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        自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)論文

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)論文

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的方法

        (一)提出自主研究問題

        探索性研究強(qiáng)調(diào)“通過學(xué)習(xí)解決問題”。我們知道,思考源于懷疑,只有激發(fā)學(xué)生提問,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,從而促使學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能去探索問題的原始解決方案,并基于自己的一些知識和經(jīng)驗,進(jìn)行積極探索。只有這樣,學(xué)生才會進(jìn)行下一步的獨(dú)立調(diào)查,大大提高獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

        (二)進(jìn)行探究性試驗

        弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是實施再創(chuàng)造”的唯一正確途徑,這一點(diǎn)是由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的,教師的任務(wù)只是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,而不是將現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生。如游泳,想學(xué)游泳者要自己探索游泳的方法。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要為學(xué)生營造一些特殊的場景,讓學(xué)生能夠自主參與到活動中去,這樣就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (三)拓寬研究的廣度

        探究性學(xué)習(xí)不僅是問題和主線的開始,同時也是學(xué)習(xí)的目的正如哲學(xué)家卡爾波普爾所說,“問題是出發(fā)點(diǎn)”。因此,在每節(jié)課或每個知識點(diǎn)的講授時,教師都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪上一層神秘的面紗,提供一些材料,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。比如,在教學(xué)五年級的“分?jǐn)?shù)大小比較”后,學(xué)生知道了兩種比較大小的方法:相同的分母,比較分子大小;相同的分子,比較分母的大小。在這一基礎(chǔ)上,教師可讓學(xué)生自己比較7/9和7/8哪個大,或者計算8/9與1/8的差,7/8與1/8的差,1/9和1/8的差等,讓學(xué)生在進(jìn)一步的比較中,深刻掌握比較方法。總之,教師在教學(xué)時,應(yīng)讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)的魅力,為學(xué)生拓寬研究廣度,這樣做可以有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望,促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。需要注意的是,在這一過程中,教師只需要適時進(jìn)行指導(dǎo)即可,盡量讓學(xué)生獨(dú)立處理問題,這樣才能有效提升學(xué)生的自主探究能力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

        二、新課程改革背景下自主學(xué)習(xí)的展望

        自主性教學(xué)在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中,地位將會越來越重要。因為當(dāng)今社會是一個終身學(xué)習(xí)的時代,學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,才能為日后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ),不被社會淘汰。

        三、結(jié)語

        通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的意義和方法進(jìn)行分析,不難看出,自主學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為了教學(xué)的必然選擇。作為數(shù)學(xué)教師,我們必須在實際的教學(xué)中積極探索,努力總結(jié)出更多更有效的教學(xué)方法,進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的發(fā)展提供助力。

        作者:王君平 單位:河北省巨鹿縣小呂寨校區(qū)

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