科普教育知識全文(5篇)

摘要:在社會和經濟發展過程中，文化創新成為發展的重要載體，并且能夠有效滿足人們對文化的需求。在滿足人們文化需求的過程中，有必要發揮科技館科普教育功能，將科技館作為開展群眾文化活動的載體，讓人們在科技館可以接受科普教育，同時為人們參與文化活動發展提供便利的條件。

關鍵詞:科技館;科普教育功能;創新開展;群眾文化活動

在科技館發展過程中，將易于理解和掌握的科技知識展現給群眾，一方面能夠使群眾對科技知識產生探究欲望，另一方面能夠豐富群眾的文化內涵。科技館在日常應保持開放狀態，充分發揮科普教育優勢，圍繞科普教育組織群眾進行文化活動，由科普教育推動文化活動發展，可以實現全民素質的提升。

1科技館與群眾文化的聯系

在科技發展過程中，會產生較多的科技成果，科技成果以展覽的形式呈現給群眾，需要為群眾提供參觀瀏覽的場所。現階段科技館成為參觀瀏覽的載體，群眾進入到科技館，在探究科技成果的同時，將文化與科技成果相互融合，在融合中既要向群眾傳播科學思想，滿足群眾的科學探究興趣，也要以科學技術為依托，深入挖掘群眾的科技創新潛力。在群眾文化發展過程中融入科技內容，可以使群眾文化與科技建立緊密的聯系，并且以群眾為文化活動的主體，使群眾在文化活動中，與科技館進行有效的互動，充分發揮科技館的宣傳作用和指引作用，使群眾能夠在滿足精神文化需求基礎上，還能增強科學素養。

2科技館對開展群眾文化的創新作用

2．1科技館向群眾文化科普知識

摘要：隨著社會的發展進步，人們的生活方式發生了極大改變，對科學文化知識有了更深層次的需求，同一時期，互聯網高速發展，新媒體平臺成為公眾獲取信息的主要渠道，公眾也擁有了更多話語權。在這種形勢下，科技館科普教育活動不能墨守成規，應該借助互聯網平臺，積極探索出一條轉型之路，在全方位、深層次滿足公眾需求的同時，使科技館教育活動立足長遠，保持健康有序發展，持續服務社會大眾。

關鍵詞：新時期；科技館；科普教育活動；轉型模式

隨著社會的發展、科技的進步，大眾的思想認知水平、科學文化素養不斷進步，對科技館的教育功能有了更高的要求，在此愿景下，科技館作為普及科學文化知識，提升公民科學素質的重要場所，科普教育活動應改變現階段教育活動的模式，以公眾需求為核心，提高公眾對科普教育活動的興趣，給公眾提供更便捷的參與體驗。科普教育活動還要根據社會發展，創新活動的模式，選擇優質主題與內容，并將它們完美融合，在具備自身特色的同時，滿足公眾對科學文化知識的需求，將公眾需求轉化為科普教育活動所展示的內容，必然能夠吸引公眾參與，使科技館保持健康長足發展，持續服務社會大眾。

1科技館科普教育活動的現狀分析

1.1科普教育活動基本類型及開展方式

科技館是進行全民科學普及的場所，科普教育資源充足，科學傳播形式多樣，無論是基礎科學還是前沿科技，都可以讓受眾直觀形象地了解其中的科學知識。科技館的科普教育活動指的是將科技館科普教育與社會資源有效結合，開展層次豐富、范圍廣泛、形式多樣，科學性、互動性和趣味性并存的各類活動，依托自身展覽展品與人才優勢，科技館開展的科普教育活動主要可分為3種類型。1.1.1展覽教育活動。展覽教育活動主要依托科技館常設展覽與短期展覽開展，包括展品輔導、展覽講解、參觀學習等，以觀眾參觀、科技輔導員輔助講解為主要形式，對公眾進行體驗式教育，是科技館科普教育活動的基礎。科技館的大部分展品是跨學科的成果，具有趣味性，蘊含著豐富的科學、工程、技術、數學等內容，可滿足公眾對不同年齡段、不同學科的知識需求，在公眾學習科學知識、體驗科學文化的過程中起著舉足輕重的作用。1.1.2日常教育活動。日常教育活動是展覽教育活動的延伸，內容廣泛、形式多樣，涵蓋科學、人文、地理、傳統文化、手工制作、前沿科技等知識，主要包括科學表演、科普劇、角色扮演、競技游戲、科學實驗、科普講座、專家報告會、脫口秀、科學家面對面、自然、環境野外考察與科研、工程、生產現場考察、冬令營或夏令營、館校結合、科普日等，這類教育活動主要以動手制作、親身參與為主要體驗形式，開展此類活動的主要目的就是吸引公眾參與，讓公眾掌握更多的科學知識并運用到現實生活中，在豐富公眾文化生活的同時提升科學素質，擴大科普影響力。1.1.3科技類競賽教育活動。科技類競賽教育活動主要面向青少年學生和科技教師，以競賽形式開展，以競爭模式促進青少年參與科技創新的興趣，鼓勵青少年進行科學創作，在競爭的氛圍中學習科學知識，體會科技奧秘，提升科學素養，主要包括青少年科技創新大賽、青年科普實驗暨作品大賽、機器人競賽、發明競賽等。近年來，科技類競賽種類更加豐富，參與人數逐年增加，科普教育通過競賽活動深入到邊遠地區，可充分帶動邊遠地區人民科學素質的提升，營造良好的科學氛圍。

