經典誦讀教學論文精選(九篇)

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第1篇：經典誦讀教學論文范文

一、以課程建設為抓手。營造閱讀氛圍

一是學科課程鋪新路。學校每天開設一節課外閱讀指導課，由語文教師進教室指導學生進行課外閱讀。閱讀的內容廣博豐富，有一至六年級必讀的《三字經》、《千字文》、《論語》等國學經典。有向各年級段推薦的整本讀物《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《草房子》以及四大名著，還有由學校精心編撰的校本教材《潤童年》、《品書香》。閱讀的形式多樣，自主閱讀記所得。師生研讀解困惑，伙伴同讀共享受。二是環境課程亮新招。開辟“閱讀讓我們芬芳”宣傳專欄。進行每日誦讀推薦。每個班級半月出一期黑板報、學習園地，要求突出閱讀本身和指導閱讀的價值。教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，校園里呈現出“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

二、以活動推進為平臺，培養閱讀情趣

活動之一，學生讀書會。學校成立了快樂讀書會，由各班的“芳香型閱讀明星”組成。每周活動一次。除了正常的讀書交流外。還由新華書店向近期表現優秀的會員獎勵新版圖書；各班成立班級讀書會。名稱、章程自定。至少每兩周活動一次，可以進行讀書心得共享，也可以舉行好書推介，還可以請家長代表交流親子共讀收益。活動之二。送讀到班。根據不同年級的閱讀特點和班級生數，精選藏書室中的書籍并送至各班，達到每人一本，一個月內班級內自由漂流，一個月后以班級為單位在同軌間換讀。活動之三，周末“讀吧”。布置了3間溫馨寧靜的輔助用房作為“讀吧”，將一些經典圖書和時新書刊陳列于書柜中，學生可憑證在周六到此閱讀。活動之四，年度快樂閱讀節。每年12月份舉行快樂閱讀節，節日期間，開展“課內外知識搶答賽”、“指定背誦篇目過關賽”、“圖書跳蚤市場”、“年度閱讀考級”等一系列競賽活動，進行海選式的“芳香型閱讀明星”、“清香型閱讀家庭”、“濃香型閱讀班隊”評比。活動之五。師讀童書。向全枝每位教師贈送《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》等童書，向每位課外閱讀指導教師贈送本年級學生推薦讀物，倡導教師“以童心讀童書，以童書喚童心”，貼近學生的生活和心靈。

三、以課題研究為動力。提升閱讀品位

第2篇：經典誦讀教學論文范文

大化高中語文組共有27位教師，這是一支團結務實、昂揚向上、朝氣蓬勃、活力四射的先進隊伍。其級教師1人，高級教師10人，知識結構合理，傳幫帶體系完整，老中青同堂共計，合唱一曲曲教育教學的凱旋之歌。然而了解大化高中發展的人自然不會忘記，在2000年以前，大化高中語文高考成績一直沒有超過自治區的平均分，年年拖后腿，成為別人的笑料和話柄。

2000年，語文組分配來了幾位新教師，充實了語文組的力量，同時也注入了新鮮的血液和陽光般的激情。我們深知工欲善其事必先利其器，決定從細節人手，抓緊抓實語文團隊的業務基礎，夯實基本功。我們根據學生實際，以人文關懷為切入點，以強化訓練為主線，以培養能力為目的，以提升人生為追求境界，大膽創新課堂教學，快速提升課堂效率，在教學摸索中學習，在教學探討中提高，及時總結教學經驗，落實重點，突破難點，強化過程，淡化結果。讓教與學唇齒相依，環環相扣，步步為營，循序漸進。然而學生光靠幾本課本想學好語文是不夠的，更無法在高考中取得優異的成績。這時唐旭亮主任急學生之所急，想學生之所想，高瞻遠矚地提出了“一天節約一毛錢，一月讀一本好書”的課外讀書構想，這一構想后來很快地演變成大化高中“讀好書，做好人”的校訓。我們讓學生自由訂購《讀寫天地》《高中生優秀作文選》等課外讀物，倡導學生誦讀同齡人作品，美讀經典名著。語文老師則集思廣益，群策群力，集體備課，案，學反思。除了講好課文之外，還安排一定課時品讀鑒賞《讀寫天地》《高中生優秀作文選》以及一些經典名著，讀寫互動，師生互動，互補共進，教學相氏，相互之間交流學習心得體會，這樣得法于課內，得益于課外，將知識內化人格、引領人生。一時間校園里讀書蔚然成風，學習語文的氣氛空前高漲，學生得到了關懷，學習有了目標，成績自然得到提高。皇天不負有心人，2001年高考，大化高中語文高考不僅首次突破了自治區平均分，而且語文三率也名列河池市前茅，大化高中的學生真正實現了“一天一個小目標，三年一個大夢想”的人生宏圖的第一步構想。

2001年語文高考成績的突破，由以前的拖后腿變成了領頭雁，這僅僅是大化高中語文教學持續發展，讓語文建構學生一生這一宏偉藍圖的第一步。我們在取得優異成果的基礎上，及時總結，積極提升，在反復驗證之后，高屋建瓴地提出了語文的“三重境界”教育觀，即語文教育應該包括“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。我們一直認為“人技教育”側重于教給學生以生活技能，“人格教育”注重將學生素養內化為學生自己的精神，“人生教育”則引導學生最終將學到的知識、技能、思想、精神、人格、信念等與自己的人生融為一體。“人技教育”給學生以“真”，“人格教育”給學生以“善”，“人生教育”將學生引向生命之“美”。問渠那得清如許，為有源頭活水來。為了追求“美”這個語文教育的終極境界，我們語文教師立足基礎，強化過程，引導學生千淘萬漉，淘盡狂沙，讓知識源頭的新鮮活水長流長清，滋潤學生的一生，美化學生的一生。語文老師們就這樣敢于站在教育時代的最前沿，用盡善盡美的語文教學觀來解讀和提升了大化高中的“造就瑤山最會生存的能力人”這個辦學理念。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

