新時期農村學校體育訓練研究

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體育訓練與教育是構建農村體育教育體系的重要基礎組建部分，正視體育訓練與教育在學校教育系統(tǒng)中的地位，大力加強其在學校教育工作中的實際發(fā)展，是加快農村基礎教育改革進程的主要內容。社會改革開放初期，因地理位置、自然條件及社會文明的差異，我國農村體育教學的發(fā)展進程，在城鄉(xiāng)發(fā)展朝著兩個方向嚴重分化形勢下，遠落后于城鎮(zhèn)體育教學發(fā)展。新時期來臨之際，黨和中央針對三農問題所提出新農村建設戰(zhàn)略舉措，促使越來越多專家與學者關注到農村體育教學的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代化教育理念深化發(fā)展的今天，推動農村學校體育訓練與教育的發(fā)展，更迅速成為人們將現(xiàn)代化體育教育理念貫徹于農村教育的重要任務。毛曉榮主編的《西部農村中小學校開展“陽光體育運動”的長效保障體制研究》，詳細且深入地探究了農村中小學開展體育活動的實踐途徑，并從中獲得豐富理論成果。對此，本文將以此書所述內容為思考方向，分析我國農村學校體育訓練與教育現(xiàn)下實際發(fā)展狀況，并基于新時期發(fā)展背景，探索促進農村學校體育訓練與教育創(chuàng)新發(fā)展的可行性路徑，以助力強化農村學校整體體育教學水平。中國社會科學出版社2012年12月出版的《西部農村中小學校開展“陽光體育運動”的長效保障體制研究》，以我國西部農村地區(qū)中小學校為主要研究對象，將增強農村青少年體質健康狀態(tài)視作主要編寫目標，對西部學校體育教學的實時發(fā)展進行了深切研究，力求為輔助西部中小學校提升其整體體育教學效率提供理論指導。根據(jù)本書整體理論框架構建走向來看，編者先是全方位、多視角地整合、總結了西部農村中小學校開展“陽關體育運動”的經典個案，并從中探尋出益于引導學校創(chuàng)建專業(yè)長效保障體制的知識與理論信息，以便于為人們深層次推動農村體育教學與訓練的發(fā)展指引正確方向;之后再深究西部農村中小學體育教學具體發(fā)展現(xiàn)狀，制約“陽光體育運動”開展的因素等問題，且獲得相應理論成果，這將為讀者研究農村體育訓練與教育的發(fā)展奠定堅硬基石。除此之外，本書作者長期從事體育教學與科研工作，積累了豐富實踐教學經驗與科研成果，所以，書中所述內容具備較強專業(yè)性與實用性，值得人們深讀。由此可見，本書主題清晰、結構完整、層次分明，是一本優(yōu)質的教輔書籍。體育教學是國家更好地完善國民教育體系構建的重要內容，對加強體育事業(yè)國民度有十分關鍵的推進作用。國家教育改革事業(yè)持續(xù)發(fā)展背景下，人們深刻意識到社會基礎教育進一步改革、創(chuàng)新發(fā)展的重點與難點均在于農村教育，所以，教育界促進國家教育改革事業(yè)發(fā)展時，須時刻牢記農村教育重要地位。由此，新時期下，農村學校體育訓練與教育的創(chuàng)新發(fā)展勢在必行。

