動物細胞的共同特征精選(九篇)

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第1篇：動物細胞的共同特征范文

生物和生物圈第一章

認識生物

一、生物的共同特征：①需要營養②能進行呼吸③能排出體內產生廢物④能對外界刺激作出反應⑤能生長和繁殖

⑥都有遺傳變異的特性⑦由細胞構成(除病毒外)。

二、生物的分類：（1）按照形態結構特點分為植物、動物和其他生物三大類

（2）按照生活環境分為陸生生物和水生生物等

（3）按照用途分為作物、家禽、家畜、寵物等

第二章

了解生物圈

適應、影響和改變

一、生物與環境的關系

影響

生物

環境

二、生態因素：環境中影響生物的生活和分布的因素稱為生態因素。

生態因素包含生物因素和非生物因素。

非生物因素的影響

光照、

溫度、

水、

空氣等

生物因素的影響

種內關系

【指同種生物之間的關系】

種內斗爭

指同種動物之間為了爭奪食物、棲息場所和配偶等發爭奪。

如：兩只狗為爭奪食物而發生“狗咬狗的爭斗”“一山容不得二虎”等。

種內互助

指同種生物之間的協助。如：成群的牛可以有效地對付

狼群的攻擊等。最典型的存在于營群體生活的動物，

如：

蜜蜂和螞蟻等。

種間關系

【指不同種生物之間

的

關

系】

捕食

指一種生物以另一種生物為食的現象。

如：七星瓢蟲捕食蚜蟲，獅子捕殺斑馬，斑馬吃草等。

競爭

指兩種不同生物之間為了爭奪食物，生活空間或環境中的其他條件而發生的爭奪。

如：在稻田中水稻與水稻；

水稻與雜草之間爭奪陽光、養料、水分；牛和羊爭奪青草；青蛙和鳥爭奪昆蟲等。

互利共生

指兩種不同生物共同生活在一起，彼此之間相互有利。如：海葵寄居在蟹殼上。大腸桿菌在人體的大腸里，既吸收養料又合成維生素，供人體利用等。

寄生

指一種生物生活在另一種生物的體表或體內，并從中攝取營養物質而生活的現象。如：虱子、蛔蟲等。

三、生態系統的組成

概

念

在一定的地域內，

生物與環境所形成的統一整體，叫做生態系統。

生態系統的組成

非生物部分

陽光、

空氣、

水、

生存空間等

生物部分

生產者

植物能進行光合作用，制造有機物、儲存能量，

為植物體本身和其他生物以及人類的生活提供

了必須的物質和能量，因此，綠色植物在生態系統中是屬于生產者。還有些化能合成細菌，

如：硫細菌、硝化細菌和藍藻等，它們在生態系統中也是屬于生產者。

消費者

動物細胞中不含葉綠體，

不能自己制造有機物，

必須直接或間接地以綠色植物為食，

所以，

動物在生態系統中是屬于消費者。

分解者

腐生的細菌和真菌能把動、植物尸體等復雜的有機物分解成簡單的無機物，供綠色植物再利用。還有極少數的腐生動物，如：蚯蚓、屎殼郎和白蟻等在生態系統中也是屬于分解者；分解者的主要作用是“促進生態系統的物質循環”。

聯

系

生產者、消費者和分解者之間是相互依存、密切聯系、缺一不可的。

四、食物鏈和食物網

1.食物鏈的定義：不同的生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。

2.食物鏈的組成：始于生產者，

終于消費者。

3.食物鏈中物質可從生產者流向最高級的。

4.食物鏈中能量從生產者流向最高級的消費者，能量單向流動不可循環。

5.在一個生態系統中，

很多條食物鏈彼此交錯連接，形成食物網。

五、生物圈是最大的生態系統

1.生物上所有的圈的含義：

地球生物與其環境的總和就叫生物圈。

2.生物圈的范圍：

（1）大氣圈的底部

（2）水圈的大部

（3）巖石圈的表面

六、多種多樣的生態系統

類型

名稱

特點

作用

自然生態系統

草原生態系統

分布于干旱地區，降雨很少，缺乏大植

物，動植物種類比森林生態系統少

水土保持和防風固沙

濕地生態系統

是多水和過濕條件下形成的生態系統。沼澤植物占優勢，動物種類也很多

凈化水質、蓄洪抗旱。有“地球之腎”之稱

海洋生態系統

植物絕大部分是微小的浮游植物；動物種類繁多，大多能在水中游動

能吸收大量的二氧化碳，海洋植物制造的氧氣占地球產生

氧氣總量的

70%

森林生態系統

分布在較濕潤地區，動植物種類繁多

涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣等。有“綠色水庫”、

“地球之

肺”之稱

淡水生態系統

包括河流生態系統、湖泊生態系統、池塘生態系統等。由淡水水體和其中的生物組成

為人類提供飲水、灌溉及工業用水，還可以調節氣候

人工生態系統

農田生態系統

以農作物為主題，動植物相對較少。農作物抵抗旱澇或病蟲害的能力較差，需要在栽培和管理中投入大量的人力物

力。

人工生態系統都比較脆弱，人的作用比較關鍵，容易退化

城市生態系統

人類在這一生態系統中起著重要的支配作用。植物種類和數量少，消費者主要

是人類。

七、能量流動和物質循環

（1）生態系統的能量流動

生態系統中能量的最終來源是太陽。能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。

（2）生態系統的物質循環

綠色植物的光合作用為動物的生活提供了有機物和氧氣，而動物的呼吸作用產生二氧化碳能提供植物進行光合作用合成有機物，同時營腐生生活的細菌和真菌能將動物糞便，

動植物遺體中的有機物分解為無機物供植物重新利用。

自然界中的物質是循環利用的，物質被重復利用的同時提高了能量利用率

八、生態系統的自動調節能力

（1）生態系統中，各種生物數量和所占比例是相對穩定的，說明生態系統具有一定的自動調節能力。

（2）生態系統調節能力的大小主要取決于它自身的結構特點。生態系統中生物種類越多，營養結構越復雜，自動調節能力就越強，生態平衡就不易被打破；反之，自動調節能力就越弱，生態平衡就越容易被破壞。

第二單元

生物體的結構層次

第一章

細胞是生命活動的基本單位

第一節

練習使用顯微鏡

一、認識顯微鏡

二、練習使用顯微鏡

1、取鏡和安放

右手握鏡臂，左手托鏡座。實驗臺略偏左，安裝目鏡物鏡。

2、對光

①轉動轉換器，低倍物鏡對準通光孔。

②轉動遮光器，較大光圈對準通光孔。

③轉動反光鏡，反射光線經過:通光孔—>物鏡—>鏡筒—>目鏡

對光完成的標志：看到明亮的圓形視野。

核心要點：視野光線強弱需調節遮光器和反光鏡：

①當視野光線太亮時，用小光圈和平面鏡；

②當視野光線太暗時，用大光圈和凹面鏡。

3、觀察

①把玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，同時正對通光孔的中心。

②順時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本為止。（此時，眼睛一定要從側面看著物鏡。目的：防止物鏡碰到玻片標本。）

③左眼注視目鏡，右眼睜開。同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

核心要點

：（1）從目鏡內看到的物像是倒像。

（2）顯微鏡的放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積。

（3）如果將標本往左移動，物像向右移動。

（4）換成寫有“上”字的玻片標本，觀察到的現象是左右相反，上下顛倒（旋轉180度）。

（5）使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，要是其移至視野中央，偏什么方向就往什么方向移動標本。概括:偏哪往哪移。例如：物像偏左上方，標本就往左上方移動。

（6）

顯微鏡視野中出現了一個污點。你有什么辦法判斷這個污點是在物鏡上還是在目鏡上？還是在玻片標本上？

邊觀察邊移動玻片，如果污點也跟著移動，則污點在玻片上；

邊觀察邊轉動目鏡，如果污點也跟著轉動，則污點在目鏡上；

如果以上都試了，污點未跟著轉動，則污點在物鏡上。

4、整理收鏡

用紗布擦拭顯微鏡，用擦鏡紙擦拭目鏡和物鏡。

第二節

植物細胞

一、玻片標本

1、被觀察的材料：薄而透明

2、按照制作方法分為——切片（切取，如：葉的橫切片）

涂片（涂抹、液體，如：人血涂片）

裝片（撕下或挑取，如：洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片）

二、制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片

操作步驟

具體內容

擦

用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

目的：以免有雜質影響觀察

滴

將載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水

目的：維持細胞的正常形態

取

用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表皮上撕取一小塊透明薄膜

展

把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，并用鑷子將它展平

展平的目的：防止出現重疊現象影響觀察

蓋

用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下

目的：避免蓋玻片下出現氣泡

染

把一滴碘液滴在蓋玻片的一側（目的：使細胞染色，便于觀察）

吸

用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的全部

三、植物細胞的基本結構

1、細胞壁：起保護和支持的作用

2、細胞膜：保護和控制物質進出的作用

3、細胞質：活細胞的細胞質處于流動狀態，有利于物質交換

4、細胞核：內含遺傳物質，控制細胞的生長、發育和遺傳，控制中心

5、液泡：內含細胞液，細胞液有多種物質（顏色和味道）

6、葉綠體：植物體綠色部分的細胞中有葉綠體，進行光合作用的場所

7、線粒體：為細胞的生命活動提供能量，進行呼吸作用的場所

第三節

動物細胞

一、觀察人的口腔上皮細胞

操作步驟

具體內容

擦

用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

目的：以免有雜質影響觀察

滴

將載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水

目的：維持細胞的正常形態

刮

用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內側壁上輕刮幾下

漱口的目的：清除口腔內的食物殘渣

涂

把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕涂幾下

輕涂的目的：防止細胞重疊影響觀察

蓋

用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下

目的：避免蓋玻片下出現氣泡

染

把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側（目的：使細胞染色，便于觀察）

吸

用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的全部

二、動物細胞的基本結構

植物細胞和動物細胞在結構上的區別

植物細胞

動物細胞

相同點

都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體

不同點

植物細胞特有細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞沒有

?構成生物體的基本單位是細胞。

第四節

細胞的生活

一、細胞的生活需要物質和能量

1、細胞中的物質

物質分類

種類

特點

無機物

水、氧和無機鹽等

分子較小，一般不含碳

有機物

糖類、脂質、蛋白質和核酸等

分子較大，一般含有碳

2、細胞膜能夠控制物質的進出

⑴讓有用的物質進入細胞；

⑵把其他物質擋在細胞外；

⑶把細胞內產生的廢物排到細胞外。

3、細胞質中有能量轉換器——葉綠體和線粒體

能量類型

有機物中的能量——化學能

陽光的能量——光能

物質燃燒釋放出的熱量——熱能

能量轉換

葉綠體（植物細胞）：光能轉變成化學能，儲存在有機物中

（合成有機物，儲存能量）

線粒體（動植物細胞）：有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用

（分解有機物，釋放能量）

能量來源

能量最終來源于太陽能

二、細胞核是控制中心

細胞核中有一種遺傳物質DNA，DNA上有指導生物發育的全部信息。

第二章

細胞怎樣構成生物體

第一節

細胞通過分裂產生新細胞

一、細胞的生長

1、生物體由小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。

2、構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸取營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。細胞生長的結果：細胞體積增大。

二、細胞的分裂

1、細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。

2、細胞分裂的過程

植物細胞和動物細胞分裂過程的異同

相同點

不同點

動物細胞分裂過程

分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。

細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂為兩個細胞

植物細胞分裂過程

在原細胞的中央形成新的細胞膜和新的細胞壁

3、細胞分裂的結果：細胞數目增多。

4、在細胞分裂過程中，染色體的變化最為明顯。

（1）染色體是細胞核中被堿性染料染成深色的物質。

（2）染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。

（3）DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體

5、細胞分裂過程中，細胞核中染色體的變化

（1）染色體的復制加倍。

（2）染色體平均分配到兩個新細胞里。

（3）兩個新細胞的染色體形態和數目相同。新細胞與原細胞的染色體形態和數目相同。新細胞和原細胞所含遺傳物質是一樣的。

第二節

動物體的結構層次

一、細胞分化形成不同的組織——（細胞分化的結果：形成不同的組織）

1、動物和人體的發育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。受精卵通過細胞分裂產生新細胞。

2、在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。

3、每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。

4、人體有四種基本組織——上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織

組織名稱

組成

功能

舉例

上皮組織

由上皮細胞構成

保護、分泌等功能

皮膚上皮

小腸腺上皮

肌肉組織

主要由肌細胞構成

收縮和舒張功能

平滑肌、骨骼肌、心肌

神經組織

主要由神經細胞構成

感受刺激，傳導神經沖動，在體內起著調節和控制作用

傳入神經、

傳出神經

結締組織

——

支持、連接、保護、營養等功能

骨組織、血液

二、組織進一步形成器官

由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官。

三、器官構成系統和人體

1、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統。

2、系統：消化系統（生理功能—消化食物和吸收營養）、運動系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統