一個團結向上、甘為人梯的語文團隊，肯定有先進的語文教學理念來支撐和引領整個語文教學，這個先進的教學理念就是大化高中的校訓：“讀好書，做好人。”大化高中的語文老師充分發揮群體智慧，潛心挖掘文本內涵，建構學生主動、探討、合作等多種靈活的學習模式來激活學習興趣和營造濃郁的學習氛圍，以健康獨到和鮮活新穎的多點解讀來引導學生走向“真”、“善”、“美”。選擇讀好書，其實就是選擇“真”、“善”、“美”，這是實現“人技教育”、“人格教育”的初級目標和中級目標，“做好人”，就是語文教師通過“讀好書”來引導學生達到“三重教育”的“人生教育”的終極境界。“讀好書，做好人”，這不僅僅針對學生而言，其前提是強調語文教師也要終身學習，一輩子要讀好書，做好人。只有老師有了深厚的人文素養、崇高的人格魅力和博大的教育情懷方能引導學生一步步地走進“讀好書，做好人”的語文人生。在我們語文組里就有這樣幾位才華卓著、善于春風化雨的大師級別的老師，讓我們來認識一下：

唐旭亮：中學語文特級教師。他才華橫溢，為人和藹可親，善于言傳身教、授惑解難。國家一級作家、華中師大教授曉蘇先生這樣描述他：長胡子掩不住他善良的微笑，短頭發閃耀出他智慧的光芒，大嘴巴說出的都是真情，小眼睛流“出的全是溫情。”庸旭亮主任首先在語文組取提出科研強校的教學理念，為此他東奔西走，在曉蘇先生的鼎力相助之下，以華中師大的《語文教學與研究》雜忐為依托，積極開展了國家課題“閱讀寫作一體化研究”的實驗，踏踏實實搞課題，兢兢業業上好課，就在開展課題研究的第二年，語文高考成績不僅首次突破自治區平均分，而且躍居河池市前列。唐旭亮老師從教三十余年，碩果累累，發表了《給你的文章加點汕鹽醬醋》《我的語文之心》等多篇教學論文，參編各種教育教學專著50多萬字。他一直是河池市乃至廣西中學語文教育界的排頭兵。

黃大洋：中學語文高級教師，自治區普通話測試員。他為人誠懇，熱情灑脫，赤膽忠心，胸存江海容乃大，腹有詩書氣自揚。旁征陴引，激情四射是他教學的本色；春風化雨、潤物無聲是他育人的策略；抑揚頓挫、活力乜揚是他演講的特色；桃李滿天、笑傲江湖是他人生的目標。他潛心教學，誨人不倦。課余，還熱心社會公益事業，主持、演講、寫作，樣樣精通，《作文教學出路何在》等十余篇教學論文散見報端，參編教育教學專著40多萬字。

譚冬蕓：中學語文一級教師，是我們語文組的組長，河池市優秀語文組組長。她潑辣干練，銳意改革，敢作敢為，敢肖大任。自從擔任語文組組長后，她身先士卒，帶領語文教師深入課堂，深入學生生活，提出了新老組合，以老帶新，逐個突破，逐層遞進，逐年提高，讓語文伴隨和滋潤學生一生的語文戰略目標。近幾年來，講文高考成績年年超過自治區平均分，穩中有進，組長大人功不可沒。

江山代有才人出，我們語文組可以說址人才濟濟，前輩典范，后起俊秀：熱心民族教育事業，鉆研民間文學碩有建樹的譚仕光，管理有方、愛

生如子的潘世流，一絲不茍、師德垂范的韋柳年，為人耿直、酷愛書法的黃磊，剛柔并濟、敢為人先的韋如瓊，埋頭苫干、因材施教的黃良星，學識淵博、細嚼慢咽的覃冬生……可謂人人有特長，個個是教學能手。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

第3篇：經典誦讀教學論文范文

大家好！

金秋九月，碩果累累。在這喜獲豐收的季節里，我們迎來了第二十五個教師節。值此佳節之際，我謹代表校黨支部、校委會向我校所有辛勤耕耘在教育教學第一線的老師們致以崇高的敬意和良好的祝愿，衷心祝愿大家節日快樂，身體健康，萬事如意。

昨天，縣委、縣政府召開了全縣教育工作表彰大會，在會上，我校獲得初中組教育教學一等獎，受到縣委、縣政府的表彰和5000元的獎勵，我校三名縣級優秀老師受到表彰獎勵，這充分體現了縣委、縣政府尊重老師，關心教育的立場和態度；今天，我們在這里隆重聚會，就是希望作為沐浴師恩的同學們更要尊重老師，愛戴老師。

過去的一年是我校各項教育教學工作健康、穩步、和諧發展的一年。學校堅持“德育為首、質量為本、和諧發展”的辦學指導思想，崇尚“尊重人、賞識人、成就人”的人本理念，秉承“老師成就學生，學生成就老師、師生成就學校”的辦學理念，探索“人人追求成功，人人能夠成功” 的成功教育方法，力爭把我校成為實驗型、示范型、高質量、有特色的市級名校的道路上邁出了重要一步。