一、農村學校體育訓練與教育的發(fā)展實況

教育改革開放進程持續(xù)加深以來，素質教育在社會中的全面推進，使農村體育訓練與教育工作得到極為快速地發(fā)展，甚至部分農村學校通過積極探索其教育管理制度與師資隊伍的完善建設，基礎條件的實時改進，及經費與后勤保障制度的優(yōu)化構建等內容，推動了其體育訓練與教育模式的現(xiàn)代化發(fā)展，讓本校學生身心健康狀況得到持續(xù)不斷的改善。但從整體視角來看，仍有部分農村學校開展體育訓練與教育活動過程中，仍因多方因素影響，存在或大或小的不足之處，以致對校內學生身心健康造成諸多不良影響:首先，教育管理階層未賦予體育訓練與教育足夠重視程度。傳統(tǒng)教育教學理念的深刻影響，使農村學校仍將發(fā)展重點放于升學率方面，嚴重忽視了體育訓練與教育的具體發(fā)展過程，幾乎沒有考慮到體育訓練與教育的最終質量和效果，甚至認為體育訓練與教育相較于文化課程來說可有可無;再加上應試教育的影響，體育訓練與教育課程更是被農村學校教育管理者視為浪費時間的副科課程，與學生日后升學沒有多大關系，這都將嚴重阻礙農村學校體育訓練與教育在新時代的可持續(xù)發(fā)展。其次，專業(yè)師資團隊建設力度有待加強，且整體質量較低。高水平、高素質師資團隊是保證現(xiàn)代教育教學需求得到充分滿足的重要條件，即師之教育根本，其整體發(fā)展水平的高低，直接影響著學校某項課程教學效率與質量。而從農村學校整體師資隊伍具體建設情況可看出，農村學校尚未建立完整且成熟的專業(yè)體育教學師資團隊，以致其體育訓練與教育模式很難滿足現(xiàn)代教育發(fā)展要求，整體訓練與教育質量也因此處于較低狀態(tài)。再次，基礎設施建設亟需完善，具體實踐存在事故隱患。管理階層的不重視與社會經濟水平的差異，使農村學校用于開展體育訓練與教育活動的場地與器材存在嚴重不足現(xiàn)象，進而對各院校針對學生個性發(fā)展需求開展體育訓練與教育工作時，沒有充足條件作為支撐，以致實際工作進度遲遲未能達到理想目標。同時，教學經費嚴重不足情況下，各種教學設備后勤保障的嚴重欠缺，極易促使農村學校體育訓練與教育實踐產生眾多安全隱患，從而不利于農村體育教學的發(fā)展。最后，實際體育訓練與教育工作的發(fā)展欠缺統(tǒng)一、規(guī)范性。院校不夠重視、師資隊伍建設力度不強、基礎設施不足等背景下，農村學校體育訓練與教育工作的開展，很難做到統(tǒng)一且規(guī)范的發(fā)展，尤其是農村學校師資隊伍建設缺少足夠專業(yè)性的情境下，農村學校教師更是難以制定出符合當代學生個性成長趨勢的體育訓練與教育方案，進而無法開展規(guī)范、統(tǒng)一、標準化的體育訓練與教育活動，以此使學生體育綜合素質未能得到及時且全面的培育與提升。

二、農村學校體育訓練與教育產生問題的緣由

針對農村學校體育訓練與教育的發(fā)展現(xiàn)狀，究其根本，可明顯看出農村學校體育訓練與教育發(fā)展過程中所存不足之處，均是因為以下緣由:第一，農村學校教育教學觀念較為滯后，尚未清楚認識到體育訓練與教育的發(fā)展本質。部分農村學校實施具體體育教學工作時，雖根據(jù)時勢設置了專門的體育訓練與教育規(guī)則，但由于院校教育管理部門仍是將傳統(tǒng)教育教學理念視作開展一切教育教學活動的指導思想，對體育訓練與教育的認知僅停留于一般副科課程層面，未能深入掌握體育訓練與教育實際發(fā)展的本質要求，所以，在應試教育深遠影響下，農村學校體育訓練與教育在綜合素質教育中的地位未能被重視，以致其課程發(fā)展一直處于原地踏步狀態(tài)。第二，農村學校用于體育訓練與教育的教學經費有限，致使基礎教學設備的建設不足。對體育訓練與教育發(fā)展所投入教學資金的不足，一直是阻礙農村學校體育訓練與教育向前發(fā)展的主要原因之一。根據(jù)國家所出臺并實行的相應教育規(guī)定和體育設施建設標準而言，農村學校以學生為主體開展體育訓練與教育活動之前，應確保基礎設施的建設數(shù)量能支撐相應訓練和教育活動的運行，但多數(shù)農村學校本來教育經費就比較有限，且基本都投用于主要課程的建設與發(fā)展環(huán)節(jié)中，所以體育訓練與教育所獲教育經費少之又少。第三，社會經濟整體發(fā)展進程較為落后，嚴重制約著農村學校體育訓練與教育的發(fā)展。因歷史發(fā)展的眾多原因，農村社會經濟發(fā)展水平與城鎮(zhèn)建仍存較大差異，盡管國家改革開放事業(yè)的持續(xù)深化發(fā)展，促使農村社會經濟水平在新時代得到大幅提升，但過大的差距還是使農村社會經濟發(fā)展效率低于城鎮(zhèn)，這也導致了許多體育專業(yè)人才不愿來到農村進行教學工作，進而不利于農村學校建立健全專業(yè)體育教學師資隊伍。此外，農村經濟的整體落后狀況，也在一定程度上阻擋了外資力量的進入，從而對農村學校體育訓練與教育的發(fā)展形成經濟方面的制約。