1.2現階段科技館科普教育活動面臨的問題

摘要:本文針對提升車輛工程學生在新能源汽車領域的素質教育需求，以專業課程教育與科普教育相結合，基于課程理論解析、新能源解剖汽車剖析、燃料電池系統實驗和虛擬現實(VR)拆裝等手段建立新能源汽車創新性專業教育模式。采用建立科普團隊、制作科普視頻和參與科普比賽等方式將專業知識融入科普教育中，同時增加科普意義下教育內容的專業性深度和廣度，促進新能源汽車知識更好的發展和普及。

關鍵詞:專業教育;科普教育;創新;教育模式

1緒論

近年來，新能源汽車技術快速發展。國際上，美國、歐盟、日本、韓國等國政府和各大汽車巨頭紛紛投入到新能源汽車的研發中。我國也正在加快新能源汽車的開發和研究，《國家創新驅動發展戰略綱要》《“十三五”國家科技創新規劃》《“十三五”交通領域科技創新專項規劃》等都將新能源技術列為重點發展的內容，未來市場呈現出較廣闊的發展前景［1-4］。然而，我國在新能源汽車方面的專業人才緊缺，亟須培養理論與實踐相結合的創新型人才，同時應加強對新能源汽車的認識和加深對新能源存汽車安全性、可靠性、穩定性的理解［5］。當前，信息媒介迅猛發展，課程教學中可引入短視頻、VR技術、新媒體技術來學習專業和專業科普知識。因此，建立一套將專業教育和科普教育相結合的創新新能源汽車教育模式，對培養專業人才、滿足產業行業需求和增強社會群體對新能源汽車的接受度具有重要意義。

2解決的問題

當前，眾多高校認識到新能源汽車課程教學改革的重要性，并且已經開始著手一系列改革工作，并取得了一定的成效。但現階段我國大部分高校在新能源汽車課程教學改革過程中，尚未存在不足［6，7］。一方面，學校統一使用的教材內容與不斷發展的新能源汽車行業相比，具有一定的滯后性。另一方面，學生實踐方面有待提升。此外，受傳統教學理念的制約，先進的教學理念融入實際課程教學有待提升，需采用多元、創新的教學模式［6］。因此通過教育模式創新，可以使學生更為直觀、全景、多維度、輕松有趣地獲取新能源汽車相關知識。同時通過開展科普教育，實現不局限于專業學生的知識普及化。

3實施方法與效果

1設計理念與方法

首先運用實地考察法、資料查閱法等對某循環農業示范園園區區位、資源等現狀進行調查，繪制出較完整的園區物質循環流程圖，然后遵循知識性、趣味性、科技性的設計理念，運用教育學、心理學等相關知識，完成適宜不同人群的較完善的園區科普教育方案。

