數字美術教育全文(5篇)

【摘要】隨著數字化時代的來臨，各種信息技術成果的生成，在為人們生活、工作、學習提供便利的同時，也對教育領域帶來一定的契機。在高校美術教育中，多媒體教學工具的運用，不僅激發學生美術學習興趣，還能夠增強學生對美術作品的感悟能力，陶冶學生情操，進而培養學生藝術素養。對此，本文著重分析數字化時代背景下高校美術教育契機，提出數字化時代背景下高校美術教育策略。

【關鍵詞】數字化；高校；美術教育

引言

高校美術教育是一種藝術性課程，對發展學生思維、陶冶學生情操、培養學生藝術素養十分重要。然而，受到傳統教育的影響，教師采取的教學方法過于單一，使學生學習興趣不高，影響到美術教育水平的提升。數字化時代背景下，教師有效的運用信息技術為學生授課，實現美術教育與信息技術的相融合，為學生展示動態的美術知識、美術作品，培養學生美術學習興趣，進而促進高校美術教學質量的提升。

一、數字化時代背景下高校美術教育契機

（一）促進傳統教育的變革

數字化藝術是信息科技發展的必然形式，尤其是多媒體技術的生成，以視頻、音頻、文字、圖形、圖片等融合一體，將抽象的知識形象化、動態化呈現在學生面前，有助于學生更好的理解知識。在以往高校美術教學中，教師在美術知識授課中，大都采取灌輸式教學模式為學生授課，而美術知識、技能在以口述形式講解較為抽象，使學生不明晰其中內涵，導致學生學習興趣不足。而在數字化時代下，對于一些美術知識、美術技巧，教師運用多媒體呈現，讓學生更好的理解美術技能與概念知識，增強學生繪畫技能，進而為美術教學質量的提升帶來契機。

摘要：世界瞬息萬變，教育新技術日新月異。在大數據時代，學生對與網絡技術與數字信息掌握與日據增。藝術院校中的傳統的美術專業教學也迎來了新的挑戰。新時期美術教學對教師的專業技能提出了新的要求，如何適應新時期科技信息技術的進步，高校美術教育教學中開始引入新的數字化教育技術，使得美術教育實現現代化、數字化。基于此，在本文中分析新時期美術教育數字化演變。希望通過實際教學方式的研究來促進高校美術教學發展。

關鍵詞：新時期；美術教育；數字化；淺析

前言：

高校美術教育是藝術院校學生的主修課程。高校美術教育具有傳承性，在我國高校的傳統美術教育中，師徒親手相授是其具備的主要特征。多年來，傳統美術教育方式對于高校美術專業師生產生的影響，導致高校美術教育方式創新緩慢。近年來，藝術院校中動畫專業、數字媒體專業等新專業的開展，將數字化技術應用到高校美術教育中，為高校美術教育數字化提供了較為積極的現實意義。

一以往高校美術教育現狀

（一）高校美術教學方式單一

在很多藝術類高校中，對于基礎美術教學采取的仍然是老師手把手的當面教學，由于高校擴招，班級人數越來越多，導致美術教學中，教師只能以點帶面的進行教學，而不能照顧到學生方方面面的問題。傳統美術教育與新時期高校教學要求出現了不小的差距，學生在這樣的教學環境下，對美術知識的學習會產生迷茫，甚至厭煩感，最終對于學習失去信心[1]。

摘要：近年來，隨著國內科技的發展，媒體產業也開始從傳統媒體演變成現代數字化媒體。在新時代的推進下，數字媒體藝術也逐漸體現在現代教育體系當中，尤其是在美術教育中的發展。社會的穩定進步發展不僅需要科技的強大，而教育更是以教育人為目的，因此，美術教育在全方位的教育也越發重要。欣賞和學習美好事物是了解美德的重要基礎，美術教育是兼具表現直觀和思維發散的優點，是教育的重要一環。因此，本文對于數字媒體時代下的美術教育進行了深刻的探究。