三、新時期下農村學校體育訓練與教育的創(chuàng)新發(fā)展

由農村學校體育訓練與教育的實際發(fā)展情況來看，新時期對農村整體體育教學發(fā)展提出更高要求與標準的情形下，農村各院校不僅要給予體育訓練與教育發(fā)展足夠的重視程度，還應結合時勢大力促進自身體育訓練與教育模式的優(yōu)化和升級建設。基于此社會形勢，農村學校可參考下述內容積極推動其體育訓練與教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，以保證農村體育教學效率得到整體化的提升:第一，強化教育管理階層對體育訓練與教育本質的認知。近年來，強身健體意識的深入人心式發(fā)展，促使越來越多人關注到體育教學的發(fā)展，尤其是體育教學在農村中的發(fā)展。就此，農村學校教育管理階層應在清楚認識到體育教學在構建完整教育體系中的必要性，明確知曉體育是推動國家朝著強國發(fā)展的根本要素基礎上，對體育訓練與教育的本質理論信息進行深切地分析和探究，且從中及時意識到促進體育訓練與教育改革發(fā)展的不可或缺性，從而為深化學校體育訓練與教育機制的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅定思想基礎。同時，農村學校應始終將現(xiàn)代化體育教育思想理念貫徹于具體訓練與教育工作中，并隨之配備相對應專業(yè)教師，以保證體育訓練與教育活動得以順利進行。第二，加大專業(yè)師資隊伍建設力度，提高整體工作質量。農村學校實施體育訓練與教育工作時，必須著重認識到構建高水平、高素質專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)實意義與積極影響，通過科學手段及時、有效解決院校師資資源匱乏的問題，并借助現(xiàn)代管理方式全力推動院校體育教學隊伍的優(yōu)化、創(chuàng)新建設，繼而保證師資隊伍的專業(yè)度和工作效率。具體來講，農村學校既可通過組建專業(yè)培訓活動，鼓勵教師自主研修，創(chuàng)建、實施科學化教學激勵制度等形式，來提升現(xiàn)有體育教師綜合素質和教學能力，使其能快速勝任現(xiàn)代體育訓練與教育工作;也可通過外來人才引進與擇優(yōu)競選等形式，進一步完善、優(yōu)化院校體育教學隊伍結構的建設，以便從根本上提高院校體育訓練教育的實踐效果。第三，全面完善基礎設施建設，加強對應工作體系統(tǒng)一、規(guī)范性。一方面，農村學校應提前知曉充足基礎設施，可對強化體育訓練與教育效率起到哪些現(xiàn)實影響和作用，之后再以此為思想、理論依據(jù)，按照國家針對農村體育教學所頒布規(guī)定與標準，在具備體育教學條件的地域加大投資力度，創(chuàng)建經濟適用性體育訓練場地和基礎教育設備，從而為其開展體育訓練教育活動提供堅實物質基礎;另一方面，農村體育教師應在熟練掌握新課程標準基礎上，擇取最佳體育訓練與教育內容，并在院校所擁有體育教學資源支持下，設計、制定規(guī)范化訓練與教育方案，做足課前準備工作，且合理利用多元新穎教學方式實施體育訓練與教育，以此加快農村體育教學效果與質量。言而總之，農村基礎教育改革進程不斷加快情境下，國家新課程標準的出臺，對農村體育教學的發(fā)展提出全新要求，農村學校應著重強調其體育教學水平與質量的實時提升，力求在各方條件允許下推進自身體育訓練與教育模式的轉型與升級，以保障院校體育訓練與教育的整體效果，讓素質教育能全面貫徹落實于農村教育之中。

作者:李毅 單位:桂林學院體育與健康學院