上學年，我校老師參加全市優質課競賽，3名老師獲獎；指導學生參加全國中學生各科能力競賽，11名老師獲市級或國家級優秀指導教師獎；我校老師撰寫的教育教學論文， 5篇在省市級刊物上發表，16篇獲市級獎。

上學年，我校學生參加全國中學生各科能力競賽，語文學科獲團體第4名，英語學科獲團體第5名，51人分獲市級或省級一、二、三等獎；參加全市讀書競賽活動獲團體二等獎；參加全縣經典誦讀展演活動，參展作品獲全縣初中組一等獎；初三畢業生參加全市藝術等級測試，有29人獲得二級或b級證書；畢業會考中，我校三所重點高中上線人數達322人，上線率51.6%，上線人數和上線率在全縣都是第一名。

成績的取得離不開老師的諄諄教導和無私奉獻，老師們的默默付出鑄就了同學們的成功。事實證明，我們的老師熱愛教育，熱愛學生，有著強烈的事業心和責任感；有著創新的教育思想和扎實的專業知識；有著高尚的道德情操和可貴的敬業精神；有著熱愛學習、善于學習的良好習慣。希望老師們繼續發揚這些優良傳統，團結協作，開拓創新，用真情實感去感化學生，用真才實學去指導學生，用真知灼見去折服學生，為人師表，潤物無聲，為學校和學生更大的發展做出自己應有的貢獻。

同學們，我國古代有“一日為師，終生為父”的說法，近代，人們更是將老師譽為“人類靈魂的工程師”，老師為我們的成長成才傾注了大量的心血和汗水，老師是我們人生道路上的恩人，知己，讓我們都來尊敬老師，愛戴老師，感謝老師，祝福老師，從我做起，從現在做起。

最后祝老師們節日愉快，心想事成！

第4篇：經典誦讀教學論文范文

【關鍵詞】和諧校園；建設；特色品牌

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著時代的不斷發展，各校辦學水平和教育質量的不斷提高，學校之間的競爭日益激烈，這些年我校一直致力于和諧的校園文化建設，始終認為和諧校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，只有形成獨特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競爭中取得優勢，才能處于不敗之地，正所謂“一流學校靠文化，二流學校靠管理。”

一、先進的辦學理念是構建和諧校園文化的前提

要構建和諧的校園文化建設，就必須有先進的辦學理念作統領，它是學校發展的引領，是構建和諧學校文化建設的基石。

（一）創新辦學理念

教育是促進學生的全面發展，最終培養的是“社會”本質的人。學生時代是每個人一生中最重要也是最難忘的階段。人生活在未來的奮斗目標和美好的理想夢幻之中，更是生活在豐富多彩的現實之中。因此，開原三中把“為和諧社會成就理想自己，為美好未來創造精彩現在。”確定為辦學理念。

（二）創新辦學模式

民族的復興系于教育，教育的根本在育人，要實現教育的育人目標，必須具有時代性的德育觀念。如何實施素質教育、培育市場經濟條件下的“四有新人”，開原三中通過認真研究和深入的思考，建立了“德育為首，素質第一，優化個性，全面發展”的辦學模式。

（三）創新價值理念

開原三中確定的核心價值理念是“超越自我，成就大家”。就是要不斷認識自我，完善自我，超越自我，成就自己出類拔萃的“大家”，同時以大家的思想行為影響別人，幫助大家取得成就。其文化核心就是“誠意正心，格物致知，修身齊家、治國平天下”。

二、營造良好的校園環境是構建和諧校園文化的基礎

本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

（一）優化校園內外部環境

學校不斷加快校園物質文化環境建設步伐，校園面貌煥然一新：改造舊教學樓2400m2，學校操場全部實現硬覆蓋，新建了花壇、升旗臺和新校門，校園北側修建了158延長米的鐵藝透視墻，建設了高標準的籃、排球場地，校園西側新建了桃李園，以示桃李芬芳般教育生態和桃李滿天下的豐碩成果。

（二）統一學校形象標識

創辦了校刊《杏壇文萃》，已出版25期，發表教師文章400多篇、摘編國內外優秀教育教學論文300多篇；創辦了學生文學刊物《方舟》，已出版24期，發表學生文章900多篇，并有30篇文章被《遼寧日報》、《文學少年》、《成才之路》等報刊轉載，開原三中網站自2009年開始建設取得的巨大的成績，已成為宣傳和展示三中的一面旗幟，這些充分顯示了學校辦學思想和人文特色。

三、健全學校制度是構建和諧校園文化的保證

學校加強了自身制度文化建設，用制度規范行為、凝聚人心。編輯了《開原市第三中學規章制度》讀本，建立和健全了《升降國旗制度和升旗儀式規程》、《學生一日常規》、《禮儀常規》、《學習行為常規》、《學生獎懲條例》、《紅色經典誦讀實施細則》，以及課堂、考場、實驗室行為規則等系列行為準則，建立了相應的檢查評比、流動紅旗競賽和學生思想品德評價等管理制度，讓學校生活本身成為學生學習和掌握社會行為規范的重要載體和習慣場所，逐步養成習慣并轉化為穩定性的品格。同時學校實行 “以學校周帶班領導為統領，以值周教師和值周學生為監督，以教師、學生自我教育為中心”的三位一體的“日清周結月通報”管理模式。