四、動物體的結構層次：細胞—>組織—>器官—>系統—>動物體

人體的結構層次：細胞—>組織—>器官—>系統—>人體

第三節

植物體的結構層次

一、綠色開花植物有六大器官

1、六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子，其中營養器官為根、莖、葉，生殖器官為花、果實、種子。

二、植物的幾種主要組織

組織名稱

分布

功能

分生組織

根尖、莖尖、芽尖、莖的形成層

分裂產生新的組織

保護組織

根、莖、葉的表面

保護內部柔嫩部分

營養組織

根、莖、葉、花、果實、種子

儲藏營養物質

輸導組織

根、莖、葉等處的導管和篩管

（導管）運輸水和無機鹽

（篩管）運輸有機物

機械組織

莖、葉柄、葉片、花柄、果實、種皮等

支撐和保護作用

三、植物體的結構層次：細胞—>組織—>器官—>植物體（植物體沒有系統這一結構層次）

第四節

單細胞生物

1.草履蟲的身體雖然只由一個細胞構成，但有精致和復雜的結構來完成各種生理功能。

第2篇：動物細胞的共同特征范文

A. “誘導干細胞”與普通皮膚細胞相比，功能有差異，形態、結構也有差異

B. 神經干細胞和神經元中的DNA、mRNA和蛋白質都完全相同

C. 抑制“TRIM32”的表達有助于建立神經干細胞的細胞系

D. 激活成年人沉睡的神經干細胞并促進“TRIM32”的表達，可形成更多新的神經元

2. 利用下列細胞工程技術培養出的新個體中，只具有一個親本遺傳性狀的是（ ）

①細胞和組織培養 ②細胞融合 ③動物胚胎移植 ④克隆羊技術（多利）

A. ①② B. ②③ C. ① D. ①④

3. 污染是植物組織培養過程中的最大技術難題，可發生于不同的對象和不同階段，某同學按照教材中的實驗操作，結果發現在培養基中出現白色暈圈或有色菌落，下列關于此項分析錯誤的是（ ）

A. 可能是錐形瓶口處理不當

B. 組織培養的每一個環節都有可能出現污染

C. 可在培養基中添加生長素等物質來避免污染

D. 先初培養，挑出無污染的物質再進行培養，可減少污染

4. 通過發酵到大規模生產谷氨酸，生產中常用的菌種是溶氧的氨酸棒狀桿菌。下面在有關谷氨酸發酵過程的敘述，正確的是（ ）

A. 溶氧充足時，發酵液中有乳酸的累積

B. 發酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產量

C. 菌體中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和產量的提高

D. 發酵液pH呈堿性時，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺

5. 海帶中富含胡蘿卜素，海帶多糖和碘等營養物質。胡蘿卜素有助于防癌抗癌，碘是合成甲狀腺激素的原料，海帶多糖能抑制免疫細胞的凋亡。有關敘述中不正確的是（ ）

A. 合理的飲食和健康的生活方式能預防癌癥

B. 寒冷時血液中甲狀腺激素含量上升

C. 海帶多糖誘發免疫細胞基因突變，從而抑制免疫細胞凋亡

D. 對放療的癌癥患者，可給予海帶多糖輔助治療

6. 下列關于細胞生理活動的敘述，正確的是（ ）

A. 細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異，導致細胞的形態和功能各不相同

B. 細胞的增殖、分化、壞死、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義

C. 細胞分裂伴隨個體發育的整個過程中，細胞分化僅發生于胚胎發育階段

D. 細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程，溶酶體在細胞凋亡中起重要作用

7. 根據下圖判斷下列敘述不正確的是（ ）

A. ①②，①④的根本原因是基因的選擇性表達

B. 抑制DNA復制可使①③停止

C. ②、④、⑤細胞中的DNA總含量相同，RNA種類、含量不同

D. ③⑤是以新陳代謝為基礎，此時細胞的同化作用大于異化作用

8. 下列屬于細胞分化、癌變和衰老的共同表現的是（ ）

A. 細胞的形態、結構和功能發生變化

B. 新陳代謝速度減慢

C. 遺傳物質發生改變

D. 細胞膜的通透性改變

9. 下列關于細胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯誤的是（ ）

A. 細胞凋亡時有些酶的活性會增強

B. 分化和癌變過程中均發生遺傳物質的改變

C. 造血干細胞分化成白細胞的過程不可逆

D. 衰老細胞具有水分減少、代謝減慢等特征

10. 正常細胞轉變為癌細胞的過程中，不發生改變的是（ ）

A. 細胞中的染色體數 B. 細胞的形態結構

C. 細胞中的遺傳物質 D. 細胞的分裂能力

11.下列過程不屬于細胞分化的是（ ）

A.淋巴細胞形成漿細胞

B.胚胎干細胞形成神經細胞

C.蜥蜴斷尾再生

D.質壁分離植物細胞的復原

12. 根據每個細胞中DNA相對含量不同，將某種連續增殖的動物細胞歸為甲、乙、丙三組，每組細胞數如下圖l所示。根據細胞中的DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線，如下圖2所示。下列有關圖的分析，不正確的是（ ）

[細胞中DNA相對含量][細胞數目][DNA相對含量][細胞分裂時期][圖1][圖2][4

A. 圖l中的乙組細胞全部位于圖2中的AB段

B. 圖l中的丙組細胞全部位于圖2中的BC段

C. 圖l中的甲組細胞全部位于圖2中的DE段

D. 用藥物抑制紡錘體的形成，會導致丙組細胞數增多

13. 下列關于哺乳動物胚胎發育和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）

A. 卵裂期胚胎中細胞數目和有機物總量在不斷增加

B. 胚胎分割時需將原腸胚的內細胞團均等分割

C. 胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質合成旺盛等特點

D. 胚胎干細胞是一類未分化細胞，可從早期胚胎中分離獲取

14. 下列關于生物工程的敘述中，不正確的是（ ）

A. 利用胚胎移植技術，可以加快優良種畜的繁育

B. 經誘導融合得到的雜種細胞，需經組織培養才能獲得雜種植株

C. 人工合成法獲得的人胰島基因與體內該種基因

D. 利用DNA探針可檢測出苯丙酮尿癥和21三體綜合征

15. 作物脫毒、改善畜產品的品質、抗除草劑作物、可保存的干擾素、檢測有毒物質、性別鑒定依次是下列哪項生物技術的應用（ ）

①基因工程 ②細胞工程 ③蛋白質工程 ④胚胎工程

A. ②①①③②④ B. ①②②③④④

C. ②①②③②④ D. ②①②④③②

16. 下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據圖分析，錯誤的是（ ）

A. ①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現了生物膜的信息傳遞功能

B. 細胞凋亡過程中有新蛋白質合成，體現了基因的選擇性表達

C. ②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程

D. 凋亡相關基因是機體固有的，在動物生長發育過程中發揮重要作用

17. 下列與動物細胞培養有關的表述中，不正確的是（ ）

A. 用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞

B. 培養液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等

C. 動物細胞培養過程中多數細胞的基因型會發生改變

D. 動物細胞培養可用于檢測有毒物質和獲得大量自身健康細胞

18. 下列有關減數分裂的敘述，正確的是（ ）

A. 一個精原細胞產生兩個相同的概率為1/223

B. 在減數第一次分裂的前期和后期均可能發生基因重組

C. 同一個生物體產生的卵細胞中染色體組成是相同的

D. 經過減數分裂產生的配子，只含有一個染色體

19. 對于轉基因生物，那一項不是公眾爭論的焦點（ ）

A. 食物安全 B. 生物安全

C. 環境安全 D. 倫理道德

20. 在生長激素基因的表達過程中，伴隨在細胞內發生的變化，下圖中最可能的是（ ）

[時間][相對量][RNA][相對量][ATP][時間] [相對量][DNA][時間][氨基酸相對量][時間][A B C D] [O][O][O][O]

21. 自然界的細胞融合產生有性后代，細胞工程中細胞雜交被廣泛應用于培育雜種植株和生產單克隆抗體等方面。請回答以下相關問題：

（1）若a、b分別為和卵細胞，則產生a、b的分裂方式是 。

（2）若a、b表示體細胞，則由d細胞形成雜種植株的原理是 ，其中使用了植物組織培養技術，該技術的中心環節是形成愈傷組織，然后誘導它再分化形成植株，再分化的原理是 ，植物體細胞雜交的意義是該技術能克服 。

（3）生產單克隆抗體時一般不直接培養效應B細胞，主要原因是 ，若用15N標記的氨基酸培養能產生單克隆抗體的細胞，放射性物質在細胞器中出現的先后順序是 。

22. 下圖所示為用兩棲動物的卵所做的實驗圖解，據圖回答下列問題：

（1）蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發育所需的 ，重新組合的細胞類似于蛙的 細胞，經過 和 形成組織和器官。本實驗結果說明 具有全能性。

（2）圖中A過程采用的技術手段稱作 技術。如果用生物技術使番茄和馬鈴薯的體細胞融合，首先要獲得 ，其方法是 。從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄―馬鈴薯”植株是 （可育/不可育）。

（3）上圖表示制備單克隆抗體過程。在獲得B淋巴細胞之前，小鼠已被多次注射 （相同/不同）抗原，注射后小鼠體內發生相應的 （細胞/體液）免疫反應，生成能產生抗體的B淋巴細胞。

（4）①過程中，常用的與植物細胞融合相同的方法是 誘導融合。融合結果隨機出現多種不同的雜交細胞。②過程在特定的 上進行篩選，從而得到 細胞。④培養的氣體環境為 。

（5）由于單克隆抗體與傳統方法獲得抗體相比，具有 的特點，廣泛用于疾病的診斷等方面。

23. 圖1表示將人成纖維細胞與小鼠細胞進行融合，獲得部分雜種細胞的過程（注：雜種細胞中只有人類的染色體會隨機丟失，各種雜種細胞保留人類染色體的種類和數量是不同的）。表1表示雜種細胞中基因的存在與人體染色體間的關系。請回答下列問題：

請據圖1和表1回答問題：

（1）圖1中不同于誘導植物細胞融合的誘導因素是 ，再用特定的 培養基進行篩選，得到雜種細胞。

（2）培養雜種細胞時，根據細胞所需營養物質的種類和數量嚴格配制培養基，此外經常會在培養基中加入 。培養過程細胞需置于含CO2的混合氣體的培養箱中培養，CO2的主要作用是維持培養液的 。

（3）若只考慮人的成纖維細胞與鼠細胞兩兩融合形成的雜種細胞，假如每種雜種細胞只保留了人的1條染色體，從染色體組成的角度考慮，雜種細胞可能有 種。

（4）據表1 推測，第2染色體上有第 基因，可進一步證明薩頓的假說 （薩頓假說的核心內容）是正確的。人體中，第1基因和第 基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。

24. 長期以來，優良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養殖業發展的瓶頸，近年來發展起來的細胞工程和胚胎工程技術為優良種畜的快速繁殖帶來了無限生機，請據圖完成下列問題：

（1）在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術有 、 （至少寫出二項）。

（2）和受精有關的過程有：①第一次卵裂開始；②釋放第二極體；③頂體反應；④穿越透明帶；⑤雌、雄原核的形成；⑥核膜消失，雌、雄原核融合。其正確的順序為 （填序號）。

（3）超數排卵技術的處理措施是對供體母牛注射 ；沖卵實質上是用特定裝置，將供體母牛子宮內的 沖洗出來。

（4）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時期有 ；圖中標號3為 ，它將來可發育為胎膜和胚盤。

（5）動物的早期胚胎移植到同種且 與供體相同的動物體內，使之繼續發育為新個體的技術叫做胚胎移植。用某染料鑒定胚胎細胞是否為活細胞時，發現活胚胎細胞不能被染色，其原因是活細胞膜 。

