法律意識提升精選(九篇)

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第1篇：法律意識提升范文

法律意識是社會意識的一種特殊形式，是人們關于法和法律現象的心理、思想與評價的統稱，包括對法的本質、作用的看法，對現行法律制度的態度，對法律規定的理解，對自己和他人的權利、義務的認識等。我國正在努力建成社會主義法治國家，在此進程中，需要建立和健全社會主義法律體系，同時社會群體法律意識的提升亦是同樣重要。職業院校每年為社會輸送大量的技能人才，他們作為國家的建設者和接班人，不僅要具備過硬的專業技能，更要成為遵紀守法的好公民。為此，職業院校在培養學生過程中還必須注重提升學生的法律意識，培養學生的法律素養。

二、當前職業院校學生法律意識現狀

自20世紀50年代以來，職業教育在全世界范圍內引起的關注度越來越高，一些發達國家更將職業教育視為“民族生存的基礎”和“經濟發展的柱石”。我國作為世界上最大的發展中國家，一直以來非常重視職業教育的發展，特別是近20年來，我國職業教育迅速發展，學校數量增加，辦學規模和層次不斷提升，造就了一大批高技能人才，為我國的現代化建設作出了重大貢獻。但是在職業院校學生的成長過程中，我們不難發現其存在的諸多問題。隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉型，職業院校，無論是高職院校，還是中職院校，入學門檻不斷降低，入學途徑也發生了變化，這雖然有利于保障學校生源的數量，但是生源質量大大降低，職業院校成了很多學生因為成績較差而擔心難以升學，不得已而為之的無奈之選，社會公眾對職業院校學生的評價也相對較低。作為一名職業院校的教師，在與學生接觸的過程中，我關注著他們身上存在的諸多問題。這些學生來自不同的地區和家庭，有著各自的性格和行為習慣，若想他們在學校里和諧相處，必須提升他們的思想道德素質，特別是法律意識。當前，職業院校學生身上發生的一些違法犯罪行為已成為影響校園和諧的主要原因。

學生的違法犯罪行為主要集中在以下幾種：一是偷竊錢物，遭偷竊的錢物少則幾十，多則成百上千，有時是現金，有時是諸如手機、衣服、鞋子之類的物品，順手牽羊之事頻頻發生，同學之間因此類事件相互猜忌，摩擦不斷。二是打架斗毆傷人，職業院校學生學習積極性較差，加之年輕氣盛，常因瑣事不和大打出手，有的甚至糾集社會不良青年來校“幫助”自己，進而弄得場面不可收拾，傷人傷己。三是敲詐勒索，個別學生罔顧法紀，仗著自己身強力壯，欺負敲詐弱小同學，并且加以恐嚇，所涉錢物價值雖然不大，但此行為的性質極其惡劣。四是涉賭涉黃，一些學生為了尋求金錢的刺激，在宿舍里擺起了“賭局”，不僅污染學校的風氣，而且極易引發同學之間的矛盾；當前網絡信息發達，上網已成為學生生活中極其重要的活動，一些學生自制力差，喜歡瀏覽黃色網站，甚至將黃色影音制品在同學間傳播。以上種種行為都嚴重違反了國家的法律法規，危害了校園，同時對學生自身的發展也是極為不利的。分析個中原因，最根本即在于，當前職業院校學生的法律素質較低，法律意識淡薄。為了我國職業教育的長足發展，提升職業院校學生的法律意識，提高他們的法律素養已經迫在眉睫。

三、提升職業院校學生法律意識的可行性舉措

法律意識不是自發形成的，必須通過對法律知識的學習、理解，逐步將這些知識內化為自身的思想意識，指導自己的實踐活動。對于職業院校的學生而言，從法律知識的學習到法律意識的產生，再到以法律意識指導實踐活動，是一個潛移默化、復雜的綜合過程。對職業院校而言，提升學生的法律意識也是一項十分艱巨的任務。結合職業院校學生的特點，我們可以從以下幾方面入手，力求提升學生的法律意識。

（一）將提升學生的法律意識同提高他們的思想道德水平相結合

道德是法律的基礎，法律是道德的升華，兩者相輔相成，不可分割。我們可以先從找回道德開始，學校可以通過多種形式引領學生規范自身行為，譬如，考試不作弊，求職材料不造假，做人做事誠實守信；組織學生參加志愿者活動，增強他們的社會責任意識。在加強道德要求的前提下，使責任、正義、誠信意識深入學生內心，以道德信仰為基礎，激發他們的法律意識。

（二）充分利用課堂教學環節，激發學生對法律知識學習的興趣

目前，職業院校大都未開設專門性的法律課程，而是將法律知識的學習納入到德育教學體系中，高職院校開設的相關課程是《思想道德修養與法律基礎》，中職院校開設的是《德育》，其中第一冊名為《道德法律與人生》，因此這些課程的課堂教學就成為學生在校獲取法律知識的主要來源。法律知識專業性強，學生在理解上存在一定的難度，單純的說教式教學難以讓學生理解法律、信服法律，必須對課堂教學方式予以改革，變單純的理論說教為理論與實際相結合，針對相關知識點輔以案例。在教學方式上，利用多媒體授課更為直觀，圖文并茂，生動形象，能激起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。授課教師可以以教材為中心，自行設計制作課件，在使用案例教學時，學生可通過觀看課件了解案情，便于學生參與到案情的討論中來。與傳統的“黑板粉筆”式的授課形式相比，多媒體授課教學效果更顯著。教師可以針對職業院校學生的特點，從他們的日常生活中總結、提煉經典案例，這樣的案例更能引起學生的共鳴，加深他們對相關法律知識的理解，進而對其法律意識的提升起到實質性的作用。