四、行為文化的養成是構建和諧校園的關鍵

（一）德育行為

三中形成了以學生自我教育為核心，以家庭教育為基礎，以學校教育為主體，以社區教育為依托的德育格局；實現了“全面滲透，全員管理，全程服務”的“三全”學校德育模式；形成“以學校教育為主導，以學生自我教育、自我發展為主體”的自我成長德育機制；處處從大處著眼，小處入手，大力加強學生的養成教育；努力培養學生健全人格。

（二）教學行為

我校建立了靈活多樣、互動有效的培訓機制，如“教改論壇”制、“三級課評”制、“反思制度”等，并結合多年的教學實踐，初步總結出我校的課堂教學模式《 “問題?新解”高效創新課堂教學模式》；同時組織教師編寫了《開原市人文地理讀本》、《心理健康教育》、《人防教育》、講座《疾病防治》、講座《法制專題》等校本教材，補充了國家課程的不足，促進我校教師專業的發展，學生個性健康和多樣化發展。

（三）活動行為

我校的學生活動呈現出系列化、常態化的同時又充分體現出開原三中以創新為主的特色。開原三中把培養學生實踐和創新精神作為突破口，開設了自然科學類、社會科學類、藝術體育類三大綜合實踐活動課， 每年我校都組織學生參加省、市青少年創新科技大賽，至今已參加十余年，同時建設社會實踐基地幫助學生認識社會，培養學生適應社會的能力，除此之外，我校還有每周的升旗儀式、“歌滿校園”活動、“書香校園”讀書活動、新生軍訓、快樂體育周、校園文化節等等一批豐富多彩的活動，正是這些特色活動為學生素質的發展提供了廣闊的空間，為學生展示才華搭建了廣闊的平臺。

（四）科研行為

第5篇：經典誦讀教學論文范文

一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術“2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這 一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創設優雅的育人環境

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。學校現有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。

每年我校還承辦鎮級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。

1、學校榮譽：我校舞蹈《魅力廣中》獲市初中組聲樂類三等獎；我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；我校的健美操在縣中小學生體育藝術節獲縣三等獎。

2、教師榮譽：是我鎮藝術骨干教師，他充分發揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中老師的論文《試論初中美術課的地位與作用》市教師教育教學論文評選二等獎；老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。，老師在縣第三屆中小學生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；萬磊、陸平剛被評為“運河情”市第二屆中小學生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。

3、學生榮譽：我校的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；我校同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，、同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，、同學獲優秀獎；同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，、、同學獲初中繪畫類入圍獎；、的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

第6篇：經典誦讀教學論文范文

一、運用語言魅力以觸動學生情感

“教學情境往往是教者語言創設的”，所以“情境教學”離不開教學語言這個媒介。教學語言不僅能傳授知識，還能交流思想傳遞情感。在情境教學中，提出問題造成懸念需要語言，朗誦詩詞、設置佳境也需要語言，描繪畫圖、呈現形象更離不開語言。這就對教師的教學語言提出較高的要求，不僅要規范化，也要藝術化；不僅表意上要嚴謹清晰，而且語言要悅耳動聽；不僅表達要準確無誤，還要做到抑揚頓挫，富有感染力。這樣，就能使平淡的課堂煥發光彩，以此來激發學生的想象，點燃學生智慧的火花。

在上《壺口瀑布》這一課，我充分發揮了我的朗誦優勢，朗誦一首原創的詩歌《鼓起綠色的風帆》：“……蜿蜒的云河谷/蜿蜒的綠/繞開浮生/繞開炎涼/踏著春天松軟的泥土/心海鼓起綠色的風帆”，一下子就讓學生陶醉在大自然的美景中，自然而然地切入課題。此外，在上看圖作文時，我是這樣設計導語的：“語文，對我們中職生來說，可能不重要，是普通學科，是次科。但是語文的聽說讀寫能力在我們現實生活中又是多么重要，尤其是寫的能力，或許對我們今后的就業起著不可估量的作用。當我們具備了一定的語文素養，一定的寫作能力，我們就會對我們生存的環境多一分人文的關懷，也就是多一分真善美的體驗，感化自己也感化別人，這樣人與人，人與環境就會更加和諧起來。那么就讓我我們學會用一雙慧眼觀察我們司空見慣的生活，捕捉生活中的真善美，寫進我們的文章中，讓心靈溫潤飽滿豐盈起來！”學生顯然被我一番深情的開場白感染了，都屏住呼吸側著耳朵細聽，這節寫作課，師生，生生互動相當活躍，許多學生踴躍上臺朗讀自己現場寫就的作文。

二、運用多元教學媒介以提升教學效果

情境教學的一個重要方面，就是要運用各種教學手段和媒體。一方面，搞好板書設計以強化情境。板書設計是課堂教學精要知識的匯總，也是整個教學過程的濃縮。好的板書，提綱挈領，突出教學重點，排解課文難點，有助于學生理解課文的線索、結構和作者的行文思路。板書要注意緊扣課文，盡可能從課文中選出關鍵性的詞語，注意內容的完美性、語言的精煉性、構圖的造型美和形體的俊秀美。

另一方面，運用電教手段顯示情境。長期以來，語文教學就是“全憑教師一張嘴”，靠教師單向傳遞教學信息，在很大程度上窒息了學生的創造性思維。而教師的講解和各種電教手段的有機結合，能突破時空界限，化靜為動，化虛為實，化小為大，化抽象為具體，使教學形式多樣化，有效激發了學生的學習興趣，更重要的是改變了過去單純重教、單純傳授知識的教學觀，而代之以既重教又重學，既重視知識傳授又重視能力培養的教學觀，使語文教學現代化、科學化。將多媒體技術運用到語文課堂中，更容易使學生進入特定的情境之中。

