我國高校網(wǎng)絡教育論文
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一、我國高校網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀
1．過于注重硬件，忽略軟件研究
在高校的網(wǎng)絡教育的過程中，網(wǎng)絡資源的建設是極為重要的一部分，網(wǎng)絡資源豐富與否是衡量高校網(wǎng)絡教育水平高低的依據(jù)，但是目前網(wǎng)絡教育的過程中，往往注重的是網(wǎng)絡教育中硬件設施的建設，卻忽略了軟件設施的建設。造成這種局面的原因就是人們的認知錯誤，人們往往認為主要硬件設施是最為關鍵的，認為只要硬件設施配備跟上了，網(wǎng)絡教育的水平也就隨之提升。在這樣一種錯誤的思潮的影響下，高校就將更多的精力放在硬件設施的建設上，硬件設施也的確因此獲得了很大的提升，但是這個過程中軟件設施的建設卻并不盡如人意。此外，有些地方教師的網(wǎng)絡信息化水平有限，學校將硬件設施配備好了以后就成為了擺設，并不能夠?qū)⒂布O施發(fā)揮其最大的應有的作用。或者一些地區(qū)教育資金有限，只能夠配備必要的硬件設施，并不能顧留出更多的資金去配備軟件設施，這就使得硬件設施的利用率降低，從而造成了資源的浪費。
2．網(wǎng)絡教學形式單一、不規(guī)范
由于目前我國關于高校中如何運用網(wǎng)絡教育并沒有形成一個規(guī)范的教學模式，因此各地區(qū)的網(wǎng)絡教育的水平參差不齊。一些條件比較好的學校，已經(jīng)在各個校區(qū)之間建立起來了校園網(wǎng)，從而使得學生接觸網(wǎng)絡教育的機會更多。但是從總體上來說，整體上網(wǎng)絡教育的模式就是下載或上傳資源、使用電子圖書館、數(shù)據(jù)庫等，這樣的一種教學模式，學生只是處于一個被動接觸的模式，教學和學生之間并沒有形成良好的互動。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生普遍反映，盡管網(wǎng)絡上資源較多，但是學生在進行搜查的時候，卻并不那么容易獲得自己想要的內(nèi)容，可信資源和規(guī)范的資源也比較少，這些問題的出現(xiàn)都急需整頓當前我國的網(wǎng)絡教育。
二、針對存在的問題提出的策略
我國高校中網(wǎng)絡教育目前只是處于起始階段，因此還需要漫長時間的努力才能夠達到發(fā)達國家的水平，這主要是因為我國有關網(wǎng)絡教育的理論知識還處于基礎研究階段。要改善當前網(wǎng)絡教育中存在的問題，就需要專家和各個高校共同努力，來共同構(gòu)建高質(zhì)量的網(wǎng)絡教育，給學生的學習和生活帶來便利，從而促進學生的綜合能力的提高。
1．重視網(wǎng)絡教育，加強資源建設
要提升網(wǎng)絡教育的質(zhì)量，首先就是要重視網(wǎng)絡教育。要在教師和學生中樹立起來網(wǎng)絡教育重要性的意識，使得教師和學生轉(zhuǎn)變對教育的概念，教育不僅僅是書本上的教育，學生要轉(zhuǎn)變學習的概念，要改變傳統(tǒng)的接受式教育為創(chuàng)新式教育，由一次性教育為終身性教育，由競爭學習變?yōu)楹献鲗W習，使得學生在一種自由平等的環(huán)境中進行學習，學生通過網(wǎng)絡學習，可以擴寬自己的視野，能夠在一種最為良好的狀態(tài)下進行教育，學生也會在這樣一種自由的環(huán)境中逐漸養(yǎng)成自主學習、終身學習的良好品質(zhì)。要實現(xiàn)這些目標，就需要加強網(wǎng)絡教育資源的建設，不僅要建設完備的硬件系統(tǒng)，還需要使得軟件的配備能夠跟上學生的需求。此外，還需要建立起來規(guī)范網(wǎng)絡教育資源的技術(shù)，對網(wǎng)絡資源進行統(tǒng)一組織和管理，建立網(wǎng)絡學習資源的標準，從而使得網(wǎng)絡資源的研發(fā)者都能夠按照這樣的標準來進行研發(fā)，從而使得學生能夠接觸到越來越多的規(guī)范資源，學生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。
