快樂人生三句話精選(九篇)

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第1篇：快樂人生三句話范文

1月15日是一個特別的日子，作為《中國少年報》小靈通記者，我第一次參加了報社組織的寒假采訪活動。更為特別是，在這次難忘的活動中，我見到了“知心姐姐。”

到了報社，我穿上《中國少年報》小靈通記者的馬夾，和幾十個小記者一起站在門口開始等候。大約十分鐘后，會議開始了。因為人多，又擠在一間不太大的房間里，中間還放著一張大大的會議桌，所以很擁擠。開始時，我站在最后一排，看也看不見，聽也聽不清。我使出吃奶的勁，總算擠到了第一排。我吃了一驚，以前，我一直以為“知心姐姐”是一位年輕的姐姐，沒想到竟是一位個子不太高的奶奶，穿著紅色的上衣，頭發花白，不胖也不瘦。擠到了前面，聽起來清楚多了，我也認真地邊聽邊記，“知心姐姐”說：“小記者有五個寶，眼睛、耳朵、嘴巴、大腦和手。用我們的眼睛看世界，用我們的耳朵聽世界，用我們的嘴巴說世界，用我們的大腦想世界，用我們的手寫世界。”隨后，她又講了一句名言：求學問，先學問；只學答，非學問。還告訴我們快樂人生三句話：第一句是，太好了！第二句是，我能行。第三句是，我幫你！……講課結束后，小靈通記者站的伍老師帶我們參觀了報社，大家又一起坐車來到電影博物館參觀。

今天真開心！不僅見到了“知心姐姐”，而且學到了很多有趣的知識。對了，還有一件喜事要告訴你們，這次采訪活動，我還被評為了優秀小記者。

第2篇：快樂人生三句話范文

時尚生活給人們帶來了T臺上的名模,也派生出了手模、足模等。每個人的手,當然不會像手模特那樣標準、漂亮,卻也各有千秋,手掌有長有方,手指有長有短,我們可以通過人體的這個“手形導航儀”,了解自己的性格與健康,揚長避短,快樂人生。

手的形狀分有地手、水手、氣手、火手四種類型,它反映出各人的差異。雖然,完全符合的手并不多見,但總會比較接近某一類的特征。

地手類型:手掌呈正方型,手指粗壯、短小生硬,中指的長度短于手掌長度的3/4。一般體形比較矮壯,喜歡戶外運動,親近大自然,性格堅定、沉穩、踏實、努力、冷靜、固執,喜歡有條不紊的生活,給人自信、強健的感覺。屬李逵、魯智深一類。皮膚較粗糙,色澤偏黑偏紅。這種類型的人一般身體健康狀況比較好,易患疾病有:皮膚病、關節病或有身體上的疲勞。

水手類型:手掌呈長方型,手指較細長,中指的長度長于手掌長度的3/4,手指頭呈錐型。一般體形修長、優雅,充滿詩意、浪漫、有教養、文雅講究、品位高尚,具有藝術和音樂天賦,屬肖邦和林黛玉一類。但不諳世故。性格敏感、溫柔,較易激動,所以適合生活在平和、溫馨的氛圍之中。皮膚紋理較多,色澤偏白。此類型的人易患疾病有:消化系統敏感、體力差、免疫系統脆弱、過敏、焦慮等心理癥狀。

氣手類型:手掌呈方形,長手指,中指的長度長于手掌長度的3/4,手指頭圓潤。一般身材高大結實,性格活潑、能言善辯、善于交際。友好、孜孜好學,學習速度很快,但注意力集中期較短暫,不易煩惱。常在外交及公關界見到。皮膚光滑,色澤紅潤。這般類型的人易患疾病有:頭痛、神經系統脆弱、呼吸道問題,或精神上疲勞。

火手類型:手掌呈長方形,短手指,中指的長度短于手掌長度的3/4,手指頭圓潤。一般身材勻稱,不胖不瘦。好動、喜歡外出、追求冒險和刺激。為人和善,熱情奔放,樂于參與活動,懂得享受。喜歡快節奏的生活,容易耗盡精力,從而將自己推向生理和心理的極限。冒險家運動員多見。皮膚較細膩,偏紅。如此類型的人易患疾病有:心血管問題、后背疼痛或脊柱問題、易燒傷或受到尖物體傷害、身心易損。