（6）試管牛E的性別為 ，克隆羊多利的性狀和 最接近，原因是 。

25. 為了研究微生物的抗藥性突變是自發產生的還是在環境因素的作用下產生的，1952年Lederberg夫婦利用大腸桿菌設計了一個影印培養法實驗。影印培養法的實驗原理是把長有數百個菌落的細菌母種培養皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質圓柱體（直徑略小于培養皿平板）上，使其均勻地沾滿來自母種培養皿平板上的菌落，然后通過這一“印章”把母板上的菌落“忠實地”一一接種到不同的其他培養基上。下圖就是利用影印培養技術證明大腸桿菌產生抗鏈霉素突變基因的實驗。具體方法是：

①首先把大量對鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的培養基的平板1的表面，待其長出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養基平板2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養基平板3上。經培養后，在平板3上出現了個別抗鏈霉素的菌落。

②對培養皿2和3進行比較，在平板2上找到與平板3上那幾個抗性菌落的“孿生兄弟”。

③把平板2上與平板3上菌落相應的一個部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養液4中，經培養后，再涂布在平板5上。

④重復以上各步驟，最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落。

根據以上材料回答下列問題：

（1）若要僅獲得抗鏈霉素的大腸桿菌，則該如何操作： 。

（2）大腸桿菌抗鏈霉素基因存在于細胞的 結構上，在基因工程中，該結構常作 。

（3）3號、7號、11號培養皿中加入鏈霉素的作用是 ，3號培養皿中的菌落比1號、2號中的菌落少很多，這說明了 。

第3篇：動物細胞的共同特征范文

關鍵詞：生物學；課程標準；概念教學

《義務教育生物學課程標準》明確提出：“生物學概念是生物學課程內容的基本組成。”生物學重要概念處于學科中心位置。教師在設計和組織教學活動時，應注意圍繞重要概念展開，精選恰當的教學活動內容，以促進學生對重要概念的建立、理解和應用。對于概念教學，我們一線教師首先必須理解其含義。

一、什么是概念

說到概念，人們一般想到的是概念的名稱和定義光合作用，生態系統，生態因素……“植物細胞有細胞壁”是概念嗎？“生物與環境相互依賴，相互影響”是概念嗎？在《現代漢語詞典》中是這樣解釋概念的。概念是思維的基本形式之一，反映了客觀事物的一般的、本質的特征。人類在認識過程中，把所感覺到的事物的共同特點抽出來，加以概括，就成為概念。

二、什么是重要概念

談重要概念，實際上是強調核心概念。什么是重要概念：“生物學重要概念處于學科中心位置，包括了對生命基本現象、規律、理論等的理解和解釋，對學生學習生物學及相關科學具有重要的支撐作用”。費德恩等人認為，核心概念是一種教師希望學生理解并能在忘記其非本質信息或周邊信息之后，仍然能應用的概念性知識。埃里克森認為，核心概念是指居于學科中心，具有超越課堂之外的持久價值和遷移價值的關鍵性概念、原理或方法。這些核心概念具有廣闊的解釋空間，源于學科中的各種概念、理論、原理和解釋體系，為領域的發展提供了深入的視角，還為學科之間提供了聯系。

三、如何認識課標中的50條重要概念

1.這50條重要概念是從課程內容中提煉出來的重要知識，其中有的是傳統意義上的概念（有概念的名稱、內涵和外延），有的不是。課標中的“概念”比邏輯學、心理學意義上的“概念”要寬泛。不要糾結于核心概念、重要概念、具體概念的區分。

2.要理清相關概念的關系，把握其內容邏輯聯系，以幫助學生形成良好的知識結構。例如“生物體的結構層次”主題有六條重要概念。（1）細胞是生物體結構和功能的基本單位。（2）動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動。（3）相比于動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結構，例如葉綠體和細胞壁。（4）細胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細胞用于生物體的生長、發育和生殖。（5）一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成。（6）多細胞生物體具有一定的結構層次：包括細胞、組織、器官（系統）和生物個體。其中（1）是統領本主題的上位概念。（2）和（3）兩個概念是說明細胞自身進行生命活動的結構。（4）說明生物體的生長、發育和生殖等功能是通過細胞實現的。（5）和（6）兩個概念是說明在結構上細胞與生物體的關系。

3.還要區分事實性知識與概念性知識，詞典中的概念與頭腦中的概念，前概念與科學概念，正確處理它們之間的關系。事實性知識本身不能遷移，它是構建概念的基礎，只有形成概念后，才能遷移。如，工業污染區，深色的樺尺蛾越來越多，淺色的樺尺蛾越來越少（事實）。事實是可以觀察到的，可以被描述的。在此基礎上通過觀察、分析、歸納等一系列思維活動形成概念。概念是思維活動的結果，概念是以事實為基礎的。如，工業污染區，樺尺蛾的變化是自然選擇的結果（概念）。教學的目的是幫助學生在頭腦中建構接近于“詞典中的概念”的概念。

第4篇：動物細胞的共同特征范文

DNA疫苗(DNA vaccine)是1990年從基因治療(genetic therapy)研究領域發展起來的一種全新疫苗，也稱核酸疫苗(nucleic acid vaccine)。DNA疫苗是把含有編碼某種抗原蛋白的外源基因克隆到真核質粒表達載體上，然后將重組質粒直接導入動物細胞內，并通過宿主細胞的轉錄系統使外源基因在動物體內表達抗原蛋白，從而誘導宿主產生對該抗原蛋白的免疫應答，以達到預防和治療疾病的目的。DNA疫苗可激起機體特異性免疫應答，免疫期長，具有生產成本低，易于大規模生產和保存等優點，是具有應用前景的新一代疫苗。但相對于傳統疫苗而言，DNA疫苗所激發的免疫反應強度相對較弱，不足以引起足夠的免疫保護效果，尤其對人類以及大動物的免疫試驗[1]。因此研究DNA疫苗的作用機制、影響因素對該疫苗的發展應用至關重要。

1 DNA疫苗的作用機制

關于DNA疫苗免疫機制，到目前為止還不十分清楚。研究證明，DNA疫苗誘導產生的免疫反應既包含了體液免疫能力(即特異性抗體)，也包含了具有較長記憶時間和細胞殺傷力的細胞免疫反應。一般認為核酸疫苗被導入機體后，被周圍的組織細胞(如肌細胞)、抗原遞呈細胞(APC)或其他炎性細胞攝取。肌細胞等組織細胞攝取的質粒DNA分子隨后在細胞核內轉錄為mRNA，再被移至細胞質內翻譯成抗原蛋白分子。分泌出細胞釋放到組織間隙的抗原蛋白分子，被抗原遞呈細胞(APC)捕獲，加工處理成為抗原肽遞呈給T細胞，啟動免疫反應。外周淋巴器官的APC也會直接攝取核酸疫苗，表達抗原并遞呈給T細胞，觸發免疫應答。樹突狀細胞(dendritic cell)是核酸免疫過程中的最重要抗原遞呈細胞，而B細胞不參與核酸免疫過程中的抗原提呈。在引發免疫應答后，細胞毒性T細胞（CTL）應答能夠識別表達外源抗原的肌細胞并將其殺傷，導致肌細胞溶解而釋放胞內抗原，APC從注射部位直接獲取抗原，而啟動隨后的免疫反應。幾條途徑的聯合作用使DNA疫苗可以通過組織相容性復合物MHC I和MHC II途徑激發T淋巴細胞，又能夠激活B淋巴細胞。肌細胞等組織細胞在免疫過程中可能起到儲存質粒和定期釋放的作用[2~4]。

2 DNA疫苗的影響因素

2.1 抗原目的基因的選擇：在DNA疫苗的構建中，目的基因通常是選擇病原體保護性抗原的編碼基因或相關基因，能夠誘發機體產生免疫反應。目的基因可以是單個基因、完整的一組基因或編碼抗原決定簇的一段或幾段核苷酸序列，還可以是來自不同病原體的基因重組連接，但必須確定多個基因產物間的免疫原性不互相干擾。為更好地激發機體的免疫反應，可根據需要對抗原基因進行修飾，使疫苗發揮最大的保護效果。對于易變異的病原體，最好選擇核心蛋白保守的DNA序列，這樣可應對各種變異的病原體，避免因病原體變異產生的免疫逃避問題。

2.2 載體的選擇：對載體的要求是必須能在大腸桿菌中高拷貝地擴增，而在宿主細胞(真核細胞)內則能高效表達且不復制，也不含有向宿主細胞基因組內整合的序列。用于構建DNA疫苗的載體主要有質粒、細菌或病毒，大多采用質粒作載體。用于構建DNA疫苗的質粒載體及其組件，直接影響質粒DNA的轉化或轉染效率和外源抗原蛋白在哺乳動物細胞內的表達量，進而影響在免疫機體內誘導的免疫反應，因此應選擇高效的哺乳動物細胞表達載體，如 pSV2， pcDNA3.0等。DNA疫苗質粒載體至少包括3個主要的部件：（1）可以在細菌體內復制擴增，得到大量的拷貝；（2）原核生物選擇性標記基因，如抗生素抗性基因，以篩選含有質粒DNA的陽性細菌克隆(菌株)；（3）可在真核生物細胞中表達的強啟動子、增強子、選擇性標記、終止子、內含子、轉錄終止序列、polyA等轉錄調控元件。

3 DNA疫苗的免疫方法

3.1 以質粒為載體的DNA疫苗

3.1.1 直接采用注射、口服或噴鼻等方法吸收質粒DNA：質粒DNA可口服、噴鼻或直接從肌肉、皮下、腹腔、靜脈等注射，都取得了不同程度的成功。目前大多數研究者認為[5，6]，橫紋肌系統是最有效的攝取外源基因表達蛋白抗原的組織。靜脈注射質粒DNA表達載體，可使幾乎所有組織發生轉染，其中肺、脾外源基因表達率最高。質粒DNA還可以通過口服、滴鼻或噴鼻等方法吸收。Okada等[6]1997年向小鼠鼻內滴注含編碼HIV-1抗原的DNA載體，在小鼠體內誘導產生了高水平的免疫反應。此外，Heckert等[7]2002年報道將共表達的質粒與二甲基亞砜以1∶1混合后，涂于雞翅部皮膚，發現能夠誘發局部和全身免疫反應。

3.1.2 基因槍轟擊法：將質粒DNA包被在金微粒子表面，用基因槍將包被DNA的金微粒子高速穿入組織細胞。這種方法效率高，免疫應答強烈，但操作復雜，需特殊設備。

3.2 以細菌或病毒為載體的DNA疫苗：細菌或病毒攜帶法選擇一種容易進入某組織器官的細菌或病毒，將其繁殖基因去掉形成繁殖缺陷菌株，然后將質粒DNA轉化到該細菌或病毒中，當這些細菌或病毒進入某組織器官后，由于不能繁殖，則自身裂解而釋放出質粒DNA。如用逆轉錄病毒、腺病毒等構建非復制型病毒載體，這類載體能有效地向體內轉運DNA，但存在病毒感染或致癌的潛在危險，而且由于機體對其產生免疫而導致不能重復使用。

4 DNA疫苗的免疫佐劑

DNA疫苗佐劑根據作用機制主要分為兩類：免疫刺激佐劑和疫苗傳遞體系佐劑。

DNA免疫刺激佐劑主要指能幫助激活固有免疫系統的佐劑，主要包括：（1）細胞因子佐劑。各種細胞因子對機體的免疫應答具有廣泛的調節作用，研究發現細胞因子作為疫苗的分子佐劑對各種類型的疫苗都具有不同程度的佐劑效應。細胞因子在體內緩慢而持久地釋放，可增強疫苗的保護效果；（2）共刺激分子。T細胞通過其表面的抗原受體來識別抗APC遞呈的抗原，然后啟動特異性的免疫反應，這個識別過程需要細胞之間的相互接觸和細胞表面分子的參與，以穩定和協調細胞之間的相互作用，這些分子就稱為共刺激分子。大量研究表明共刺激分子可以作為DNA疫苗的分子佐劑；（3）中藥免疫活性多糖。中藥多糖一般都有增強機體免疫功能的作用，對正常細胞沒有毒副作用。柳仲勛[8]從當歸中提取的當歸多糖（ASDP)和當歸內脂（ASDE3）用作乙型肝炎基因工程苗的佐劑，證明效果明顯優于鋁佐劑。