2．完善評價體系，保證網(wǎng)絡教育
網(wǎng)絡教育不同于傳統(tǒng)的教育，因此其評價體系也是不同于傳統(tǒng)的評價體系的，網(wǎng)絡教育作為一種全新的教育方式，其評價內(nèi)容和評價指標都較為復雜。在評價的過程中要將學生放在主體地位，建立起來一種遵循網(wǎng)絡教學規(guī)律、行之有效的質(zhì)量評價體系。在建立標準的過程中，各個高校要根據(jù)自己的網(wǎng)絡教育的發(fā)展水平來進行制定，建立起來屬于自己的一套質(zhì)量管理模式和評價體系。通過建立起來完備的質(zhì)量評價體系，能顧增大政府對網(wǎng)絡教育的認可度，從而使得政府能夠支持網(wǎng)絡教育，這對于高校整個未來的發(fā)展都是大有裨益的。
3．加強教師培訓，強化教師隊伍
網(wǎng)絡課堂不同于傳統(tǒng)的教學課堂，教師在網(wǎng)絡課堂中的作用是一個指導者、組織者和協(xié)調(diào)者，這就提高了對教師的要求，教師不僅需要具備精湛的專業(yè)知識，還需要加強對網(wǎng)絡授課形式的研究，從而能夠熟練掌握網(wǎng)絡資源的使用，從而在進行網(wǎng)絡教育的過程中能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的重要性，采用一些新穎多變的形式來進行教學，能夠自己制作有利于學生學習的網(wǎng)絡資源，比如通過視頻直播的形式來進行教學。教師對于網(wǎng)絡教育過程中常出現(xiàn)的一些狀況也要進行掌握解決的方式，這些基本的網(wǎng)絡教育所需要的技能都是教師所必須擁有的。在一些遠程教育中，發(fā)現(xiàn)教師的網(wǎng)絡課程的制作積極性并不高，究其原因就是因為在制作網(wǎng)絡課程的費時費力較多，要求教師擁有較高的技術(shù)水平，并且沒有相應的補貼，教師就沒有花費過多的精力去完善網(wǎng)絡課程的建設，這些都制約著網(wǎng)絡教育的發(fā)展。因此就需要采取以下的措施來改善這樣的局面:
(1)對教師進行統(tǒng)一的網(wǎng)絡信息技術(shù)培訓，使得教師的網(wǎng)絡課程制作的基礎功扎實起來，比如一些軟件的詳細的操作方法，網(wǎng)頁的具體制作方法等;
(2)學校要鼓勵教師參與到網(wǎng)絡課程的研討中去，要制定一些鼓勵政策，使得教師的研究積極性被調(diào)動起來，學校在平時的教育中也要經(jīng)常開展網(wǎng)絡教育的學術(shù)交流活動，建立起來網(wǎng)絡論壇，給教師和學生提供全方位的資源。
(3)為了解除教師的后顧之憂，學校就需要給制作網(wǎng)絡課程的教師適當?shù)难a貼，給教師配備制作網(wǎng)絡課程所必須的軟硬件設施，從而使得教師的積極性被調(diào)動起來，從而不斷提高網(wǎng)絡教育的水平。總而言之，網(wǎng)絡教育是高校建設中很重要的一項內(nèi)容，學校和教師都要重視起來，增大人力物力的投入，從而使得學生能夠接觸到更多的教育資源，促進學生的全面發(fā)展。
作者：林榕 單位：福建師范大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院