逍遙一法解暑郁

身邊的諸多朋友都是超級球迷一族,世界杯幾乎每場必看。黃梅季節,連續數周通宵達旦地守候在大屏幕前,只為綠茵場的跌宕而忘情,怎料子夜時分的陣陣陰氣襲來,頭痛腦熱、心燥郁悶成了他們的嗚嗚左拉。最后,當眾人看好的意大利、阿根廷等隊紛紛敗北,心儀的西班牙隊高舉起大力神杯時,不少球迷已因白天忙于工作,深夜連日觀球而元氣大傷。熱鬧之后,頗有“賠了夫人又折兵”的感嘆。

進入“三伏”季節,“赤日炎炎似火燒”。外有酷暑,內易郁火,人們經受著雙重火邪的煎熬。球迷們更因世界杯后遺癥的影響,酣睡時章魚保羅的八爪舞動,纏得夢中人頭疼脖子酸;一度紊亂的生物鐘還每每使他們凌晨時刻驚醒,實在是太投入、太執著而疏于保養了。此時,解郁去火樂逍遙很有必要。

第一吟莊子逍遙句。逍遙就是沒有什么拘束,生活中自由自在,遇事順其自然,不要刻意追逐。《莊子》恣肆很難讀懂,而記住三句話便得益非淺:“至人無己,神人無功,圣人無名。”意為忘卻自我,不貪功利,不求名聲。時常吟誦數遍,寵辱皆忘,淡定豁達,漸悟逍遙的境界。

第二學鯤鵬逍遙游。如鯤鵬從北冥乘風至南冥,調節生活節奏。古人常以夏季代表生命之盛,是人生的高峰,待涼秋一至,則由盛轉衰。可利用夏秋之交的假日、休假,登山岳、渡湖泊,將小我融入大我,一洗半年的疲憊,心曠神怡,養浩然正氣。

第3篇：快樂人生三句話范文

有的同學來到高中不到一年，因為諸多的原因，成績不好，就開始破罐破摔，得過且過，甚至自我安慰：升學不是唯一出路，沒有大學文憑將來照樣成功。還可舉出很多例子。頭腦中充塞著淺薄、無知與荒唐。據報載，我國世界冠軍童非功成身退后，想做國家隊教練，但因缺一張大學文憑，不得不遠走國外，再圖發展。一方面看，國家的用人體制還有待完善，另一方面，這不也代表著社會對用人的新要求嗎？

世界首富比爾？蓋茨，大學沒畢業就退學了，照樣讓世人仰慕，似乎也是例證之一。其實不然，據其傳記載，少年的比爾？蓋茨是個聰明而刻苦善思的孩子，完全憑自己的努力考入了哈佛大學。好考么？這個培育了二、三十位諾貝爾獎獲得者，六、七位美國總統的大學，每年都有數以萬計的學生報考，錄取也就千把人，應考的學生同樣要學習到晚上十一點。只是與我們不同的是，除了優異的文化成績外，還必須有優異的社區服務成績和優秀的操行評價。比爾？蓋茨退學，是因為他在上大三時創辦的公司業務增長迅速，而不得不中斷學業。他本人對沒能讀完哈佛深感遺憾。這是一個集天才與奮斗于一身的成功者。當他六、七歲時，就有了對事物深深思考的習慣，以致多次在母親開飯很久找他時，他還在他的小床上躺著沉思（為此他母親還專門帶他看過心理醫生）。當我們欣羨成功者時，總習慣于看其成功光環的絢麗，往往看不到光環掩住了的奮斗與汗水。世界上所有的成功莫不根植于奮斗的沃土，在這塊土地上，種植奮斗，收獲成功；種植得過且過，收獲一事無成。