（三）適當組織學生參加法律實踐活動，加深對法律知識的理解，提升法律意識

第2篇：法律意識提升范文

關鍵詞：高中生；法律意識；實踐；探索

隨著社會的不斷進步，在新時期的發展中人們具備法律意識的重要性已經愈發突出，這直接關系到社會是否穩定，人們的生產生活能否正常進行。由此可以認為，法律意識是實現社會發展的必要前提，是促進社會和諧穩定的基礎環節，深諳法律意識的重要性已經成為高中學校思想教育學習中的重點內容之一，而我們作為高中生，已經成為了需要對自己行為能力負責的完全行為能力人，所以只有加強對法律意識重要性的認識，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。

1 提高高中生法律意識的重要性

樹立健全的法律意識是每一個人應該具備的素養，我國是一個法治社會，正在飛速發展的進程中，更加需要社會中的每一個人都應該具備一定的法律觀念，這樣才能進一步落實法治社會的實現。人們都應該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識的形成并不是與生俱來的，是在生活以及學習中不斷培養出來的，我們獲取法律意識的主要途徑就是通過教師的講解，并且耳濡目染的聽取一些法律事件，觀看一些法制類的節目，才逐漸形成了法律意識。對于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應該重視起法律意識的養成，這樣才能在今后的學習與生活中規范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。

但是因為在高中生活中，我們的學業比較繁重，經常無暇顧及其他方面的事情，只將重點放在學習中，法律意識的培養往往被忽視了，正是因為如此，所以目前高中生的犯罪率持續上升，這就是因為法律意識不受重視導致的。造成這些問題最主要的原因就是學校與家長沒有起到一個良好的帶頭作用，沒有向學生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯系，實際上生活中出現的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護自己的權益不受侵犯，同時也維護其他人的合法權益，更加應該在高中階段建立起完善的法律學習課程，使同學們都具備這樣一種態度，那就是法律是實現現代法制型社會發展的前提條件，作為社會發展中重要的一份子，更加應該樹立起相應的法律意識，這是現代高中教育過程中勢在必行的舉措，是今后步入社會的敲門磚。作為一名新時期的高中生，我們應該樹立起一個健康的人格，而這一前提條件就是對法律意識的進一步強化。

2 高中生法律意識不足的原因

法律意識在高中學習中沒有得到相應的重視，是影響同學們缺乏必要法律意識的主要原因，因為在現代社會發展的過程中，人人都應該在遵法守法的前提下開展各項社會活動，中國有句俗話：“沒有規矩不成方圓。”可見，只有建立起完善的制度，才能對言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學校在思想教育課程上開設了法律學習這一板塊，但是這些知識卻僅僅局限在課本之上，沒有做到與實際生活相聯系，所以我們也無法理解法律知識的重要性以及應用的范圍，本人認為這是造成同學們法律意識不強的重要原因，法律的作用是在實際生活中得以實現的，如果缺少了理論聯系實際的環節，那么再健全的法律也培養不出我們健康的品格，更不必說為我們今后的社會生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹立起法律意識，還需要學校進一步提升重視程度，加強這方面的學習，這樣才能使同學們在頭腦中進一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學生中出現犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見，但是也是廣大高中學生的心聲，希望可以得到重視。

3 提高高中生法律意識的途徑

3.1 強化自律意識，提高法制觀念

通常我們對不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識生活中有很多界限，有的是有形的規則，有的是無形的約束這些界限的存在，就好像是內心的道德法庭一樣，讓我們堅守著內心做人做事的底線。有了規則，生活才有了遵守和自律，社會才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學生，我們要學會自律，堅持自律，做一個遵紀守法的高中生，讓我們的學習和生活在有界限中綻放光彩。在學習和生活中，我們要對立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

3.2 利用法制課堂，提高法律意識

對于高中生而言，只要你關注法律，法制課堂就在身邊如利用學校開展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯，讓我們樹立一種尊重，一種責任關注生活中的法律案例，比如日常生活中經常遇到的自身權益被侵害事件，讓學生自覺拿起法律的武器，切實保護自己的合法權益既能讓我們感受到法律是保護社會成員合法權益的利劍，也能讓我們認識到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認識到法律的價值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權利學生在學習過程中認識到法律及各種法律規則的價值時，會在潛移默化中調整自己的內心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律，接受與法律規范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念。

3.3 學會尊重生命，增強法律素養

現實生活中，高中生對于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應對準備，面對某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當的應對能力。如片面追求升學率使一些心理脆弱的孩子可能因此產生輕生念頭；因人際關系及情感導致心理問題并最終導致白殺的事件屢見不鮮等等因此，對高中生生命意識的教育應當成為高中道德教育的重要組成部分，對他人生命的尊重和對自己生命的保護是每一個高中生應當牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權益。

結束語

法治意識的形成是一項長期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學校園的高中生而言，學習文化知識是我不容推卸的責任，但提高自身的法律素養也是我們成長道路上不可拋棄的義務在。我們世界觀、人生觀、價值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導便會誤人歧途。我們要加強自律，關注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識，做新時期知法、守法的優秀學生。

參考文獻

[1]江小敏.中學法律意識教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.

