本科院校信息安全與管理專業探析

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摘要：從職業本科起源，信息安全與管理職業本科專業在職業院校的發展情況、信息安全與管理職業本科專業的未來發展等方面進行論述。職業本科專業與信息安全與管理專科專業相比，在培養模式、畢業要求等方面有所不同。隨著對網絡信息安全的重視程度越來越高，未來會有更多職業院校開設信息安全與管理職業本科專業。

關鍵詞：信息安全與管理；職業本科；網絡信息安全

職業本科專業、職業本科院校的建立與發展，正呈現欣欣向榮的趨勢。職業本科是介于專科和普通本科之間的一種新的教育培養模式，既高于傳統意義上的3年制專科教育，又低于普通本科院校的4年制本科教育，是一種培養具有相對扎實的理論基礎，具備豐富、熟練實際技術能力的人才培養方式[1]。目前，信息安全與管理（專業代碼：810205）職業本科專業正在相關職業院校快速布局。本文擬分別就職業本科的起源、信息安全與管理專業在各職業院校的發展情況、信息安全與管理職業本科專業的未來發展情況等問題做一論述。

一、職業本科起源

職業本科人才培養在德國、日本及中國臺灣地區較為發達。在德國，培養職業本科人才的高校統稱為應用科技大學（德文Fachhochschule，以下簡稱FH），德國的FH院校有232所，可授予學士學位及碩士學位，其中以科隆應用科技大學、慕尼黑應用科技大學為代表。FH不僅重視學生的理論基礎，更注重培養專業實踐能力，學校各專業所設置的課程中，約一半課程有在企業進行實習的機會，學生可通過企業實踐，熟練相關操作并積累經驗，為將來從事具體行業做好準備[2]。在中國臺灣地區，培養職業本科人才的高校統稱為技職類院校，學校名稱統稱為科技大學。技職類院校共有60余所，可授予學士學位、碩士學位和博士學位，其中以臺灣科技大學和臺北科技大學為代表。臺灣技職類院校建立了完整的技術職業教育體系，以培養高科技工程及管理人才為目標[3]。中國大陸職業本科教育起步較晚。國內職業本科的人才培養起源于2000年，清華大學在當年4月22日成立應用技術學院，該學院實施第二學士學位教育模式，旨在培養高素質職業技術人才，是對高等職業教育新模式的嘗試和探索。但是，該學院培養模式與職業本科的概念相差甚遠，學生在學習的過程中只能通過輔修方式或雙學位方式進行學習。2010年，經云南省政府批準，昆明理工大學在新迎校區成立了昆明理工大學城市學院，作為第一所專門招收并培養職業本科生的學校，在職業本科的路上邁出了第一步。該校分為五個大類進行招生，分別為工學類、外國語言文學類、管理學類、經濟學類及藝術學類，每個大類包含若干個職業本科專業。根據2020年招生計劃，該校在全國17個省份共招收學生2030名。學院走“產學結合、工學結合、理實結合”的人才培養之路，旨在培養擁有扎實理論基礎，突出職業技能和較強實踐能力的職業技能型高級人才[4]。2014年，國務院頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，目標是構建中專、大專、職業本科，專業碩士到專業博士的職業教育人才培養體系。2018年12月，教育部批準了15所民辦專科院校開展職業本科人才培養的試點工作，這是專科學校設立職業本科專業，培養職業本科生的開端。2019年，教育部同意江西先鋒軟件職業技術學院等15所職業本科試點學校由“職業學院”更名為“職業大學”，為新時代職業本科的人才培養注入了新的活力。

二、信息安全與管理專業在職業院校的發展

信息安全與管理職業本科專業（代碼810205），2019年，隨著首批15所職業本科試點學校更名工作的完成，該專業首次設立在江西軟件職業技術大學，并于2020年設立在西安信息職業大學（原陜西電子科技職業學院）。

（一）江西軟件職業技術大學

該校是全國第一所以培養軟件方面人才為目標的大學，2003年由先鋒軟件股份有限公司創辦。學校坐落于江西省南昌市灣里區先鋒創客小鎮，該校信息類專業學科優勢明顯，學生在國內及省內信息技術大賽中獲200多個獎項，成為行業內有名氣的“黑客”先鋒。學校與騰訊、華為、浪潮、知乎、京東、百度、啟明星辰、IBM等國內外200余家企業簽署了人才合作培養協議，為國家培養了一批技能扎實、實踐經驗豐富的高素質人才[5]。江西軟件職業技術大學是全國第一所設立信息安全與管理職業本科專業的高校。2019年，開始招收本專業第一批本科生。本科專業的培養方式與畢業要求與信息安全與管理專科專業（專業代碼：610211）有所不同。與專科專業相比，本科專業更重視培養學生的理論功底和安全代碼開發能力，使學生具有相對扎實的理論基礎和編程水平，開設的課程如線性代數、C語言程序設計、數據結構等，更具有理論深度。在畢業要求上，除要求本科生完成相應課程學習和實踐教學環節外，更要求學生畢業前至少獲取一項資格或水平證書，以此來證明具備本專業所要求的職業能力。證書類型包括中國信息安全測評中心認證頒發的國家信息安全水平考試（NISP）一級，或注冊信息安全專業人員（CISP）;信息產業部國家信息化工程師認證考試管理中心認證頒發的國家信息安全技術水平考試（NCSE）；教育部考試中心主辦的全國計算機等級考試三級信息安全技術。與專科生的畢業要求相比，該要求不僅夯實了畢業生的理論基礎，更提升了他們的技術實踐能力，這是江西軟件職業技術大學信息安全與管理專業培養與畢業要求的一大亮點。