在《荷塘夜色》的教學中，我在多媒體教室里，播放濮淳昕的經典朗讀錄音，然后請學生也模仿名家配樂朗讀，有幾個女生朗讀得相當投入，連我都深深震撼。而在教《面朝大海春暖花開》這首詩時，我也情不自禁地脫稿朗誦，把學生引入了情境中，學生聽后紛紛站起來亮相。有個別學生來了干勁，自帶音樂，合著高低起伏的節奏讀得搖頭晃腦，好不熱鬧！

這節課，我注重朗讀方法的指導，以學生為主體，讓朗讀貫穿全文，讓學生在反復朗讀中體會作者的寫作意圖，同時獲得審美的感受。

我們知道，朗讀是一門藝術，指導朗讀也是一門藝術。朗讀，“是眼耳口心并用的一種學習方法，是誦讀者忘我把文字轉化為有聲語言的活動，是對作品的再創造。”我們的語文課不過分依賴于教師的講析，而要真正培養學生愛讀會讀。因為“一切文字都是立體的有生命的有溫度的”。也許若干年后，學生對試卷考查的知識將忘得一干二凈，但通過聲情并茂的朗讀而獲得的審美體驗，會讓學生受益終生。

三、中職語文教師應注重以自身人格魅力影響教育學生

俄羅斯教育家烏申斯基說得好：“在教育工作中一切以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來。任何規章制度都不能代替教師的人格作用”。要對學生進行素質教育，教師自身必須高素質，才能以自身的人格魅力影響和教育學生。作為語文教師首先必須是一個熱愛生活、積極進取的人。很難想象一個消極厭世者能給自己的學生有什么良好影響；作為語文教師還應該具有濃濃的書卷味，具有良好的文學修養，談吐優雅，語言風趣，給學生一種文化人的感覺，而不是粗鄙庸俗之輩。總之要讓你的學生崇敬你，崇敬你才能喜歡你，喜歡你才能親近你，親近你才能信任你，信任你才能跟你學，才能對你所教的語文感興趣，才會產生學習的愿望與內驅力，所謂“親其師”才能“信其道”。

或許我們教師的生活過于清貧緊張甚至煩瑣。什么“頑皮學生氣死你，升學壓力煩死你，評優評先急死你，陽光工資美死你”等等，這種教育狀況確實讓部分教師心存哀怨。我們知道，情緒是可以相互感染的。倘若人人都懷著對教育的哀怨，我們的心靈浸染灰色，我們又如何引領中職生走進社會的大舞臺呢？

第7篇：經典誦讀教學論文范文

一、深度調研，找準學校現有優勢

第一次，當Y督學來到督評的農村學校時，他并沒有對照評比學校的條例逐一查閱資料。首先，在學校認真觀察近一天，發現這所學校的師生都比較愛讀書，具有濃厚的閱讀興趣。接著，找了不同年齡、不同學科的教師進行座談，了解到這所學校的教師精神風貌還是愛學、善研和這所學校的優勢學科就是語文，同時隨機抽查了部分學生，發現這些學生不僅愛讀書，還表現出豐厚的語文素養和滿臉的自信。其次，圍繞書香校園的建設詳細查閱了資料，并聽取了領導的匯報。就發現學校關于書香校園建設的資料單一，匯報中了解到關于書香校園建設的主要措施僅局限于給了學生豐富的閱讀資源和較為充足的閱讀時間。最后，參觀了學校的圖書室和班級讀書角，發現這所學校的圖書數量絕不亞于縣城實驗小學這一現實。臨走時，肯定了這所學校的優勢――師生愛閱讀，要求這所學校的校長思考怎樣將學校打造出真正的書香校園。

二、立足優勢，將優勢轉化為特色

時隔不到一星期，Y督學再次來到這所學校，首先，聆聽了校長關于打造出真正書香校園的思考。隨后，Y督學自己拿出了題目為“書香校園縱深推進需課程化管理”的翔實推進方案，并與學校校長、幾位主要領導以及部分語文骨干教師進行了交流與解讀。該方案首先從課程的角度解讀了什么年級的學生適合讀什么樣的書，什么樣的年級學生以什么方式進行交流，以什么時機推薦閱讀什么書都有明確的書目，這樣給一線教師有較強的操作性和學生具有較大的自主選擇性。其次，該方案介紹了閱讀的常見策略，即聽、說、讀、編、展、評。每種策略如何實施，并列舉了相關的典型案例。最后，從課程實施上來講，要有課堂指導策略，詳細地介紹了幾種常見課堂閱讀指導模式，即經典誦讀課型、整本書推薦閱讀課型、繪本閱讀課型、讀書交流課型、共讀共寫課型。當學校領導和一線教師明白了其方案內涵時，就要求領導和教師要主動嘗試。

隨后，Y督學要求學校每月都要自行組織一次相關主題的校本研究活動，為了保證活動取得實效性，滿足教師的成就感，要求將主題研討內容或者教師的教案以QQ的形式發送給他，先審閱，再開展。正是這樣，每次活動都達到了預期的效果，同時滿足了教師的成就感，激發了教師主動參與研究的欲望。