第3篇：法律意識提升范文

關鍵詞 法律基礎 中職生 法律意識

《法律基礎知識》是中職學校的一門基礎課程，培養中職生學習和掌握法律基礎知識，增強法律意識，樹立法律觀念提高辨別是非的能力，成長為具有較高法律素質的公民。這門課程正是通過傳授法律基本理論來弘揚法的精神，培養學生法治意識，完善自身知識結構，學會用法律武器維護自身權益，更好地適應社會。因此從一定意義上講，法律教育在建設社會主義法治國家。由此可見，法律基礎課程建設在法律教育與德育教育課程體系中具有十分重要的地位與作用。但目前《法律基礎知識》課程建設中存在的問題，課程地位不突出，教學目標設定不明確，是德育課程中的考查科目，學生普遍不夠重視，而且許多學生對學習《法律基礎知識課》毫無興趣。因此，教授法律基礎課首先要激發學生的學習興趣，創新改革法律基礎課的教學方法。

一、教學要具有針對性

中職學生一般都文化基礎差，不愛學習，行為規范和自律能力差，敏感、好奇、容易沖動，同時自控力弱，缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。面對這樣的群體，作為法律基礎課的任課教師，首先應在教學中緊緊抓住學生的特點，因勢利導，調動學生的學習積極性。教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。

二、采用多種形式的案例教學

法律課教學必須與現實社會緊密相結合，多使用專題討論的案例教學。針對典型案件和學生關注的熱點問題。進行分組討論或辯論，讓學生充分發揮自己的才能，運用所學法律知識，闡述自己的觀點和見解，以使學生知道如何用法律解決現實問題，也使法律基礎課真正進入學生頭腦。也可以采取另一種形式，在老師的指導下，由學生扮演案件的當事人，如法官、檢察官、律師以及其他訴訟參與人等，以司法實踐中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件。由于學生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動中，為學生運用所學法律知識分析、解決問題創造了一個“真實”的環境。

三、結合身邊發生的事件，進行實用性教學

結合學生在現實生活中可能會遇到的法律法規進行教學。主要有《未成年人保護法》、《合同法》、《勞動法》、《消費者權益保障法》、訴訟途徑等。學生是社會的一員，他們會參加一定的社會活動，在現實生活中可能會遇到自身合法權益受到侵犯的現象。如購買到偽劣產品，這時如何維護自己的合法權益呢，一共有四種渠道：①找商家協商解決；②找消費者權益保護協會調解；③找工商管理部門反映；④向法院提訟。通過學習，學生能夠活學活用，親身感受到學法的直接好處，學會用法律武器維護自身合法權益。

四、根據教學目的，結合學生需要，進行重點教學

教學內容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎課教學內容多，課時有限，不能面面俱到。本書共有六章，每章都有所取舍。如《憲法》部分突出公民的基本權利和義務；《民法》部分突出民事權利、民事責任，解決學生實際生活中遇到的問題；《經濟法》圍繞消費者權益保障法、勞動法展開，為學生走向社會做好法律儲備；《刑法》以預防犯罪為重點；訴訟法則重點讓學生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點教學，能夠增強學生的法律意識，提高法律素質。

五、結合學生專業特點，開展專題式教學

教師可以以基礎知識為圓心，輻射相關知識充分備課，拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，促使授課環節中更具側重點，學生接受教學內容更具明確性、方向性。在此基礎上，結合學生專業，進行對口法律專題。如在給酒店管理與導游專業的學生教學時，在完成教學大綱任務外，適當安排《旅游消費法律維權常識》的相關內容進行講授，該法律案例貼近學生專業工作，如案例給導游“小費能夠統一征收嗎？”“游客猝死在酒店怎么辦？”“游客的財物丟失了，誰負責？”等通過講授――討論――反饋――解惑――交流五個環節，讓學生真正的參與到課堂中，有效提高課堂的教學質量。

第4篇：法律意識提升范文

【關鍵詞】生理；心理；體育教學；促進發展

為提高體育教學的科學性，認真研究了中小學生身心特點及發展規律，力求使教學目的任務、內容更加符合中小學生身心發展要求。本文就有關體育教學的生理學、心理學內容作如下淺析。

1.學校體育教學對學生生理心理發展的作用

1.1 培養學生良好的生理機能，優秀的心理品質，發展學生個性和能力，是學生身心協調，完善的發展，學校教育的各個方面必須密切配合。重視體育教學對學生生理心理發展的作用。

1.2 把學校體育教學作為充分發展個性陶冶情操，促進學生生理心理協調發展的重要手段。

1.3 加強對學生在體育教學過程中生理和心理發展規律的研究，強調編訂教學大綱，編寫教材，教案必須適應學生的生理年齡和心理需求符合生理學原則、心理學原則和社會學原則。

2.不同年齡階段的心理特征

2.1 小學階段兒童注意力較分散，無意注意占優勢，對直觀事物感興趣，意識活動自覺性和持久性較差，以形象思維為主，想象具有模仿和再現的特點，興趣較為廣泛，只對活動本身感興趣，不注重活動效果。信賴教師，教師表揚比得到同伴贊揚更重要，隨年級提高，注意力逐漸加強，對體育項目的興趣產生分化，男生喜歡競爭運動，女生喜歡輕快優美的運動，開始注意自己與同伴，個人與集體的關系，自己在集體內部的地位。根據這一階段學生生理心理特點，體育教學應注意以下幾點。

