高校網絡德育教育分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校網絡德育教育分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1高校網絡文化與網絡德育教育的現狀

1.1目前高校校園網絡文化與網絡德育教育所存在的錯誤認識

對于高校校園網絡文化與網絡德育教育往往存在兩種錯誤的認識:一是對校園網絡文化沒有引起足夠的重視。認為高校校園網絡文化與網絡德育教育是虛擬的,并不能夠影響校園文化及大學生的意識形態領域;認為網絡上的道德與現實之中的道德素質水平無關,網絡德育教育更是可有可無。網絡是一個信息平臺,它便捷高效,一條信息在很短的時間內就能傳遍世界各地。例如2010年10月16日西安等地爆發的大規模反日游行活動就是首先在網絡上發起的。另一種錯誤的認識則是用傳統的德育教育方法對網絡文化進行引導,認為我們現有的德育教育方法是完美的,可以解決一切問題;認為傳統的德育教育方式足以引導網絡文化,足以建立起良好的網絡道德環境。這種對于網絡文化建設與網絡德育教育的認識過于簡單,顯然已不適應于當今中國的網絡發展現狀。正確的現狀分析有助于克服這些錯誤,提高對于解決網絡文化的問題重要性的認識。通過對各種積極因素與消極因素的總結,探索出一條對校園網絡文化正確引導的有效途徑。

1.2目前高校校園網絡文化與網絡德育教育所存在問題的分析

1.2.1對于高校網絡文化的引導不夠

首先,不少高校對網絡文化監控不夠到位,分析研究不夠深入,引導不夠及時且引導措施不力。目前,高校對于網絡文化信息的管理基本上是屬于“野生”狀態,幾乎沒有高校建立專門的網絡文化管理和分析機構,缺少完善的網絡輿論監控、引導機制與方法,這必然造成校園網絡文化引導的失控。其次,沒能實現網絡文化與校園文化的有機結合。在高校中,網絡上與現實中兩種不同的聲音普遍存在。網絡媒體的輿論環境相對寬松,民間非主流的信息,在校報、校園電視臺和學校廣播等校園傳統媒體上不可能出現的聲音,在網上也有廣闊的空間,有自由表達的渠道和平臺。在不少情況下,這些校園傳統媒體構建的輿論場和校園網絡媒體上所形成的輿論場,兩者疏離感較大,而重合度較小。

1.2.2網絡德育教育發展滯后

目前,各高校普遍不重視本校的網絡德育教育,許多高校并無網絡德育網站,無網絡德育機制。即便是擁有網絡德育網站的高校,其網站往往也是無人問津。目前高校還未找到一種行之有效的網絡德育教育方法,高校既不可能強制學生訪問網絡德育網站,也不可能針對其安排考勤或記錄成績,因此就造成了目前高校網絡德育教育發展滯后的局面。

1.2.3大學生網絡道德素質有待進一步加強

網絡的隱蔽性使不少大學生網絡行為放縱隨意,不受約束,責任感弱化。據有關調查顯示,有18.8%的學生在網上聊天或發表自己看法時使用過不文明的語言或縮寫符號,有61.8%的學生在聊天室或論壇中遇到過其他網友用臟話或帶有人身攻擊的語言。

1.2.4硬件、軟件建設不夠校園網絡硬件投入不夠,往往只能夠滿足于高校主網站運行的需要。對于網絡管理的軟硬件建設滯后,一是在網絡監管平臺建設乏力,缺少管理網絡文化與輿論的信息過濾設備、技術,配備的資源和專業力量也不足。二是沒有一套行之有效的制度:如管理機制、監管考核機制和隊伍建設機制等。

2關于高校校園網絡文化引導與網絡德育教育的幾點建議

2.1加強高校校園網絡文化建設,正確引導校園網絡文化

一應積極面對網絡環境,充分認識并拓展網絡功能,建設一批“紅色網站”,提升其影響力,使其成為大學思想政治工作的有力武器。二是拓展網站功能,發揮交互作用,使網絡的影響力滲透到高校生活的各個方面。開通建設基于校園主網的校長信箱、學生工作咨詢系統、勤工助學在線等校園管理網絡功能,可以使網站與廣大師生的學習、工作和生活更加緊密相連。整合內容、創新形式,逐步規劃覆蓋校園生活的全方位,能夠起到正確的導向作用。三是積極鼓勵學生自主開展多種網絡應用。學生既是學校網絡資源的使用者,也是開發者,他們貼近自身需求開發設計的各類網站、主頁,自我管理,自我維護,既學習了網絡知識和技術,又培養了自己的綜合素質,成為網絡德育教育的有機組成部分。