三、宣傳學校，滿足校長的成就感

這樣通過一年多的指導與實驗，該學校在書香校園建設上不僅收集了一整套翔實的資料，還帶來很多意想不到卻又有情理之中的成果與影響，僅教師撰寫的教學論文與案例等研究成果就有近二十篇被省以上刊物采用發表，獲省級以上獎勵十多篇；語文學科在全市抽考中也名列前茅，一向在全市墊底的數學課也提升到了中位；有不少社會人士和幾家企業累計也捐贈了近五萬元的圖書。

隨后，這位督學在向督導室和教育局領導匯報工作的時候，反復向領導講這所學校在書香校園建設中取得的成績，并借活動之機邀請不同層面的領導來校觀摩和考察。這樣，雖然是一所普通的農村小學，在當地也小有名氣。之后，在Y督學的指導下，全市的學校文化建設現場會不僅在這所學校召開，還取得了圓滿成功。當全市的同仁都投向了贊許的目光時，不僅滿足了校長的成就感，還讓學校的教師找到了職業幸福感。

四、逐項改進，提升學校的管理水平

當這所學校在把書香校園向縱深推進的過程中，其他的管理也相對規范，但是缺乏精細化和特色化管理，于是Y督學便和校長交流，說書香校園建設這樣難的事情你都能做得風生水起，別的工作也能做好。于是，就要求這位校長在規范的基礎上做到特色化和精細化，每學期力爭在規范管理點上突破一點，于是，在隨后的幾學期里針對學校的科研管理、藝術學科的課程實施、教師隊伍的建設等逐項改進與突破。由于校長感受到了這位Y督學的學識與管理水平，對他的建議與批評也不排斥，加上督學的指導，這所學校先后獲得了市先進科研單位、市教育教學先進單位、市校本教研先進單位，學校年終考核先進單位，當然，校長也被評為“十佳校長”。

第8篇：經典誦讀教學論文范文

永靖縣是國家扶貧開發重點縣，也是劉家峽、鹽鍋峽和八盤峽三大水電站安置移民重點縣，但教育發展并沒有因此受限，從學校基礎建設到素質教育，從教學質量到學校文化建設，都呈現出喜人的局面。先后被評為西部地區“兩基”攻堅先進地區和甘肅省“兩基”攻堅先進地區。

學校建設日新月異

記者采訪時，恰逢一場大雪，這使得原本就寒冷的天氣變得更冷了。然而，當記者走進永靖縣陳井鎮華為希望小學的教室時，一股暖流撲面而來。

校長王安軍指著教室里的暖氣片說：“今年學校實現了集中供暖，學校自己燒鍋爐，所以教室和學生宿舍里溫度都挺高，師生再也不用生爐子取暖了。”

陳井學區地處永靖縣東部干旱山區，人口居住分散，不少學生的家離學校很遠，有的學生上學要走1個多小時，遠的要兩個小時以上。為了讓所有學生都能上好學，從2008年開始，學校改建成寄宿制學校，進行集中供暖就是為了讓寄宿學生在冬天不受凍，住得舒心，最大限度給學生提供舒適的學習和生活環境。

陪同記者采訪的永靖縣教育局副局長王克勤介紹說，與陳井鎮華為希望小學一樣，縣上共投資425萬元對全縣9所寄宿制學校供暖設施進行了改造，全部實現了集中供暖。

讓學生不挨凍，留得住，進而學得好，實現集中供暖只不過是永靖縣近年來大力改善辦學條件的一個小例證而已。

據王克勤介紹，在營養改善計劃全面落實過程中，永靖縣通過薄弱學校改造計劃，投資724萬元為14所中小學修建了食堂，一次性配齊配全了價值45萬元的灶具、消毒柜、留樣柜、冰箱和餐桌等基礎設施。

與此同時，永靖縣結合城鎮化建設和移民搬遷工程，整合教育資源，加快布局調整步伐，改善辦學條件。現在，即使是偏遠的農村學校，教學樓、塑膠操場、電子白板等現代化的教學設施已不再是可望而不可即的事了。

據了解，2012年，永靖縣通過實施校舍安全工程、薄弱學校改造計劃、明德項目、庫區移民項目、教師周轉房、幼兒園建設項目和各類教育援建項目，累計投入資金6.48億元，對36所中小學、13個幼兒園進行了新建和改擴建，完成建筑面積3.4萬平方米。

如今，在風景秀麗的濱河路邊，記者看到，新區移民小學、太極鎮幼兒園、太極鎮初級中學主體工程都已基本完工，現代化的教學樓、寬闊的校園，成為新區一道亮麗的風景。

另外，永靖縣還投資544萬元為20所中小學安裝了電子白板、觸摸一體機、電腦等信息化設備，教育信息化水平和校園數字化建設步伐進一步加快。

尊師重教蔚然成風

“吃讀書飯、種科技田、發養殖財、掙外地錢、往好處搬。” 這是永靖縣的發展思路，其中第一位的工作就是教育。為此，縣上制定出臺《關于進一步促進全縣教育事業跨越發展的意見》，決定從2013年起，縣財政每年拿出2600多萬元，實施普通高中免費教育，對高中階段學生課本費、作業本費、公用經費、取暖費等實施全免費，并對寄宿生給予生活補助，提高班主任津貼和山區學校教師待遇。

每年縣上還對教育工作先進集體、捐資助學先進個人、優秀教師和成績優秀的中小學生進行表彰獎勵，2012年教師節期間，縣上隆重召開慶祝第28個教師節暨表彰獎勵大會，對全縣先進集體、捐資助學先進個人和 “十佳”校長、“十佳”形象教師進行了表彰獎勵，獎金總額高達100萬元。