① 教學中以游戲為主，有情節，激發學生興趣，發展想象力和模仿能力，內容以多樣化，適應其興趣廣泛性。

② 技術要求不能過高過細，以培養基本活動能力為主。

③ 重視規則作用，發展自制能力，感受同伴交往中接受或拒絕的體驗。

初中階段學生的生理和心理發展處在半幼稚、半成熟階段，心理活動動蕩不穩，充滿內心矛盾，學生的觀察，注意品質級抽象思維能力有較大發展，意志品質中既有自制一面，又容易將勇敢和魯莽混淆，對集體活動的興趣上，男生傾向發展速度力量，女生對舞蹈、韻律操更感興趣，熱愛集體運動，希望得到同伴承認，異性之間產生好感。在體育教學只能夠以考慮以下幾點。

① 增加集體活動內容。安排男女生共同活動內容，促進學生正確處理人際關系能力，教學內容有競爭性、技術性和量化標準。

② 男生安排發展力量速度練習內容，女生安排韻律操健美操等內容。

第5篇：法律意識提升范文

關鍵詞： 生物知識 記憶效率 方法

提高學生的學習興趣和課堂教學效率，始終是我們中學生物教師的一個研究課題。由于生物知識需要記憶的知識較多，且所占分值不高，學生既不重視，也不想學，使得本來就不易掌握的生物知識顯得更難。針對學生狀況，在多年的教學中，我注意培養學生運用科學的記憶方法，不僅使學生提高了學習效率，而且提高了學生學習生物的積極性，使生物成為學生高考科目中容易拿分的科目之一。以下是本人的一點教學心得，以供同仁借鑒。

一、通過介紹前沿科學，激發學習興趣，提高學生識記的主動性和積極性

記憶是人腦對過去經歷的事物的反映，也就是對過去發生過的事情的識記、保持和提取的過程。實驗表明，學生對于所學識記材料的目的、任務、意義與作用愈明確，識記的積極性就愈高，識記的效果也就愈好。比如在緒論課時，教師可以告訴學生有關生命科學的知識比電腦網絡知識還多；在講授生物生殖時，談談“克隆”的有關知識；在講授遺傳時，談談袁隆平是如何通過培育水稻的優良品種來提高水稻的產量和質量的；在講授生態學時，談談生態理論在維護人類生存環境中的意義等。以上這些都是生物學領域的熱點問題，都能引起學生的高度重

視，激發學生主動學習的積極性。

二、理清概念、把握重點、突破難點，在理解的基礎上記憶

理解是記憶的基礎，任何知識只有在理解的基礎上才能牢固記憶。生物學需要記憶的內容很多，這就更需要我們在理解上下功夫，以達到較好的記憶效果。因此我們在教學過程中要做到：

1.理清概念。概念是反映客觀事物本質屬性的一種抽象，是在觀察的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的、共性的特征集中起來加以概括形成的，如“種群”、“群落”、“生態系統”的概念。在一定空間和時間內同種生物個體的總和叫種群。生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物種群的總和叫生物群落。生物群落及其無機環境相互作用的自然系統叫生態系統。我們首先應弄清三個概念的內涵和外延，再分清它們的區別與聯系，就可將三個概念同時掌握。

2.把握重點。重點即主要內容，教學內容有主次之分，大到一門學科，小到一個原理，一個概念都是如此。例如：減數分裂的概念，學生首先應知道只有有性生殖細胞形成時才會經歷的一種特殊的細胞分裂方式，其次是其過程中細胞要連續分裂兩次，而染色體在整個過程中只復制一次，最后導致的結果是染色體的數目減半，記住三個要點就記住了概念。

3.掌握關鍵詞句。關鍵的詞句是語言表達中最重要的部分，往往幾個字就可以起到帶動思維鏈條的作用。如“光合作用”概念，是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。其中的關鍵詞“通過”、“利用”、“把”、“合成”說出了光合作用的場所、條件、原料、產物，同時可以將幾個關鍵詞帶出的內容以化學方程式的形式表達出來。

三、科學安排好復結時間，防止遺忘

記憶是在神經系統作用下在大腦皮層建立起的一個條件反射，需要不斷鞏固，否則會消退，而復習是對識記材料進一步加工的過程。適當的復習是增強記憶，是防止遺忘的有效手段。大家都知道德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的記憶遺忘曲線，這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，經過相當長的時間后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，學生會發現，學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。因此，復習要做到及時、系統、多樣。教師在教學中應根據學生的實際情況和所學教材內容，遵循遺忘的規律，有效地組織好課內、課外，章節、單元，學期、學年等不同形式、不同時期的復習，使學過的知識點連成線、結成網、形成體，最終達到記憶的目的。

四、在運用中活化知識，增強記憶效果

學習知識的目的在于運用知識。知識的運用是指把已獲得的知識用于解決作業或實際生活中的問題，它是在實際活動中把知識推廣到同類具體事物中去的過程。如教師在講完性染色體后，請學生分析一個案例：一對年輕夫婦婚后生下一個女兒，丈夫埋怨做妻子的不會生兒子。請問他的埋怨科學嗎？為什么？這類問題聯系生活實際，這樣既能激發學生的學習興趣，又能達到復習鞏固的目的，收到良好的學習效果。

五、利用一些輔助方法幫助學生記憶

1.比較記憶法。在生物學知識中可比較的內容很多，教師通過比較可以充分顯示知識的區別與聯系，加強記憶，加深理解，如通過列表比較呼吸作用與光合作用的區別與聯系；有絲分裂與減數分裂的區別；DNA與RNA的區別；原核細胞與真核細胞的區別等。