DNA疫苗傳遞體系劑是指能提高DNA疫苗跨膜被細胞吸收利用的佐劑，主要包括：（1）脂質體：脂質體由磷脂或其他極性分子在水相中分散形成。磷脂分子的非極性尾部(烴鏈)由于疏水而集中于微囊的內側，磷脂分子的極性頭部由于親水而與水相接觸，形成微囊的表面。脂質體具備佐劑和載體功能，類似細胞膜的微球體。Okuda等[9]用陽離子脂質體包裹HIV-1質粒DNA，接種親代小鼠后發現胚胎組織中有注入的HIV-1質粒，其后代經DNA疫苗免疫后則誘導了更強的免疫應答，表明經HIV-1 DNA接種后的親代可以把抗原特異性免疫傳給其后代。（2）殼聚糖：近些年來，許多研究表明殼聚糖能和DNA形成微囊，可以用做基因轉運系統來轉運治療性基因和基因疫苗。1999年Roy等[10]的研究證明殼聚糖－DNA納米微囊系統能有效地在小鼠小腸釋放DNA，誘發有效的黏膜免疫保護反應。2001年McNeela[11]采用殼聚糖和重組的百日咳疫苗同時經鼻腔接種，發現可顯著提高針對該抗原的黏膜免疫反應。（3）核定位信號(nuclear localization signals，NLS)：能夠入核的高分子蛋白在結構上均存在一個共同特征，即具有一段核定位信號的氨基酸序列。研究發現，部分堿性NLS具有通透生物膜介導外源蛋白質、核酸進行跨膜轉運的能力。1999年Zanta等[12]使用從SV40大T腫瘤抗原中分離獲得的堿性肽NLS，以轉運僅含熒光素酶基因及其CMV的線狀DNA，蛋白表達效率比脂質體對照高10～1 000倍。

DNA疫苗的影響因素主要有：抗原目的基因的選擇、載體的選擇、接種方式、接種劑量和次數、免疫佐劑的使用等方面。提高DNA疫苗效果可通過目的基因選擇和修飾或優化密碼子，載體的改造和優化，佐劑的選擇和使用等來提高DNA疫苗外源基因的入核水平和表達水平。預先給接種部位的肌肉注射蛇毒或局部麻醉劑，可使外源基因表達水平提高[13]。由于DNA疫苗的巨大優勢，隨著對DNA疫苗的影響因素的深入研究， DNA疫苗將會在傳染病預防、腫瘤以及免疫性疾病的治療中發揮重要作用。

參考文獻：

[1] Egan MA，Israel ZR.The use of cytokines and chemokines as genetic adjuvants for plasmid DNA vaccines[J].Ciin Appl Immunol Rev，2002，2：255.

[2] Davis HL，Millan CL，Watkins SC. Immune-mediated destruction of transfected muscle fibersafter direct gene transfer with antigen-ex-pressing plasmid DNA[J].Gene Ther，1997，4：181.

[3] Coombes BK，Mahony JB. Dendritic cell discoveries provide new in-sight into the cellular immunobiology of DNA vaccines[J]. Immunol Letters，2001，78：103.

[4] 鄧小玲. DNA疫苗的作用機理以及抗腫瘤的臨床應用進展[J]. 國外醫學免疫學分冊，2005，28（1）:20.

[5] Gregoriadis G. Genetic vaccines: strategies for optimisation[J].Pharm Res，1998，15：661.

[6] Lewis PJ，Babiuk LA.DNA vaccines：a review[J].Adv Virus Res，1999，54：129.

[7] 宋勤葉，楊漢春.核酸疫苗研究進展[J].動物醫學進展，2004，25(3)：37.

[8] 王傳強，馬保臣，秦卓明，等. 疫苗佐劑的研究進展[J]. 家禽科學，2006，7：46.

[9] Okuda K，Xin KQ，Haruki A，et al. Transplacental genetic immuniza-tion after intravenous delivery of plasmid DNA to pregnant mice[J]. J Immunol，2001，167(9)：5478.

[10] Roy K，Mao HQ，Huang SK，et al.Oral gene delivery with chitosan-DNA nanoparticles generates immunologic protection in a murine model of peanut allergy[J]. Nat Med，1999，5(4)：387.

[11] McNeela EA，Conner D，Jabbal G，et al.A mucosal vaccine against diphtheria: formulation of cross reacting material (CRM197) of di-phtheria toxin with chitosan enhances local and systemic antibody and Th2 responses following nasal delivery[J]. Vaccine，2001，19(23)：1188.

[12] Zanta MA，Belguise Valladier P，Behr JP. Gene delivery: A single nuclear localization signal peptide is sufficient to carry DNA to the cell nucleus[J]. Proc Natl Acad Sci USA，1999，96(1)： 9.

第5篇：動物細胞的共同特征范文

班級

姓名

.

第一章

科學入門

一、科學在我們身邊

1．科學的本質——科學是一門研究各種

，并尋找

的學科。科學離我

們并不遙遠，它就在我們

。

2．學習科學的重要方法是：多

、多

、多

。

3．科學技術的不斷發展

著世界，它對我們的生活既帶來了正面的影響，使人類利用和

保護

的意識和能力不斷提高，也帶來了負面的影響。學習科學知識，是為了使之更

好地為人類服務，協調人和

的關系，創造更美好的生活。

二、實驗和觀察

1．

和

是學習科學的基礎，實驗又是進行科學研究最重要的環節。要進行實驗，

就要了解一些常用的儀器及其用途和實驗室的

規程。

2．實驗室常用儀器：

試管：是少量試劑的反應容器。試管加熱時，要用試管夾（長柄向內，短柄向外，手握長

柄），試管內的液體液體體積不能超過試管容積的1/3，試管夾應夾在距離試管口1/3

處。加熱時試管要傾斜

度。，并先均勻預熱，再在液體集中部位加熱。熱的試

管不能驟冷，以免試管

。

停表：用來測量時間，主要是測定

。

天平和砝碼：配套使用，測量物體的

。

電流表：

測定電流的大小。

電壓表：

測定電壓的大小。

顯微鏡：用來觀察

等肉眼無法觀察的微觀世界的物質及變化。

酒精燈：是常用的加熱儀器，實驗室的主要熱源。使用時用它的

加熱。

燒杯：能用于較多試劑的反應容器，并能配制、稀釋溶液等。

表面皿：可暫時盛放少量的固體和液體。

藥匙：用來取用少量固體。

玻璃棒：主要用于

、引流、轉移固體藥品。

3．認識自然界的事物要從觀察開始。

態度：認真

的觀察，目的明確；

方法：操作和觀察要全面、細致、深刻，并用文字適當地描述；

注意：操作要

，記錄要

。

4．由于人體感官具有

性，所以運用感覺器官的觀察——直接觀察往往不能對事物做出

可靠的判斷。為了能正確地進行觀察，做出準確的判斷，我們可以借助

，擴大觀察

的范圍和進行數據的

。

三、長度和體積的測量

所謂測量是指將一個待測的量和一個公認的

進行比較的過程。根據不同的測量

要求和測量對象，我們應能選用

的測量工具和測量方法，盡可能使用國際公認的主單位即

公認的標準量。

1、長度的測量。

初一科學復習提綱　－2－

班級

姓名

.

1．國際公認的長度主單位是

，單位符號是

。

l千米（km）=

米（m）

1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=

毫米（mm）=106微米（μm）=109納米（nm）

2．測量長度使用的基本工具是

。正確使用刻度尺的方法：

（1）了解刻度尺的構造。

觀察：零刻度線

最小刻度值：讀出每一大格數值和單位，分析每一

所表示的長度和單位，即為

最小刻度值。

量程：所能測量的最大

。

（2）使用刻度尺時要做到：

*放正確：零刻度線對準被測物體的一端，刻度尺的

緊靠被測量的物體（垂直于被測物體）。

思考：刻度尺放斜了造成的測量結果是什么?（讀數

）

零刻度線磨損了怎么辦?

（找一清晰的刻度線作為零刻度線，如圖所示，但讀數時要注意）

*看正確：眼睛的視線要與尺面

。

思考：視線偏左讀數

，視線偏右讀數

。

*讀正確：先讀被測物體長度的

值，即讀到最小刻度值，再估讀最小刻度的下

一位，即

。數值后面注明所用的

（否則數值沒有意義）。

*記正確：記錄的數值＝準確值＋估計值＋單位

*

知道：測量所能達到的準確程度是由刻度尺的

值決定的。卷尺、皮尺的用途。指距、步長可以

測量物體長度，聲納、雷達、激光也可以用來測距。

（3）長度的特殊測量法。

*積累取平均值法：利用積少成多，測多求少的方法來間接地測量。

如：測量一張紙的

、一枚郵票的質量、細鐵絲的

等。

*滾輪法：測較長

的長度時，可先測出一個輪子的周長。當輪子沿著曲線從一端

滾到另一端時，記下輪子滾動的圈數。長度二周長×圈數。

如：測量操場的

長。

*化曲為直法：測量一段較短曲線的長，可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一端放在

曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線

，在棉線上做出

終點記號。用

量出兩點間的距離，即為曲線的長度。

如：測量地圖上兩點間的距離。

*組合法：用直尺和三角尺測量物體

。

2、體積的測量。

1．體積是指物體占有的

大小。固體體積國際的單位是

（m3）。

2．液體體積常用的單位有升（L）和毫升（ml）。它們之間的換算關系是：

1米3

＝

分米3

＝

厘米3

＝

109

毫米3

1升

＝

l分米3

＝

毫升

＝

厘米3

3．規則物體體積的測量，如

體、

體體積的測量，是建立在長度測量的基礎上，

可以直接測量，利用公式求得。如果是測量液體體積，可用

或

直接測量。

初一科學復習提綱　－3－

班級

姓名

.

4．

在使用量筒和量杯時應注意：

1）放平穩：把量筒和量杯放在

桌面上。

2）觀察量程和最小刻度值。

3）讀正確：讀數時，視線要垂直于筒壁并與凹形液面

處相平。

俯視時，讀數偏

；仰視時，讀數偏

。

**

對于不規則物體體積的測量，如小石塊，則可利用量筒和量杯間接測量：

*3、面積的測量。

規則物體的面積測量與規則物體體積的測量一樣，是建立在長度測量的基礎上。

不規則物體的面積測量有割補法、方格法等。

**方格法測量不規則物體的面積：

1）測出每一方格的長和寬，并利用長和寬求出每一方格的面積。

2）數出不規則物體所占的方格數：占半格以上的算1格，不到半格的舍去。

3）面積＝每一方格的面積×總的方格數。

四、溫度的測量

1．物體的

用溫度來表示。溫度的常用單位是

，單位符號是℃。人為

規定冰水混合物的溫度為

℃，一個標準大氣壓下沸水的溫度為

℃。在O℃和

100℃之間分成100小格，則每一小格為

℃。

2．通常我們認為冷的物體溫度

，熱的物體溫度

。但是光憑感覺來判斷物體的溫度高

低容易發生錯誤，不能客觀地反映實際物體溫度的高低，這時需要借助

來測量。

3．溫度計是根據

的原理制成的。上面有刻度，內徑很細，但粗細均勻。

下有一個玻璃泡，裝有液體。常用的液體溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計、煤油溫度計

等。在使用液體溫度計時，要注意以下幾點：

1）測量前，選擇合適的溫度計。切勿超過它的

。

2）測量時，手握在溫度計的上方。溫度計的玻璃泡要與被測物體充分

，但不能碰

到容器壁。溫度計的玻璃泡浸人被測液體后，不能立即讀數，待液柱

后再讀數。

3）讀數時，不能將溫度計從被測液體中取出。視線應與溫度計內液面

。

4）記錄時，數據后面要寫上

。

4．體溫計。測量范圍從

℃~

℃。玻璃泡容積大而內徑很細。當溫度有微小變化時，

水銀柱的高度發生顯著變化。由于管徑中間有一段特別細的彎曲，體溫計離開人體后，細

管中的水銀會斷開，所以它離開人體后還能表示

的溫度。使用體溫計后，要將體溫

計用力甩幾下，才能把水銀

到玻璃泡中。

5．隨著科技的不斷發展，更先進的測溫儀器和方法也不斷出現。如

溫度計、金屬溫度計、

色帶溫度計、光測溫度計（在SARS期間發揮巨大的作用）、輻射溫度計、衛星的遙感測溫、

光譜分析等。

五、質量的測量

1．一切物體都是由

組成的。物體所含物質的多少叫

。物體的質量是由物體

本身決定的。所含的物質越多，其質量就

。

2．質量具有以下屬性：不隨物體的

、

、

、位置的變化而變化。

3．國際上質量的主單位是

，單位符號是kg。

1噸＝

千克，

I千克＝

克＝106毫克。

初一科學復習提綱　－4－

班級

姓名

.