關鍵詞：數字媒體藝術；美術教育；美術教學；引入

一、引言

數字媒體藝術是在時展中的必要產物，在我們的生活中廣泛應用，教育類自然也逃不了，因此，數字媒體藝術也在教育中起到了非常重要的作用。

二、數字媒體藝術與美術教育的論述

（一）數字媒體藝術的概念1.數字媒體藝術的定義數字媒體出現的基礎是技術進步與時展，無論是形式還是內容都與傳統媒體存在差異，數字媒體繼承了傳統媒體的悠久歷史但也剔除了不適應時代的部分，并為娛樂注入新活力。但隨著計算機技術及網絡技術的發展，人們無論是選擇信息還是接受信息的能力都前所未有的增強，借助著手機和電腦網絡，人們將自己喜愛的各類藝術作品分享傳播。很多新興的娛樂與藝術作品的誕生就是借助了計算機所賦予的能力幫助作者實現心中所想。2.數字媒體藝術的特點科技是第一生產力，技術進步帶來的變化在整個社會中無處不在。藝術變化往往代表著人們思想變化，曾經的文藝復興和新文化運動都代表各時代人們思想上的追求。而今天人們的物質生活極大滿足，于是數字媒體藝術也追求更多歡樂的精神滿足。數字媒體藝術的極大流行也是時代選擇的一種體現。數字媒體藝術也具有以下幾個特點：第一，數字化。推陳出新是新時代最常見的現象，藝術在古代會以書畫和舞臺展現自己，隨著時代變革它曾印刷在報紙的方塊中也曾隨著廣播無形傳播，如今它離開了模擬信號正式與數字結合，誕生了數字媒體這一新形勢。數字化的數據可以借助網絡快速傳播，當藝術與現代技術結合后，每個人都能更自由地選擇自己所喜愛的藝術形式，無論雅俗都是人們對美好生活的向往。借助數字化的便利，相信未來我們能足不出戶通過技術手段體驗猶如身臨其境的盧浮宮之旅也能看到壯美的自然風光。第二，大眾化。在大環境下，數字媒體藝術廣泛應用在大眾的生活中，幾乎沒有一個人沒有用過數字媒體的藝術形式，例如抖音、快手等平臺都是當今社會下較為流行的幾個數字媒體藝術形式。不僅能夠讓藝術形式更加的多元化，也能滿足不同階層不同年齡段人群的需求，讓大眾的娛樂生活變得更加豐富多彩起來。第三，高效化。最早的傳統藝術形式，要經過反復的修改和推敲，經常一幅完美的作品需要經過幾年十幾年的創作，而現在的數字媒體藝術由于是與計算機相結合衍生的產物，通過計算機內虛擬的形式實現對藝術作品的表現，讓大眾能夠在最短的時間內看到作品的最終效果。同時，隨著技術的不斷進步，也在不斷實現更高效的制作與修改，加快數字媒體藝術的發展，讓其作用發揮得更加淋漓盡致[1]。

（二）美術教育的概念1.美術教育的定義人們有追求美好事物的向往，所以為傳承藝術而發展出美術教育。隨時展美術領域所涵蓋的分類也越來越多，相對的教育領域也配合社會需求劃分諸多專業。美術不僅僅是一門技法，它體現人們在現實中甚至超脫現實的向往，在古代人們就是用圖畫的形式宣揚“仁義禮孝悌”美德，比如二十四孝圖、凌煙閣功臣等等。2.美術教育的預期第一，培養學生的創造力與想象力。美術教育是藝術教育中的重要組成部分，藝術類教育不僅能夠培養學生創造力與想象力，還能提高學生的觀察能力。教師在美術教學中加大課程的創新力度，讓學生能夠更好地發揮出最大的創造力及想象力。第二，滿足學生的發展需求。學生在學校教育中要求德智體美勞全面發展，在素質教育的前提下，學校加大對美術教育的重視程度。在美術課堂上，教師應了解所在班級學生的不同發展需求，從每個學生的角度開展教學活動，從而滿足不同學生的發展需求。第三，培養學生的審美能力。素質教育下的學生審美能力普遍不高，而美術教育對于培養學生的審美能力起到了重要的作用。教師引導學生學習相關的美術知識，利用課外的實際作品與案例來提升學生的什么能力，不僅僅局限于書本上的內容[2]。