2.繪圖記憶法。繪圖記憶法是根據生物學的特點、教學的基本要求提出的。中學生物學教學大綱中明確規定要訓練學生繪制生物圖的基本技能。生物圖能簡明扼要、清晰、直觀地揭示事物之間的關系。學生通過繪圖，不但能加強記憶，加深理解，而且能使知識結構層次化。生物學知識中可繪圖的內容很多，如成熟的植物細胞發生質壁分離的圖形、光合作用過程的圖形、能量代謝的圖形等。

3.形象記憶法。學生可以把難以理解、記憶的內容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如把學習酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

第6篇：法律意識提升范文

【關鍵詞】高校學生；法律意識；培養

1 目前高校學生法律意識培養存在的問題分析

1.1 法律知識匱乏

法律知識是構成主體法律意識的基礎。法律知識是否豐富是衡量法律意識高低的一個重要尺度。當前大學生在掌握法律知識方面存在下列問題：（1）缺乏法律理論知識。受多元價值觀和實用主義的影響，大學生對學習實用性法律有較強的傾向性，對理論性法律知識掌握不夠。法律理論性知識是實用性法律知識的基礎，沒有較為深厚的理論功底，就很難對重大的法律事件和重大行為以及新發生的狀況做出合理的判斷，并在此基礎上采取正確的應對措施。（2）部門法知識掌握不到位。部門法是法律體系的基本組成要素，例如憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等不同的部門法。部門法知識掌握不到位就不能形成完整的知識結構，不利于法律意識的養成。（3）專業相關法律知識了解不夠。專業相關法律知識是指大學生所應該掌握的與所學專業相關的法律知識。現代社會是法治社會，法律的觸角己經延伸到社會的各個角落。大學生終究要走向社會，從事各種專業工作，如果缺乏相關的法律知識將使他們工作受到一定的限制，甚至可能蒙受損失。

1.2 法律觀念的淡薄

法律觀念是法律意識的重要組成部分，也是衡量法律意識水平高低的重要依據，它與法律知識之間存在著密切的聯系。由于當前大學生法律知識欠缺，因而容易造成法律觀念的模糊，甚至有部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度，主要表現在：首先，權與法的關系分不清。有少數大學生認為，在當今我國權大于法、位高權重，社會的富人階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。其次，違法與犯罪的界限分不清。有相當一部分大學生認為，違法就是犯罪，犯罪就是違法。這樣的結果就是不能夠正確的認識兩者的區別，致使在有些問題上，比如對待一些曾經違法或者是犯罪人員的態度問題上有錯誤的認識。[1]再次，忽視法律的作用，混淆社會主義法律和道德的關系。有少數大學生認為，法律在經濟建設過程中所起的作用不大，可有可無。有部分大學生以為，社會主義法律調整的范疇就是社會主義道德調整的范疇，凡是違背社會主義道德的行為，就是違法犯罪的行為等等。

1.3 法律信仰尚未確立

大學生的法律信仰，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成的法律理想信念，在大學生法律意識結構中居于最高理性層次。它是大學生對于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標和最終目的”的信念。然而，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰，有調查表明，有些大學生過分夸大社會不正之風和司法腐敗現象對執法過程的影響，從思想上扭曲了權與法的關系。有少數大學生認為，在當今的中國，權大于法，當官的、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。他們普遍相信“找關系、托熟人才能辦事”的信條，擔心花費大量金錢、耗費大量的人力物力“也未必能討得司法的公正”，因而不相信法律的嚴肅性；認為“執法隊伍的人員素質偏低”，存在“有法不依、執法不嚴”的問題，執法存在著“較大的主觀性和隨意性”。[2]可見部分大學生缺乏堅定的法律信仰，進而也就很難將之轉化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。

2 改善高校學生法律意識的有效途徑

2.1 建設法制校園

高校學生法律意識培養需要一個良好的校內法制環境。為此，教育者在建設法治校園的過程中必須做到如下幾方面：（1）建立健全各項規章制度。學生的日常生活和社會生活絕大部分與學校的學制建設、教育管理密切相關，學校在制定各項規章制度時必須把我國的教育法律、法規及其基本精神做為立校的原則，從學校思想政治工作、學校紀律、學籍管理、學位管理和學生生活服務等方面進行依法管理。同時在制定學生管理規定時，要充分征求學生的意見，廣泛吸收學生參與討論，使學生真正感受到自己的法治主體地位。（2）嚴格執行各項規章制度。有了規章制度不執行等于沒有，甚至比沒有更可怕。高校要做到規章制度嚴格執行，違章必罰。公民在法律面前人人平等，學校每位成員在規章制度面前也要做到人人平等、師生平等。不論是準，只要其行為違反了學校的規章制度，都要毫無例外地受到處罰，不能因人而異，更不能姑息遷就，堅決杜絕人情和走后門現象。（3）用足用好身邊的宣傳陣地。法制宣傳教育是一項長期的工作，只靠課堂教學是遠遠不夠的，要充分利用黑板報、宣傳櫥窗、廣播站、校刊、校報、校園網、學生周末文化廣場等設施，多形式、多渠道地進行廣泛深入的宣傳，使法律深入人心，并滲透到同學們的日常生活中，使其感到“我們生活在法律之中，并以法律為準繩”，不斷強化和提高法律意識，適應依法治國的要求。[3]

