初中音樂優秀教學案例精選(九篇)
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第1篇：初中音樂優秀教學案例范文
隨著科學技術的不斷更新，網絡已經得到廣泛的應用。在初中音樂教學中，網絡技術的融入不僅豐富了音樂課堂模式的多樣性，同時也渲染了音樂課堂的活躍氛圍。與傳統的音樂教學相比，注入網絡元素的音樂課堂趨向于創新化、多樣化，學生對音樂知識的掌握有了新的突破和認識，可見，網絡在初中音樂學習中的應用有著重要的地位和影響。
一、網絡技術提高了課堂教學的活躍性
在初中音樂的教學課堂中應用網絡技術能夠豐富音樂教學課堂，并營造一種充滿活力的課堂氣氛，通過網絡技術的應用不僅僅活躍了初中音樂課堂，而且一定程度上也達到了初中音樂教學實效性的目的。一般而言，傳統的音樂課堂比較枯燥的，但是網絡技術應用在音樂學習中能夠把活躍生動的畫面直接展現在初中生面前，因為網絡上有著豐富的音樂學習資源，學生能夠在網絡中盡情的享受音樂學習所帶來的樂趣。
在初中音樂課堂中應用網絡技術時，音樂老師可以通過組織課堂活動來提升學習效果。比如在“保衛黃河”這一內容的學習當中，老師可以事先備好課件并在課堂上利用多媒體播放，通過在課堂中加以音效的烘托，能夠讓學生們感受到音樂的學習充滿了樂趣與激情，從而也可以間接的提高學生們學習音樂的積極性。不僅如此，音樂老師在組織活動的同時還可以讓學生動起來，讓學生自主來體驗音樂的魅力和感受，這樣也可以增強學生的表現力并有效提高課堂的活躍氣氛。
二、網絡技術提高了課堂教學的直觀性
初中音樂傳統的教學方式中主要突出的是老師的作用，很多情況下單純依靠老師的講授來進行學習。在初中音樂課堂上普遍都缺乏一種活躍的氣氛，嚴重的影響了學生學習音樂的積極性，音樂教學的時效性也被限制了。但是初中音樂學習上利用網絡技術就能夠有效的提高學生音樂的積極性，并改善當前音樂教學模式講話的現象。例如在學習“民族藝術風格”這一內容時，音樂老師便可以突破表達上的限制問題通過多媒體播放相關課件來加以展現，從而提高了音樂課堂教學當中的直觀性。
音樂作為一門高雅的藝術不僅可以提高人類的文化素養，而且能夠在初中學習的過程中陶冶情操。而網絡技術應用在初中音樂課堂教學當中給學生創造了一個良好的學習環境，能夠讓學生們較為直觀的體會音樂的魅力。正因為網絡技術能夠提高課堂教學的直觀性，因此音樂老師在具體的教學活動當中可以將枯燥的音樂知識和理論轉化為音樂或視頻畫面并直觀的展現在學生面前，提高學生們學習音樂的熱情并降低音樂教學和學習的難度。
三、網絡技術提高了學生視野的拓寬性
音樂其本身就有一種獨特的文化內涵，因此初中音樂的學習不僅僅能夠陶冶學生情操，而且還能夠拓寬學生的視野，促進學生各方面素質的全面發展。在初中音樂教學中引用網絡技術可以帶領學生們學習更多的音樂知識和了解所學音樂的文化底蘊，這樣不僅僅可以加深對音樂知識的認知，而且對于學生視野的拓展也有重要的意義。隨著我國初中課程標準改革的推進，在初中音樂教學活動中老師應該更加注重培養學生的音樂意識，從而在具體的學習中體驗和感受到音樂的魅力。比如教師在教授音樂樂理等理論知識時，教師可以在網絡上搜集樂理的產生及演化過程并詳細的對學生講解，從而在潛移默化中加深學生對音樂知識的了解。
音樂知識實際上和其他學科是緊密聯系著的，因此通過在音樂學習中應用網絡技術能夠在無形之中打開學生的思維，拓寬學生的知識面和視野。同時由于網絡具有豐富的音樂資源，其音樂知識也是非常廣泛的，學生在查詢音樂資料時也一定程度在接受其他的音樂知識。比如在學習京劇時，學生們可以通過網絡了解到更多更詳細的北京文化及音樂知識，并通過這些知識的媒介作用，還可以幫助學生們了解我國其它國粹的背景文化，例如中醫學、茶文化等多個方面。由此看來，網絡技術提高了學生視野的拓寬性。
四、網絡技術提高了課堂教學的全面性
眾所周知，音樂這門學科本身就是一門非常有創新和豐厚藝術底蘊的學科，但是在我國初中音樂的教材上內容十分缺乏，學生難以對音樂知識達到全面的理解。在我國初中音樂教學活動當中，音樂教材的知識面比較狹窄很大程度上限制了學生們各方面素質的全面發展。但是網絡中音樂資源和知識非常豐富，所以網絡技術一定程度上提高了課堂教學的全面性。加上音樂課的所涵蓋的知識非常多，學生可以在學習音樂知識的過程中利用網絡加深其他方面知識的了解。而且由于我國初中現有的音樂教材中內容比較陳舊，也導致了我國音樂教學中學生創新精神的缺失。
此外，因為科學技術的迅速發展，網絡逐漸走入了千家萬戶，而且網絡所包含的音樂知識能夠迎合時代的發展并給初中生們的學習帶來極大的便利。在傳統的音樂教學模式中，初中音樂老師往往是照搬教材知識并給學生講解，因此造成了學生學習音樂知識的片面性。但是通過在初中音樂教學課堂應用網絡技術，能夠有效提高學生的學習積極性、多樣化音樂學習知識、營造音樂學習氣氛，從而有效改善當前初中生音樂知識學習不全面的現象。比如在音樂樂器的學習上，老師可以通過互聯網檢索到很多的樂器知識、圖片及視頻，不但可以幫助學生們了解更多的樂器知識，還能夠讓學生們全面的學習樂器知識。
