系，包括相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同行、運動員、科研人員、后勤保障人員及一切與之相關(guān)的人和單位，它是一個開放性的多維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，教練員身處其中必定要處理好所有的關(guān)系為訓(xùn)練比賽服務(wù)，形成最理想的合力效應(yīng)，因此高校籃球教練員的交際與溝通能力也很重要。

2.2.3.6 科研與創(chuàng)新能力

現(xiàn)今的競技體育，誰掌握了核心科技，誰就能長期占據(jù)領(lǐng)先地位，要實現(xiàn)運動水平的大幅度提高，必須要有科技創(chuàng)新的支持礎(chǔ)。高校籃球教練員具備豐富的科研資源，更應(yīng)該具有居安思危的心態(tài)，在掌握世界先進籃球理念的基礎(chǔ)上，勇于打破傳統(tǒng)觀念，摒棄不實用的籃球理念、技戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法，從實戰(zhàn)出發(fā)，積極發(fā)揮自己的科研創(chuàng)新能力。

2.2.4 穩(wěn)定的心理素質(zhì)

現(xiàn)代高水平籃球隊伍之間的對抗，除了在拼搏精神、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)運用能力、運動智能以外，教練員及其運動員的心理素質(zhì)在比賽勝負中起到了的作用越來越大。教練員自身應(yīng)具備良好而穩(wěn)定的心理素質(zhì)，在瞬息萬變的比賽中，要善于了解、觀察、發(fā)現(xiàn)到場上所發(fā)生的各種情況，沉著冷靜，處變不驚，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，準確把握暫停、換人、語言以及技戰(zhàn)術(shù)的運用。在日常訓(xùn)練中要學會利用一些特殊的心理訓(xùn)練方法，鍛煉運動員在特定環(huán)境下的心理承受能力，保證其在關(guān)鍵時刻、關(guān)鍵比分、關(guān)鍵場次比賽下保持良好心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力，只有這樣才能提高隊伍的戰(zhàn)斗力。

第9篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

一、 學生的田徑運動會：

1、項目設(shè)置偏少，特別是團體項目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長繩接力”。學生的比賽還是以老一套的田徑項目為主，缺少改革化的平民比賽項目，沒有把更多的學生吸引到比賽場地上來。

2、籃球比賽學生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴格控制下的比賽，因為擔心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們在裁判工作上放手不夠，學生缺少執(zhí)法的鍛煉。可以考慮學生執(zhí)法的班級加分制。

3、 教師裁判員的挑選與報名。組委會挑選與教師自主報名的“雙向選擇”過程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會還是不會。因此，同往年一樣，教師的意見多多。

4、 裁判員崗位的設(shè)置要精簡，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長的工作。裁判員的工作因為比賽項目的不同而造成工作強度的差異。在實施教師選擇和組委會挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因為差異而造成的矛盾。

二、學生的籃球比賽

1、 參加比賽的隊伍是工貿(mào)歷史上最多的一次。但是因為時間的關(guān)系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級缺少了鍛煉的機會。

3、 學生裁判員的培養(yǎng)欠缺。學生裁判是活動的推廣者，也是組織者。可以考慮學生執(zhí)法的班級加分制。

三、 學生的課間跑比賽

1、 因為有成功的操作方法和經(jīng)驗，本次比賽是在我們嚴格的控制下完成的。從評委的組織分工，班級分組的安排；到各組的集合站位，跑進的路線，跑步完成的時間，以及最后的成績統(tǒng)計。

四、 教工的運動會

1、 因為是第一次舉行教工運動會，沒有成功的操作經(jīng)驗。從項目設(shè)置，到分組安排，從錄取名次，到團體總分。我們組委會在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幾易其稿。

2、 比賽時間短，比賽項目多，我們?nèi)w裁判組仔細研究，群策群力，制定出一份科學合理的競賽規(guī)程，通過我們裁判員的認真實施，保證了比賽在規(guī)定的時間里完成。

3、 各教研組的組長在本次教工運動會中也發(fā)揮了很大作用。作為各組的組長和領(lǐng)隊，他還是一名運動員。因此，本次教工運動會的成功舉行，離不開他們的支持與幫助。

五、 大會的記錄