2.2 改革課堂教學，豐富大學生法律知識

（1）限制法條教育。我國的法律教育大多以講授法條為根本。誠然，對現行法條的分析和講授在任何時候都是必要的，但如果讓它成為一種普遍性的傾向，就會動搖法律教育存在的根基，也會堵塞法學理論發展的途徑。因此，有必要嚴格限制法條教育的使用范圍。（2）案例教學法。案例教學是在課堂教學中以案例為中心，教師的教和學生的學通過案例的組織、分析討論、總結評論，把抽象的理論和呆板的法條與實際相結合，使普遍性的理論觀點和特殊的事實材料相統一，記憶性的知識學習和操作性的分析思考相統一。（3）開展診所式法律教育活動。診所法律教育的形式借鑒了醫學院臨床實習的模式。學生在法律診所中，在教師的指導下為處于困境的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”。學生通過辦理真實案件，參與案件的全部過程和細節，訓練解決問題的方法和技巧，培養學生的判斷力、職業責任心，并深刻理解法律和律師的社會角色。中國的法學院引入診所法律教育以后，馬上就和法律援助結合在一起，診所法律教育中所需的案件，大量來自法律援助中心。

2.3 通過“思想道德修養與法律基礎”課的教學，增強大學生的法律能力

（1）提高大學生法言法語的口頭表達能力。教學中，要提高學生的法言法語口頭表達能力。首先，要在教學中讓學生多記、多理解書本上的法律詞語；其次，要讓學生比較其與一般詞語的不同含義；最后，最好能預留時間讓學生上臺來口頭表達，教師再評析，并作為平時成績記錄在案。多次練習后，一般來講，學生都會意識到法言法語的特點之所在，進而提高口頭表達法言法語的準確性。（2）提高大學生的書面表達能力。學習完“基礎”課后，學生至少應掌握最基本的法律文書的書寫格式。例如：書、上訴書、遺囑、簡單的合同等。這就要求教師適當地擴大教材的知識范圍，在講解三大訴訟法時做法律文書寫作的補充。如果不做如此的補充，學生學完之后僅停留在理論階段，不能轉化成自身的能力。從現代社會公民應具備的素質來看，一定的語言表達能力和文字表達能力，才是具備成功的先決條件。所以，我們在教學中，絕不能忽視對大學生這兩方面能力的培養。

【參考文獻】

[1]劉桂占.大學生法律素質存在的問題及對策研究[J].常熟理工學院學報，2007，12：54-56.

第7篇：法律意識提升范文

關鍵詞：城市旅游 旅游競爭力 發展戰略

 哈爾濱市旅游業作為世界上最具活力的產業之一，已經成為人們休閑度假的一個很重要的方式，而作為旅游目的地的城市所起到的作用也日益明顯，自加入世貿組織后，國際競爭國內化、國內競爭國際化是我國旅游業所面臨主要形勢。在我國，旅游業即將作為一項新興產業全方位地參與到國際競爭中來。隨著時間的推移，旅游市場之間的競爭手段及方式也在逐步提升。隨著競爭環境的不斷加劇，當前哈爾濱旅游業面臨的一個重要問題就是如何提升哈爾濱旅游業自身的競爭優勢，獲得可持續快速發展。

1 城市旅游競爭力。

1.1 城市競爭力。城市競爭力是在社會、經濟結構、價值觀念、制度政策、文化等多個因素綜合作用下創造和維持的，是近幾年在國外興起的城市管理新課題，是城市為其自身發展在區域內進行資源優化配置的能力。以市場為導向，以整合為目標，城市競爭力本質是建立高度區域一體化的全球資源配置機制，從而提升整個城市對市場的預見能力、戰略決策能力和資源整合能力。

1.2 旅游競爭力。旅游競爭力的本質是旅游產業的競爭力。1980 年，世界經濟論壇建立的國際競爭力評價指標體系為旅游競爭力的研究提供了理論和方法指導。國內的學者將其研究主要放在國際旅游競爭力的研究基礎上，從區域旅游競爭力、國際旅游競爭力、旅游產品競爭力和城市旅游競爭力等不同的空間角度和尺度對旅游競爭力的評價指標體系、影響因素、提升策略、評價方法等方面。國外學者則普遍認為：旅游競爭力是旅游目的地創造、整合能維持目的地資源可持續使用的增值產品，保持相對于競爭者的市場地位的能力。旅游目的地的競爭力還包括目的地資源的可持續發展能力。旅游競爭力的影響因素包括國內旅游需求、旅游生產要素狀況、旅游業的戰略、結構和競爭、旅游相關及輔助產業狀況、機遇和政府等六個因素。

1.3 城市旅游競爭力。城市旅游競爭力是指某個城市利用各種機遇、自身的旅游資源優勢，組織旅游企業和旅游部門，在營造旅游環境、創新旅游管理、開拓旅游市場、開發旅游資源等方面與其它城市對比，形成比較優勢的綜合素質與能力。城市旅游競爭力具有持續性、長遠性、獨特性、不斷滿足旅游經濟和市場發展的要求，充分體現經濟和市場價值，并為區域旅游經濟帶來發展能力。城市旅游競爭力作為城市競爭力的一個重要組成部分，也是旅游競爭力在每個城市的反映。

2 哈爾濱市城市旅游業發展現狀。

哈爾濱市南枕長白山脈，北銜小興安嶺，橫跨松花江兩岸，位于東北亞中心位置，是通往黑河、綏芬河等沿邊開放城市乃至俄羅斯的必經之路。哈爾濱市，黑龍江省的省會，位于東北亞中心位置，全市總面積 53000 多平方公里，是黑龍江的政治、經濟、科技、交通和文化中心，其中市區面積七千平方公里，市區人口 460 余萬人，總人口 970 多萬人。