讓人欣喜的是，除了縣上的教育基金外，各個鄉鎮甚至村上都紛紛成立教育基金會。同時，永靖縣還發動各幫扶單位、社會賢達人士，有錢的出錢、有力的出力，幫助學校改善辦學條件。

在鹽鍋峽，就有這樣一位情系教育的企業家——黃良俊，他曾在鹽集小學讀書，事業有成的他時刻惦記著母校的發展變化。2004年，鹽集小學搬遷新建，黃良俊欣然捐款30萬元， 2012年，他又一次性捐款100萬元，幫助學校修建辦公室、會議室等，硬化操場1500平方米，新修舞臺一座，購置了31臺電腦、6塊電子白板。

為了弘揚助學風尚，經學校申請，永靖縣委、縣政府決定將“鹽集中心小學”更名為“良俊希望小學”。

在永靖，像黃良俊這樣情系教育的人并不在少數，近年來，鹽鍋峽、太極、關山、徐頂和陳井等鄉鎮成立鄉鎮教育基金會，積極發動社會力量，多渠道籌集資金，累計為460名家庭貧困中小學生發放資助金128萬元，有效解決了貧困生上學難的問題。

強師興教提升質量

教師是學校發展的核心，沒有高水平的教師，就談不上教學質量的提升。為此，永靖縣依托“國培計劃”和省州培訓，先后選派19名中小學校長、幼兒園園長和762名中小學骨干教師、學科帶頭人參加了國家和省州業務培訓；暑假期間，縣教育局組織200名優秀班主任和189名信息技術管理員進行了縣級培訓；各中小學積極開展校本培訓，2600名中小學教師參加了以新課程、新技能為主要內容的暑期培訓。

永靖縣教育局還與國家教育行政學院聯合建立“永靖縣中小學校長培訓中心”，480名中小學校長和教育行政管理人員參加了網絡培訓。此外，聘請外籍教師對100名中小學英語教師進行口語培訓，9名中小學校長參加了全國校長發展培訓班，1名教師參加了英國教育培訓。

采訪中，記者了解到，北川小學、良俊希望小學等一大批學校還走出去，到蘭州市暢家巷、一只船等學校觀摩學習，一些學校還跟蘭州市部分教育教學水平高的中小學結為“手拉手”學校。

與此同時，各中小學按照新課程改革的要求，不斷深化教育教學改革，大力開展教研活動，以活動促教研，以教研促質量。

近年來，永靖縣先后開展“五課”教研、觀摩教學、送教下鄉和中小學教育質量分析會等教研活動50余次，參加教師2300余人，組織骨干教師和青年教學能手開展送教下鄉活動，講授示范課80多節，218名教師的優質課、教學論文和課件獲得省、州獎勵，推薦立項省級教育課題2項、州級25項。

另外，為打造高效課堂，各中小學校積極推廣課堂“六環節”等教學模式，有效促進了教育教學質量進一步提高。2012年，永靖縣高考成績再創佳績，初中畢業升學考試成績位居全州第一。

校園文化百花齊放

2012年12月18日，在冬日的暖陽下，一場以興趣小組活動為主體的匯報演出在良俊希望小學拉開了帷幕。三位小主持人報幕，同學們合奏了口風琴、葫蘆絲、豎笛，表演了健美操、呼啦圈、跳繩、大合唱等節目，前來觀看的學生家長連連稱贊，表演贏得了陣陣掌聲。

這次演出是學校興趣小組活動的成果，學校按照學生的興趣愛好組建了音美體興趣小組，學習葫蘆絲、口風琴、豎笛、鼓號和舞蹈等。在每周二和周四下午的課外活動時間，全校分小組統一開展活動，教師分小組進行指導。在平時的課余時間，學生自由練習，教師個別輔導。

在永靖縣，像良俊希望小學這樣的藝術活動還有很多，各學校以德育建設為重點，突出辦學特色，挖掘校園文化，近年來，不斷開展以“感恩勵志教育”、誦讀國學經典等豐富多彩的主題教育活動和中小學生作文能力大賽、實驗操作競賽、“民族團結”征文、慶“六一”文藝匯演等活動。

第9篇：經典誦讀教學論文范文

回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風雨雷電;有平坦的道路、也有荊棘坎途;走過,經歷過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。下面就讓小編帶你去看看語文骨干教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

語文骨干教師述職報告1光陰荏苒，一轉眼一個學期又即將結束了。回想起這一學期來的工作，現作如下總結：

1、教育博客

在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。

2、師徒結對

為了充分發揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節全校性的公開課《風》，并就這一節主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

3、科研工作方面：

我根據骨干教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加池店鎮名師送教下鄉研討活動;參加小片區鳳竹小學國學經典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，并就此課題對低年段的學生及家長進行調查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

語文骨干教師述職報告220____年5月6號，我有幸參加了縣級小學語文骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。

四、教師要學會終身學習

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

語文骨干教師述職報告3回顧這一學年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學生，認認真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的辛勤、執著，表達著對教育教學的鐘愛。下面作述職報告如下：

一、愛崗敬業

我熱愛黨的教育事業，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，認真學習相關法律法規，學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領導的安排，從集體利益出發，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀守法，認真執行上級的規章制度，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。

二、認真盡職

作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。課堂教學是提高教學質量的關鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質量。在教學中，我始終把學生的全面發展作為目標，正確把握教材，結合新課程理念，充分了解學生情況，精心設計教案，積極探索，求實創新，努力激發學生學習興趣。