2.2建立網絡德育論壇,正確引導高校網絡文化,建立良好的網絡德育環境

網絡論壇在互動性上有著天然的優勢,這是由網絡論壇的根本特征所決定的,它對于網絡文化的引導起到了非常重要的作用。它具有即時性、公開性、匿名性和群體參與性等特點。首先,在網絡德育論壇中所有人都是以匿名的方式來進行交流,這就給了大學生們一個無所顧忌、暢所欲言的平臺。在這個平臺上進行交流可以最大程度的保證學生的民主權利,參與討論的人因為匿名的關系沒有了傳統課堂當中的顧慮,可以暢所欲言。這樣不但使學生感受到了討論的樂趣,也符合傳統教育中群體討論的要求,還能使學生們“敢講話”、“講真話”,以便與教師們了解大學生思想的真實情況。其次,通過網絡德育論壇能使那些需要幫助的學生們獲得幫助。在現實中,一些想要進行心里咨詢或詢問問題的學生擔心受到同學們的嘲笑往往在現實當中不敢進行心理咨詢和詢問問題,但是在網絡德育論壇中他們就不會存在類似的擔心,他們完全可以通過網絡德育論壇來尋求幫助,使教師能夠更好的與這些學生進行溝通來幫助他們。最后,通過網絡德育論壇能夠極大地提高學生們的參與熱情。在網絡德育論壇當中設立一些關于當前熱點問題尤其是本校熱點問題討論的版塊,可以極大的吸引學生們的關注度,提高他們的參與熱情。通過對這些熱點問題的討論不但能提高德育網絡論壇的人氣,還能使學生們了解與這些熱點問題相關的知識。這樣就會使網絡德育發揮出更大的作用。一個好的網絡德育論壇是離不開良好的維護的,這決定了網絡德育論壇是否能發揮出其應有的作用。我們教師應當及時的對網絡德育論壇進行維護,將一些不良的內容及時的刪除,將一些優秀的內容通過“置頂”、“加精”、“推薦”等方式提高它們的關注度。同時,還應該積極地對尋求幫助的學生進行幫助,解決學生們提出的問題。可以說網絡德育論壇能否起到我們所預期的德育教育作用就主要看網絡德育論壇維護的好不好,只有好的維護才會有優秀的網絡德育論壇。

2.3加強網絡道德建設和網絡法制宣傳教育,凈化網絡環境,培育優秀的校園網絡文化

網絡道德的缺失和網絡違法、違規行為的存在,是由多方面的原因引起的,其中極為重要的原因在于網絡道德缺失的大學生往往認為在虛擬的網絡環境中,一切均是不真實的,是虛擬的,因此他們對網絡不道德行為和網絡違法犯罪的行為的危害性認識不足,他們并不認為網絡的不道德行會等同于社會現實中的不道德的行為,也不認為通過網絡實施的犯罪同樣是一種犯罪。而認為這僅是一種智力“游戲”或者是技術上的挑戰,這就需要高校加強網絡道德建設和網絡法制宣傳教育。對此,各高校應制定《大學生網絡文明行為規范》等,對大學生網絡行為作出相應的規范。但更重要的是,一定要改變單兵作戰的做法,整合各方面力量,吸納各方面優點,盡快出臺符合大學生心理、生理實際的網絡行為規范,盡早編篡一批網絡德育教材,把網絡道德納入大學生思想道德修養課程之中,不斷提高大學生的網絡責任意識、政治意識、自律意識和安全意識,培養學生優良的網絡道德。各高校還應加強網絡德育教育方法的探索,找到一種學生喜聞樂見并欣然接受的網絡德育教育方法。

總之,加強高校校園網絡文化引導與網絡德育教育,將網絡文化與網絡德育有機結合到校園文化與德育教育中來,倡導共建網絡和諧,培養健康的網絡生活方式,樹立正確的網絡觀,做到文明、誠實、守信,塑造大學生優秀的網絡品格,對于構建和諧文明的高校校園網絡文化具有積極的現實意義。