家庭教育對大學生價值觀影響的探究

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摘要家庭教育對大學生價值觀具有重要的影響，為充分發揮家庭教育對大學生價值觀的作用，筆者從幫助大學生形成正確價值觀的必要性入手，對大學生價值觀形成過程中家庭教育現狀進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上探究了大學生樹立正確價值觀過程中發揮家庭教育作用的策略。

關鍵詞家庭教育大學生價值觀必要性

1幫助大學生形成正確價值觀的必要性

大學生是國家發展的未來，他們能否形成正確的價值觀對于國家、社會以及學生未來發展具有非常大的影響。當前，很多大學生沉迷于享受，抵制不良誘惑的能力比較差，不能正確認識自己應該承擔的社會責任，缺乏責任意識?；ヂ摼W技術的發展使我們生活、學習以及工作的方式發生了翻天覆地的變化，有效提高了這些活動效率的同時也給人們增加了樂趣，提升了人們對各方面的滿足度。然而，網絡技術的發展同樣也給大學生價值觀的形成帶來了很多負面的影響。這是因為，網絡世界就像一個大染缸，里面充斥著各種暴力、情色等不良信息，而這對于大學生這些心智不成熟的群體而言，有著致命的誘惑，常常使他們的思想和行為會因為受到這些信息的影響而產生改變。樹立正確的價值觀是大學生能夠為國家、社會發展做出貢獻的基本要求、必要前提，但從很多研究結果中我們可以看出，部分當代大學生對價值觀缺乏認識，未能及時發展自己所形成價值觀所存在的一些問題，導致他們把一些錯誤的思想、行為當成了一種習慣，沒有意識到對國家、社會、他人所帶來的傷害。很多大學生是獨生子女，在家里受到溺愛，不能容忍家人拒絕他們的任何要求。當他們步入大學以后，難以與周圍的人構建良好的關系，逐漸被邊緣化，對這些學生身心健康發展造成很大消極影響。思想決定行為，學生的價值觀類型基本上就決定了他們為人處世的方式。在大學生群體間，最為明顯的一個現象就是學生之間盲目攀比的心理。有些學生看到周圍人的穿衣打扮比較靚麗，就要求父母給自己增加生活費，有時候學生一個月的消費要超過他們父母一個月的工資，給父母帶來非常大的經濟壓力。而這些學生卻認為這是理所當然的，父母就應該養育自己，滿足自己的經濟需求。虛榮心是當代大學生群體間比較嚴重的一個現象，而這也是他們未能樹立正確價值觀所造成的后果之一。高校的學風建設工作未能取得明顯效果，也是因為學生價值觀取向存在問題，不能認識到學習的意義和重要性，導致他們一味地追求享受，忽視了自己未來應該承擔的各種責任，在大學校園里虛度光陰。所以，為了打破這種現狀，促進學生身心健康成長，提高學生在未來生活中的競爭力，學校在開展基本教育教學工作的過程中，必須要采取有效措施，幫助大學生形成正確的價值觀，規范大學生的思想和行為。在這個過程中，家庭教育同樣扮演著極其重要的角色。價值觀在學生未來成長過程中發揮著重要的作用。因為只有當學生形成正確的價值觀，他們才能與他人和平共處，學會尊重他人，從而得到別人的認可。也只有當學生形成正確的價值觀以后，他們才能正確地對待人和事，才能獲得別人的尊重。在當前的社會環境下，團隊協作是一個人必須具備的基本素養，而只有那些具備正確價值觀的人才能更快、更好地融入一個集體，從而獲得別人的幫助。

2大學生價值觀形成過程中家庭教育現狀

大學生能否形成正確的價值觀在一定程度上決定他們未來發展的高度，而家庭教育在這個過程中起到了無可替代的作用。當前，雖然高校為了幫助當代大學生形成正確的價值觀而積極開展思想政治教育，但是，由于缺乏家庭教育的輔助，導致思想政治教育的實效性往往得不到保證。這就要求學校在開展思想政治教育的過程中能發揮出家庭教育的作用，并且加強與家長的溝通與聯系，完善傳統思想政治教育工作的不足。然而，絕大多數的思政課教師沒有意識到將家庭教育融入思政教育的必要性和重要性，忽視了家長在促進學生身心健康成長、正確價值觀形成中的作用，使得家長的價值未能得到體現。思想政治教育對于大學生價值觀的形成具有重要的作用，因為學生在校期間，除了思想政治教育會形成系統化的幫助學生形成正確的價值觀以外，基本上教師和學生的重點都放在了專業知識上。所以，這就凸顯出思想政治教育的重要性。但是，這并不意味著我們在培養學生價值觀的過程中，應該完全依賴于思想政治教育。這是因為，思想政治教育所囊括的范圍非常廣，而且涉及到的知識非常多，其核心也并不是單純地為了幫助學生樹立正確的價值觀，所以其對于學生價值觀的形成所能夠帶來的作用也非常有限。鑒于這種情況，我們除了要發揮出學校教育的作用以外，更重要的是將家庭教育也引入到培養大學生形成正確價值觀的過程中，一方面可以形成更科學、更合理的教育教學體系，為學生提供更好的教育教學服務；另一方面也可以使家長明確自己的責任和義務，使他們在扮演好父母這個角色的基礎上，還可以充當子女的“老師”，為子女更健康的成長做出貢獻。

