高校輔導員素質能力提升路徑淺析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校輔導員素質能力提升路徑淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：當前，各高校的輔導員隊伍日益壯大，輔導員肩負的責任也越來越大。在此背景下，提升高校輔導員的素質能力非常有必要。文章在分析高校輔導員應具備的基本素質能力、高校輔導員素質能力培養現狀的基礎上，提出了提升高校輔導員素質能力的必要措施。

關鍵詞：高校管理；輔導員；素質能力

一、高校輔導員應具備的基本素質能力

大學階段是學生完善世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，在這一時期，輔導員需發揮自身的引導作用，培養學生敏銳的觀察能力和信息辨別能力，提高學生的綜合素養。而要實現上述目標，輔導員首先需提升自身的素質能力。高校輔導員的素質能力主要包括四項基本素質和五項基本能力。四項基本素質分別是：思想政治素養、職業道德素養、業務知識素養和信息素養。其中，最為重要的是思想政治素養，其是高校輔導員開展工作的基礎和前提，對輔導員的工作起著導向作用。業務知識素養是反映輔導員的工作能力和水平的素養，主要包含輔導員自身的專業素養和技能。職業道德素養在很大程度上反映了輔導員的道德水平。信息素養是信息時代每個人必備的素養，其對輔導員的綜合素養和專業能力提出了新的要求，且對于幫助輔導員更好地開展工作意義重大。五項基本能力分別是：創新能力、執行能力、學習能力、表達能力、拒腐防變能力。

二、高校輔導員素質能力培養現狀

1.素質能力培養標準不斷提高。現階段，越來越多高校逐漸提高了對輔導員綜合素質與能力培養的重視程度。這主要表現在越來越多高校開始積極制訂并提高相應的素質能力培養標準，力圖為輔導員素質能力培養工作提供方向保證。

2.素質能力培養范圍不斷拓寬。越來越多高校增加了對輔導員素質能力培養的投入，并針對原有的素質能力培養體系進行了改進和創新，旨在實現培養體系的精細化和全面化。此外，各高校制訂了更為科學合理的培養計劃和方案，積極拓展了輔導員素質能力培養的方式和手段，如崗前培訓、日常培訓等。3.素質能力提升渠道更加豐富。高校在開展輔導員隊伍建設工作的過程中積極拓展輔導員素質能力提升渠道，如不僅開展在職培訓，還開展體驗式培訓和海外訪學等。此外，現階段很多高校對輔導員提出了更高的要求，要求其不僅要做好基本的工作，還要積極承擔起對學生的心理健康教育和思想教育。這對輔導員而言，既是挑戰，又是提升自我的機會。

三、高校輔導員素質能力培養存在的問題

1.高校輔導員素質能力培訓制度不完善。雖然國家規定了高校輔導員應該具備什么樣的素質能力，并以國家制度的形式確定了高校輔導員素質能力提升的大方向，但在現實生活中，很少有高校能夠根據自身情況落實相關制度。此外，部分高校在制訂相關培訓制度時未充分考慮輔導員工作的復雜性，以致制度缺乏可行性，難以操作落實。

2.高校輔導員缺乏職業認同感。社會給予了高校輔導員極大的期望，希望高校輔導員能對大學生的學習、生活、思想等各個方面產生積極的影響。然而，社會對于高校輔導員的認可度卻偏低，認為輔導員只是處理學生一系列事務的勤雜工，缺乏學術能力，這導致不少高校輔導員對自身職業的認同感較低。此外，大多數高校輔導員對自身的職業缺乏深入的研究，這不僅影響了他們的職業化、專業化，還影響了他們對自身職業的認同度。

3.高校輔導員的思想政治素養有待進一步提高。高校輔導員缺乏思想政治素養是高校輔導員工作難以順利推進的主要因素。當前，高校輔導員承擔著繁重的學生事務，缺乏學習時間與自我提升機會，因此，他們的各項素養尤其是思想政治素養難以得到有效提升。此外，部分輔導員在開展日常工作的過程中沒有積極深入大學生了解其思想政治情況和心理狀況，這就影響了其開展思想政治教育工作的效率和質量。

4.高校輔導員自身存在業務能力欠缺的問題。當前，高校輔導員普遍存在業務能力欠缺的問題：一是缺乏學習能力，理論和實踐缺乏聯系；二是缺乏創新能力，一直在沿用傳統的思維模式和工作方式；三是缺乏管理能力，班級管理效果不理想。出現上述問題的主要原因在于較為繁重的工作使得部分輔導員放松了對自身的學習要求。高校輔導員自身的業務能力素養是影響其工作開展成效的重要因素，因此，在開展輔導員隊伍建設工作的過程中，高校必須要注重提高輔導員這方面的能力。

四、提升高校輔導員素質能力的必要措施

1.健全和完善高校輔導員素質能力培訓制度。各高校應參照國家已頒布的輔導員職業化、專業化政策，根據自身實際情況進一步創新、健全和完善輔導員素質能力培訓機制，完善與培訓相關的考核、激勵機制，提高制度的可操作性，為高校輔導員素質能力提升奠定制度基礎。如高校可建設合理的高校輔導員職稱評定制度，打通高校輔導員的上升通道。同時，高校要重視并實施精神激勵，激發輔導員的工作熱情，增強他們對自身職業的認同感。除此之外，高校還應以公開、動態、客觀的機制評選優秀輔導員，樹立榜樣，引導其他輔導員實現良好發展，提高輔導員隊伍的整體水平。

2.提升高校輔導員的科研水平。當前，我國高校輔導員主要承擔學生事務，很少參與科研工作，這非常不利于提升他們的素質能力。為此，高校可通過以下幾種方式提高輔導員的科研能力：第一，鼓勵輔導員繼續讀博，促使輔導員通過提升學歷來提升自身的科研水平；第二，鼓勵輔導員到其他高校參觀學習，開闊工作思路；第三，在校內搭建學術科研平臺，營造科研氛圍，鼓勵輔導員參與科研實踐。總而言之，高校要通過多種方式來提升輔導員隊伍的整體科研水平和綜合素質能力。

3.輔導員需增強責任感和使命感。輔導員的工作復雜又瑣碎，這要求輔導員要具有極強的耐心和責任感。首先，輔導員需要強化自身的進取意識，嚴格要求自己，提升自己的理論水平和科學文化水平。其次，輔導員要強化帶頭意識。大學生在生活中接觸最多的就是輔導員，輔導員需要知行合一，以自身的人格魅力感染學生，獲得學生的尊重，以便在學生中順利推進各項工作。再次，輔導員需要強化服務意識，全心全意為大學生服務，為大學生的成長貢獻自己的力量。高校輔導員素質能力提升的先決條件就是制度的完善和實施，因此，各大高校要重視對輔導員素質能力培養制度的建設，并緊跟時代變化，創新培訓方式，培養出一批批優秀的輔導員，讓高校輔導員隊伍的質量更上一層樓。

參考文獻：

[1]劉越佳.關于高校輔導員自主提升素質能力的思考[J].文學教育（下），2020，（8）.

[2]邵超強.高校輔導員利用校園文化提升學生素質的有效途徑[J].科學咨詢（教育科研），2020，（6）.

[3]張曼.新時代高校輔導員的素質能力基本構成及提升路徑探究[J].長江叢刊，2020，（13）.

作者:羅維婷 單位:西安音樂學院