（二）西安信息職業大學

該校成立于1992年，坐落于西安市長安區常寧新區。學校按照“中國制造2025”、“互聯網+”、“人工智能”、“云計算技術”、“大數據”等戰略，主動適應區域經濟發展、產業升級和技術進步的需要。學校對接產業鏈，形成了以軟件工程、智能制造工程、計算機應用工程、電子信息工程、交通運輸、電子商務為主的六個學科和專業群。建設以信息類為特色專業，實現專業與產業高層次職業技術的專業體系。學校與比亞迪電子有限公司、三星電子、寧波技嘉科技有限公司、中興通訊、中達電子有限公司等企業建立了合作關系，為學生就業提供了良好的平臺。西安信息職業大學是全國第二所設立信息安全與管理職業本科專業的高校。2020年，學校開始招收本專業第一批本科生。與學校的專科專業相比，本科專業的學生要求系統掌握計算機網絡技術的有關基礎理論、信息安全技術與管理工作的專業知識和技能。在課程設置上，本科專業開設了近世代數、數據結構與算法、程序設計、微機原理與接口技術等課程，夯實了學生的理論基礎。此外，本科專業要求學生在畢業后應具有設計問題解決方案的能力和信息安全代碼開發能力，這與專科學生僅僅要求具有運維能力相比，大大提升了學生的核心競爭力。

（三）北京信息職業技術學院

北京信息職業技術學院是北京電控旗下的高職院校，具有多年的信息安全類人才培養經驗。信息安全與管理專科專業是學校的品牌專業，辦學以來，已建立了完善的人才培養模式，包含“學、練、工、賽”4個方面，分別包括學習基本專業技能、強化訓練專項技能、工程案例綜合能力、以賽促教賽訓結合。在課程體系建設方面，建立了模塊化的課程體系，每個模塊分別包含若干門課程。在畢業生就業方面，與啟明星辰、綠盟科技，華三等企事業單位建立了良好的合作關系，每年推送大量畢業生去相關單位就業，常年就業率在96%以上。由于國家對信息安全類的人才需求量巨大，并且職業本科在國內的發展蒸蒸日上，因此，正籌劃設立信息安全與管理職業本科專業，以爭取成為國內第三所設立該職業本科專業的高校。為達到這個目標，目前已建立了本專業課程培養體系。與專科專業不同的是，本科專業培養方案中增加了概率論、數據結構、C語言程序設計、面向對象程序設計、應用密碼學等課程，對學生的理論功底、編程能力有了更高的要求。在畢業去向上，職業本科專業的學生具有相對扎實的理論基礎和更強的技術實操能力，就業去向更為廣泛，不僅可以從事測試運維工作，也可以從事開發設計工作。但是，與普通本科信息安全、網絡空間安全專業相比，職業本科課程設置在理論基礎方面相對較弱，學生畢業后無法從事難度較高的設計研發工作。以信息安全領域的就業去向為例，專科學生可以做一名測試工程師。職業本科的學生，不僅可以做一名測試工程師，也可以做一名技術安全類工程師（反病毒工程師、web安全工程師、安全開發工程師等）。普通本科學生，不僅可以從事上述所有崗位的工作，更可以做一名研發工程師（安全產品研發工程師等）。

三、結語

沒有信息安全就沒有國家安全，隨著國家對信息安全的重視程度越來越高，網絡信息安全被提升到了一個新的高度，相關單位也成立了與信息安全相關部門[6]。2018年，航天科技集團旗下的航天恒星科技有限公司成立了信息科學工程技術中心，借以研制相關的信息安全產品。2020年，中國電信成立了云堤公司，借以研發網絡安全產品。在教育領域，雖然在職業本科教育領域仍處于起步階段，但隨著信息安全被提升到一個新的高度，本文認為，未來會有更多的職業院校開設信息安全與管理職業本科專業。

參考文獻：

[1]耿雪玉，李恒強，耿喜華.職業本科人才培養[J].中國冶金教育，2020（3）:17-20.

[2]陳杰菁.德國應用技術大學培養模式的研究及啟示[J].工業和信息化教育，2013（9）:60-62.

[3]鮑潔.臺灣高等技職教育人才培養模式的分析與借鑒[J].教育與職業，2006（18）:47-49.

[4]劉筠，袁希平，張宇華.應用型本科教育內涵建設的理論與實踐:以昆明理工大學城市學院為例[J].昆明理工大學學報：社會科學版2018，18（3）:71-79.

[5]陳方平.江西先鋒軟件職業技術學院創業中心發展戰略研究[D].南昌：江西財經大學，2018.

[6]丁藝.網絡安全戰略重點及其取向觀察[J].改革，2018（1）:40-43.

作者:黨策 孫奇 單位:北京信息職業技術學院