在完成一般教育教學任務的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在教學上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我師"，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學習重要性，端正好學態度。二、減輕學習負擔，在作業難度、作業量方面區別對待。三、充分發揮優生的作用，給他們結好對子，重點幫助復習基礎知識，每天都有一定的量，一定的類型。

三、滿懷愛心

我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位，真心實意地關心愛護學生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發展。平時安全衛生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生，善于發現學生的心理變化，并給予心理指導，盡可能貼近學生，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界。

我總是堅信"精誠所至，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。

四、虛心好學

"學無止境"，"學到老活到老"，在日常生活中，我能不斷主動學習，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。

工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學中，我會充滿信心，朝著目標，不懈努力，因為教師這份事業將是我一生的鐘愛。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告4本人20____年6月畢業于廣西廣播電視大學，20____年8月開始在廣西岑溪市歸義中學擔任初中語文的教學工作，20____年4月至2005年12月通過自學考試獲得本科文憑。20____年8月通過廣東__的教師招聘考試，于20____年9月至20____年8月在__中學從事初中語文教學工作，并于20____年9月從__中學調到__中學任教至今。從教幾年來，本人一直擔任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學工作，能流利地運用普通話教學，能勝任初一到初三級語文科循環教學工作。在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任教8年來，本人在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學校“先進班主任”。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

二、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息，掌握教研動態，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。

在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，并取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，所任教的班級語文成績的合格率和優秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。

多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優秀率每年都分別達到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。

我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并經常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力轉化后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范每一位學生的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們。我經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如2008至2009學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向學，經常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導，經常和他談心，對他進行家訪。

后來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，并在2009年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉化成績顯著，轉化率為95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優秀率為85%以上。如2009至2010學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”，“云浮市優秀班干部”。我精心培養了李燕蘋、陳松昌等優秀生82人，還轉化后進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在2009年本人還被評為“羅定市榃濱鎮優秀班主任”。

四、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在2009至2010學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續教育學習以及教師職務培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優秀。我的論文在學校刊物里刊登，交流。

任現職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務外，還積極協助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。

回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學生的愛心，對教育事業的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節拍，不斷超越自我，完善自我。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告5我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的集體里工作和生活，學校悠久的歷史，濃濃的學習氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學教師職業道德規范》和《吳橋縣中小學教師常規工作40條的規定》，思想和言行堪為師表。

我用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。在素質教育的新形勢下，我孜孜不倦地學習，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，以培養學生創新能力與實踐能力為核心，全面實施素質教育，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

一年來，我從事五年級的語文教學，在自身的努力、同事們的幫助、領導的關懷下，較好地完成了學校交給的任務。現對自己一年來的工作、學習情況做簡要回顧。

一、踏踏實實、認認真真做好教學常規工作

在教學過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，積極參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學理念運用到教學中去，在教學實踐中我堅持做到邊學習，邊總結，努力提高自己的教育教學能力。在教學過程中，我根據教材的特點，運用新的教學理念，聯系學生的實際情況，認真備課、上課，精講精練，作業努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調整自己的教學，認真反思、小結，不斷得到提高教學能力。

二、關注學情，以學定教.

面對學生成績參差不齊的情況，教學時，我以學生的學習起點為依據，確定我的教學。

1、以趣激學。

通過各種方法和手段激發學生學習語文的興趣，消除學生的畏難情緒。

2、降低起點，因材施教。

“以生為本”的教學理念讓我深深懂得學生是有差異的，教師的教要適應學生的學。教也有差異。采取“分層教學”分類指導，因材施教，是使不同水平的每位學生盡可能的同時得到發展的最有效途徑。

對不同層次的學生確立不同的培養目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學困生應該要求他們掌握語文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學的學習任務;中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力;優等生則要進一步拓寬視野，發展思維，提高能力，創造性地完成教材的學習任務。讓學生吃的飽，吃的好。

3、關注學困生，認真輔導。

心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關注學困生的同時，課余，我還經常對學生進行面對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。

三、充分發揮教師在教學中的主導作用

課標的學習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學要發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性。教師是學習活動的組織者和引導者，創設師生互動情境，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中學會學習。

四、研討課助我成長

我們的教育理念、教學觀點只有落實到我們的教學行為中才具有一定的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現。因此，在上好常態課的同時，我積極參加學校的課堂教學研討、校際間的交流。在學校，在教研組中起到了一定的示范引領作用。

高素質的教師應具有強烈的科研意識。作為語文學科教研組長，我能主動帶領教師與時俱進，大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。引導教師進行扎實而有效的教研活動，得到老師們的一致肯定。是兩個市級課題“小學師生互動課題研究”和“新世紀家庭教育和學校教育配合的研究”的主要成員，撰寫了互動課題的結題報告，并使兩個課題順利結題。

作為一名骨干教師，在學校我還積極承擔示范課、研討課教學。一堂作文課教學和一堂閱讀課教學得到了聽課老師的好評。

五、夯實繼續教育

實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學習進修活動。聆聽了教育專家魏書生的講座，去實驗小學聽課，參加了暑期中小學教師繼續教育培訓。同時，還加強了業余的讀書學習。訂閱了《小學語文教師》和《教師報》，讓我了解到語文教學的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據。一系列的學習，讓我感受到名師們的風采，并決心以他們為榜樣，在自己的實踐中作出自己的努力。

六、積極培養青年教師