康復(fù)學習計劃精選(九篇)

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第1篇：康復(fù)學習計劃范文

[關(guān)鍵詞]基層醫(yī)務(wù)人員；繼續(xù)醫(yī)學教育；發(fā)展對策

1互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與繼續(xù)醫(yī)學教育結(jié)合的優(yōu)勢

1.1獲取海量醫(yī)學信息

醫(yī)學是研究人類自身的一門科學，醫(yī)學科學所含信息量，遠遠超過其他學科，占據(jù)自然科學各科之首，醫(yī)學文獻在整個科學文獻所占比例超過10%[3]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的醫(yī)學信息可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，并且速度更快，知識更新穎，內(nèi)容更豐富，形式更趨于多樣化，主要包括文字、圖片、影像、視頻等，且更加直觀、生動、形象，基層醫(yī)務(wù)人員通過網(wǎng)絡(luò)學習，可以在短時間內(nèi)獲取所需要的信息和資料，而不再像從前那樣，需要整天泡圖書館、查找資料，身心疲憊，對繼續(xù)醫(yī)學教育失去了本來濃厚的興趣。

1.2始終處于醫(yī)學前沿

醫(yī)學信息浩如煙海，作為一名合格的醫(yī)生，不僅需要掌握基本的知識、基本理論和基本技能，更為重要的是需要對知識的不斷更新升級，掌握國內(nèi)外醫(yī)學最新進展，方能緊跟時代步伐，為患者的康復(fù)帶來福音。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，基層醫(yī)務(wù)人員就可以通過網(wǎng)絡(luò)，不斷學習和掌握最新醫(yī)學知識，特別是在所從事的專業(yè)方面，掌握新理論、新技能，實時更新，始終保持在同行領(lǐng)先的優(yōu)勢。

1.3靈活互動學習模式

與傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式相比，互聯(lián)網(wǎng)+與繼續(xù)醫(yī)學教育的有機結(jié)合，體現(xiàn)了眾多的優(yōu)勢：如不受時間、地點、師資欠均衡等弊端的限制，基層醫(yī)務(wù)人員可以根據(jù)自身的不同情況，突破傳統(tǒng)模式的束縛，有針對性地選擇性學習。如基層外科醫(yī)生，以前主要是通過書本學習，醫(yī)院實習及臨床經(jīng)驗的逐漸積累達到熟能生巧的境界，而現(xiàn)在完全可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量關(guān)于人體系統(tǒng)和局部解剖，生理學、病理生理學、影像學等資料，為疾病的診斷和鑒別診斷提供科學的依據(jù)。特別是近年來微創(chuàng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如火如荼的腹腔鏡下手術(shù)的開展,更是與互聯(lián)網(wǎng)的普及密不可分。通過反復(fù)學習名家的視頻、錄像，甚至可以通過遠程會診的方式，與著名專家溝通、交流和學習，也可以在其指導(dǎo)下完成手術(shù)，實現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學教育的質(zhì)性跨越。

2目前互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在與繼續(xù)醫(yī)學教育有機結(jié)合中尚存在諸多問題

2.1對繼續(xù)醫(yī)學教育認識不足

目前在部分基層醫(yī)院，由于人才、設(shè)備等諸多因素的困擾，繼續(xù)醫(yī)學教育仍然止步不前，許多處于一線的醫(yī)務(wù)人員，因整日忙于臨床診治常見病、多發(fā)病，對如何進一步實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，業(yè)務(wù)技能的提升考慮較少；亦有部分人以為擁有一紙文憑，或大專、或本科，淺嘗輒止、固步自封，忽視了繼續(xù)醫(yī)學教育其所應(yīng)有的地位。因此，加強繼續(xù)醫(yī)學教育重要意義的宣傳教育，使其充分認識在互聯(lián)網(wǎng)時代，如果不去學習，不求上進，很快就會被時代所淘汰。

2.2對繼續(xù)醫(yī)學教育目標不明

對通過繼續(xù)醫(yī)學教育所能達到的目標不明確甚至持懷疑態(tài)度，如單純追求獲得文憑或為晉升所需。

2.3對繼續(xù)醫(yī)學教育的途徑了解較少

也有部分人員學習積極性很高，學習興趣濃厚，但是，由于身處基層，對如何通過互聯(lián)網(wǎng)學習、掌握新的知識缺乏了解，不知從何途徑入手;或?qū)τ嬎銠C應(yīng)用能力較差，缺乏上網(wǎng)檢索的知識，不能通過互聯(lián)網(wǎng)進行有效的繼續(xù)醫(yī)學教育和提升。因此，對互聯(lián)網(wǎng)背景下的繼續(xù)醫(yī)學教育途徑進行正確引導(dǎo)同樣重要

3實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與繼續(xù)醫(yī)學教育有機結(jié)合需注意

3.1充分認識

在當前醫(yī)學科學日新月益的時代，之所以要加強繼續(xù)醫(yī)學教育，不僅僅是獲取文憑，而更重要的是充實和完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，增強服務(wù)患者的本領(lǐng)，方能更好地為患者解除痛苦。即使在取得文憑以后，仍然不能自我滿足，尚需要繼續(xù)學習，乃至樹立終身學習的理念。

3.2選定目標

面對廣袤的醫(yī)學知識海洋，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，常常讓人深感困惑。因為面對互聯(lián)網(wǎng)+，如何選擇和定位非常重要。首先要立足和結(jié)合本職工作，評估和查找薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)定要達到的目標，制定詳細的學習計劃，逐步深入，隨著水平的提高，再涉獵相關(guān)知識，方能實現(xiàn)所追求的目標。

3.3找準方向

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行繼續(xù)醫(yī)學教育的途徑較多，諸如網(wǎng)絡(luò)、視頻、衛(wèi)星等傳播途徑，而今方興未艾的微信、QQ等均在其行列。另應(yīng)根據(jù)自身情況，適當選擇函授、面授、遠程等方式，力求達到效果最優(yōu)化。

3.4科學施教