十六、七歲正是學習的大好時光，千萬不要以“車到山前必有路”去規劃未來。1998年我國對1322位45歲以下的企業經營者調查發現，大學學歷以上的（含碩士、博士）占76。2％，高中含中專占20％，初中占3。8％，并且后兩類年齡偏大。他們預測，幾年后，碩士老板將占多數。這是老板，平民呢？美國《民族周刊》分析：在21世紀的頭25年內，將看不到藍領工人，即裝配線上的普通工人將幾乎全部消失。美著名學者威廉？布里奇在《新工作潮》中預言：人類將消失的不僅是某個行業或少數工作，而是工作本身，同樣一份工作，昨天100人，今天50人，明天就只有10人。這就是說，沒有一點前瞻性的目光，不把學習、武裝自己的這個環節抓好，將來你可能還沒有你的父輩們這樣找工作容易。高一，還有的是機會，不論這以前如何，不論成績如何，把理想的燈點亮，把信念的帆張開，把奮斗植于今天，一切都還不晚。

再說習慣。所謂再說，是因為我們一直在說，是因為許多同學的好習慣還遠遠沒有養成。我們說：好的習慣主要是依賴于人的自我約束，或者說是依靠人對自我欲望的否定。然而，壞的習慣卻像蘆葦和雜草一樣，隨時隨地都能生長，它阻礙了美德之花的成長，使一片美麗的園地變成了雜草叢生的蘆葦從。那些惡劣的習慣一朝播種，往往10年都難以清除。當一個人年輕的時候，盡管養成一種壞習慣很容易，但要養成一種好習慣幾乎同樣容易；而且就像惡習會在邪惡的行為中變得嚴重一樣，良好的習慣也會在良好的行為中得到鞏固與發展。一個白癡住在一座塔樓的附近，他每天的娛樂就是在鐘敲響的時候，以數鐘聲為樂，鐘聲一響，他就跟著數，數年如一日。突然有一天，由于某種原因鐘壞了，但是這個白癡竟然在沒有鐘聲的情況下，一絲不差地說出了正確的時間來。這就是習慣的力量。根據對幾百位成功人士的調查顯示，當問及失敗的可能原因時，幾乎每個人都說壞習慣是失敗的重要原因之一。

習慣具有鐵一般的不可逆轉性，它每時每刻都在控制著我們的生活。良好的習慣是一種堅定不移的高貴品質，惡劣的習慣則會毒化我們心靈。在長江的入海口，我們我們根本不可能截住大河的水流來區分那些水到底是來自于哪條支流的——哪是來自青海的支流，哪是來自四川的支流，倘若大河就是我們的性格，那么支流就是我們的習慣，根本不可能分辨出造就我們性格的到底是哪些習慣。播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格。

俄國大文豪托爾斯泰青年時在加森大學讀書，因成績不佳而退學，經過一番痛苦的思考，他終于醒悟了，他把自己的缺點寫在日記上：缺乏毅力、自己欺騙自己、無自省等八條，從此，幡然悔悟，與昨天決裂，因此才有了《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。人身上的壞習慣就像是一棵長彎的小樹。你也許想抓住一棵長彎了小樹，希望使勁把它弄直了，然后跟它說：喂，站直了，別彎著。但其實你根本做不到。如果真的希望它按照你命令去成長，該怎么辦呢？可以搬來兩塊大石頭，把樹夾在石頭中間，用繩子把樹捆緊了，使它不那么傾斜。以后，每個月糾正它一次，每次都朝與原來彎曲的方向相反的一邊擰，過了幾個季節后，你或許最終會使它永遠地直立起來。沒有意志的參與，壞習慣的剔除就只能永遠是一句空話。

我們說，四種良好的習慣——守時、精確、堅定和迅捷——造就了完滿的人生。沒有守時的習慣，你就會浪費時間、空耗生命；沒有精確的習慣，你就會損害自己的信譽；沒有堅定的習慣，你就無法把事情堅持到成功的那一天；而沒有迅捷的習慣，原本可以幫助你贏得成功的良機，就會與你擦肩而過，而且可能永不再來。從現在開始吧，象托爾斯泰那樣，與壞習慣決裂，讓好習慣養成，是我對同學們的衷心期望。

立即行動，努力，再努力。丹尼爾？韋伯斯特70歲生日的時候，談起他成功的秘密：“努力工作使我取得了現在的成就。在我的一生中，從來還沒有哪一天不在辛勤地工作”。辛勤的工作被稱為“使成功降臨到個人身上的信使”。