2園區概況與科普教育方案設計

2．1園區概況

調查顯示該園區所在地屬于太行山脈，最高峰海拔400m。位于暖溫帶半濕地區，屬大陸性季風氣候特征，年平均氣溫13．2℃，年均降雨量514．4mm。園區規劃山下面積約366668．5m2，山上面積約166667．5m2。種養植規劃如下:山上種植酸棗樹、山楂樹、柿子樹、花椒樹等;山下種植牧草、野菜、蔬菜大棚、糧食作物等;園區防護林由梧桐、楊樹等構成;畜禽養殖園主要養殖豬、牛、羊、驢、蛋雞等。在整個園區中，蚯蚓是實現廢物資源化的主導者，其可以將動物糞便、植物秸稈等轉化為自身蛋白和蚯蚓糞，巧妙地把種植業與養殖業有機地聯系起來。以蚯蚓為核心，以“畜禽—蚯蚓—植物—畜禽”為生態鏈條，遵循減量化、再利用、再循環的原則［4］，有效地解決畜禽規模養殖糞便污染問題，基本實現園區物質循環。

2．2園區科普教育價值挖掘

整理園區種養物種的馴化史、生物學特性、種養管理要點、用途、相似物種地區分布等知識，通過制作解說牌、園區物質循環流程圖展示牌、科普宣傳欄、導游解說等，結合實物向參觀者進行系統的科普教育宣講，介紹循環農業的定義、循環農業前景，讓參觀者了解農業中的動植物、農業發展史、現代農業技術等。例如在畜禽養殖園外圍可以參觀了解不同生長階段動物的行為與管理要點;在果園內可以向參觀者講解剪枝、疏花疏果、套袋等管護技術，到金秋時節還可組織參觀者進行采摘;在大棚種植園向參觀者介紹白色農業、立體種植、無土栽培等技術。園區后期還將設立DIY園和農業科普中心，如DIY園可以傳授用山上柳條或荊條編織盛物筐、簍的技術，或者讓城市參觀者有機會承租園中小塊土地進行種養管理實踐等。農業科普中心可以設置各階段農耕用具展區、現代農業科技展覽區、虛擬農業展示區等，讓參觀者身臨其境，了解植物播種、發芽、生長的過程，常見動物生長發育過程等。此外，還可以在供參觀者休息的長廊內設立科普宣傳欄，使參觀者在休息的同時了解農業發展歷史以及本園區建成前后所形成的鮮明對比。

關鍵詞：水利風景區；科普建設；體系構建；淮安

水利樞紐江蘇水利風景區建設起步早、步伐快、成效好，截至2020年年底已擁有61個國家水利風景區、104個省級水利風景區。現選取淮安水利樞紐水利風景區，開展水利風景區科普建設體系構建研究。

一、淮安水利樞紐水利風景區科普資源

1.景區概況淮安水利樞紐水利風景區地處江淮生態經濟區、淮河生態經濟帶和大運河文化帶“一區兩帶”核心，位于淮河南北地理分界線和南水北調東線咽喉部位。景區總面積3.8km2，核心區建有水（涵）閘、泵站、船閘、水電站等水利工程20余座，工程密度世界罕見，堪稱“水利工程實景博物館”。其中淮河入海水道大運河水上立交規模為亞洲之最，淮安抽水二站立式軸流泵轉輪直徑為全國之最。淮安水利樞紐水系復雜、工程林立，功能多樣、效益顯著，文化底蘊深厚、生態優美，兼具泄洪、灌溉、調水、排澇、航運、發電等綜合功能。長江之水經大運河實現南水北調，淮河洪水經洪澤湖調蓄后分泄入海，白馬湖、寶應湖地區澇水經淮安站抽排入灌溉總渠，洪澤湖水源保障渠北地區灌溉和大運河航運，江河湖海在這里互聯互通、互濟互調。

2.科普資源概況本研究中水利科普資源指用于向公眾展教的、有一定功能價值的工程實體及其蘊含的科學技術、歷史文化知識。根據科普資源的共性特點與內在聯系，將科普資源分為水利工程與科技類、治水歷史類、涉水文化類、其他資源類4大主類14個亞類（見表1）。景區共有水利風景區科普資源153個，其中水利工程與科技類科普資源37個，占比24%；治水歷史類科普資源最多，數量達64個，占比42%；涉水文化類科普資源32個，占比21%；其他科普資源20個，占比13%。

3.核心科普資源根據景區科普資源的觀賞價值、科學價值、歷史文化價值和知名度情況，將科普資源分為優質、良好和普通三個等級。其中優質科普資源55個，占比36%；良好科普資源57個，占比37%；普通科普資源41個，占比27%。淮安水利樞紐水利風景區匯集了55個優質科普資源，具備國家級乃至世界級代表性，是景區科普建設的核心品牌資源，是提升景區競爭力和吸引力的關鍵。

二、淮安水利樞紐水利風景區科普建設現狀及不足