[

常用的質量單位和中國傳統質量單位的換算關系是：

1千克＝1公斤

1斤＝500克

1兩＝50克

]

4．測量質量的常用工具有電子秤、桿秤、磅秤等。（彈簧秤不是測量質量的工具）實驗室中常

用

來測量質量。

5．托盤天平的基本構造：

分度盤、

、托盤、橫梁、橫梁標尺、

、砝碼、底座、

螺母。

6．使用托盤天平時要注意以下事項：

（1）放平：將托盤天平放在

桌面上。

（2）調平：將

撥至“0”刻度線處。調節平衡螺母，使指針對準分度盤

刻度線，

或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。

思考：當指針偏轉時，應如何調節平衡螺母？

指針偏左，平衡螺母向

（外）調；指針偏右，平衡螺母向

（里）調。

（3）稱量：左盤物體質量＝右盤砝碼碼總質量＋游碼指示的質量值

加砝碼時，先估測，用鑷子由大加到小，并調節游碼直至天平平衡。

（4）注意：不可把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平

上（可在兩個盤中都墊上

大小質量

的兩張紙或兩個玻璃器皿）。

（5）整理器材：用

將砝碼放回砝碼盒中，

移回“0”刻度線處。

[

思考：如果物體和砝碼放置的位置反了，這時怎樣求得物體的實際質量？

將上述公式變為左盤砝碼質量＝右盤物體質量＋游碼指示的質量值求解。]

六、時間的測量

1．在自然界中，任何具有

性的運動都能用來測量時間。古時，人們常用日晷、燃香、

沙漏等方法來計時。現在人們常用

、

等先進的儀器來測量時間。

2．時間的主單位是

，單位符號是s

。常用的單位還有分、時、天、月、年。

I天=

小時

l小時＝

分鐘＝

秒。

3．時間通常包含兩層含義：時刻和時間間隔。

時刻，是指時間的一個點，如10：00；時間間隔，是指一段時間，如課間休息10分鐘。

4．實驗室中常用來計時

的工具是

，有

機械停表和電子停表。

電子停表的準確值可以

達到0.01秒。機械停表在讀數時，要分別讀出分（小盤：轉一圈15分鐘）和秒（大盤：轉一

圈30秒），并將它們相加。它的準確值為0.1秒。

七、科學探究

1．理解科學的本質，它的核心是探究。

2．科學探究的基本過程：

提出問題——建立猜測和假設——制定計劃——獲取事實和證據——檢驗與評價——

合作與交流

3．能完成簡單的科學探究方案設計和過程實施。

初一科學復習提綱　－5－

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.

第二章

觀察生物

一、生物與非生物

1、生物與非生物的區別：

生物能

呼吸，生物能排出體內產生的

，能與外界環境進行物質和能量

，

因此能通過新陳代謝實現自我更新；生物能對外界刺激作出

，并適應周圍的環境；生物

能進行生長和

，并能將自身的遺傳物質傳遞給后代。

生物最基礎的特征是新陳代謝，它是一切生命活動的

。

2、動物與植物的主要區別：

動物

進行光合作用，從外界攝取現成的

養活自己，屬于異養；植物從外界

吸收水和二氧化碳，通過光合作用制造

，屬于自養；動物能進行自由快速地運動，

植物卻

。

二、常見的動物

1、動物的分類：根據有無分節的

，動物可以分為無脊椎椎動物和脊椎動物兩大類。

體內

有一

條由

組成

的脊

柱

2、脊椎動物的五大類群及特征：

3、節肢動物門的特征：

節肢動物門約有

多萬種動物，是種類最多的一個門，它們的共同特征是身體和足

都

，并且擁有外骨骼。[有四個綱：昆蟲綱（典型動物：蜜蜂、蝴蝶），甲殼綱（典型動物：蝦、蟹），蛛形綱（典型動物：蜘蛛、蝎子，多足綱（典型動物：蜈蚣、馬陸）]

4、昆蟲的特征：

昆蟲的身體可分為

、

、

三部分，有

對分節的足，一般有

對翅，

體表長著一層保護身體的

。

5、無脊椎動物的分類：

無脊椎動物的共同特征是體內沒有

骨，它們的形態各異，按照形態和結構可分類如下：

初一科學復習提綱　－6－

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.

三、常見的植物

1、植物的分類。

自然界的植物共可分為五大類，即

植物、

植物、

植物、

植物、

植物。

2、五大類植物的特征如下：

四、細胞

1、細胞的各部分結構及作用：

細胞的基本結構分別是細胞

、細胞

、細胞

，它們的作用如下：

細胞

：保護并控制細胞與外界的

交換；

細胞

：是細胞進行

的場所；

細胞

：內含

物質，與遺傳有關。

除此以外，植物細胞所特有的結構的作用如下：細胞壁：保護與

植物細胞；

葉綠體：進行

作用的場所；液泡：內含

。

2、動植物細胞的異同點。

動物細胞與植物細胞的共同點是：:動、植物細胞都具有細胞

、細胞

和細胞

。

動物細胞與植物細胞的不同點是：

（1）植物細胞的細胞中具有

和

，成熟的植物細胞一般還有大液泡，

動物細胞的細胞質中沒有這兩種細胞器；

（2）植物細胞的細胞膜的作用是

細胞和控制細胞內外的物質進出；動物細胞的

細胞膜成為細胞質和外界環境之間唯一的屏障。

五、顯微鏡下的各種生物

1、生物在細胞結構上的異同點：

初一科學復習提綱　－7－

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2、顯微鏡的使用：

顯微鏡的使用步驟一般包括四個過程：

（1）安放：

手托鏡座，

手握鏡臂，將顯微鏡安放在接近光源，身體的

前側；

（2）對光：轉動

轉換器，使低倍物鏡正對

。再轉動遮光器，讓較大的一個

對準通光孔。用左眼通過目鏡觀察，右眼

，同時調節反光鏡，光線強時用

面鏡，光線暗時用

面鏡，直到看到一個

的圓形視野；

（3）放片：1）將載玻片放在載物臺上，兩端用壓片夾壓住，使要觀察的部分對準通光孔；

2）從側面觀察物鏡，向前轉動

準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻

片時，注意不要讓物鏡碰到

；

（4）調焦：:用左眼朝目鏡內注視，同時要求右眼張開，慢慢向后調節

準焦螺旋。使鏡筒

慢慢上升。當有物像時，停止調節

準焦螺旋，然后輕微來回轉動

準焦螺旋，直到

看到物像清晰為止。

3、制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片，步驟如下：

（1）把洋蔥鱗片切成大小約0.5厘米見方的小塊；

（2）在干凈的載玻片上滴一滴

，用鑷子撕下洋蔥表皮，放在載玻片上用鑷子

；

（3）蓋玻片與載玻片成

度夾角，蓋上蓋玻片，防止

產生；

（4）在蓋玻片一側加1一2滴紅墨水。在另一側用吸水紙吸水進行

；

（5）用顯微鏡觀察，繪圖。

六、生物體的結構層次

1、生物體的結構層次：

（1）人體與許多生物體一樣來自一個細胞——

；

（2）在生長發育過程中，通過細胞

實現細胞數目的增加，通過細胞

實現

細胞種類的增加；

（3）形狀相似，結構、功能相同的細胞群形成

，人體的四大基本組織是：

組織、

組織、

組織、

組織；植物的五大基本組織是：

組織，

組織、

組織、

組織和

生組織；

不同的組織構成具有一定功能的結構即

；

（4）動物體內不同的器官按一定次序結合在一起，形成行使一項或多項生理功能的

。

所以動物體的結構層次為

動物體；

（5）植物體直接由器官組成，所以植物體的結構層次為：

器官植物體。

2、動物皮膚結構層次性的體現：

動物的皮膚由外到內可分為

、

和

三層。

（1）

位于皮膚的外表，細胞排列

，主要有

組織構成；

（2）真皮內有許多

，還有汗腺、觸覺小體、毛囊、立毛肌、熱敏小體及冷敏小體等。

小體、

小體和

小體能接受皮膚的觸碰、擠壓、冷或熱等外界

刺激，主要有

組織構成。而血管內流動著的血液，則屬于

組織。另外，

當人體遇到寒冷或某些刺激汗毛會豎起來，這是

在起作用，它主要由

組織構成；

（3）皮下組織主要有

組成，能緩沖撞擊，并儲藏

。

初一科學復習提綱　－8－

初一科學復習提綱　－8－

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3、植物的五大基本組織：

植物的基本組織有：

（1）保護組織—細胞排列緊密，細胞間質少，覆蓋在植物體的表面，起

作用；

（2）輸導組織—由導管和篩管組成，分布在莖、葉脈等處，擔負水分和營養物質的

；

（3）營養組織—細胞壁薄，細胞間質多，分布廣泛，具有吸收、貯藏等多種功能；

（4）機械組織—細胞壁加厚，分布在莖、葉柄、葉脈等處，對植物器官起鞏固和

作用；

（5）分生組織—細胞體積小，細胞壁薄、細胞核大，具有持續

能力。

（每一種組織都具有一定的分布規律和行使一種主要的生理功能，但各種組織又是相互依賴、密切配合的。）

4、消化系統。

1．消化系統可分為消化道和消化腺兩部分。消化道由口腔、

、食道、

、小腸、

大腸、組成。消化腺包括

、胃腺、

、腸腺、

。

2．口腔內有牙齒，在舌的攪拌作用幫助下，將食物

，混合了唾液腺分泌的唾液后，

對淀粉進行初步

，消化成麥芽糖。

3．胃能貯存食物，也能

食物。胃壁上的胃腺能分泌

，初步消化蛋白質，還能

通過蠕動起到一定的物理消化作用。

4．小腸是消化和吸收的

場所。肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液分別從膽總管和胰管

進入小腸，小腸腸壁上的腸腺還能分泌腸液，通過小腸的蠕動，多種

與食糜充分

混合，將淀粉、脂肪、蛋白質等有機高分子物質

分解成能被身體利用的小分子物質。

這些小分子物質和

、無機鹽、

等物質透過小腸壁進入毛細血管。

5．消化系統的三大主要功能是：首先，將食物分解成能被身體利用的分子；然后，這些分子

被吸收到

中并被帶到全身各處；最后，廢棄物通過

被排出體外。

七、生物的適應性和多樣性及其意義

1．生物以各種各樣的方式來適應所賴以生存的

，如植物的

性、根的

性、

動物的

色、擬態和警戒色等，這些方式有利于捕食、逃避

、尋找配偶等等。

獲得有利的生存條件，從而使種族得以不斷繁衍。

2．在生物與生物之間，同種與異種之間發生著千絲萬縷的聯系，種內關系包括種內互助和種

內斗爭，種間關系又包括寄生、競爭、捕食等，無論哪一種生物的

或增加都會

影響到其他生物，進而影響整個生態系統，嚴重的還會導致生態平衡的破壞。所以人類要

通過建立

、動物園、植物園等措施來保護生物的多樣性。

初一科學復習提綱　－9－

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.