不管做什么事情，都是因為付出了辛勤的勞動，承受了單調乏味、日復一日的工作，才能培養起這種種的優秀品質——專心致志、毫不拖延、精益求精、堅定不移、隱忍執著、堅韌克己等等，而正是這些品質最終奠定了一個人成功的基石。

客觀地說，所有考入北大清華的學生都經歷了身心與心靈的煎熬，瞄準北大，首先就要有享受磨難的心理準備，把自己熔入高中三年的煉獄。有一個人歷經艱辛，終于來到天堂門口，不禁大聲歡呼起來，天堂的守門人不解地看著他：“你怎么了？”這人高興地說：“我終于來到天堂了”。天堂守門人吃驚地問：“這就是天堂嗎？你從哪里來？”“我從地獄來，”“地獄？”守門人更迷惑了。但這人卻突然明白了：“難怪你只是天堂的守門人，原來你沒有去過地獄呵”。我們不都想到達理想的天堂么，請記住：天堂就在地獄的下一站。

規劃了目標，余下的就只有一個，用毅力打造堅韌，頑強跋涉，即使歷盡艱險、屢遭挫折也癡心依舊。請在你的性格中注入頑強，它是身體不可或缺的鈣元素。情商的創始人戈爾曼曾做過一個著名的實驗，在一組兒童面前每人放一盤棉花糖，告訴他們，“這是糖，可以吃，但是最好等我回來后再吃”。他一走，一些兒童就吃了，一小會兒之后，另一些兒童也吃了，只有一小部分人等他回來。若干年后，等他回來的兒童都成長為各行業的優秀人物，另外的人則淪為平庸。他總結說：“等的兒童表現出的是自信心強，耐挫折性強，頑強堅定，而這正是一個人品質中最優秀的部分”。面對棉花糖，正如有些同學面對武打言情小說，面對網吧游戲。如果把心態定位在拚博進取，贏得高考上，就會拒絕一萬種誘惑，堅定不移向前，愈挫愈奮，直到成功；如果把心態定位在得過且過，到什么山唱什么歌上，也會找出一萬種理由為自己的無所事事、放縱而開脫。情感是吹動生命之舟向前航行的風，理智則是駕駛這船的舵。如果沒有風，船不會前進；如果沒有舵，船就會迷失方向。傳統的哲學與現代的智慧，歸根到底就是一個字——面對誘惑，說出“不”字。

規劃了目標，就要立即投入行動，習慣于采取果斷行動的人，即使偶爾犯錯誤，也比一個頭腦聰明卻總是磨蹭拖延的人更可能獲得成功。當有人問一個法國政治家，他怎么能夠在事業上取得巨大成就的同時還承擔多種社會職務，他回答說：“我只是從不把今天可以做的事情拖到明天，如此而已”。

你的精神專注于一點，心中只有自己的事業，其他不良的情緒就不會侵入進來。而空虛的人，其心靈是空蕩蕩的，四門大開，不滿、憂傷、厭倦等各種負面情緒，就會乘虛而入，侵占整個心靈，揮之不去。

第4篇：快樂人生三句話范文

關鍵詞：班主任；師德水平；班主任形象

中圖分類號：G451.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-014-1

一、存在的問題

筆者曾在一所中學對班主任工作情況做過一次問卷調查，其中最后一項是學生給班主任打分，結果發現，一年級班主任得分平均94分，二年級班主任得分83.34分，三年級班主任得分76分。這引起了我的思考，為什么班主任陪伴學生時間長的，反而得分低呢？帶著這個疑問，我聯系了江西、廣東、浙江省等12所學校，分別對初高中班主任都做了同樣的調查，結果發現，只有其中一所學校得分次序不同，其他學校基本情況一致。同時隨機做了適當的現場采訪，筆者發現那些總是嘮叨的，約束太多的，喜歡說教的，喜歡罵人的，漠視班級工作的幾種班主任最不受學生的歡迎。

二、問題的分析

從心理上分析，有些班主任太“自我”，總是以為自己的說教、嘮叨等方式是對的，卻不去想想學生的感受。班主任的自我形象肯定很重要，但是教育行為決不僅僅是教育者自己的事情，而是以影響學生為目標，為此教師心中要時刻有學生，尋找自我與學生之間的銜接點是關鍵。如抱有自以為是的心態，再好的道理也是沒用的。把對純粹道理的追求作為純粹的目標就會產生可怕的后果，背離“人”的需要，因而會適得其反。因此，即使教師再重復宣教，也難以觸動學生的內心。學生一味被動接受會產生“教育疲勞”。