摘要：數字化時代下的美術教育有別于以往的教育模式，其打破了地域限制，通過新媒體展示了高質量的數字化教學資源。該文以初中美術教育為例，在闡述數字化教學優勢的基礎上，分析初中美術教育的數字化教學資源建設、實施與應用。

關鍵詞：美術教育數字化教學數字資源

一、數字化教學的特點

從發展的眼光看，傳統的教育技術是數字化教育發展的基礎；“互聯網+”打破了教育信息化的單向傳播方式。當下的數字化教育，正通過移動互聯網的模式，讓課堂教育擺脫場景束縛，建立起新的教育體驗方式。具體而言，數字化教學主要有以下幾點特性。

1.趣味性

數字化教育為課堂教學注入了新的活力。以往的板書形式難以直觀、形象地描述藝術教育知識；投影設備的應用雖然增強了視聽效果，但設備老化和室內環境燈光會影響學生學習的興趣。數字化模式下，讓學生通過在線同步教育提高課堂參與感。如，在講授七年級上冊《抒情與寫意——中國花鳥畫》一課時，教師通過連連看的操作模式引導學生觀察黃筌《寫生珍禽圖》中的工筆技法，以游戲的方式提升學習趣味，使學生更有學習的動力。

2.仿真性

自近代我國工藝美術教育體系建立以來，培養對象和社會責任隨著時代需求不斷的變化發展著。當下時代轉型過程中，數字技術正以巨大的能量改變著社會生活，在此背景下，秉著傳承和發展工藝美術這個大前提，思考和分析數字技術對工藝美術教學所產生的沖擊和影響。本文將通過對數字技術的分析闡述其在工藝美術教學中的優勢的價值。

一、數字時代拓展了工藝美術教育的對象

數字技術的進步已經著實改變了我們的生活，而且這個影響遠比歷史中任何一次社會變革要來的迅猛和深刻，隨著數字技術軟硬件的不斷提升，使原本復雜難懂的知識點直觀的傳遞。秉著傳承和發展的工藝美術隨著近代美術教育體系的構建和完善，改革開放至今物質需求不斷得到滿足，工藝美術的地位業發展了轉變，呈現出以下趨勢：從小眾趨于大眾化，從博物館走向美術館，從純藝術拓展到商業藝術。一部現代古裝劇可以挖出很多傳統工美元素，如木家具、金銀工藝、玉雕工藝、染織工藝等。數字時代引發了當下人們對工藝美術的認知渴求與，從越來越多的年輕人開始把玩手串，玉器等傳統文玩就能發現，工藝美術已經不再遠離普通大眾，更多的體現在生活審美中，因此工藝美術教育不僅僅是培養工行美術從業人員或者技法傳承者，同時也開始發揮其“審美”層面的教育和傳導功能，通過教育技法人們對中國傳統文化的思考和批判，重新探索當下的意義和價值，這是當下工藝美術教育功能的一個重要拓展，也是數字時代對現行社會生活產生影響的客觀事實。

二、數字時代對工藝美術教育提出要求

快速、個性、分享，這些名詞是當下時代的特征，影響著從消費到體驗的各個生活環節。三年挑水五年磨刀十年授業的傳統工藝美術教學方式不能完全滿足當下的時代節奏，如何在有限的時間內最大化的通過合理科學的方法傳道授業是時代對工藝美術教育提出的要求。從工藝美術的構成來分析它由兩個重要元素組成：工藝技法和審美內涵。技法的教學特征決定了某些領域的工藝技法無法在短時間內達到“掌握”，因此對于那些不是從事傳統工藝美術從業人員，以傳統為主要任務的學生來講，“認知”就夠了。但對于審美內涵則不同，個體的教育經歷影響著對審美需求的層次深淺。從教學來講，引導啟發思考不完全依賴時間和反復實踐，更多的是思考方法和緯度的拓展訓練，期間的工藝技法修煉更多的通過實際動手操作更好的理解期中的審美體驗。側重點從教授技法逐步轉為審美體驗的過程中對教師提出了很大的要求，除了演練工藝技法，講授評估標準，更要對技法和審美間的因果關系做出思考和提煉，并且運用數字化的教學手段去實現知識點的物化和傳授。