哈爾濱市轄 8 個區、10 個縣（市），是我國省轄市中面積最大的城市。又屬中溫帶大陸性季風氣候，夏天短冬天長，有“冰城夏都”之稱，是理想的旅游和避暑的勝地。哈爾濱市處于亞太經濟發展區腹地，是溝通太平洋、東北亞和歐洲的交通樞紐，這里有中國東北地區最大的內河港口和國際航空港。

第8篇：法律意識提升范文

關鍵詞：舒適護理；骨折臥床患者；便秘發生率；患者滿意度

骨折臥床患者，由于長期靜臥在床，活動量大幅度減少，不健康的病期心理狀態易導致內分泌紊亂，食物攝入量下降，同時由于腸胃蠕動強度降低，造成便秘發生率較高的局面。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規護理，但該護理方式收效甚微，患者便秘發生率較高，滿意度較低[1]。因此本文獻探究舒適護理在降低骨折臥床患者便秘發生率及提高患者滿意度中的效果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2013年8月～2015年5月收治的骨折臥床患者76例，按隨機數字表法將患者隨機分為對照組和實驗組各38例.對照組患者，平均年齡（46.7±5.1）歲，男性16例，女性22例，其中脊柱骨折6例，骨盆骨折8例，下肢骨折12例，股骨骨折10例，其他原因2例；實驗組患者，平均年齡（42.4±6.2）歲，男性20例，女性18例，其中脊柱骨折4例，骨盆骨折9例，下肢骨折10例，股骨骨折11例，其他原因4例。實驗組和對照組患者間年齡，性別，骨折原因等差別較小（P>0.05），無統計學意義，具有可比性。

1.2方法 對照組患者接受我院常規護理，即在患者住院期間進行必要的健康教育，了解骨折后常見問題，接受合理平衡的膳食[2]。實驗組患者接受舒適護理，即在患者住院期間，護理人員因積極主動地為患者介紹其住院環境，幫助患者盡快融入周圍環境，降低其心理壓力；同時用通俗易懂的簡單言語對患者講解骨折臥床后可能出現的便秘的發生原因，及解決辦法；教會患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動等；在患者接受舒適護理期間，應尊重并保護患者的隱私。在護理期間，觀察并記錄實驗組和對照組患者的便秘例數和對護理工作的滿意度（滿意度為十分制，0分：患者對其接受的護理工作極度不滿意，1～2分：患者對其接受的護理工作不滿意，3～5分：患者對其接受的護理工作一般滿意，6～8分：患者對其接受的護理工作很滿意，9～10分表示患者對其接受的護理工作非常滿意，6～10分合計為滿意）。

1.3統計學方法 選用SPSS 20.0軟件，實驗組和對照組患者的計數資料（便秘發生率和滿意率，）比較采用χ2檢驗。便秘發生率和滿意度用n（%）表示，便秘發生例數用n表示。

2 結果

2.1兩組患者便秘發生率比較 實驗組患者在接受舒適護理期間，有2例患者發生便秘，便秘發生率為5.3%；對照組患者接受常規護理期間，有24例患者發生便秘，便秘發生率為63.2%；兩組患者的便秘發生率差異較大，實驗組明顯低于對照組（P

2.2兩組患者滿意度比較 實驗組患者對舒適護理滿意度為89.5%；對照組患者對普通護理滿意度為68.4%。滿意度比較，差異程度明顯，實驗組明顯高于對照組，（P

3 討論

臨床上，患者骨折后進行臥床休養的的發生率較高，主要原因有：長期靜臥在床，活動量大幅度減少，不健康不積極的病期心理狀態易導致內分泌紊亂，食物攝入量下降，同時由于腸胃蠕動強度降低，便秘發生率過高。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規護理，只能提供患者基礎的修養知識，和注意要點，并不能在源頭處降低患者的便秘發生率，嬰兒該護理方式收效甚微，患者便秘發生率較高，同時由于患者的生理問題不能得以良好解決和緩解，容易致使患者情緒焦躁，抑郁等，對其接受的護理工作滿意度較低，延長其病 程[3-6]。

舒適護理首先從心理上進行幫助，如幫助患者盡快融入周圍環境，降低其心理壓力；加強與患者和患者家屬的交流。再者從技術上進行幫助，如患者講解分析骨折臥床后可能出現的便秘的發生原因，同時根據患者自身情況制定合理有效的解決辦法；教會患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動等[7-8]。

舒適護理能有效降低骨折臥床患者便秘發生率，同時提高患者滿意度。本實驗結果如下。

實驗組有2例患者發生便秘，對照組有24例患者發生便秘；實驗組便秘發生率（5.3%）明顯低于對照組的（63.2%）；實驗組患者對舒適護理滿意度為89.5%；對照組患者對普通護理滿意度為68.4%，實驗組明顯高于對照組，（P

綜上所述，舒適護理能有效降低骨折臥床患者便秘發生率，同時提高患者滿意度。

參考文獻：

[1]賀彬.舒適護理在骨科便秘中的應用[J].實用心腦肺血管病雜志，2011，19（3）：493-495.

[2]陸文珍.舒適型護理在骨折臥床患者便秘中的效果分析[J].臨床護理，2015，5：99-100.