第三章

地球與宇宙

一、地球與地圖:

1、地球的形狀：

（1）、經過現代科技測量知道，地球的赤道半徑是-----------------千米，兩極方向的半徑是

----------------

千米，所以地球是一個兩極--------------，赤道

-----------------的橢球體。

（2）、世界上首先率領船隊繞地球一周的著名航海家是

-----------------。

（3）、觀察海面上從遠處駛來的帆船，你先看到----------------。

2、在地球儀上，順著東西方向環繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。緯線指示東西方向，都是圓，

長度有長有短，赤道最長，往兩極逐漸縮短，最后成一點。經線是地球儀上連接南北兩極并同

緯線垂直相交的線，也叫子午線。經線指示南北方向，呈半圓狀，長度都相等。眾多的經線和

緯線如何區分？人們采取了給經線和緯線標定度數的方法，這就是經度和緯度。

經線的特點

幾條重要的經線

緯線的特點

幾條重要的緯線

1）經線指示南北方向；

2）所有的經線長度都相等；

3）兩條正相對的經線構成一個經線圈，任何一個經線圈都能把地球平分為兩半球。

1）0o經線（本初子午線），它是東經和西經的分界線。

2）西經20o和東經160o經線，是東西半球的分界線。

3）180o經線，是國際日期變更線。

1）緯線指示東西方向；

2）每條緯線都自成圓圈；

3）赤道是最大的緯線圈，從赤道向兩極緯線圈越來越小，到了兩極就縮小成一點。

1）

0o緯線(赤道)，是南北

半球的分界線。

2）南北回歸線(23o26＇)，是

太陽直射的最南、最北界線，是熱帶和溫帶的分界線。

3）南、北極圈(66o34＇)是有無極晝和極夜的分界線，是寒帶和溫帶的分界線。

（1）、劃分南北半球的緯線是-----------------，劃分東西半球的經線是----------------------------------。

（2）、比較不同經線的經度可以發現，在東經部分，自西往東經度數不斷-----------------（填升高或

降低），而在西經部分，自西往東經度數不斷-----------------（填升高或降低）。

（3）、東西半球分界線，縱貫三大洋和一大陸，它們是-------------、-----------------、-----------------和------------------------。（4）、某人發現自己的東側是東半球，西側是西半球，南側是中緯度，北側是低緯度，他此時的

位置是----------------------------------。

3、地圖的三要素：比例尺、方問、圖例。

（1）比例尺：

①比例尺表示-----------------在地圖上的縮小程度。

②我們通常把小于或等于1∶1000000的比例尺叫-----------------（填“大、“中”、“小”）比例尺。

③上題中比例尺的含義是---------------------------------------------------。

（2）方向：

地圖的方向常用三種方法表示：-----------------、

-----------------和-----------------。其中精確度最高的是

-----------------

，最常用的是-----------------。

（3）圖例和注記：看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

二、太陽和太陽系:

1、-----------------是離地球最近的恒星，它的直徑約為-----------------千米，表面溫度約為-----------------℃，它與

地球的平均距離約為-----------------千米。

2、太陽的大氣層由里到外依次是-----------------、-----------------、-----------------。

3、-----------------的多少和大小是太陽活動強弱的標志。

4、太陽黑子的活動周期約為-----------------年，黑子數極少的一年稱為太陽活動谷年，國際上規定

從-----------------年起算的黑子周期為第一周，1988年開始為第

周。

初一科學復習提綱　－10－

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.

5、我們肉眼所看到的太陽是太陽的----------------------------。

6、太陽的中心天體是-------------，它之所以成為太陽系的中心天體的主要原因是

-----------------。

7、按與太陽由近到遠的順序，依次寫出九大行星的名稱：--------------------------------------------------

---------------------------------------------------。

8、九大行星中體積最大的兩顆行星的名稱是-----------------和

-----------------。太陽系中體積最大的行星是

-----------------。帶有光環的行星是-----------------、-----------------和-----------------。

9、太陽系中的小行星帶位于-----------------和----------------軌道之間；離地球軌道最近的兩顆行星是----------------

和

-----------------；與地球鄰近的恒星是-----------------。

10、世界上最著名的彗星是-----------------，它公轉的軌道形狀是-----------------，公轉的周期是

-----------------年，

該彗星最近一次出現的時間是1986年，下次光臨地球將是

-----------------年左右。彗星是由

-----------------、

-----------------和-----------------組成的。

11、太陽系中的一些固體小塊闖入地球

-----------------時，與大氣

-----------------

燃燒發光而劃亮夜空的現

象稱為流星現象。那些沒有燒盡的流星體降落到地球表面，叫做-----------------。

12、銀河系是由眾多-----------------和-----------------組成的一個龐大的天體系統。從不同角度看到的銀河系，

呈---------------------------------------------------。民間所說的“銀河”是指-----------------

-----------------。

13、世界上成功發射了第一顆人造衛星，標志著人類打開了航天大門的國家是-----------------。

14、目前，人類可觀測到的最遠天體，距離地球約為

-----------------光年。

三、月球與月相:

1、-------------是地球唯一的天然衛星，是距離我們最近的天體。它的直徑約為地球直徑的---------------，，

它的體積為地球體積的------------；它的質量約等于地球質量的-----------；它上面既然沒有大氣層，當

然就沒有水汽，沒有風、云、雨、雪等天氣變化；晝夜溫度差別很大。

2、月球各種圓缺的形態叫-----------------。造成“月有陰晴圓缺”現象的主要原因是--------------------------------------------------。

3、月球表面明亮部分的地形是-----------------，陰暗部分的地形是-----------------。

4、月相的形成是由于日、地、月三者的-----------------在一個月中有規律地變動，月相變化的一個周期

平均為-----------------天，又稱為-----------------，農歷的日期就是根據它來確定的。

5、回答下列與我國節日有關的問題（寫出對應的農歷日期和月相）：中秋節----------------------------------。

端午節-----------------；-----------------。春節-----------------------------------。重陽節----------------------------------。

6、新月出現在農歷每月的-----------------，滿月出現在農歷每月的-----------------

初七、初八為-----------------月。

四、日食、月食:

1、地球上某些地區有時會看到太陽表面----------------------------------的現象，叫日食。日食發生的條件是：

第一，日期必須是-----------------；第二，----------必須運行到-----------------和----------------之間，并且它們正好

或接近排成-----------------。由于---------------------------------------------------------------，所以日食不是每月都會發生。

2、出現日食那天的月相是-----------------，農歷的日期是-----------------。

3、日食的三種類型是-----------------、-----------------、-----------------。每當日食現象發生時，太陽被-----------------遮

掩總是從日輪的---------------緣開始，---------------緣結束。

4、有時候我們會看到月球部分或全部-----------------的現象，叫月食。月食發生的條件是：第一，

-----------------------------；第二，----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。由于

月球的公轉軌道面和地球的公轉軌道面有一個-----------------，所以月食不是每月都發生。發生月

食時的兩種類型是：-----------------和

-----------------。

5、當地球上看到發生月全食時，在月球上的人將看到的是-----------------。假如，地球是透明的，那么

在地球上將看不到-----------------現象，但仍然能看到-----------------現象。

初一科學復習提綱　－11－

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五、星座:

1、人們為了便于認識恒星，把天球分成若干區域，這些區域稱為星座。按照國際上的規定，全

天分成-----------------個星座。

2、北斗七星在天空組成斗狀，其斗柄在不同季節指向不同。在晚上8、9點鐘觀測時，春季斗柄

朝-----------------，夏季斗柄朝-----------------，秋季-----------------，冬季-----------------。

3、在下列星座后面填上恒星名稱：天琴座

--------------------，天鷹座--------------------，小熊座--------------------，

大犬座-----------------。

4、在繁星點點的夜空中，人們看到的星星大多數屬于-----------------（填

“行星”“流星”“小行星”“恒星”）。

5、日月星辰東升西落反映了----------------------------------。

6、活動星圖第一面的“窗口”是指----------------------------------，第二面“窗口”所顯示的星圖是指

----------------------------------。

7、冬季星空東南方向全天空最亮的星是-----------------；在星空中，看來運動最不顯著的天體是

-----------------；在北半球高緯度地區中，終年可見的一組星座是--------------------------------------------------。

8、簡述在天空中尋找北極星的方法？

第四章

物質的特性

三態的相互轉化

一、物態變化:

自然界中的物質一般存在有三種狀態：

、

和

。物質狀態的變化一般伴隨著

的變化——吸熱和放熱。固體

、液體

、固體

都需要吸熱，液體凝固、

氣體液化、氣體凝華都需要

。

(一)熔化和凝固:

1、熔化是物質由

變成

的過程，從液態

變成固態的過程叫做

。圖甲為

的

熔化圖象，其中AB段表示固體吸熱升溫階段；

BC段表示晶體

階段，此階段

吸熱，

但溫度基本

，這個固定的熔化溫度即

為

；CD段表示

態升溫階段。圖乙

溫度℃

時間/分

A

B

C

D

E

F

G

第3題圖

為

的熔化圖象，溫度不斷

，

直至全部變為

。

熔化一凝固的圖象

2、說出幾種晶體

、

、

。

非晶體

、

、

、

。

4、如圖：某種晶體的熔化與凝固圖像，在圖像的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。晶體處于固態的是

段，處于液態的是

5、6、

段，

7、8、

9、處于固液共存的是

段，

溫度升高的是

段，溫度降低的是

段，

溫度不變的是

段，

吸熱的是

段，放熱的是

段。

初一科學復習提綱　－12－

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(二)汽化和液化:

1、汽化是物質由

變為

的過程，液體汽化時要

大量的熱，它有兩種表現形式

和

。兩者有以下聯系點：相同點：

不同點：

（1）

；

（2）

；

（3）

；（4）蒸發時會從液體內部

，具有

效果；

沸騰時需從外界

大量的熱。

2、影響同種液體蒸發快慢的因素有

、

、

、

。

舉例說明，加快蒸發的例子：

。減慢蒸發的例子：

。

3、人能利用

的蒸發來調控體溫，人的正常體溫一般保持在

之間。正常體

溫是體內

和

維持相對平衡的結果。醫生給發燒病人身上擦酒精使病人體溫

。

4、在水沸騰實驗中，最后根據實驗記錄只有98攝氏度的原因是：

，在沸騰前

看到了氣泡從水中冒出來的原因是：

，體積變化情況是：

，在沸騰時看到了氣泡從水中冒出來體積變化情況是

。

5、沸點低的物質在實際生活中有特殊的作用，冷凍療法就是利用

的特性，讓其

在常溫下迅速

，而暫時失去痛感。

6、液化是物質從

變為

的過程。氣體液化時要

大量的熱，所以100℃的水蒸氣

比100℃的沸水對人的燙傷要

得多。水蒸氣是無色、無味的氣體，人眼是看不見的，燒

開水時水面出現大量的“白氣”是高溫水蒸氣遇冷空氣后

成的小水珠。

7、要使液體液化的兩種方法是：

，

。

(三)升華和凝華:

1、升華是物質從

直接變成

的過程。凝華是升華的

過程。升華需要

熱，凝華

會

熱。冬天衣服凍干是

的結果；嚴寒的冬季，北方地區玻璃窗上出現的“冰花”是

室內水蒸氣

的結果。樟腦丸放人衣箱后會

成殺蟲的氣體，初冬季節水蒸氣會

在草和地面上形成霜。

2、解釋自然界中雨、云、雪、露、霧、霜的形成依次是：

，

，

，

，

，

。

3、試試看：說出物態變化的過程：

1）判斷下列物態變化過程和吸熱放熱情況?

；

2）春天，冰封的湖面開始解凍

；

3）夏天，打開冰棍紙看到“白氣“：

；

4）灑在地上的水變干：

；5）冬天，冰凍的衣服逐漸變干：

；

6）深秋，屋頂的瓦上結了一層霜：

；

7）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗內結冰花：

8）樟腦球過幾個月消失了：

；9）出爐的鋼水變鋼錠：

；

10）冬季帶眼睛的人進入室內，鏡片上會蒙上一層小水珠

。

4、夏天，小林為了解渴，從冰箱里拿出一支棒冰，小林發現棒冰上粘著“白花花”的粉；一剝

去包裝紙，棒冰上就會冒煙；他把這支棒冰放進茶杯里，不一會，茶杯外壁會出“汗”。你能

幫助解釋這些現象嗎？

初一科學復習提綱　－13－

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5、下列幾種物態中全部在吸收熱量的是(

)

A、凝固、升華、凝華

B、凝華、汽化、熔化

C、熔化、升華、汽化

D、熔化、汽化、液化

6、火箭在飛行時，外殼與空氣發生摩擦產生高溫，，因此外殼上涂有一層特殊的材料，防止溫度

過高，其原理是：

A、材料升華吸熱使溫度降低

B、材料不傳熱使溫度不升高

C、材料升華吸熱使溫度降低

D、以上說法都不正確

二、物質的構成:

1、分子是構成物質的

。但也有許多物質是由

或

等微粒構成的。

分子的基本性質：（1）

；（2）分子之間有空隙，

物質之間

的間隙最大；分子的運動使兩種不同物質

的現象，叫做擴散。

擴散大于

擴散大于

擴散。觀察較大物質分子的器材是

，觀察細胞的儀是

。

2、分子運動的快慢與

有關，物體的溫度越高，分子的運動越

，擴散現象就越

。蒸發是一種緩慢進行的汽化方式，從分子運動的角度看，蒸發實質上是處于液體

的分子由于運動離開液面的過程。

3、蔗糖溶于水后證明它還沒有消失的證據是：

。

4、分子運動跟溫度有關，所以這種無規則的運動叫做分子的

運動，物體的溫度越高，

分子的

運動也越

。

5、冰融化成水后，體積會變小，這說明冰分子之間的空隙比水中的要

。

三、物質的溶解性:

1、物質的溶解性是某種物質在另一種物質中的

的大小。溶解速度是表示物質溶解時

的

。

2、在一定的條件下，物質能夠溶解的數量是

的。相同條件下，不同的物質溶解的能力

是

。

3、物質的溶解能力隨

的變化而變化：大多數固態物質的溶解能力隨溫度的升高而

；氣體在液體中溶解時液體溫度越高，氣體溶解能力

，壓強越大，氣體溶解

能力

。同一物質在不同的另一種物質里溶解能力

。

4、在物質的溶解過程中，有的溫度會

，要

熱量；如

的溶解。有的

溫度會降低，要

熱量，如

的溶解。

5、探究實驗——食鹽在水中溶解

的影響因素，體現了控制變量的重要性。

注意此實驗的前提條件是，食鹽的

一定，水的體積

一定，然后再來討論影響

因素。可能有的影響因有：

、

、

、

。

四、物質的酸堿性:

1、通過使用紫色石蕊試液可以知道

。使用pH試紙可以測定

，pH的范圍通

常在

之間。PH

，溶液呈中性；pH

，數值越

，酸性越強；

pH>7，溶液呈

，數值越

，堿性越強。

初一科學復習提綱　－14－

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2、測定物質酸堿性強弱最常用、最簡單的方法是

。使用方法：用

的玻璃棒

被測試的溶液，滴在

上，將試紙顯示的顏色與

對照，看與哪種

顏色最接近，從而確定被測溶液的

，根據pH便可判斷溶液的

。

3、濃硫酸具有強的腐蝕性，使用時要十分

，但如果皮膚上沾有濃硫酸，應立即用

再用

沖洗干凈。

4、性溶液能使紫色石蕊試液變

。

性溶液能使紫色石蕊試液變

。

5、說出日常生活中的一些酸性物質

，和堿性物質

。

五、物理性質與化學性質:

1、化學變化：

。物理變化：

。

2、下列變化屬于物理變化的有(

)屬于化學變化的有(

)。

A.粉筆折斷

B.木材燃燒

C.玻璃破碎

D.鎂帶燃燒

E.水變成冰

F.食物腐敗

G.燈泡通電后發光放熱

H.石蠟熔化

I、用橡皮泥捏成變形金剛

J、用鐵礦石煉鐵

K、鋼鐵生銹

L、煤餅燃燒

3、化學性質：

。物理性質：

。

4、電燈泡的燈絲是用金屬鎢做的，這主要是利用了鎢的那種性質？這種性質是物理性質還是化

學性質？

。

5、用嘴通過玻璃管向澄清的石灰水中吹氣，可以發現石灰水變得渾濁不清，這個變化是物理變

化還是化學變化？

。

6、“蠟燭會燃燒，蠟燭在燃燒”，文中指的是蠟燭的（

）

A、前者指化學變化，后者指化學性質

B、前者指化學性質，后者指化學變化

C、前者指物理變化，后者指化學性質

D、前者指物理變化，后者指化學變化

8、5、火柴燃燒時，發光、發熱這一現象說明了（

）

A、火柴在化學變化中存在物理變化

B、火柴在物理變化中存在化學變化

C、火柴在化學性質中存在物理性質

D、火柴在物理性質中存在化學性質

9、6、物理變化與化學變化的本質區別是

。

7、下列性質中屬于物理性

質的有(

)，屬于化學性質的有(

)。

A.鎂帶有銀白色的光澤

B.鎂帶可以燃燒

C.鐵有潮濕的空氣中生銹

D.氧化銅是黑色的固體

E.水在100℃時沸騰

F酒精在常溫時是液態

G、酒精能燃燒

H、酒精易揮發

I、

酒精是無色的

9、下列變化一定屬于化學變化的是（

）

A、爆炸

B、燃燒

C、升華

D、變色

10、判斷鎂條燃燒為化學變化的依據是（

）

A、發出耀眼的強光

B、放出大量的熱

C、鎂條變短

D、生成了白色固體

11、10、在通常狀況下，氫氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它難溶于水，據測定，在標準狀況

下，氫氣跟同體積的空氣相比，質量約是空氣的1/14。純靜的氫氣在空氣里安靜的燃燒，放出

大量的熱，將氫氣通入盛有氧化銅的試管里，過一會兒再給氧化銅加熱，黑色的氧化銅變為光

亮的紅色物質。根據上述內容，用簡明的語言回答下列問題：

（1）氫氣的物理性質有：

、

、

、

。

（2）氫氣的化學性質是：

，

。

12、11、下列性質不屬于物理性質的是（

）

A、熔點

B、氣味

第6篇：動物細胞的共同特征范文

關鍵詞：初中科學；板書；技巧

板書是指教師和學生根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現和突出教學重要內容的活動。是教師最基本的教學技能之一。主要是根據教學內容，抽取其關鍵詞句按一定的邏輯關系和邏輯結構方式組成一個有機聯系的板書整體的過程。板書是直觀性教學原則在課堂教學中的具體體現，是提高課堂教學效果的一種既有效又經濟的手段。一個精心設計的板書應該是符合教學內容的，是簡明扼要、關鍵點突出、擁有良好邏輯系統結構的，是使教學內容條理化、系統化、具體化的板書。下面通過對幾個板書實例的分析談談有關板書設計的技巧。

一、提綱式板書

提綱式板書是指按照教學內容，用科學概念或規律中的重點詞語，分層次編排出教材的知識結構提綱或者內容提要。它的特點是：能緊扣教學內容，突出教學重點，條理清晰、從屬關系分明，能直觀地給學生呈現出完整的內容體系，啟迪學生的思維，便于學生對教材內容和知識體系進行理解和記憶，而且還能培養其分析概括的能力。

上例所示的是初中科學七年級下冊第一章第4節“配制溶液”第一課時新授課的板書。教學內容為溶液組成的表示方法，主要解決的問題是如何用質量分數來表示溶液的組成，并進行相關的運算。這是最常見的提綱式板書。語言精練、中心內容突出；主副板書的區塊清晰，層次分明；主板書部分內容有長效的提醒和幫助作用，這是PPT所不具備的；第一標題配制溶液與具體的內容不相符，教師只是把該章節的大標題復制下來，沒有考慮本課時的教學內容。這是教師經常會犯的錯誤。建議改為“一、溶液組成的表示方法”。第二部分板書圖文結合，很好地體現了溶液稀釋的過程以及稀釋時溶質質量不變的規律，這個規律也是進行相關運算的關鍵。同時，在下方有了公式以及教師解題的詳細過程，起到了很好的示范作用。這符合板書設計的規范性原則。

二、圖解式板書

圖解式板書是指教師運用圖形、線條、箭頭、符號等并配合必要的文字來組織教學內容的板書方法。在所有的板書形式中圖解式最具直觀形象性，這種板書能一目了然地把教學內容呈現在學生面前，很容易引起學生的注意，使其饒有興致地探求學習內容，理解內容中的邏輯關系和深層含義。此類型板書特別適用于有一定難度的教學內容和低年齡段的學生。在初中科學的教學過程中利用實物圖形進行邊構圖、邊教學、邊板書可以收到很好的教學效果。

上面所示的是初中科學七年級上冊第4章第2節“細胞”第2課時的教學板書，教學內容為認識細胞的基本結構及其功能，能識別動物細胞和植物細胞。

該板書構圖簡潔合理，體現了直觀性原則；在這個板書里，紅色的文字表示兩種生物細胞的不同結構，白色文字是共同結構，黃色文字加虛線框表示的是細胞結構的功能。語言高度精練，突出重點，體現了概括性原則；歸類清晰，通過比較歸納將動物細胞和植物細胞的結構和功能非常直觀地呈現在一個畫面中，圖文結合，有利于學生辨析、理解和記憶。

三、輻射式板書

輻射式板書是根據教學內容的各部分，緊扣中心話題這一特點而設計。通過圖文并茂的板書將文字、圖片圍繞中心問題展開，教學內容更清晰，教學重點更突出，學生學習的要點更明確。輻射式的板書既有利于學生的知識歸納和整理，又有助于學生聚焦性思維的發展。在實際應用中，可以有一個中心，也可以有多個中心，這主要由教學的內容而定，輻射式板書一般多用于復習課。

上例所示的是初中科學八年級下冊第5章“電和磁”復習課的板書。教學內容有了解簡單的磁現象，并通過奧斯特實驗、法拉第的電磁感應實驗、安培力實驗等揭示電和磁這兩個現象具有本質相關性。

該板書以電和磁兩個重點知識為核心，多方位聯系相關知識，形成輻射知識網絡；有利于培養學生的發散性思維和結構式思維能力，有利于學生理解和構建知識體系。通過電磁本質相關的兩個實驗將電磁現象中的概念、原理和應用融為一體；從磁這個中心概念輻射出的幾個內容就具有并列的關系，其中磁場的方向就是磁場的一個屬性，在邏輯上應該是從屬關系，而不能與磁場處于并列的位置。所以建議去掉磁場方向以體現板書的邏輯性原則。

四、表格式板書

表格式板書是將教學內容的要點與彼此間的聯系以表格的形式呈現的一種板書。表格式板書一般用于知識性強并可以明顯進行分類的內容。可以是教師設計出表格，讓學生用自己的語言填寫；也可以由教師邊講解邊把關鍵詞語填入表格，或者先把內容有目的地按一定位置書寫，歸納、總結時再形成表格。這類板書能將教材多變的內容梳理成簡明的框架結構，增強教學內容的整體感與透明度，比其他形式的板書更利于學生參與，更有助于調動學生的學習積極性，激發學生的創造性，使其進行高層次的認知加工，加深對事物的特征及其本質的認識。

上例所示的是初中科學八年級下冊第4章“電與電路”的專題復習課，主要內容為電流表、電壓表的使用及注意事項以及在簡單電路中的應用。重點在于通過兩個電表分別在串聯電路和并聯電路中不同作用的比較來了解電表使用的規律。

第7篇：動物細胞的共同特征范文

關鍵詞：高中生物；教學處理

細胞部分的知識是以后各章（如第二章生物的新陳代謝、第三章生物的生殖和發育、第五章遺傳和變異等）教學的基礎和重點。但因其內容較多，系統性較差，加之有些內容學生尚缺乏與之相關的化學知識或較抽象（如構成細胞的化合物、細胞的亞顯微結構、有絲分裂等），從而給教學造成了不少困難，尤其是知識缺乏趣味性，難以激發學生學習的興趣和積極性。針對這些問題，在教學中可采取不同的方法予以解決。

一、比較鑒別

比較是人類獲取知識最有效的方法。通過比較，找出知識間的區別和聯系，，提取知識的本質特點，不僅有助于學生獲取知識和掌握學法，而且在教學中及時提供可對比的材料可以激發學生的積極思維活動和興趣，有利于難點與重點的化解與突破。例如：氨基酸的結構特點涉及有機化學知識，在當時尚未在高中化學課中講到，學生由于缺乏有關的知識，因而接受起來有些困難。為化解這一難點，在教學中可首先做一些鋪墊，向學生介紹什么是有機物、官能團、氨基（-NH2）、羧基（-COOH）等，然后從組成蛋白質的20種氨基酸中選擇并板書出以下幾種氨基酸的分子結構簡式，讓學生比較，通過觀察比較，同學們找出了這些氨基酸的相同與不同處，從而真正理解了組成蛋白質的20種氨基酸分子在結構上的共同特點：每種氨基酸分子至少都含有1個氨基（-NH2）和1個羧基（-COOH），并且都有1個氨基和1個羧基連接在同1個碳原子上。這種讓學生自己去發現并歸納的知識要比由教師直接灌輸的知識更利于學生掌握，同時學生在參與中能獲得成功的愉悅，會促使其興趣的養成并進一步去學習和探索。第一章中可供比較的內容不少。例如，4種有機物的元素組成；代謝終產物及功能的比較；動物細胞、植物細胞顯微和亞顯微結構的比較；物質通過細胞膜的3種方式的比較；動、植物細胞有絲分裂過程的比較等。只要在教學中以適當的方式呈現給學生，讓學生親自去參與發現，充分發揮學生的主體作用，就可以鍛煉學生的思維，培養學生的興趣，有效地達到教學目的。