3大學生樹立正確價值觀過程中發揮家庭教育作用的策略

大學生能否樹立正確的價值觀，不僅取決于學校教育，同時還需要家庭教育的輔助，甚至很多時候，家庭教育能夠對大學生樹立正確價值觀起決定性的作用。所以，這就要求我們能夠加強對學生的家庭教育，讓教師能夠積極主動地與學生家庭進行聯系，發揮父母在保障子女健康成長過程中的作用。與中學階段相比，大學生來自于全國各個地區，他們當中絕大多數的學生都遠離父母，所以很多時候都使得家庭教育的效果得不到保證。但是，這并不意味著我們應該放松對大學生的家庭教育，相反，由于大學生存在一定的叛逆心理，而且高校教師與學生之間的交流機會并不多，導致師生之間的感情并不深厚。針對這種情況，如果單純地依靠學校教育來幫助學生樹立正確的價值觀有些“勢單力薄”，難以保證教育工作的有效性、實效性。但是，在這個過程中，如果我們能夠充分發揮出家庭教育的作用，讓學生家長也積極地參與到學生價值觀形成的過程中，那么必然可以使大學生群體形成正確的價值觀，并且讓大學生有更明確的發展目標，保障其身心健康發展。

3.1教師要積極主動地與家長進行交流

當前，基本上所有的高校教師都是當學生產生問題以后，才主動地與家長聯系，表明自己聯系對方的原因。且多數是因為學生出現事故或者被勸退等一系列不好的事情，所以當家長接到子女教師電話時，往往需要做好心理準備。學校與家庭缺乏有效的溝通，那么不僅家庭教育的作用體現不出來，也不利于學生形成正確的價值觀。與教師相比，父母更了解他們的子女，無論是生活習慣，還是子女的品性，家長都更為了解。因此，如果教師能夠從父母口中獲得了這些信息，那么不僅可以讓他們的教學工作更有保障，同時還能夠發揮出家庭教育的作用，為學生健康發展提供更有力的保障。而要實現這些目標，學校應建議教師積極主動地與學生的家庭進行聯系，一方面讓學生父母對子女在學校的表現有一定的了解，從而提升父母對高校教育的認可度、滿意度；另一方面，也可以讓父母針對子女當前存在的各種問題出謀劃策，加強對子女的教育，彌補學校教育的不足，幫助學生形成正確的價值觀。

3.2父母要正確教育子女

大學生有自己的想法和行為方式，他們希望得到他人的尊重。當代大學生對個性化發展有很大的需求，但是必須充分考慮他人的感受，在不損害別人的利益時滿足自己發展的要求。這就要求父母能夠正確的教育子女，讓他們學會尊重他人，學會換位思考，多從集體利益角度看待問題，不要自私自利。當然，教育子女要從小開始，從他們開始懂事就進行。當然，這并不意味著父母在子女成為大學生以后就可以放松對他們的教育，相反，大學階段正是大學生形成正確價值觀的關鍵時期。大學生的心智發展并不成熟，所以很容易受到外界環境的影響，在這種情況下，更需要來自父母、教師的教育，來幫助他們保持清醒的頭腦，避免自己被各種各樣的不良信息所迷惑。家長要學會拒絕子女的無理要求，同時培養學生獨立的能力，不要讓學生養成“飯來張口衣來伸手”的習慣，正確教育子女。

3.3營造良好的家庭內部氛圍

父母是孩子最好的老師，對于孩子而言，家長對他們成長的影響最大，所以在幫助學生樹立正確價值觀的過程中的影響也較大。孩子的健康成長離不開一個良好的家庭內部氛圍，因為只有當孩子生活在一個氣氛和諧的家庭，才能接受更合理、更有效的家庭教育，從而幫助他們形成正確的價值觀，明確自己應該承擔的社會責任。對于學生而言，他們的思想和行為在很大程度上會受到父母的影響。如果父母比較囂張跋扈、目空一切，那么他們的子女很可能會繼承他們為人處世的方式，總喜歡用一種高傲的姿態去對待人和事。因此，這就要求家長以身作則，給子女樹立積極向上的榜樣，待人寬厚，勇于承擔自己的社會責任，同時也要養成良好的閱讀習慣，并且把一些高質量的文學作品推薦給子女，將子女培養成一個個喜歡讀書的人才，做一名合格的家長。

參考文獻

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[3]曾睿,劉蕓.探討在行為主義視角下家庭教育對青少年情感態度與價值觀的影響[J].亞太教育,2016(22):290.

作者：王曉梅 單位：青島黃海學院