同時這種教育現狀也反映了師德水平。以嘮叨、說教、辱罵等方式出現的班主任，業務水平絕對不會好到哪里去，一個真正有師德的班主任，就會時刻注意對學生的教育問題，并把問題化作自己努力的方向，不斷探索創新。三年都是用基本一樣的方式方法教育學生，就像吃飯，再好的菜也不想吃了。同時也說明，這樣的班主任不注意學生的反映，自然，這樣的班主任所作的工作都是無的放矢，不注重學生的內心需要，所以就是不講師德的教育。

三、問題的研究

從心理學的角度來說，說服的效果首先取決于說服人的自身形象，被說服者往往是先接受你這個人，然后才會接受你所講的道理。班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教，班主任應當注意以完美的形象來教育和影響學生。

班主任要走出自我，才能走進學生心靈，才能講究方法傳授道德。

1.打造嚴謹、較真的班主任形象

破窗效應告訴我們，一輛新汽車的一扇窗子玻璃被人砸碎，如果不及時補上，其他的玻璃將碎得更快，甚至汽車也會丟失。班級管理中個別學生未被教育好，會影響到其他學生，會使你的工作處處被動，疲于應付，班主任在平常的工作中一定不能忽視個別學生的這種“點”帶動“面”的負面影響力。響鼓還需重錘敲，要把小事放大，產生一定的震攝效果。

2.打造富有親和力的班主任形象

在平時，注意做學生的朋友，以心換心，用好周記是一個很好的切入點。在周記里有很多學生會向班主任打開自己的心扉，訴說自己心中不想讓外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機會，以長者或者朋友的身份給予回應，細心認真地答復學生的每一個問題，并在往后的工作中細心關注，為其排憂解難，學生將會對你信任有加，倍加敬愛，這種無聲的語言換來的教育效應是許多枯燥的說教無法比擬的。

教師應經常利用課余時間和學生待在一起，談一些他們比較感興趣的話題。當然，利用體育課和他們一起打球、踢球，也是拉進彼此距離，進入他們感情世界的好方法。當取得信任，再加上適當的引導，學生都會很主動地談到他們在學習上遇到的困惑，讓學生認為老師不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的大哥大姐。

3.打造富有口才的班主任形象

身教重要，但是言傳同樣不能忽視。現在的學生很會耍小聰明，不會講道理的班主任鎮不住學生，僅僅用制度壓人，學生是不服的。尤其當今世界網絡很發達，信息傳播快，學生接觸電腦的機會很多，很多學生接受的社會知識和網絡知識真是日新月異，在很多方面讓成人望塵莫及，為此班主任的口才，就不僅僅是口才問題，還反映了班主任老師的見識、學識和兼容并蓄的能力。所以訓練口才的過程也就是增長見識、積累知識的過程，是勤奮學習的過程，是積累師德的過程。

有些學生說話很有見地，如果老師不具備一定的口才，就很難說服學生，反倒被學生說服了。一個道德高尚的班主任必須是緊跟時代節奏的教育者。生活中很多例子，都能看出學生的“不良”表現正是教師進步的助推器。為此，如果班主任能定期開班會，且至少演講20分鐘，每周如此，長期堅持。這樣就能加強班主任的基本功，拓展班主任的知識面和口才訓練水平。

4.打造充滿活力的班主任形象

班主任要不斷有新點子，使班級工作時時保鮮，教育工作總處在新的景觀中。為了讓學生擁有健康的心理，有的班主任以“一月中隊長”輪換制代替班干部“終身制”，讓每個學生都有表現、鍛煉的機會；有的開設“悄悄話談心亭”、“知心信箱”，讓學生有了講心里話的地方；“快樂人生三句話”，激發學生經常暢想各種生活，激活了班級面貌，給孩子健康的心理暗示。這實際上都是班主任與學生交流的方式，只是這些方式不同，從而有了新鮮感，使學生保持了與班主任交往的情感健力。