[3]趙會.舒適護理在不穩定型骨盆骨折護理中的應用探討[J].醫學信息，2011，24（4）：2247-2248.

[4]方良妹.骨折患者便秘的預防[J].醫學信息.2010，23（9）：3464-3465.

[5]馬玉華.循證護理在老年骨折臥床患者便秘中的應用[J].中國醫藥指南.2013，34（28）：246-247.

[6]董杏薇，鄧麗芳，朱艷.舒適護理在預防骨折臥床患者便秘中的應用[J].齊魯護理雜志.2013，30（22）：88-89.

第9篇：法律意識提升范文

關鍵詞：中學生；法律意識；法律教育

法律意識是指人們把法律規范不斷內化，成為指導人們行為模式的一種觀念。當前，部分中學生法律意識不強、法律知識匱乏、法律素養低下，針對這一現象，學校積極開展中學生法律意識教育迫在眉睫。

一、中學生法律意識教育的現狀

1.中W生法律知識掌握情況

增強中學生的法律意識，首先要讓中學生具備基礎的法律知識。當前中學生法律知識掌握程度如何呢？通過對356名中學生進行調查發現，有262人上過有關法律知識的課，占調查人數的73.2%。這說明學校按照相關規定開設了有關法律知識的課程。在“學校是否發放了專門的法律教育教材”一欄中，有97.3%的學生顯示沒有專門的教材，98%的學生表示法律教育大多是通過思想品德課程來完成的，沒有安排專門的法律教育教師，也不開設專門的法律意識教育課程。在調查中，當問到“哪一天是國家法制宣傳日”時，有76.5%的學生選擇知道，23.5%的學生選擇不知道。

2.中學生法律意識淡薄

目前，多數中學生法律意識比較淡薄。一方面，缺乏自我保護意識和維權觀念，容易遭受不法侵害。調查發現，相當一部分中學生不熟悉《中華人民共和國未成年人保護法》，不懂得用法律武器維護自身權益，當他們的權益受到侵害時，72%的中學生選擇了逆來順受，不會采取向上級教育部門或者家長反映問題等方式尋求幫助。另一方面，一部分中學生守法自覺性不強，在日常生活中會做出一些侵犯他人權益的事情。由于社會的快速發展，中學生法律知識水平有限，法律知識儲備不足，中學生很容易受到外部享樂主義和拜金主義的影響，模仿社會上一些不良行為，效仿哥們義氣，最終誤入歧途。

二、中學生法律意識教育的開展路徑

1.明確中學生法律意識教育的內容和目標

一是提高中學生對法律的認知程度。在對中學生開展法律意識教育的過程中，首先要重點培養中學生學習法律的意識，促使其主動學習法律、運用法律和遵守法律。二是增加中學生的法律知識儲備。中學生只有掌握了相關的法律知識，才能懂得法律知識，并用法律指導和約束自己的言行。長此以往，便會提高自身的法律素質，形成遵紀守法的習慣。三是讓中學生具備法制觀念。首先要具備守法觀念。通過法律意識教育，使中學生積極履行法律義務，杜絕一切違法行為，自覺遵紀守法。其次，要具備用法觀念。通過法律意識教育，使中學生學會運用法律保護自己的合法權益，自覺維護國家、集體的合法利益。最后，具備護法觀念。通過法律意識教育，使中學生形成強烈的法律意識，樹立“法律至上”的意識，堅決維護國家法律的尊嚴。

2.強化學校在中學生法律意識中教育的作用

一是建立完善的法律意識教育體系。首先，學校應按照國家相關規定設立專門的中學生法律意識教育課程，有針對性地進行法律意識教育，提高中學生的法律意識。其次，編訂專門的教育課程教材。針對中學生的特點，編輯系統完整、行之有效的教材，并確保課程開展的有效性。二是增強法律意識教育的力度。通過開設專門的法律意識教育課程，提高中學生的法律意識，促進中學生法律綜合素質的提高。建立完善的評價機制，不僅通過考試來衡量學生的法律意識教育情況，還要鼓勵中學生參加社會實踐，通過綜合考評來考察中學生法律素養的提升程度。三是提高教師的法律教育水平。通過加強教師培訓，提升教師的法律教育水平，從而培養更多具備法律意識和法制觀念的中學生。

3.發揮家庭在中學生法律意識教育中的作用

一是家長要樹立正確的家庭教育理念，讓孩子在學習好文化課程的同時，加強法律知識的學習，增強法律意識。二是家長要采取正確的教育方式，不溺愛孩子，幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的品格及習慣。三是提高家長素質。家長也要不斷提升自身的綜合素質，通過言傳身教等方式，更好地指導孩子形成正確的法律觀念和法律認知。

4.營造知法、守法的社會氛圍

一是優化社會環境。各職能部門應履職盡責，加強對網吧、出版物、娛樂場所的監管，為中學生營造一個舒適、干凈的生活和學習環境。二是加強思想道德建設。通過開展“三嚴三實”“八榮八恥”等社會主義思想道德建設活動，在全社會形成風清氣正的良好道德風尚，減少不良風氣對中學生的影響。

總之，中學生法律意識教育是關乎全社會的重大課題，應當引起全社會共同關心和關注，不斷提升中學生的法律意識，增強中學生法律知識儲備，促使中學生運用法律知識保護自己，維護法律的尊嚴。

參考文獻：

[1]黃家亮，邢朝國.農民工法律意識的代際比較研究――以北京市建筑行業新生代農民工為例[J].中國青年研究，2012（6）.