三、數字技術提升了工藝美術教學效率

從形式來看，數字技術包含軟件和硬件兩個元素，它們之間相互存在和促進，軟件使硬件能夠最大化的發揮功效，而硬件參數的提升促使開發相適應的軟件。第一，軟件?；ヂ摼W+，工業4.0，大數據，這些當紅詞匯所傳遞的訊息無不包含數字技術。大數據（Bigdata）更是數字技術軟件功能的典型，通過數字技術創造出虛擬的場景、空間，來滿足現實生活中無法做到的體驗。從工藝美術教育來說，計算機輔助設計軟件的使用越來越多的貫穿于教學課程中，基于數字化設計的軟件帶來的精確、高效、可復制，這些都是以往手工無法做到的?；陔娮釉O備的軟件隨著設備的形態拓展也對應的發生變化，人們不僅在家里、在辦公室做創作，也可以在地鐵里用手機創作，甚至可以乘飛機全世界飛的途中用移動設備做創作，這是以往無法想象的。第二，硬件。3d打印是數字化時代下硬件的代表之一，它是一種新型的快速成型技術，本質上講是一種新型的設計加工方式，以高效、直觀地特點運用在制造業的各個領域。硬件作為教學過程中重要的實訓練習設備，隨著國家對教育投資的加大，學校所擁有的研發、教學硬件條件已經可以向行業看起。工藝美術教學過程中也在不斷的升級設備中逐步更新工藝技法，利用其高效和精確完成教學實施。如通過3d打印機輸出一個創作造型，取代雕塑泥而獲得更精確的尺寸和更為貼切的教學樣本，教師演示過程也可控可復制，通過軟件的配合更能實現逆向演示，這些都是以往做不到的。通過基于數字化的軟硬件配合，教學過程中能夠將虛擬數據快速實體化，通過實物論證反饋虛擬數據從而達到創意的高精確、高時效。2006年膳魔師與三得利合作開發為新產品“MYBOTTLEDRINKdrop”時導入3d打印機，從原有的2至3周時間縮短為1至2天，反復輸出反復試用直至找到最好的方案?！叭绻麤]有3d打印機，或許就沒法開發出“MYBOTTLEDRINKdrop”了。再好的技術也是為實現概念而服務的，縱觀工藝美術發展，保留至今仍然能夠被傳頌的精品不斷，皆使用的是當時最新的加工制造技術，反映的也是當時最前沿的科技水平。反到是當今工藝美術界內一直回避類似快速成型技術的引入，或許是生怕一旦用電腦和機器替代了手工，工藝美術價值就不存在了。無論電腦、設計軟件還是三維掃描儀3d打印機，它們都是工具，如同錘子，鏟子，關鍵是使用的人以及使用的方式，拒絕這些技術意味著拒絕這個時代，或許這也是工藝美術發展至當下未能有大突破的原因之一。對于當下工藝美教育，個人觀點認為：其一，作為一種教學手段和方法，不要拒絕新技術的加入，還沒弄明白怎么回事就一股腦的拒絕，抱殘守缺必然造成不可估量的后果。社會和行業都要勇于去挑戰新思路，藝術本身就是在沖突中發展的，其前瞻性和革命性的特征才能發揮。其二，科學的使用教學方法，通過合理運用數字技術，形象的傳遞知識點和關鍵核心能力，以多重樣式語言滿足當下時代審美的工藝美術教學需求。