總之，隨著我國社會經濟的進步，科學技術的迅速發展，網絡技術得到了很大的飛躍。這對于我國教育體制的改革深化也具有重要的作用，從而也對初中音樂課堂的教學也提出了更高的要求與挑戰。在初中音樂課堂中應用網絡技術不但能夠有效的促進課堂教學模式多樣性的發展，而且對于提高音樂課堂教學的時效性也具有重要的作用。從某種程度上來說，網絡對于初中音樂學習的影響非常大，隨著網絡技術更加深入的發展，網絡技術與音樂教學相結合的教學模式將會促進我國未來音樂教學網絡化的發展。正因如此，在初中音樂的教學上應該加大網絡技術的應用，這對于實現我國網絡的發展、音樂教學質量和效率的提高具有深遠的意義。
參考文獻：
第2篇：初中音樂優秀教學案例范文
【關鍵詞】初中音樂；教學案例；教學反思
【案例描述】
一、導入
欣賞一首蘇州評彈，判斷它屬于哪種表演形式。
二、南方曲藝音樂欣賞
1.曲藝音樂簡介。曲藝音樂泛指說唱音樂，其音樂包括唱腔和伴奏兩部分，可分為鼓詞、彈詞、道情、牌子曲和琴書五類；又可分曲牌體、板腔體和曲牌板腔混合體三種類型。伴奏樂器北方多用三弦，南方多用琵琶。
2.蘇州評彈簡介。蘇州評彈是蘇州評話和彈詞的總稱。它產生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶。
3.欣賞《憶江南》。
三、學唱《江南好》
1.初聽歌曲。
2.發聲練習。請全體學生起立，用“wu”唱5?4 3 5 2 1---
3.唱譜。①老師帶大家唱譜練習；②介紹曲內裝飾音并練習；③完整唱譜。
4.唱詞。①加入歌詞練習；②樂曲分析和感情處理；③有感情地完整演唱歌曲。
5.蘇州方言唱。
四、北方曲藝音樂欣賞
1.觀看《重整河山待后生》片段，思考歌曲的旋律、風格各有什么特點。
2.京韻大鼓簡介
京韻大鼓主要流行于我國北方京、津地區，演唱者左手執書板，右手執鼓鍵敲擊書鼓，輔助伴奏。樂隊伴奏樂器以三弦、四胡為主。
3.駱玉笙簡介。
4.試唱《重整河山待后生》第一句。
五、比較蘇州彈詞與京韻大鼓區別
六、學生活動
用白居易的另一首《憶江南》填詞演唱《江南好》。
七、總結下課
【教學反思】
一、確定合適的教學目標和精準定位重點難點
備好課是上好課的先決條件。《曲壇音韻》這個單元選擇了學生比較容易接受的南北兩個區域的代表性的曲藝，供學生演唱和欣賞。考慮到我們地處南京，南方曲藝代表――蘇州評彈《憶江南》和以其為素材的改編歌曲《江南好》學生會比較容易接受，也能夠感受到南方曲藝優美流暢的特點。北方曲藝代表――京韻大鼓雖然學生接觸得比較少，但是通過欣賞《重整河山待后生》，繼而進行南北方曲藝的比較，學生也可以在老師的引導下說出北方曲藝的特點。
特點分析總結之后，我基本確定了本堂課的內容，接著確定教學目標，這是我遇到的第一個難點。確定教學目標是教學設計的核心，只有明確教學目標，教學設計才能有的放矢。在認真學習《全日制義務教育音樂課程標準》后，基本確定本堂課的知識目標為演唱《江南好》，在體驗蘇州彈詞風格的基礎上，能夠表現出歌的情感和韻味。為了落實這個教學目標，在學唱歌曲之前，我特意加了一個發聲練習，讓學生站起來用“wu”跟鋼琴唱5?4 3 5 2 |1---。這個發聲練了開聲以外，加入第一句旋律是為了讓學生更容易唱好開頭，更容易唱好此曲。通過磨課，我發現學生在演唱《江南好》時很容易感知演唱這首歌的情緒，但是要準確表達卻不是那么容易；還有，在裝飾音演唱上也顯得有點吃力。所以這堂課的教學難點確定為：學生準確唱出《江南好》中的裝飾音，并用和諧優美的聲音表達出來。為了突破這個難點，在練習唱譜過程中，需要把所有帶有裝飾音的樂句都單獨強調練習，告訴學生在唱波音和倚音時的注意要點。
二、 創設課堂中的教學情景是激發學生興趣的有效方法。
在本節課的教學過程中，注重教學情景的創設也是一個亮點。在演唱《江南好》過程中，創設教學情景可以從三個方面著手。第一個方面：讓學生通過曲譜和歌詞想象不同的畫面，畫面感的培養，有利于培養學生欣賞音樂美的能力。例如，第一句引導學生想象小河流水的畫面，流水越流越遠，所以唱的時候聲音越來越小，做一個漸弱處理。再例如，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，引導學生想象江面上日出的畫面，太陽躍出地平面的動態效果。讓學生置身于優美的旋律中，情境交融，美在其中。第二個方面：在學生完整演唱全曲時，我加入了一段前奏。這段前奏是用鋼琴伴奏模仿琵琶輪指，有了蘇州評彈的感覺，能夠更好地營造氣氛。第三個方面，加入蘇州方言演唱，能夠更好地表現歌曲的韻味，也能引起學生極大的興趣。
三、進行互動是課堂活力與教學有效性的彰顯