二、抽象知識直觀化

第一章中抽象的東西不少。例如，真核細胞的亞顯微結構的知識，雖說并不難懂，但由于條件限制，無法讓學生觀察到真核細胞的亞顯微結構，加之名詞概念多而且集中，造成了學生學習困難。在教學中可運用動、植物細胞亞顯微結構彩色掛圖、模型或復合投影片分別加以化解。再如動、植物細胞有絲分裂過程，單靠掛圖無法體現該過程的動態的連續變化，若照本宣科更難用語言表達明白。在教學中，不妨先用掛圖或復合投影片等直觀教具配合精練的語言講解，使學生把握有絲分裂各期的變化特點，同時點明有絲分裂是一個動態的連續變化的過程，并無明顯的時期界限。然后播放電視錄像片《細胞分裂》，運用電視媒體跨越時空的特點，在短時間內將無法想象的有絲分裂的動態過程呈現給學生，從而加深學生對知識的理解。最后引導學生用坐標曲線表示出有絲分裂各期染色體、DNA含量的變化，概括出有絲分裂的重要特征：親代細胞的染色體經過復制以后，平均分配到兩個子細胞中去。運用直觀方法有機組合、合理安排，可使抽象的知識直觀化。

第8篇：動物細胞的共同特征范文

【關鍵詞】XRCC1；食管癌；單核苷酸多態性

我國豫北地區是世界上食管癌發病率和死亡率最高的地區之一。研究提示，該地區人群食管癌的發生是環境和遺傳因素共同作用的結果。但值得注意的是同一地區暴露于相似環境的人群中卻只有少數人發病，提示個人的遺傳因素可能在食管癌發生中起重要作用。食管癌細胞中有許多染色體改變和癌基因及抑癌基因突變，說明致癌因素引起DNA損傷是食管癌發生和發展的重要環節，同時也提示DNA修復能力差異可能是導致個體對食管癌易感性不同的原因。我們采用免疫組化SP法檢測食管癌組織，Barrett食管組織和正常食管黏膜中XRCCI的表達，旨在探討其表達的臨床意義，從而為食管癌的診治提供新的理論基礎。

1資料與方法

1.1研究對象采用頻數匹配病例對照研究設計：從新鄉醫院三附院病收集2009年1月至2010年10月的食管癌鱗癌手切除標本202例，液氮保存。所有食管癌標本均由2名病理學家進行組織學觀察和復診。同期收集來醫院體檢健康人群靜血樣317例作為對照組，-80℃保存。病例和對照均為來自豫北地區漢族居民，并按性別和年齡（±5歲）進行頻數配對。

1.2試劑XRCCl鼠抗人單克隆抗體來自美國Neo-Marks公司，工作濃度均為1：200。兔多抗及免疫組化SP試劑盒來自福州邁新生物技術開發有限公司。

1.3方法用免疫組化SP法進行免疫組化染色。染色步驟按說明書進行，采用微波抗原修復，一抗4。C過夜，DAB顯色，蘇木素復染。用已知陽性切片作陽性對照，PBS代替第一抗體作陰性對照。

1.4結果判定XRCCI以細胞核和/或胞漿出現棕黃色細顆粒為陽性細胞，任取5個高倍視野，按染色強度計分：0分為無色，1分為淡黃色，2分為棕黃色，3分為棕褐色；按細胞所占百分比計分：1分為陽性細胞數不足10%，2分為Il%一50%，3分為5l%一75%，4分為大于75%，染色強度與陽性細胞所占百分比計分乘積≥3分為陽性，否則為陰性。

I.5統計學分析所有數據采用SPSS13.0統計軟件處理，采用x2檢驗分析。

2結果

2.1XRCCI在食管癌組織、Barrett食管與正常食管黏膜上皮中的表達食管癌組XRCCl蛋白的陽性表達率為89.2%明顯高于Barrett食管組的59.1%與正常食管組織的57.1%（P=0.002）。后兩者間差別無統計學意義（P>0.05）。

2.2食管癌XRCCI的表達及其與臨床病理特征之間的關系XRCCI蛋白的表達與性別，年齡，食管癌的分期，分化程度，浸潤深度，腫瘤部位，腫瘤分型及有無淋巴結轉移均無關。

3討論

XRCCl蛋白分子是堿基切除修復途徑的重要組成成分。目前對XRCCl基因的研究主要從兩個方面進行：一方面是基因的多態性與腫瘤易感性之間的關系；另一方面是基因改變與腫瘤發生之間的關系。XRCCl基因單核苷酸多態性（single nucleotide polymorphism SNP）與腫瘤的易感性可能有關。Ladiges等研究認為XRCCI單核苷酸（Ar9194Trp和Ar9399Gln）的多態性與年齡相關性疾病，特別是腫瘤有關。

同一基因內或與其它變異等位基因結合的單體型分析表明：XRCCl與肺癌、乳腺癌、食管癌、前列腺癌、白血病和胃癌發生風險相關聯。本實驗研究了XRCCI蛋白在食管癌組織，Barrett食管組織和正常食管黏膜中的表達情況，發現XRCCl在食管癌中出現高表達。我們可以推測食管癌組織腫瘤細胞非常不穩定，于生長的過程中，會出現大量的由于癌組織中產生某種物質，阻斷了DNA修復酶修復DNA損傷的途徑，從而使得DNA修復酶在腫瘤細胞中蓄積。這些有待于進一步研究。

許多證據表明腫瘤的發生與細胞能力下降有密切關系。多數正常哺乳動物細胞XRCCl皆是低水平表達，突變的或過高表達的XRCCI可能干擾正常的修復途徑，可導致基因組不穩定性增加和增變基因表型，從而使修復能力降低。同時也有研究認為XRCCl單核昔酸多態引起的DNA修復活性降低，可能在某些癌癥包括食管癌的病因學中起一定的作用。同時本研究也顯示了XRCCI的表達與性別，年齡，食管癌的分期，分化程度及有無淋巴結轉移等無關。這可能提示此修復基因只參與腫瘤的發生，而與腫瘤的生長轉移無關。

參考文獻

[1]HungRJ，Hau J，Brennan P，et a1.Genetic polymorphisms in the base excision repair pathway and cancer risk：a HuGE review[J].Am J Epidemiol，2005，162（10）：925-942.

第9篇：動物細胞的共同特征范文

【關鍵詞】氨溴索 慢性阻塞性肺疾病 氣道炎癥 TLR4

中圖分類號：R563.9文獻標識碼：A文章編號：1005-0515（2011）2-006-02

Expression of toll-like receptor 4 in chronic obstructire pulmonary disease rats and response to ambroxol

Li TieyingLi Hua

（Benxi City, Liaoning Province, Department of Respiratory Medicine General Hospital of Benxi, Liaoning, Benxi 117000）

【Abstract】 Objective To investigate the expressionof Toll-like receptor 4 (TLR4) in smoke-induced of chronic obstructire pulmonary disease(COPD) rat models，and to explore the role of TLR4 in the pathogenesis of COPD and the effeets of ambroxol on it. Methods 28 male wistar rats were randomly divided into three groups(Group A：normal control group，group B：model group，Group C：ambroxol treated group). .The concentrations of TLR4 were determined by enzyme linked immunosorbent assay．Results The expressions of TLR4 in COPD model group were significantly decreased than those in normal control group (p

【Keywords】Ambroxol chronic obstructire pulmonary disease airway inflamaion Toll-like receptor4

慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease，COPD)的發病機制十分復雜，有學者認為固有免疫(天然免疫)功能異常可能在COPD的發病及病情進展中起作用[1]。TOLL樣受體（Toll-like receptors，TLRs）是存在于哺乳動物細胞表面的病原模式識別受體之一 , 參與機體抗感染的固有免疫并成為聯系獲得性免疫系統的紐帶[2]。本實驗應用熏吸香煙法建立大鼠COPD 模型，并利用酶聯免疫吸附技術對TLR4在肺組織的表達及其與氣道炎癥的關系進行初步探討， 觀察氨溴索的干擾作用，以探討TLR4在COPD發病機制中的作用及氨溴索對其的影響。

1 資料與方法

1.1 動物分組和模型建立

健康雄性Wistar 大鼠28只，鼠齡12周，體重(200±20) g，SPF級, 購于中國醫科大學實驗動物室。隨機分為以下3組：COPD組及氨溴索干預組大鼠置于自制的玻璃染毒箱(70cm X70cm X50cm，備有2cm大小的通氣孔)內被動吸煙（大前門牌香煙，焦油量：12mg，煙堿量：0.9mg，上海卷煙廠出品），每天3次，連續75天。正常對照組大鼠自由飲水和攝食，喂養75天，氨溴索干預組于COPD模型開始建立時腹腔注射氨溴索溶液 40mg/(kg?d)，連續 75d[3]。

1.2 標本制備

各組大鼠腹腔注射20%水合氯醛（1ml/100g）仰臥位固定，股動脈切開放血，無菌操作下，頸部正中切開皮膚，暴露氣管用帶有針芯的塑料套管（管徑1.5mm）穿刺入氣管，抽出針芯，推進套管深約1.5cm，棉線結扎固定，然后從氣管插管處緩慢注入生理鹽水5ml，保留3分鐘后輕輕吸出后單層紗布過濾，這樣反復4次，將回收的支氣管肺泡灌洗液(BALF)記錄，記錄回收量并計算回收率。保證回收率80%以上。

1.3 實驗試劑

人Toll樣受體4（TLR4）酶聯免疫分析試劑盒（uscn life science & technology company），檢測最低值：TLR4 0.156 ng/ml，采用雙抗體夾心酶聯免疫吸附法(ELISA)檢測，嚴格按試劑盒說明書操作。

1.4統計學處理

采用SPSS13.0軟件做統計學處理，實驗數據用±s表示，用t檢驗進行差異顯著性檢驗，P

2 結果

COPD模型組大鼠支氣管肺泡灌洗液中TLR4水平（0.189±0. 036）較正常對照組（0. 318±0. 031）明顯降低(P

圖1 各組大鼠支氣管肺泡灌洗液中TLR4水平

3 討論

慢性阻塞性肺病(COPD)是一種氣道的多因子疾病，其特征是慢性進行性氣流阻塞伴氣道炎癥，多種炎性細胞、炎性因子共同參與這一過程，機體免疫功能的相應變化對疾病的發生和發展也起著非常重要的作用。Toll樣受體是新近發現的天然免疫中細胞跨膜受體及病原模式識別受體之一[4], 它在固有免疫中通過對病原體相關的分子模式( pathogen -associated molecular patterns，PAMPs)的識別發揮作用[5]，TLRs被相應的PAMP所激活后，除了通過刺激天然免疫細胞分泌大量的細胞因子、趨化因子誘導炎癥反應外，還可直接增強天然免疫系統對病原微生物的清除能力。一方面，TLRs增強吞噬細胞的吞噬能力，如TLRs激活后中性粒細胞、巨噬細胞的吞噬能力明顯增強[6]，相反的抑制TLRs的信號通路，吞噬功能降低[7]。目前研究最多的Toll樣受體是脂多糖（LPS）信號轉導的主要受體TLR4。本實驗證實COPD模型組大鼠支氣管肺泡灌洗液中TLR4表達強度較正常對照組明顯降低，提示COPD模型組大鼠的固有免疫功能受損，其結果可能導致抗感染能力降低，使COPD持續進展或頻繁急性發作；氨溴索干預組大鼠支氣管肺泡灌洗液中TLR4水平較COPD模型組顯著升高，提示氨溴索對COPD大鼠模型氣道炎癥有一定的抑制作用，國內外研究表明氨溴索能有效減少炎性細胞釋放細胞因子，清除氧自由基，減少中性粒細胞聚集、減低其與血小板、血管內皮細胞黏附，減輕肺損傷。綜上所述，TLR4表達的改變及其導致的固有免疫功能受損可能是COPD發病及發展的重要原因之一，氨溴索可以上調COPD機體中TLR4的表達，對氣道炎癥有抑制作用，長期應用氨溴索可以緩解COPD的進展，起到肺保護作用。

參考文獻

[1] Sehleimer RP．Innate immune response and chronic obstructi -ve pulmonary disease[J]．Proc Am Thorac Soc，2005，2(4)：342―346．

[2] Pasare C，Medzhitov R. Toll-like receptors: linking innate and adaptive immunity. Adv Exp Med Biol，2005，560:11-8．

[3]許建英，杜永成，趙鳴武，廖松林．大鼠慢性阻塞性肺疾病模型的建立．中國病理生理雜志，2000，16（4）：383-384

[4]Marta M, Meier UC, Lobell A. Regulation of autoimmune encephalomyelitis by toll-like receptors. Autoimmun Rev. 2009 Jan 26. [Epub ahead of print]

[5]Kawai T，Akira S. The roles of TLRs，RLRs and NLRs in pathogen recognition. Int Immunol. 2009 Feb 26.