寫作興趣論文精選(九篇)

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第1篇：寫作興趣論文范文

興趣的產生總是以某種需要為基礎的，所以為了激發學生學習應用文寫作的興趣，我們首先要引導學生認識應用文在學習和生活中的重要作用。我們應該通過適當的引導，使學生自己能夠感覺到應用文對他們現在和未來的學習和生活方面是非常有用的?，F在的學生對于公共課如大學語文、大學英語、計算機基礎等課程不太重視，甚至有一部分學生對于自己本專業課程也不是特別重視，但是他們對于參加學校里的某些社團和學生會、學聯等組織卻表現出很大的熱情，當某些課程和這些社團的活動時間上沖突時會選擇參加社團活動而不去上課。當然，這樣現象的出現是需要我們學校的有關部門進行思考和解決的，但是我們不能逃避現實而是應該正視它、利用它，來循序漸進的引導學生進行有效學習，比如我們完全可以讓學生們感受到學習好應用文能夠更好的從事班級管理，學習好應用文寫作可以更好的完成學生會、學聯等社團的一些工作，使學生對應用文寫作產生需要，進而產生學習應用文寫作課程的興趣。

2適當調整教學內容，增加教學內容的趣味性

在教學內容的選擇和編排上，我們要盡量使應用文的教學是從容易到復雜的過程。比如，我們可以從個人簡歷、工作計劃、通知等相對簡單的文種來引導學生進行應用文寫作的學習，使學生能夠感受到學習后的成就感，最大程度的激發學生的學習興趣。在學生學習過一些簡單的應用文后，我們可以考慮將畢業論文等相對較難得教學內容加入教學中來，這樣既可以為學生提供實用性的素材，還可以對學生的知識體系進行拓展。在教學內容的選擇上我們還應該堅持科學性和趣味性兼顧的原則，是學生能夠有學習的內在動力。如果我們所開設的應用文寫作課程是針對其他非中文院系學生的公共基礎課程，那么教學內容的選擇方面我們還應該根據專業的不同進行更為細致的選擇。

3使用多種教學方式，激發學生學習興趣

信息技術的不斷發展為教學方法的變革提供了強有力的技術支撐，我們可以選擇多種教學方式進行應用文寫作課程的教學。傳統的教師講、學生聽的教學模式存在交互性差等問題，沒有有效體現學生主體地位，學生只能被動的接受知識，教學效果不是特別理想。我們可以通過使用多種教學方式相結合的方法來改善原有的教學，我們可以將教師講解基本理論的時間進行有效控制，為學生們相互討論和師生互動交流提供更多的時間。這樣的一個教學過程使用了多種教學方式，能夠有效激發學生的學習積極性，自然教學效果也是非常好的。教師在這樣的一個過程中主要的作用是監控和引導，只要學生們沒有與主題發生重大的偏離，教師只需要最后進行重點部分的點評就可以了，這樣形式的教學可以很好地鍛煉學生的協作學習能力和創新能力，如果教師提前幾天布置好作業的話，學生還需要進行自主的探究性學習來掌握相關知識。

隨著計算機和網絡技術的發展，應用文寫作課程的教學也可以考慮運用多媒體進行教學，在多媒體教室授課過程中將課程內容涉及的圖像、音樂和文字等元素結合起來，使課程的教學過程更加生動和直觀，有效激發學生的學習積極性，提高學習效率。如我們可以在PPT課件中插入相關視頻文件來更加形象的展示課程內容和應用場所。隨著學生智能手機、便攜式電腦等移動學習設備的普及和使用，我們可以開通微博、微信等工具來實現隨時、隨地的學習活動，學生有問題可以相互之間交流和溝通，也可以向老師進行咨詢。

4小結